2024年八年級地理上冊 第二章 第一節(jié) 地形與地勢教案 （新版）新人教版

2024年八年級地理上冊第二章第一節(jié)地形與地勢教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級地理——地形與地勢

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

（1）理解地形的概念及其分類；

（2）掌握地勢的特點及其對我國地理環(huán)境的影響；

（3）能夠運用地形和地勢的知識分析實際問題。

2.過程與方法：

（1）通過觀察地形模型，加深對地形分類的理解；

（2）利用地圖和示意圖，分析我國的地勢特點；

（3）開展小組討論，探討地形和地勢對我國地理環(huán)境的影響。

3.情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.地形的概念及其分類

2.地勢的特點及其對我國地理環(huán)境的影響

3.地形和地勢在實際問題中的應(yīng)用

四、教學(xué)重點與難點

1.重點：地形的分類、地勢的特點及其對我國地理環(huán)境的影響；

2.難點：地形和地勢在實際問題中的應(yīng)用。

五、教學(xué)方法與手段

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究；

2.利用多媒體演示，直觀展示地形和地勢的特點；

3.開展小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：

（1）復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容；

（2）通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考地形和地勢的概念。

2.新課導(dǎo)入：

（1）介紹地形的概念及其分類；

（2）講解地勢的特點及其對我國地理環(huán)境的影響；

（3）運用多媒體展示我國地形和地勢的示意圖。

3.課堂互動：

（1）開展小組討論，讓學(xué)生分析地形和地勢對我國地理環(huán)境的影響；

（2）邀請學(xué)生上臺展示研究成果，并進(jìn)行點評。

4.實例分析：

（1）分析地形和地勢在實際問題中的應(yīng)用；

（2）讓學(xué)生舉例說明地形和地勢在生活中的重要作用。

5.課堂小結(jié)：

（1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容；

（2）強(qiáng)調(diào)地形和地勢在實際問題中的應(yīng)用。

6.布置作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容；

（2）完成課后練習(xí)題。

七、教學(xué)反思

課后對教學(xué)效果進(jìn)行自我評價和反思，針對學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.地理核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)地形與地勢的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠從地理視角認(rèn)識和理解地形與地勢的概念、特點及其對我國地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理實踐能力。

2.空間思維能力：通過觀察地形模型、地圖和示意圖，使學(xué)生能夠識別和描述不同類型的地形和地勢，理解地形與地勢的空間分布特征，提高學(xué)生的空間思維能力。

3.科學(xué)探究能力：通過開展小組討論和實例分析，使學(xué)生能夠運用地形與地勢的知識分析實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和問題解決能力。

4.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)地形與地勢對我國地理環(huán)境的影響，使學(xué)生能夠認(rèn)識到保護(hù)地形與地勢的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）地形與地勢的概念：地形是指地球表面的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，地勢是指地球表面的高低起伏和坡度。

（2）地形的分類：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

（3）地勢的特點：西高東低，呈階梯狀分布。

（4）地形與地勢對我國地理環(huán)境的影響：地形影響氣候、水文、植被和人類活動；地勢影響氣候、水系、交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（5）地形與地勢在實際問題中的應(yīng)用：如道路選線、城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展等。

2.教學(xué)難點：

（1）地形的分類：平原、高原、山地、丘陵和盆地的特點及區(qū)別。

（2）地勢的特點：理解地勢的階梯狀分布及對我國地理環(huán)境的影響。

（3）地形與地勢在實際問題中的應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生運用地形與地勢知識分析實際問題的能力。

（4）地形與地勢對我國地理環(huán)境的影響：理解地形與地勢對氣候、水文、植被和人類活動的具體影響。

（5）地形與地勢的地理意義：理解地形與地勢對我國地理環(huán)境的重要性和價值。

舉例解釋：

（1）地形分類：平原是指海拔較低，地面平坦的區(qū)域，如華北平原；高原是指海拔較高，地面坦蕩的區(qū)域，如青藏高原；山地是指海拔較高，地形崎嶇的區(qū)域，如喜馬拉雅山脈；丘陵是指海拔較低，地形起伏的區(qū)域，如江南丘陵；盆地是指被山地或高原環(huán)繞的低洼區(qū)域，如四川盆地。

（2）地勢特點：我國地勢西高東低，呈三級階梯狀分布。第一階梯主要有青藏高原和柴達(dá)木盆地；第二階梯主要有黃土高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地和四川盆地；第三階梯主要有東北平原、華北平原、長江中下游平原、山東丘陵、遼東丘陵和東南丘陵。

（3）地形與地勢對我國地理環(huán)境的影響：地形影響氣候，如高山地區(qū)氣溫較低；影響水文，如山區(qū)河流流速快、水量豐沛；影響植被，如高原地區(qū)植被稀少；影響人類活動，如平原地區(qū)適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市建設(shè)。地勢影響氣候，如階梯交界處氣溫變化大；影響水系，如階梯交界處河流落差大、水能豐富；影響交通，如山區(qū)道路曲折、交通不便；影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如平原地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高。

（4）地形與地勢在實際問題中的應(yīng)用：如在道路選線時，要考慮地形地勢的起伏和坡度，選擇合適的線路；在城市建設(shè)時，要考慮地形地勢的特點，合理規(guī)劃布局；在農(nóng)業(yè)發(fā)展時，要根據(jù)地形地勢的不同，選擇適宜的農(nóng)作物和農(nóng)業(yè)技術(shù)。

（5）地形與地勢對我國地理環(huán)境的影響：如青藏高原的地形地勢影響了我國的氣候、水文、植被和人類活動；四川盆地的地形地勢影響了當(dāng)?shù)氐臍夂?、水系、交通和?jīng)濟(jì)發(fā)展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生主動探究地形與地勢的概念、特點及其對我國地理環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，增強(qiáng)學(xué)生的地理實踐能力。

3.實例分析法：通過分析實際案例，讓學(xué)生運用地形與地勢的知識解決問題，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示地形模型、地圖和示意圖，使學(xué)生更直觀地理解地形與地勢的概念和特點，提高學(xué)生的空間思維能力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生親自操作和觀察地形與地勢的空間分布，增強(qiáng)學(xué)生的地理實踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理資訊網(wǎng)站、在線地圖等，自主學(xué)習(xí)和探究地形與地勢的相關(guān)知識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

（1）教師活動：設(shè)計自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括地形與地勢的基本概念、分類、特點等知識點；

（2）學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)任務(wù)單，自主查閱課本、網(wǎng)絡(luò)資源等，了解地形與地勢的相關(guān)知識；

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法；

（4）教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、課本；

（5）教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)文章、地形與地勢圖集；

（6）作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鞏固基礎(chǔ)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）教師活動：利用多媒體展示地形模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述不同類型的地形；

（2）學(xué)生活動：學(xué)生觀察地形模型，描述地形的特點，并進(jìn)行小組討論；

（3）教學(xué)方法：觀察法、小組討論法；

（4）教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、地形模型；

（5）教學(xué)資源：地形模型、相關(guān)地圖；

（6）作用與目的：使學(xué)生直觀地理解地形分類，鞏固地形知識，提高學(xué)生的空間思維能力。

（1）教師活動：利用GIS軟件展示我國地勢特點，引導(dǎo)學(xué)生分析地勢對我國地理環(huán)境的影響；

（2）學(xué)生活動：學(xué)生在GIS軟件上觀察我國地勢特點，分析地勢對我國地理環(huán)境的影響；

（3）教學(xué)方法：觀察法、分析法；

（4）教學(xué)手段：GIS軟件、相關(guān)地圖；

（5）教學(xué)資源：GIS軟件、相關(guān)地圖；

（6）作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生運用地理信息技術(shù)的實踐能力，深入理解地勢特點及其影響。

（1）教師活動：呈現(xiàn)實際案例，如道路選線、城市建設(shè)等，引導(dǎo)學(xué)生運用地形與地勢知識進(jìn)行分析；

（2）學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分析實際案例中地形與地勢的應(yīng)用；

（3）教學(xué)方法：實例分析法、小組討論法；

（4）教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、實際案例資料；

（5）教學(xué)資源：實際案例資料、地形與地勢圖集；

（6）作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生運用地形與地勢知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，包括地形與地勢的相關(guān)練習(xí)題和實際應(yīng)用題；

（2）學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固地形與地勢的知識，運用到實際問題中；

（3）教學(xué)方法：練習(xí)法；

（4）教學(xué)手段：課后練習(xí)題；

（5）教學(xué)資源：課后練習(xí)題、實際案例資料；

（6）作用與目的：鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國地理信息系統(tǒng)（GIS）協(xié)會網(wǎng)站：提供關(guān)于GIS技術(shù)的最新資訊和應(yīng)用案例，有助于學(xué)生了解地形與地勢在實際應(yīng)用中的重要性。

-地理知識普及網(wǎng)站：收錄了豐富的地理知識文章，包括地形與地勢對生活、交通、農(nóng)業(yè)等方面的影響，可供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和探究。

-國家地理雜志：提供了大量關(guān)于地形與地勢的圖片和文章，有助于學(xué)生直觀地了解不同地形的特點及其對地理環(huán)境的影響。

-地形地勢教學(xué)視頻：網(wǎng)絡(luò)上有一些關(guān)于地形與地勢的教學(xué)視頻，可以幫助學(xué)生更直觀地理解地形與地勢的概念和特點。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時間瀏覽上述網(wǎng)站，了解地形與地勢的最新研究和應(yīng)用案例，拓寬自己的知識視野。

-學(xué)生可以嘗試使用GIS軟件，對身邊的地形與地勢進(jìn)行實地調(diào)查和分析，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-學(xué)生可以閱讀國家地理雜志的相關(guān)文章和圖片，加深對地形與地勢的理解，并嘗試撰寫自己的地理觀察筆記。

-學(xué)生可以觀看地形地勢教學(xué)視頻，通過視覺直觀地了解地形的分類和特點，幫助鞏固課堂所學(xué)知識。板書設(shè)計1.地形分類：

-平原：海拔較低，地面平坦

-高原：海拔較高，地面坦蕩

-山地：海拔較高，地形崎嶇

-丘陵：海拔較低，地形起伏

-盆地：被山地或高原環(huán)繞的低洼區(qū)域

2.地勢特點：

-西高東低

-呈階梯狀分布

-第一階梯：青藏高原、柴達(dá)木盆地

-第二階梯：黃土高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、四川盆地

-第三階梯：東北平原、華北平原、長江中下游平原、山東丘陵、遼東丘陵、東南丘陵

3.地形與地勢的影響：

-氣候：地形影響氣溫、降水

-水文：地形影響河流流向、速度、水量

-植被：地形影響植被分布

-人類活動：地形影響城市布局、交通建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展

板書設(shè)計要求：

-使用簡潔明了的語言，突出地形與地勢的核心概念和特點；

-通過圖形、顏色、字體等手段，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力；

-板書布局要合理，條理清楚，方便學(xué)生理解和記憶；

-結(jié)合多媒體演示和實地觀察，加深學(xué)生對地形與地勢的認(rèn)識和理解。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授地形與地勢的過程中，我采取了多種教學(xué)方法和手段，如問題驅(qū)動法、小組討論法、實例分析法等，充分利用了多媒體設(shè)備、GIS軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)仍有一些不足之處需要改進(jìn)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏方向和動力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能積極參與自主學(xué)習(xí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然我利用了多媒體設(shè)備和GIS軟件展示地形與地勢的特點，但部分學(xué)生對這些軟件的操作不夠熟練，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對學(xué)生的軟件操作培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握相關(guān)軟件的使用。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，但部分學(xué)生對實際問題的分析和解決能力較弱。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的實際問題分析能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的地理實踐能力。

最后，在板書設(shè)計方面，雖然我力求簡潔明了，但部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，影響了板書的教學(xué)效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更加生動有趣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高板書的教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.地形與地勢的概念、特點和分類：請學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，總結(jié)地形與地勢的基本概念、特點和分類，并用自己的話進(jìn)行闡述。

2.地形與地勢對我國地理環(huán)境的影響：請學(xué)生分析地形與地勢對我國氣候、水文、植被和人類活動的影響，并用自己的話進(jìn)行闡述。

3.地形與地勢的實際應(yīng)用：請學(xué)生結(jié)合實例，分析地形與地勢在實際問題中的應(yīng)用，如道路選線、城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展等，并用自己的話進(jìn)行闡述。

作業(yè)反饋：

1.地形與地勢的概念、特點和分類：在批改學(xué)生的作業(yè)時，重點檢查學(xué)生對地形與地勢的基本概念、特點和分類的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠用自己的話進(jìn)行闡述。對于理解不準(zhǔn)確或表述不清的地方，給予指正和解釋，幫助學(xué)生加深對知識點的理解。

2.地形與地勢對我國地理環(huán)境的影響：在批改學(xué)生的作業(yè)時，重點檢查學(xué)生對地形與地勢對我國氣候、水文、植被和人類活動的影響的分析是否準(zhǔn)確，是否能夠用自己的話進(jìn)行闡述。對于分析不準(zhǔn)確或表述不清的地方，給予指正和解釋，幫助學(xué)生加深對知識點的理解。

3.地形與地勢的實際應(yīng)用：在批改學(xué)生的作業(yè)時，重點檢查學(xué)生對地形與地勢在實際問題中的應(yīng)用的分析是否準(zhǔn)確，是否能夠用自己的話進(jìn)行闡述。對于分析不準(zhǔn)確或表述不清的地方，給予指正和解釋，幫助學(xué)生加深對知識點的理解。典型例題講解1.例題一：分析我國地形與地勢的特點及其對氣候、水文、植被和人類活動的影響。

答案：我國地形與地勢的特點是西高東低，呈階梯狀分布。第一階梯主要包括青藏高原和柴達(dá)木盆地；第二階梯主要包括黃土高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地和四川盆地；第三階梯主要包括東北平原、華北平原、長江中下游平原、山東丘陵、遼東丘陵和東南丘陵。地形與地勢對氣候的影響：高山地區(qū)氣溫較低，影響水文：山區(qū)河流流速快、水量豐沛，影響植被：高原地區(qū)植