Unit 12 I go to school by bus. （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語三年級下冊

Unit12Igotoschoolbybus.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語三年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12Igotoschoolbybus.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語三年級下冊教學(xué)內(nèi)容Unit12Igotoschoolbybus.2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語三年級下冊

本章節(jié)主要圍繞交通方式展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵句型：“Igotoschoolbybus./Igotoschoolonfoot./Igotoschoolbycar.”等，用于描述自己和他人的上學(xué)方式。

2.學(xué)習(xí)與交通方式相關(guān)的詞匯，如：bus,car,onfoot,bicycle等。

3.通過情景對話和圖片，了解不同交通方式的特點(diǎn)和用途。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單交流的能力，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己的上學(xué)方式，提高日常生活中的英語交流能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同交通方式在不同文化背景下的使用情況，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較各種交通方式的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握關(guān)鍵句型：“Igotoschoolbybus./Igotoschoolonfoot./Igotoschoolbycar.”這些句型是本節(jié)課的核心內(nèi)容，用于描述日常上學(xué)方式。

-例如，通過重復(fù)練習(xí)和情景模擬，使學(xué)生能夠在不同的上下文中準(zhǔn)確使用這些句型。

-學(xué)習(xí)與交通方式相關(guān)的詞匯：bus,car,onfoot,bicycle等。

-例如，通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地理解并記憶這些詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確運(yùn)用介詞by和on。學(xué)生在使用這些介詞時(shí)可能會混淆，例如誤用“byfoot”或“onbus”。

-例如，通過設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生區(qū)分并練習(xí)使用“by”和“on”，如：“Igotoschoolbybus,butmyfriendgoestoschoolonfoot.”

-理解并運(yùn)用不同交通方式的具體情境。學(xué)生可能難以在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

-例如，通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的場景中練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯，如模擬上學(xué)路上的對話：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.Whataboutyou?Igotoschoolonbicycle.”

-掌握句子結(jié)構(gòu)，特別是在句中正確使用冠詞和名詞復(fù)數(shù)形式。

-例如，通過句型填空練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)正確的句子結(jié)構(gòu)，如：“Igotoschool__(a)buseveryday.”和“Thereare__(many)busesontheroad.”教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和全班分享，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)句型和詞匯，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

2.情景模擬法：設(shè)置上學(xué)途中的情景，讓學(xué)生模擬對話，提高其在實(shí)際場景中運(yùn)用英語的能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)和活動，如制作交通方式海報(bào)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并運(yùn)用知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT或教學(xué)視頻展示交通方式的圖片和場景，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線小測驗(yàn)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。

3.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物模型或圖片卡，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)交通工具的名稱和特征，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對交通方式描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時(shí)是怎么去學(xué)校的？有沒有同學(xué)坐公交車、走路或者開車去學(xué)校呢？”

展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片，讓學(xué)生初步感受上學(xué)途中的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“Unit12Igotoschoolbybus”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.交通方式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述交通方式的基本句型和詞匯。

過程：

講解描述交通方式的關(guān)鍵句型：“Igotoschoolbybus./Igotoschoolonfoot./Igotoschoolbycar.”

詳細(xì)介紹與交通方式相關(guān)的詞匯，如：bus,car,onfoot,bicycle等。

使用圖片或?qū)嵨锬Ｐ蛶椭鷮W(xué)生理解這些詞匯的具體含義。

3.交通方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在不同情境下描述交通方式。

過程：

選擇幾個典型的上學(xué)交通方式的場景，如乘坐公交車、走路、開車等。

詳細(xì)介紹每個場景中如何使用所學(xué)句型和詞匯，讓學(xué)生全面了解描述交通方式的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景對實(shí)際生活的影響，并討論如何在不同情境下靈活運(yùn)用所學(xué)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論，假設(shè)他們要邀請朋友來家里玩，如何描述自己的交通方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個上學(xué)交通方式的場景進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論在該場景下如何描述自己的交通方式，以及可能遇到的問題和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對描述交通方式的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述交通方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括關(guān)鍵句型、詞匯和不同場景下的應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)描述交通方式在日常生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己上學(xué)方式的短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生描述自己和家人朋友的上學(xué)或上班方式。

提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意使用正確的句型和詞匯，以及考慮不同的交通方式場景。

鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-交通工具發(fā)展史：介紹交通工具的發(fā)展歷程，從古代的馬車、轎子到現(xiàn)代的自行車、汽車、公交車等，讓學(xué)生了解交通工具的演變和科技進(jìn)步的關(guān)系。

-世界各地的交通文化：介紹不同國家和地區(qū)的交通文化特點(diǎn)，如英國的左側(cè)駕駛、美國的交通規(guī)則等，拓寬學(xué)生的國際視野。

-交通工具的分類和特點(diǎn)：詳細(xì)講解各種交通工具的分類，如陸地交通工具、水上交通工具和空中交通工具，以及它們各自的特點(diǎn)和使用場景。

-環(huán)保出行方式：介紹環(huán)保出行方式，如騎自行車、步行等，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生綠色出行的習(xí)慣。

-交通規(guī)則和安全常識：講解基本的交通規(guī)則和安全常識，如遵守交通信號燈、佩戴安全帶等，提高學(xué)生的交通安全意識。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)交通工具的書籍、文章，如《交通工具的發(fā)明與發(fā)展》、《世界交通文化探秘》等，增加學(xué)生的知識儲備。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于交通工具的紀(jì)錄片，如《交通工具的演變》、《世界交通奇跡》等，通過視頻了解交通工具的發(fā)展歷程。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀交通博物館、交通工具制造廠等，實(shí)地了解交通工具的歷史和制作過程。

-小組研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個交通工具為主題，研究其發(fā)展歷史、文化背景、技術(shù)特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一款未來的交通工具，考慮其環(huán)保、安全、舒適等方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬各種交通場景，如乘坐公交車、駕車出行等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

-交通安全宣傳：引導(dǎo)學(xué)生參與交通安全宣傳活動，如制作交通安全海報(bào)、宣傳冊等，提高學(xué)生的交通安全意識。

-家長參與：邀請家長參與學(xué)生的交通工具學(xué)習(xí)，共同探討家庭出行方式的選擇，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit12"Igotoschoolbybus"的教學(xué)之后，我感到非常欣慰，但也意識到了一些可以改進(jìn)的地方。以下是我對本次教學(xué)活動的反思和未來教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，我覺得學(xué)生在描述交通方式這一主題上取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠較為流暢地使用關(guān)鍵句型和詞匯來描述自己的上學(xué)方式。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

在設(shè)計(jì)反思活動時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生在小組討論中的參與度不夠均衡。有些學(xué)生非?；钴S，而有些學(xué)生則顯得較為被動。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠自信，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備不足或者對英語表達(dá)缺乏信心。

-個別學(xué)生在運(yùn)用詞匯時(shí)出現(xiàn)了混淆，比如將“bybus”和“onbus”混淆。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.鼓勵更多學(xué)生參與討論：在未來的課堂中，我會更加注重調(diào)動所有學(xué)生的積極性。我會設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵那些不太主動的學(xué)生也參與到討論中來。同時(shí)，我會考慮在小組討論前給學(xué)生一些準(zhǔn)備時(shí)間，以確保每個人都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的表達(dá)自信：我會通過更多的口語練習(xí)來提升學(xué)生的表達(dá)自信。例如，可以設(shè)置一些角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用英語。此外，我也會鼓勵學(xué)生在課堂上多發(fā)言，無論答案是否正確，都要給予肯定和鼓勵。

3.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：針對學(xué)生在詞匯使用上的混淆，我會設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分“by”和“on”的正確用法。我還會通過更多的實(shí)例來展示這些詞匯在不同情境下的應(yīng)用，以加深學(xué)生的理解。

4.反饋和評價(jià)：我會更加注重對學(xué)生的反饋和評價(jià)，及時(shí)指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會鼓勵學(xué)生自我評價(jià)，讓他們意識到自己在學(xué)習(xí)過程中的成長。

5.家長溝通：我會加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們在家中可以如何幫助學(xué)生提高英語能力。課后作業(yè)本次課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對Unit12"Igotoschoolbybus"的理解，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。以下是具體的作業(yè)內(nèi)容和補(bǔ)充說明：

1.寫作作業(yè)：描述你的日常上學(xué)方式

-讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們每天是如何上學(xué)的。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，如“Igotoschoolbybus./Igotoschoolonfoot./Igotoschoolbycar.”等。

-示例答案：MynameisTom.Igotoschoolbybuseveryday.Ittakesmeabout30minutestogettoschool.Ilikesittingnexttothewindowandwatchingthecity.

2.角色扮演：模擬上學(xué)路上的對話

-讓學(xué)生與同伴一起模擬上學(xué)路上的對話，假設(shè)他們遇到了朋友，互相詢問和描述自己的上學(xué)方式。

-示例答案：A:Hi,Sarah!Howdoyougotoschool?B:Hi,Tom!Igotoschoolbybicycle.Whataboutyou?A:Igotoschoolonfoot.It'sveryhealthy.

3.繪圖作業(yè)：繪制你的上學(xué)路線圖

-讓學(xué)生繪制一張從家到學(xué)校的路線圖，并在圖中用英語標(biāo)注不同的交通方式。

-示例答案：（學(xué)生繪制路線圖，標(biāo)注“Startshere->Walk->Bus->School”，并在旁邊用英語簡單描述每個階段的交通方式）

4.家庭作業(yè)調(diào)查：家人的上班/上學(xué)方式

-讓學(xué)生采訪家人，了解他們的上班或上學(xué)方式，并記錄下來。然后在課堂上與同學(xué)分享。

-示例答案：Mymomgoestoworkbycar.Shedrivestotheofficeeveryday.Mydadtakesthesubway.Hesaysit'sveryconvenient.

5.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計(jì)一個未來的交通工具

-讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個未來的交通工具，并描述它的特點(diǎn)和功能。

-示例答案：Idesignedahoverboardforschool.It'sverycoolandfast.Youcanrideittoschoolwithouttrafficjams.Ith