春雨的色彩教案

春雨的色彩教課設計春雨的色彩教課設計（人教版）教課目的：1、知識：認識"線、論"等11個生字;會寫"你、們"等16個字。2、技術：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感情：感覺春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生喜愛春雨的思想感情。4、態(tài)度：有主動累積詞語的意識，漸漸養(yǎng)成累積的習慣。教課重點：結合收集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內容及思想感情，豐富語言累積。教課難點：能夠創(chuàng)立性地辦理使用收集的資料，并能主動地與同學進行合作學習。教課準備：1、課文錄音。2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。3、收集描述春季的成語、古今詩人的詩歌。4、多媒體課件。教課過程：(一)激情導入，創(chuàng)立情境1、在課前口語社交時，相互交流自己收集到的描述春季的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春色的境界之中。2、滿懷激情地導入：春姑娘己經(jīng)靜靜地到達了我們的身旁，并且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?3、春雨多美啊，它終究是什么顏色?今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》(板書課題)。(二)自主讀書，識記生字1、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最正確。2、請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。3、學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當"小老師，看哪個小組合作得最棒!4、誰能把課文讀給大家聽?抽學生試讀課文。(實物投影課文內容)讓我們一起來聽聽這位同學讀課文(激勵評論)。5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。6、小組合作識字。下邊，請同學們取出自己的生字卡片，相互幫助認識這里面的十二個字。比一比，看哪個小組認得多，認得準7、你能給生字找找朋友嗎?指名學生說。(絲線、有線、議論、討論、幽默、興趣、問題、題目、底下)8、開火車組詞讀生字。9、分組讀課文。同學們真聰慧，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文競賽，每小組派一組讀得最好的同學上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學生閱讀興趣)10、寫字指導。指引學生察看發(fā)現(xiàn)：本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字"你、們"，兩個絞絲旁的字"紅、綠"，兩個草字頭的字"花、草"。教師重點指導一個，掌握偏旁的寫法，爾后松手讓學生推斷、練習。(三)小組合作，理解感悟課文采納并列式的表達萬式。我決定采納"依據(jù)周邊的興趣，組成學習小組"，即學生能夠自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學習方式和學習伙伴進行重點學習。詳盡操作以下：1、激疑：課文寫了哪些小動物，它們以為春雨是什么顏色的?請帶著這個問題自讀課文。爾后小組張開討論。2、四人小組登臺板演。學生邊說邊把早先準備好的圖片貼在黑板上。小燕子(圖片)綠(涂)小黃鶯(圖片)黃(涂)麻雀(圖片)紅(涂)3、明確合作小組的研究方向：若是你來當小法官，你感覺小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?"合作展現(xiàn)"時，教師要尊敬學生的差別，賞識每一個學生的感悟。學生的感悟有深有淺，有多有少，但只若是真實的感覺，我們都要加以保護。"合作展現(xiàn)"時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說：不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。")，并隨機指導朗讀。(四)感情體驗，內化語言《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不該以教師的解析來取代學生的閱讀實踐。為此，我設計了這樣一個教課環(huán)節(jié)：進行課本劇表演。1、你最喜愛哪個角色，為何?2、自由再讀課文，加上適合的動作。3、自由組合，準備表演。4、表演報告。(教師能夠早先做好相應的頭飾，供學生使用。這樣做吻合學生身心特色和語文學習規(guī)律，為學生供給了直接接觸語文資料的實踐時機，經(jīng)過角色飾演，能目染耳濡地將書中的語言內化為個體語言，進而掌握運用語言的規(guī)律。)(五)口語社交，拓展知識1、同學們，在其余小動物眼中春雨是什么顏色呢?小熊說："春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"小猴說："春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"2、聽了同學們的踴躍發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些漂亮的畫面，是什么呢?請看大屏幕。(教師展現(xiàn)優(yōu)美的畫面，學生猜成語。)桃紅柳綠山清水秀綠草如茵春暖花開罵歌燕舞春色明亮春色無邊3、祖先眼中的春雨又是怎樣的?在音樂伴奏下，學生背誦：《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明節(jié)氣》和《暖風》。延伸拓展，牢固內容春雨終究是什么顏色的?請同學們走出課堂，走進大自然，去搜尋春季，用手中的畫筆把它描述出來。一、教課目的知識與能力：認識"線、論"等11個生字，《春雨的色彩》教課設計。會寫"你、們"等6個字。愿意和同桌合作認讀生字、用自己的方式識記生字詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。感覺春雨給大地帶來的變化。有主動累積詞語的意識。過程與方法：教師用有關雨的謎語導入新課，學習本課生字、詞語。在掌握生字的基礎上學習這篇課文。本課采納合作學習為主的教課方法。感情、態(tài)度、價值觀：在感覺春雨給大地帶來變化的同時，碰到熱愛大自然的教育。二、教課重點與難點：重點：1、學會本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。2、結合收集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內容及思想感情，豐富語言累積。打破方法：指引學生在語言環(huán)境中識字、學詞。利用圖畫和多媒體幫助，經(jīng)過屢次朗讀，角色表演理解句子課文，領悟思想感情。難點：感覺春雨給大地帶來的變化。打破方法：能夠創(chuàng)立性地辦理使用收集的資料，并能主動地與同學進行合作學習。經(jīng)過體驗朗讀，情境感悟。三、教課準備：1、收集描述春季的成語、古今詩人的詩歌。2、多媒體課件。四、教課過程：第一課時一、音樂導入，激發(fā)興趣利用多媒體課件展現(xiàn)春雨，并配上春雨聲。談談春雨聲音是怎樣的?認真看，春雨像什么?用"春雨像"練習說話。(如像牛毛，像細絲)二、品讀第一自然段。師：春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描述春雨的句子，你們能不能夠也讀得很美呢?利用課件出示第一自然段。學生自由讀。指名讀，師生共同評論。想想，春雨與夏季的雨有什么不同樣?指引學生再讀第一自然段，讀好"沙沙沙，沙沙沙"。聯(lián)系實質談談，你在雨中最想做什么?把孩子的感情移入文境，再次去感覺文本，感覺春雨之美。三、初讀課文，引出課題創(chuàng)立情境：聽，誰來了?(放鳥叫聲)噢，本來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么呢?小朋友想知道嗎?請讀課文的1~5自然段。學生自由讀，要求：①讀通課文，碰到不認識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們在干什么?交流：①我們的朋友叫什么名字?生答，師板書小燕子、麻雀、小黃鶯。②它們唧唧喳喳地在干什么?出示課題：春雨的色彩(指引學生讀好課題。)四、學習生字我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們去跟它們交朋友呢。你有什么好方法不單記住它們的名字，還記住它們長什么樣?課件出示帶拼音的生字：線論趣題底顏淋灑滴油歡學生自由拼讀。帶拼音齊讀后去拼音齊讀。同桌合作，取出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。開小火車讀生字，用"歡""題""滴"組詞。在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學生自由說。例："淋、灑、滴、油"都有三點水；"線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡"都是左右結構的字等等。游戲猜字。春雨落在樹林前。(淋)動作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。檢查牢固：全班快速讀字詞卡片。賜予生字生命，使學生感覺平和，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認識了生字，記住了字形，孩子們不感覺無聊。五、細讀課文，感知課文把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?反響，學生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書"綠""紅""黃"，教課設計《《春雨的色彩》教課設計》。六、精讀課文，理解感悟在這些顏色中，你最喜愛春雨是什么顏色的?選擇你喜愛的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為何要說春雨是這類顏色的?學生自由讀。品讀美句。誰能讀一讀你喜愛的顏色，讓同學們都能感覺到你是真的喜歡。指名讀、競賽讀3~5段，師生共同評論。師生齊讀3~5段。充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生選自己喜愛的顏色讀，給學生自主感覺的時機。以讀為主，以讀促情，指引他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。七、寫字出示本節(jié)課要寫的字"你""們"。請學生讀一讀，談談這兩個字有什么同樣的地方?請學生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么?教師依據(jù)學生的提示在黑板上范寫一遍。學生練寫，展評。充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生自己先描述，發(fā)現(xiàn)怎樣把字寫漂亮，爾后提示老師和其余同學，這樣極大地提升了學生寫字的興趣。第二課時一、復習導入春季是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，讓我們一起把課文背誦一遍。二、牢固生字，組詞春雨娃娃還帶來了漂亮的春花，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀-小老師帶讀-集體讀)出示生字卡片"滴""歡""題"，學生組詞。讀一讀書上"讀讀談談"中的詞語。任意選擇生字；分小組相互組詞。三、讀好3-5自然段，感覺春雨的美在春雨的滋潤下，大地靜靜地發(fā)生著變化。不知什么原由，野外里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢?(它們在爭辯一個幽默的問題。)你從哪里看出來的?齊讀第二段。在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭辯過問題嗎?怎么爭辯的?結合平時生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服他人，這就叫"爭辯"。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭辯的嗎?這群鳥兒在爭辯什么問題?自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視，指導讀書的方法，并實時激勵、夸耀會讀的小朋友。)集體交流。學生讀，教師板書：燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的理解小鳥眼中春雨的色彩。你喜愛哪只小鳥?你最喜愛誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色A.你能把小燕子的話讀一讀嗎?為何這么讀啊?(出示：春雨是綠色的柳枝也綠了。)其余的小朋友能試一試嗎?B.自由讀感悟。談談你還知道了什么?C.你們感覺這情形怎么樣?那你們能把這類美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀，指名讀，評論)喜愛做小燕子的站起來齊讀并表演。紅色黃色A.你最喜愛誰說的?談談原由，用上"由于所以"。B.指導朗讀。(美、爭辯)角色表演，感覺春雨的美。過渡：同學們，若是你們都是可愛的鳥兒，"小燕子""小麻雀""黃鶯"趕快飛到你的好伙伴身旁，告訴他們春雨是什么顏色的?分小組小組，分角色，讀一讀。指名小組練習，評論，再指名表演。請小組內的同學們分角色戴上頭飾，報告朗讀。相互評論，加深感悟。小鳥們對春雨的色彩看法不一，都以為自己說得對，所以爭辯得很強烈，你們感覺剛剛那組同學讀得怎樣?請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭辯時說話的語氣，能夠加上動作輔助朗讀。再請一組同學戴上頭飾加上動作，報告朗讀。找出描述春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀3~5段。聯(lián)系學生生活，理解"爭辯"，奇妙推動學生與文本的對話進度。四、美讀第六自然段雨不斷地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。指名學生朗讀課文的最后一個自然段。請你打開書，自己讀一讀。思慮：春雨為何下得更歡了?領悟"沙沙沙"的`讀法。指引學生領悟，讀"沙沙沙"時，語氣要漸漸增強有力，注意與開頭一段的差別啟示學生由表及里，漸漸深入，訓練學生的語感，培育學生的想象力和創(chuàng)新思想能力。五、小結拓展植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒綻開，大地體現(xiàn)一派活力勃勃的情形。所以，春雨的色彩是漂亮的。想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?會落到什么地方呢?按句式說一說。春雨是。你們瞧，春雨落在，就了。小朋友，讓我們張開光明的眼睛去察看春雨吧！那春雨終究是什么顏色的?課件出示春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我自己是無色的，透明的，但能給大地帶來五彩斑斕。畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。從課文或課外讀物中收集描述春季的詞語，讀讀記記。[教課目的]1、指導學生認識"線、論"等11個字，會寫"你、們"等6個字。2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感覺春雨給大地帶來的變化。3、培育學生主動累積詞語的意識，留意察看大自然的習慣，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。[重點難點]1、教課重點：1）指導學生識字、寫字。2）指導學生正確、流利地朗讀課文。2、教課難點：指引學生感覺春雨給大地帶來的變化，感覺春季的勃勃活力。[教課過程]第一課時一、美的導入發(fā)言導入：你們見過下雨嗎？見過哪個季節(jié)的雨？每個季節(jié)的雨各有什么特色？2、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學習一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書課題：春雨的色彩）二、美的發(fā)現(xiàn)教師范讀，感知課文2、播放配樂課件：教師范讀，學生邊看邊聽。3、學生交流感覺。朗讀課文，自主識字1、用序號標出自然段。2、朗讀課文，用圓圈圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用""線畫出課后"我會寫"欄目中的字，用多種方法記住"我會寫"欄目中每個字的字音、字形、字義，并且會用它們組詞、造句。1）學生自學，學習生字，正確朗讀。2）小組合作，解決問題，相互檢查。學習第一自然段。1）投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。2）同桌互讀，指導糾正。3）指名讀文，評論指導。4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？認讀生字"線"，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）請你們聯(lián)系生活實質說一說，春雨還像什么？5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導朗讀）學習最后一自然段。1）同桌互讀，指導糾正，認讀"歡""論"字。2）指名讀文，評論指導。3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？提示：①"大家"指的是誰？②大家爭辯的是什么問題呢？教師指引學生學習第二自然段。（解決問題，在句中識字）1）讀課文第二自然段，從句中找答案。2）交流問題的答案，檢查牢固生字。讀字：趣題底顏讀詞：幽默問題終究顏色字形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特色？提示：同偏旁："題-顏"換偏旁："底-低"加偏旁："是-題"（3）指導朗讀，讀好疑問句。領悟"終究"一詞的意思，并造句。指導朗讀。學習第三、四、五自然段。1）學生朗讀課文，學習生字。小鳥眼里的春雨終究是什么顏色的？為何？①認讀生字"淋、灑、滴、油"，認真察看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？②學會課后"我會寫"欄目中的字。先結合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。2）學生報告，師生商議。課件出示生字、詞語、句子，牢固識字。朗讀課文，師生評論，隨機指導，達到正確認讀。小鳥眼里的春雨終究是什么顏色的？為何？三、美的升華1、小組合作，交流學習"我會寫"欄目中的字。1）察看字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特色？2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實質運用的？（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是：運用）2、指導寫字。1）認真察看字，看清偏旁和筆劃，找出不簡單寫好和簡單寫錯之處。2）學生察看字的結構及每個字在田字格中的地址。思慮寫時應注意什么。3）老師范寫，讓學生認真察看，重點指導。單人旁："撇"要直，不能夠彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。絞絲旁：第二個"撇折"的"撇"不能夠伸得太長，"折"要往上挑，整個"絞絲旁"應顯得向左靠。草字頭："橫"不宜太長，兩個小"豎"要上開下收。綠：右半邊下部不是"水"，"豎鉤"左側是兩筆，不要寫成一筆"橫撇"。4）學生描紅、臨寫，教師巡視。5）將自己感覺寫得最好的字與同桌相互賞識、評論。游戲活動，牢固識字1、我會認。你能認出這些字嗎？認出來，蘋果就送給你！（課件出示一棵結滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的生字）2、讀一讀，說一說，你能依舊子說一說嗎？滴水滴雨滴_________________________________________歡歡欣愛笑_________________________________________題題目數(shù)學題_______________________________________綠綠樹綠草_________________________________________花_________________________________________________草_________________________________________________第二課時一、美的導入1、激趣導入：春雨沙沙地下，大地換綠衣，花兒披彩霞。春雨不單給我們送來了溫暖的春季，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（板書課題：春雨的色彩）2、復習牢固。1）讀詞語，選詞造句。細線爭辯幽默題目底下顏色淋雨水滴油菜歡欣無論灑水歡笑問題點滴綠油油2）讀句子，依據(jù)句子的意思和標點符號讀出不同樣的語氣。①春雨，細細的，像一根根銀（yín）線。②你們?yōu)楹螤庌q不休呢？③這個游戲可幽默了，你和我們一起做吧!④你知道春雨是什么顏色的嗎？二、美的發(fā)現(xiàn)1、教師配樂朗讀。（學生邊聽邊記，整體感知，師生交流。）1）小鳥們在爭辯春雨的色彩？它們各自的看法是什么？2）你以為誰說得對？為何？3）學生交流讀書感覺，提出誘惑。2、學生研讀課文。（學生深入理解課文，張開想象，感覺在春雨的滋潤下，動植物都充滿了活力。）新課標第一網(wǎng)（1）你從小鳥的爭辯中，感覺到了什么？請你讀出這類感覺。（2）從哪些詞語能夠看出小鳥們在爭辯？該怎樣讀呢？3、指導朗讀：抓住以下詞語、句子進行指導。不對"；"不對，不對"；"你們瞧"；"你們看"。落草地了，淋柳枝也了""灑桃花了，滴杜鵑花也了。""落油菜花了，落蒲公英花也了"三、品讀課文，賞識評論1）自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂，讀出爭辯的語氣，讀出春季的情味和美好。2）選擇自己喜愛的角色，小組合作朗讀，表演，深入領悟小鳥的快樂。3）分組報告，朗讀表演，評論指導。四、共享情境，展現(xiàn)個性1、說一說"你眼中的春雨是什么顏色的？"2、春雨終究是什么顏色的呢？教師總結升華。（同學們眼中的春雨是五彩斑斕的，這些能組成一幅幅春色圖，讓我們感覺到大自然的美。）（板書：五彩斑斕）部署作業(yè)1、寫出亻的字（）（）（）（）氵的字（）（）（）（）纟的字（）（）（）（）2、形近字組詞紅（）們（）綠（）門（）3、組詞滴（）（）（）（）（）吹（）（）（）（）（）題（）（）（）（）（）《憶讀書》的教課設計設計和原文[教課過程]一、名言導入二、整體感知，理清思路1、快速閱讀課文后的“思慮與練習”，趕快抓住閱讀要領，帶著問題讀課文。(這一步平時要修業(yè)生在預習中完成，主若是有意識地培育學生優(yōu)異的閱讀習慣。)2、朗讀。要求讀準讀順。朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，借助文中說明和工具書弄清字音和詞義。重點詞語：懸念笸籮熱愛消遣津津樂道若有所失人之常情乏味無味風花雪月自已3、作者八十多年讀書生涯的親身領悟是什么？可用文中哪句話概括？“讀書好，多讀書，讀好書?！?這句話是理解課文的重點。)4、文章的思路是怎樣的？明確：由“讀書好”引到應“多讀書”并要“讀好書”。三、提守信息，概括重點圍繞著作者八十多年讀書生涯的親身領悟，作者回憶了哪些詳盡案例？請抓住重點詞，從中概括第2段至第13段的思想內容重點。(這一步意在指引學生深入理解課文，培育快速精選信息的能力。)四、品嘗語言，理解句意1、朗讀第1段，思慮文中關系詞“一就”的表完收效。2、討論課后“思慮與練習”三。五、感覺讀書，總結概括1、作者說：“我永遠感覺讀書是我生命中最大的快樂!”結合自己的讀書經(jīng)歷和讀書感覺，談談你對這句話的理解和領悟。(學生自由發(fā)言，暢所欲言。)常言道：讀書破萬卷，下筆若有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會領悟到“讀書好”。希望同學們多讀書。一談到讀書，我的話就多了!那時，我的舅你楊子敬先生每天晚餐后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津樂道，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英豪首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只能帶著對于故事下文的無窮懸念，在母親的督促下，含淚上床。讀到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書扔掉了。第二次再讀到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書扔掉了。最后忘了是什么時候才把全書支離破碎到“分久必合”的結局。這時我同時不如期看了母親針錢笸籮晨常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，能夠隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，由于老師曾在我的作文本上批著“柳州風骨，長吉清才”的句子，其實我那時不如期沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。由于看《三國演義》引志了我對章回小說的興趣，對于那部陳述“官迫民反”的《水滸傳》特別賞識。那部書里著力描述的人物，如林沖——林教頭風雪山神廟一回，看了使我生氣填胸!——武松、魯智深等人，都有其自己極生動的風格，固然由于作者要頭面人物成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)量，我感覺也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了?！毒艺f岳》并無給我留下太大的印象，固然岳飛是我從小就崇敬的最偉大的愛國英豪。在此趁便說一句，我熱愛古典詩詞，但能夠從頭背終究的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒氣沖天”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個疊字：“尋搜尋覓冷冷清清，凄悲慘慘戚戚”寫得十分動人，特別是以“尋搜尋覓”初步，描述盡了“若有所失”的無聊情緒。到得我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了好多外國的人之常情?！都t樓夢》是我在十二三歲時候看的，開初我對它的興趣其實不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭嗚咽啼，都使我厭煩，不如期是到了中年今后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒謬言，一把酸楚淚”一個朝代和家庭的興亡盛衰的味道。總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能夠算太少。我永遠感覺讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我不如期獲取了做人處世的“獨立思慮”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。我自1986年到日本接見回來后，即因傷腿半門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會獲取好多書刊，知道了好多事情，也認識了好多人物。同時，書看多了，我也會精選、比較。比方說看了優(yōu)異的《西游記》，就會扔掉煩雜的《封神榜》，看人物如生的《水滸傳》，就不會看乏味無味的《蕩寇志》等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦模糊朧的、堆砌了好多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去;但是那些滿帶著真情實感、十分樸實淺易的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也經(jīng)常使我心動神移，不能夠自制!書看多了，從中也獲取了一個領悟：物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。讀書書好，多讀書，讀好書。猜你感興趣：四年級小學生心理健康教育教課設計教課目的：幫助學生認識興趣是學習的動力，指引學生在學習、生活中培育廣泛的興趣。教課過程導入教師：今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)學文明理發(fā)問：誰來談談小小的麥克斯韋為何喜愛提出好多問題?(學回答后教師小結)教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道終究，這是一種學習的興趣。正是由于有了這類學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國出名的科學家。好多有成就的人，他們從小對自己身旁的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其余的人。(學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事)教師：聽了剛剛的故事，看了書中的課文，請同學們談談看書的想法。(學生自由發(fā)言)活動明理請同學們分組談談自己的興趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學談談你們組的發(fā)言狀況。做個放松小游戲出示課前準備好的燈謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生料中的答案隨時粘貼在燈謎的旁邊，并為料中答案的學生發(fā)一顆智慧星。誰來幫助蘋果娃娃分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。開個小擂臺賽分別出示口算競賽題，每次兩名同學競賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中，填寫完后再想想自己為何會喜愛這些課?對自己不喜愛的課，想個方法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個方法寫在表格后邊。總結全課同學們喜愛今天的學習嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜愛這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培育學習興趣的好方法。教課目的：幫助學生知道什么是真實的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。經(jīng)過活動，指引學生正確地評論自己。知道正確評論自己有益于身心健康。能夠采取自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的優(yōu)點，使自己快樂地學習和生活。教課過程導入同學們，老師知道大家都是樂于助人的勤學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它近來的心情不好，請大家?guī)椭?。學文明理(播放課文錄音故事)請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。(學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音)在我們的生活中在好多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀?；顒用骼矸纸巧硌荨靶●R過河”。表演結束后A.請小馬談談開始時為何不敢過河?請觀眾談談今后小馬為何又敢過河了，完成了媽媽交給的任務?C.請演員與觀眾共同解析：若是小馬不認識自己的身高與能力，結果會怎么樣?模擬人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特色與優(yōu)點，爾后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰?這個同學還有什么優(yōu)點?再請這位同學談談自己的優(yōu)缺點以及自己的特色。發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。激動聽從好奇助人獨立愛爭辯認真沉穩(wěn)節(jié)約的周密合作嫻靜樂觀執(zhí)拗有效率的4、總結全課今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的優(yōu)點，增添一份信心，就會增添一份前進的力量。最后老師送給同學們一句話：要記住，無論美丑，世界上只有一個你。數(shù)學目的：經(jīng)過教課使學生認識到，只有養(yǎng)成好的習慣，學習和工作才能獲得好的成績。從各個方面培育學生優(yōu)異的習慣。教課過程導入師：你們生活中、學習上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原由是什么呢?這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲取成功;沒有好的習慣便可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。學文明理教師經(jīng)過放錄音，講[檔案館]里的故事，指引同學思慮：佳佳在班上出了丑，終究是誰的錯?應該怎樣做?可分組討論，爾后找代表進行報告。教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生理解：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培育的。我們應該不斷拘束自己，養(yǎng)成好的習慣。活動明理演一演經(jīng)過角色飾演，讓學生產(chǎn)生不同樣的情緒體驗，進而學習劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個做事認真的人，所以獲得了好的收效，教育學生要向熊姐姐學習，造作業(yè)的時候認真認真，不馬馬虎虎，從小養(yǎng)成認真負責的精神。熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這類精神也值得我們學習，我們要戰(zhàn)勝缺點，培育自己的好習慣，沒有這類精神也不能夠。填一填教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思慮在空白處填上什么詞語，才能使激勵子完好。目的是使學生記住，只有做事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的正確，只要意思對就行。如：熊姐姐是一個做事認真的人，所以能獲得好的收效。熊妹妹是一個做事不認真的人，但她能知錯能改。