部編版七年級下冊語文全冊表格教案樣本

部編版七下語文全冊表格教案

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楊九學校學科教學設(shè)計模板

設(shè)計者章節(jié)1,鄧稼先教材版本部編版課時1

學生對作者和鄧稼先了解甚少，學習前應詳細介紹；同時講述核研究的危險性和艱難，為課堂上有表

學情分析

情朗讀醞釀情感。

《鄧稼先》一文，要注意作者帶著傳統(tǒng)意識，全球視野，歷史眼光，民族感情來寫作本文，因此能從近

教材分析一百多年來的中國歷史背景上落筆，能把主人公與美國原子武器之父對比著寫，能從中國幾千年傳統(tǒng)文

化、從中華民族奮斗史的高度來寫。這是大手筆，一般人難以企及。值得學生為之探究。

1.學習鄧稼先的感人事跡，培養(yǎng)學生的民族自豪感和為祖國的繁榮、民族強盛而獻身的精神。

學習通過對比表現(xiàn)人物的方法。

設(shè)計目標2.

3.理清作者思路，了解文章結(jié)構(gòu)特點，探究文章在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。

4.理解體會“鞠躬盡瘁，死而后己”，“當之無愧”等詞語在評價人物中的作用。

.了解鄧稼先生平，學習他偉大的抱負和精忠報國的偉大精神。

教學重點1

2.本文通過對比刻畫人物的寫法，記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的方法。

本文通過對比表現(xiàn)人物的方法。

教學難點1.

2.在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。

教師準備多媒體

課堂準備1.閱讀課文，理解記憶重要注釋，利用工具書查找生字詞。

2.借助注釋，資料，理解《吊古戰(zhàn)場文》、《中國男兒》兩個古詩文小段。

學生準備

3.盡可能多搜集鄧稼先軼事及圖片.

設(shè)計過程批注

教學環(huán)節(jié)

學生活動教師活動

問：誰搜集到了這位科學

文章標題一鄧稼先及照片

開放導入務的故事及圖片，請談談或展

示出來。

速讀訓練:迅速瀏覽課文，概

學生積極討論，暢所欲言，最后師生

活動一括各部分大意，思考其中的聯(lián)

總結(jié)

系。

以第三部分為范例，探究

四人合作小組討論4-5分鐘，然后組

活動二在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好

織全班討論交流。

處：

教師在學生討論過程中評議、

肯定:中國“傳統(tǒng)文化”孕育

體驗活動

的一概括并贊美鄧稼先“忠

厚平實、真誠坦白、樸實”。

四人合作小組討論4-5分鐘，然后組“奉獻精神”，“理想黨員”

活動三

織全班討論交流?！爬ú①澝类嚰谙取白畈?/p>

要引人注目，沒有私心”。品

格使人們絕對相信他:說服兩

派繼續(xù)工作，制成氫彈；說服

工宣隊、軍宣隊隊員。

此處通過議論使人物形

此處通過議論使人物形象進一步

象進一步升華，血肉也更豐

交流分享升華，血肉也更豐滿，突出了鄧稼先

滿，突出了鄧稼先高尚的人格

高尚的人格魅力。

魅力。

課內(nèi)測評相應練習冊點評

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課外研究盡可能多搜集鄧稼先軼事及圖片教師指導

收獲分享教師指導

鄧稼先

楊振寧

貢獻之大鮮為人知

板書設(shè)計鞠躬盡瘁死而后已

奇丈夫忠厚樸實才德兼?zhèn)?/p>

艱苦奮斗舍我其誰

生死關(guān)頭奮不顧身

設(shè)計反思

楊九學校學科教學設(shè)計模板

設(shè)計者章節(jié)1、鄧稼先教材版本部編版課時

學生對作者和鄧稼先了解甚少，學習前應詳細介紹；同時講述核研究的危險性和艱難，為課堂上有表情朗讀醞釀

學情分析

情感。

《鄧稼先》一文，要注意作者帶著傳統(tǒng)意識，全球視野，歷史眼光，民族感情來寫作本文，因此能從近一百多年來

教材分析的中國歷史背景上落筆，能把主人公與美國原子武器之父對比著寫，能從中國幾千年傳統(tǒng)文化、從中華民族奮斗史

的高度來寫.這是大手筆，一般人難以企及。值得學生為之探究。

1.學習通過對比表現(xiàn)人物的方法。

設(shè)計目標2.體會作者思路，了解文章結(jié)構(gòu)特點。

3.體會“鞠躬盡瘁，死而后已”等詞語在文中的畫龍點睛作用。

教學重點體會作者思路，了解文章結(jié)構(gòu)特點。

教學難點體會“鞠躬盡瘁，死而后已”等詞語在文中的畫龍點睛作用。

教師準備ppt

課堂準備

學生準備盡可能多搜集鄧稼先軼事

設(shè)計過程批注

教學環(huán)節(jié)

學生活動教師活動

師生一起繼續(xù)品讀

開放導入師生一起繼續(xù)品讀研究課文。

研究課文。

（1）元勛:立大功的人。

（2）鞠躬盡瘁，死而后已:兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。

形容辛勤地貢獻自己的一切。鞠躬:彎著身子，表示恭敬謹慎。盡瘁：結(jié)合課文，理

竭盡勞苦；瘁:辛勞。己:止。解下列高度評價鄧

（3）當之無愧:當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，沒有愧色。當:承當，家先的重要詞語，

活動一

承受；無愧:不慚愧。體會其在議論、抒

體驗活動（4）鮮為人知:很少有人知道。鮮，少。情中的作用。

（這幾個詞雖簡單，但是他也從不同側(cè)面表現(xiàn)、刻畫了鄧稼先這1.品讀詞語

位偉大的科學家。要求學生把這些詞語與文句及這位大科學家的人品

結(jié)合起來。）

有感情的朗讀課文一、三部分，完成下列各題：

2.品讀寫作手

活動二（1）在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？

法

（先概述我國近一百多年來的歷史,是為了說明鄧稼先是對中華民族

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從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學家，

是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。此種手法，超凡脫俗，別

具匠心，增強了出場人物的使命感。）

（2）為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？（課文把鄧稼先與奧

本海默對比著寫，有烘托作用。奧本海默出類拔萃，是美國一流核物

理專家，在世界早有聲望。此處對比，不僅說明鄧稼先的貢獻與奧齊

名，還比他多了好多優(yōu)秀品質(zhì)。旨在更生動形象的表現(xiàn)出鄧稼先的人

格魅力，更鮮明地突出鄧稼先的堅毅和奉獻精神，就自然而然地得出

結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神

的兒子?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！保?/p>

（1）“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻

精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員。”試闡釋這兩句

話。

（“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神

的兒子。”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，”是一個最

不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，

“沒有小心眼兒，一生喜歡'純'字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)

3.品讀精典語

活動三民的樸實氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，

句

和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實.鄧稼先汲取了中國傳

統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵?/p>

國共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文

革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的

宗旨就是全心全意為人民服務，就是領(lǐng)導、團結(jié)廣大人民一起前進，

鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想黨員。）

1.這是一篇回憶性散文。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式

的小標題，運用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，一枝多花，色彩紛呈，將鄧稼

先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中,從多角度多側(cè)

結(jié)構(gòu)特點、這

面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而

交流分享篇文章的主旨是什

崇高，讀來令人仰止。

么？

2、這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格以

及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。

課內(nèi)測評相應練習冊點評

課外研究《吊古戰(zhàn)場文》理解教師指導

收獲分享學生交流教師指導

鄧稼先

楊振寧

貢獻之大鮮為人知

板書設(shè)計鞠躬盡瘁死而后已

奇丈夫忠厚樸實才德兼?zhèn)?/p>

艱苦奮斗舍我其誰

生死關(guān)頭奮不顧身

設(shè)計反思

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設(shè)計者章節(jié)2、聞一多先生的說和做教材版本版部編課時

本節(jié)課教學對象是初一學生，他們表現(xiàn)欲強，對未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。本節(jié)課前，他們通過學習《鄧稼先》

已初步認識到:學習名人應通過了解他們的感人事跡來學習他們的精神。教學時應充分利用此資源，針對他們對聞

學情分析一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認識，先通過“走近聞一多”、“理解聞一多”，引導學生由淺入深地理解聞一多先生

的精神實質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)他們表現(xiàn)欲強、思維活躍的特點，通過設(shè)計“紀念聞一多”這一學生活動方式，給

學生展示自己的學習收獲提供一個舞臺.

《聞一多先生的說和做》一文，要注意作者怎樣在一千多字中，突出地表現(xiàn)聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。

教材分析精選的典型事例，精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，精練的詩一般的語言，精當?shù)氖闱樾宰h論，使這篇文章充滿了感人的力量。上

述種種，值得學生好好揣摩。

掌握生字、生詞、理清思路，概括課文內(nèi)容。

設(shè)計目標1.

2.指導學生反復朗讀，從聞一多先生的說和做中感悟他的崇高品格和革命精神。

教學重點表達方式的運用及其作用，以及如何精選典型事例.

教學難點品味生動形象的語言

教師準備查找臧克家、聞一多的資料。

課堂準備

、讀課文，掌握生字、生詞。

學生準備1

2、查找臧克家、聞一多的資料。

設(shè)計過程批注

教學環(huán)節(jié)

學生活動教師活動

偉大領(lǐng)袖毛主席在

《別了，司徒雷登》

一文中指出：“許多

曾經(jīng)是自由主義者

或民主個人主義者

的人們，在美帝國

主義及其走狗國民

檢查預習情況：

黨反動派面前站起

⑴一名學生朗讀課文，聽讀的師生正音。

來了，聞一多拍案

開放導入⑵全體學生解釋下列詞語:望聞問切、兀兀窮年、迥乎不同、赫

而起，橫眉怒對國

然

民黨的手槍，寧可

⑶簡介臧克家、聞一多.

倒下去，也不愿屈

服。”這段話高度

贊揚了誰？明確：聞

一多。表現(xiàn)了他怎

么樣的精神品質(zhì)？

明確：具有我們民

族的英雄氣概。

思考㈠根據(jù)聞一多先生是著名的詩人，學者，民主戰(zhàn)士。

活動一教師朗讀課文

課文可分為幾部分?每部分各寫了幾件事?又是怎樣銜接連綴的？

.教師評議發(fā)

言，歸納討論意見：

明確：課文可

分為兩部分：一部

體驗活動分“作為學者”的

活動二讀后合作學習小組討論，然后全班交流。方面，寫了寫作《唐

詩雜論》《楚辭校

補》《古典新義》

三部書的情況；二

部分“作為民主戰(zhàn)

士（革命家）的方

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面，則選取起稿政

治傳單，群眾大會

演說，參加游行示

威三件事作為例

證。上下兩部分之

間，用了總承上文

和總起下文的過渡

句，使銜接緊密，

過渡自然。

思考㈡本方是

以什么來結(jié)構(gòu)文章

的？明確：作者是以

議論結(jié)構(gòu)文章的。

第一、二段是第一

部分的敘述的綱

領(lǐng)，第七段是第一

部分的總結(jié)這兩處

都是議論。第八、

九兩段是第二部分

的綱，最后一段則

是第二部分，也是

全文的總結(jié)。這兩

處也都是議論。

師生評論學生

活動三一名學生朗讀課文，聽讀學生思考上下兩部分的共同點是什么？發(fā)言，歸納討論意

見：

本文敘述了聞

一多先生不同階段

在“說”“和”“做”

方面表現(xiàn)的不同特

活動四合作學習小組次交流討論，然后全班交流。

點，熱情贊揚他救

國救民的需要及

“說”和“做”的

愛國精神。

1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。

交流分享教師指導

1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。

課內(nèi)測評相應練習冊點評

請你列舉一、二首聞一多的詩，說明他作為詩人也是憂國憂民的

課外研究教師指導

愛國者。

1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。

收獲分享教師指導

1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。

第一部分(1-7)記述聞先生作為學者方面的"說"和“做”

板書設(shè)計

第二部分(8-20)記述聞一多先生作為革命家方面的〃說〃和”做，

設(shè)計反思

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部編

設(shè)計者章節(jié)2、聞一多先生的說和做教材版本課時

版

本節(jié)課教學對象是初一學生，他們表現(xiàn)欲強，對未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。本節(jié)課前，他們通過學習《鄧稼先》

已初步認識到:學習名人應通過了解他們的感人事跡來學習他們的精神。教學時應充分利用此資源，針對他們對聞

學情分析

一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認識，先通過“走近聞一多”、“理解聞一多”，引導學生由淺入深地理解聞一多先生

的精神實質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)他們表現(xiàn)欲強、思維活躍的特點，通過設(shè)計“紀念聞一多”這一學生活動方式，給

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)

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學生展示自己的學習收獲提供一個舞臺。

《聞一多先生的說和做》一文，要注意作者怎樣在一千多字中，突出地表現(xiàn)聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。精

教材分析選的典型事例，精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，精練的詩一般的語言，精當?shù)氖闱樾宰h論，使這篇文章充滿了感人的力量。上述

種種，值得學生好好揣摩。

1.指導學生反復朗讀，從聞一多先生的說和做中感悟他的崇高品格和革命精神。

設(shè)計目標

2.學習本文敘述中融入抒情、描寫和議論的表達方式的方法。

教學重點表達方式的運用及其作用，以及如何精選典型事例。

教學難點品味生動形象的語言

教師準備查找臧克家、聞一多的資料。

課堂準備

學生準備從課文中找出能表現(xiàn)聞一多先生形象的句子。

設(shè)計過程批注

教學環(huán)節(jié)

學生活動教師活動

開放導入復習拓展復習拓展

聞一多先生前

期為了探索救國救

民的出路而潛心學

術(shù)，不畏艱辛，廢

寢忘食，十數(shù)年如

■—日，終于在學術(shù)

上取得累累碩果。

后期則投身于民主

運動，敢于為人民

講話，面對兇殘的

敵人，無所畏懼，

細讀全文，畫出精碎的語句，然后復述課文，并說出聞一多前期

視死如歸，體現(xiàn)出

活動一和后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化？（讀文一復述一

民主戰(zhàn)士的大度，

談變化）

成為中國革命知識

分子的楷模。聞先

生在前后期年走的

道路不同，反映了

體驗活動

他時社會認識的變

化。但作為一名單

越的學者，一名偉

大的愛國者，一名

言行一致的志士仁

人，他卻是始終如

一的。

文章引用聞一多先生自己的話起筆直接點題，言簡意明。它有兩1.作者寫“作

個特點:一是運用比較的方法突出聞一多先生對“說”與“做”的態(tài)為學者和詩人的聞

活動二度:二是語意遞進加深。文章采用這樣的方法起筆，不僅開門見山，一多先生”的說和

而