《阿細跳月》音樂教案

《阿細跳月》音樂教案《阿細跳月》音樂教案

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《阿細跳月》音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

《阿細跳月》音樂教案1

教學內容：《阿細跳月》

教學目的：

1、欣賞《阿細跳月》，讓學生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂，提高學生的表現力和想象力。

2、通過教學，啟發(fā)學生用身體地動作感受彝族民歌地特有韻味。

教學重難點：

能積極參與音樂活動。

教具準備：

錄音機。

教學時間：1課時

教學過程：

一.聽音樂進入教室，師生歌唱問好。

二.節(jié)奏練習：

1、：老師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰愿意讀一讀？

2、找學生讀。

3、讓學生邊拍節(jié)奏邊讀。

4、根據節(jié)奏創(chuàng)編動作。

三、新課導入

1、（出示圖畫，學生描述并理解，教師引導。）

師：晚上的`景色美嗎？老師這兒有二個對形圖分別像什么？生：月亮、花等等。

師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞《月亮月光光》請你們用動作和表情來告訴老師。

2、了解彝族的特點

1）：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了，這些小客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來的？是哪個民族的小朋友嗎？

2）教師出示投影片，讓學生辨認。

3）教師向學生介紹彝族。

3、感受音樂階段：

1）：聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂，它表現了怎樣地情緒？

2）再聽：讓學生用動作感受出節(jié)奏。

3）再聽：讓學生邊聽邊哼唱音樂。

4）教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們愿意和他們一起跳起來嗎？

5）邊聽音樂邊看插圖，學幾個彝族舞蹈的動作隨音樂表演（用動作來感受音樂，培養(yǎng)學生大方、自信、樂觀的性格。）

課堂：這節(jié)課同學們做得真好！繼續(xù)努力吧！

教后反思：

學生喜歡學跳彝族舞蹈的動作，并能隨著進行音樂表演，用動作來感受音樂，培養(yǎng)學生大方、自信、樂觀的性格。并能根據音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現出來

板書設計

《阿細跳月》音樂教案2

設計思路

日?；顒又?，幼兒聽到有關民族音樂的旋律會隨其自由舞蹈，但幼兒園很少將民族舞蹈融入日常教學中。本次音樂活動將彝族阿細支系的音樂《阿細跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既讓幼兒感受到樂曲的民族特色，同時又能體驗民族舞蹈——竹竿舞，能極大地調動幼兒的學習興趣。

活動目標

1．在了解竹竿舞特點的基礎上，初步學習在竹竿上跳，體驗游戲帶來的愉悅。

2．在活動中嘗試三人合作，提高動作的協(xié)調性和合作能力。

3．嘗試跟隨音樂進行節(jié)奏樂、圖譜游戲等活動，感受民族民間音樂的音樂風格。

活動準備

知識準備：在社會領域課程中讓幼兒欣賞民族音樂舞蹈，對相關的民族文化知識與民族藝術形式有所了解。

材料準備：相關課件與圖畫、民族服飾、竹竿、幼兒用書第6頁。

活動過程

1．準備活動。

幼兒將竹竿當馬騎，來到活動場地，初步感受音樂的節(jié)奏特點。教師簡單介紹本節(jié)課所涉及的兩個民族的民族特點。

教師：今天我們要上一堂特別的音樂課，需要用到竹竿，我們一起來感受一下吧。

幼兒在教師的帶領下聽著節(jié)奏做律動，熟悉節(jié)奏及旋律，為后面的活動做鋪墊。

2．教師和幼兒一起欣賞竹竿舞。

觀看竹竿舞的課件，讓幼兒對竹竿舞有初步的了解。

教師：我國有一個少數民族叫黎族，那里的人會用竹竿玩什么呢?請小朋友和老師一起來欣賞吧。

大家一起觀看課件。

教師：他們把竹竿放在哪兒，在干什么?

幼兒自由回答。

教師：他們是怎么跳的，竹竿是怎樣移動的`?

小結：這種舞叫竹竿舞，竹竿的移動叫打竹竿。

3．幼兒學習跳竹竿游戲。

教師：小朋友，你們想不想自己試一下竹竿舞呢?

教師和配班老師三人組成一組做示范。幼兒三人一組自由分工，自己嘗試跳一跳，教師巡回觀看。

教師：小朋友，你們在玩時發(fā)現什么問題了嗎?

幼兒：會碰到腳，兩個人動作不能統(tǒng)一……

教師：知道為什么嗎?因為竹竿舞需要很好的配合才能完成。

請一組幼兒做示范，教師從旁指導。先兩個人一組練習打竹竿，老師跳，再請幼兒三人一組試一試。

4．幼兒表演。

幼兒穿上民族服飾，準備表演竹竿舞。

教師設置分組的區(qū)域(兩組或三組)，請幼兒自行選擇到區(qū)域內表演。其中每組兩人打竹竿，其他幼兒跳舞，并進行分解練習。如打竹竿的幼兒先練習，跳竹竿的幼兒觀察，然后再練習。教師積極引導幼兒將舞步與節(jié)拍和節(jié)奏對應，再進入竹竿之間進行表演。

5．可視化音樂游戲。

翻開幼兒用書第6頁，請幼兒把虛線的音符描成實線，并隨著音樂點音符，讓幼兒感受音樂的節(jié)奏與節(jié)拍。

6．簡單小結。

延伸活動

在戶外活動時讓幼兒自由進行竹竿舞的游戲。

在音樂區(qū)中提供音樂磁帶和錄音機，讓幼兒自由表演。

播放中國民族民間舞蹈的音樂，讓幼兒充分感受少數民族音樂的風格。

結合美術活動、社會活動，了解少數民族黎族地區(qū)的風景名勝、民俗文化等。

《阿細跳月》音樂教案3

年級：二年級

課題：《阿細跳月》

課時安排：1課時

教學目標：

1、通過學生舉例說明哪些民族是我們所熟悉的，從中使學生了解我國是多民族的國家。

2、從視覺上使學生了解彝族這一民族的風格特征。

3、從聽覺上使學生深入了解彝族民歌《阿細跳月》的樂型，掌握五拍節(jié)奏的特點及我國特色民族樂器的認識。

教學重點：深入了解彝族民歌的特性，掌握民樂合奏《阿細跳月》所帶來的旋律，介紹樂曲是由哪些民族樂器所演奏的。

教學難點：5/8節(jié)拍的掌握及民族樂器的分辨。

學生分析：

創(chuàng)造學生的想象空間，使學生的想象思維大于生活中固有的一切事物。發(fā)揚我國傳統(tǒng)民間樂器的知識與文化，是小學音樂課程重要的因素之一，讓學生查閱和搜集有關我國五十六民族的文化特征，使學生在課堂中充分自我展示。

教材分析：《阿細跳月》又叫跳月歌，流行于云南彌勒西山彝族阿細人之中。在節(jié)日或農閑的月夜里，阿細人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年。小伙子們手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂器，邊奏邊舞；姑娘們則隨著音樂，邊拍手邊舞，至興高采烈時唱《跳月歌》?！短赂琛泛苡刑攸c，全曲由do、mi、sol三個音組成，采用5/8節(jié)拍。演唱時，在每小節(jié)的第四、五拍的前半拍由舌的兩旁吸氣。旋律活潑跳蕩，富于動感，特色鮮明。作曲家秦鵬章就采用了彝族“跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這民樂合奏曲。

教學準備：“哈利?波特”的魔杖、音樂課件、演奏的樂器、彝族服飾

教學設計：

1、由“哈利?波特”的魔杖引發(fā)了同學們的討論，設計用有趣的魔杖給予學生神秘的暗示并激發(fā)學生的興趣，“請根據魔杖的提示尋找哈利?波特想了解中國民族音樂知識的線索，看看同學們誰的運氣最好，在準備的民族知識中和哈利想得是一致的?！?/p>

2、教師提前藏在學生教室里一些提示，讓學生趕快找到并揭開謎底，學生找到一些提示卡片，如：“樂器、音樂、舞蹈、服飾、民族”等，找到教師提早準備的彝族素材。并讓學生展示自己課前準備的民族知識。

3、通過音樂使學生了解到彝族民歌《阿細跳月》的旋律，并進行詳細的段落分析，樂曲開始是彈撥樂、鑼鼓的輕輕敲奏的'短小引子，表現了男女青年在聚集。跳月就要開始了，竹笛領奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復出現，表現了多變的舞蹈姿態(tài)。第二部分作者將主題樂段作了移調處理，并進行幾次反復，與前面調性形成鮮明對比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。第三部分音樂又轉回原調，由高音笛演奏旋律后，整個樂隊全奏，樂曲進入高潮，在樂隊全奏中展現了宏大的舞蹈場面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂段的最后兩拍擴充發(fā)展的，在漸強中結束全曲。

4、通過樂器使學生了解這首旋律活潑跳蕩的《阿細跳月》，是由哪些樂器演奏的，教師準備一樣實物樂器，其余的樂器可用課件代替，準備的樂器可以讓學生輕輕地用手嘗試，使學生體驗拿到實物的樂趣。

5、通過服飾使學生了解彝族的文化特色。并延續(xù)“哈利?波特”的魔杖使學生在教室找到關于彝族的服飾及裝物品，以便激發(fā)學生的學習興趣。

6、通過舞蹈使學生掌握5拍節(jié)奏型，先可以用簡單的手來表示，123拍