教師職業(yè)道德心理及職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)知識(shí)題庫

2021鎮(zhèn)江市老師公修學(xué)問題庫〔中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)及心理安康教化、老師職業(yè)生涯規(guī)劃及開展設(shè)計(jì)〕一、單項(xiàng)選擇題1、師德的靈魂是〔〕。參考答案〔A)2、老師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于〔〕和主干地位。參考答案〔C)3、老師的師德修養(yǎng)，只有在〔〕中才能得到不斷的充溢、進(jìn)步和完善。參考答案〔C)4、胡錦濤總書記在對(duì)全國廣袤老師的幾點(diǎn)渴望中指出："老師是學(xué)問的重要傳播者和〔〕者。"參考答案〔D)5、加強(qiáng)師德建立是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹〔〕的現(xiàn)實(shí)須要。參考答案〔B)6、老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)記就是〔〕。參考答案〔A)7、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)須要老師〔〕。參考答案〔C)A.隨時(shí)代變更，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方興盛國家學(xué)習(xí)，重新確立師德標(biāo)準(zhǔn)C.剛好俱進(jìn)，豐富和開展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)8、老師在履行教化義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最根本的道德責(zé)任是〔〕。參考答案〔B)9、"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"強(qiáng)調(diào)的原那么是〔〕。參考答案〔D)10、"要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的學(xué)問，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。"這是近代教化家〔〕的名言？參考答案〔A)11、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已〞這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教化的啟示是〔〕。參考答案〔A)A.教學(xué)相長，互相敬重

B.樂教善教，講究教法

C.嚴(yán)于律己，為人師表

D.有教無類，教書育人12、“捧一顆心來，不帶半根草去〞是教化家〔〕的信條。參考答案〔C)13、老師要關(guān)注〔〕學(xué)生的全面開展。參考答案〔B)14、終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)開展不竭的〔〕。參考答案〔B)15、"大教無痕"是指〔〕。參考答案〔A)16、〔〕是老師及學(xué)生溝通的根本技巧，也是在溝通中相識(shí)及理解學(xué)生的第一步。參考答案〔D)A.換位思索B.善用表揚(yáng)C.承受書面形式D.主動(dòng)傾聽17、對(duì)學(xué)生的培育及全面素養(yǎng)的進(jìn)步，起關(guān)鍵作用的是老師的〔〕。參考答案〔C)18、師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)當(dāng)是〔〕。參考答案〔B)19、關(guān)于“師愛〞，以下正確說法是〔〕。參考答案〔C)20、中小老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)中要求"關(guān)切學(xué)生的安康"，其中的“安康〞是指〔〕。參考答案〔D)21、〔〕是一個(gè)人整體素養(yǎng)進(jìn)步的根底。參考答案〔A)22、要把學(xué)生培育成為全面開展的人，老師的〔〕的培育和進(jìn)步是關(guān)鍵。參考答案〔C)23、〔〕往往是一個(gè)人勝利的核心因素。參考答案〔C)24、適應(yīng)性心理安康教化強(qiáng)調(diào)〔〕的原那么。參考答案〔B)25、人本主義心理學(xué)的代表人物是〔〕。參考答案〔B)26、〔〕心理詢問理論被視為心理詢問理論的“第三種權(quán)利〞。參考答案〔D)27、老師心理安康教化的適應(yīng)性目的是〔〕。參考答案〔D)28、德國柏林高校教授舒爾茲覺察的一種心情訓(xùn)練方法是〔〕。參考答案〔B)29、〔〕就是老師擅長剛好做出決斷的實(shí)力。參考答案〔C)30、老師是〔〕，這是老師最根本的任務(wù)。參考答案〔A)31、擁有正確的〔〕是進(jìn)展科學(xué)教化的根據(jù)和動(dòng)身點(diǎn)。參考答案〔D)32、〔〕是指老師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)展主動(dòng)的方案、限制、調(diào)整、檢查、評(píng)價(jià)和反響的實(shí)力。參考答案〔C)33、〔〕是指老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展組織、指導(dǎo)、監(jiān)視和協(xié)調(diào)的實(shí)力。參考答案〔A)34、(〕是老師順當(dāng)工作的根底，也是老師心理安康的重要條件之一。參考答案〔A)35、以下哪一種狀況不屬于老師常見的心理安康問題?！病硡⒖即鸢浮睟)36、當(dāng)動(dòng)怒時(shí)，自我示意“別生氣，這不值得發(fā)火〞，這是承受的哪一種限制生氣的方法?！病硡⒖即鸢浮睠)37、〔〕者總感覺自己的實(shí)力、才智不如別人，什么都比別人差，做事缺乏信念，怕被人訕笑。參考答案〔D)38、敬重應(yīng)以〔〕為根底。參考答案〔A)39、真誠及無條件的主動(dòng)敬重、精確共情親密相連，其中，〔〕是最根本的。參考答案〔B)40、〔)是價(jià)值澄清的前提。參考答案〔C)41、在老師心理安康教化的中期，應(yīng)遵循〔〕的原那么。參考答案〔D)42、心理安康教化中的價(jià)值干預(yù)可以承受〔〕等詳細(xì)方法來實(shí)行。參考答案〔A)43、〔〕是教化者干脆告知老師做某件事或以某種方式行動(dòng)，這是一種最具影響力的技巧。參考答案〔C)44、〔〕是全部心理詢問方法中應(yīng)用最廣的一種。參考答案〔A)45、〔〕不屬于行為主義心理詢問理論和方法。參考答案〔B)46、世界各國在教化改革中嘗試用一種整體的觀點(diǎn)設(shè)立“寬廣、平衡、一樣性〞的課程的國家是：參考答案〔C)47、我國通過立法來進(jìn)步老師的職業(yè)地位和專業(yè)性是在什么時(shí)間：參考答案〔C)48、“探討實(shí)力〞在老師專業(yè)開展的構(gòu)造體系中屬于：參考答案〔A)A、專業(yè)實(shí)力B、專業(yè)學(xué)問C、專業(yè)精神D、專業(yè)看法49、以下各項(xiàng)在“老師專業(yè)開展的構(gòu)造體系〞中屬于專業(yè)學(xué)問的是：參考答案〔B)A、創(chuàng)新意識(shí)B、班級(jí)管理學(xué)問C、人際關(guān)系實(shí)力D、個(gè)案分析實(shí)力50、老師職業(yè)生涯勝利的關(guān)鍵是：參考答案〔D)A、國家政策B、學(xué)校要求C、同行競爭D、自我管理51、學(xué)校教化變革及創(chuàng)新勝利及否的關(guān)鍵在于：參考答案〔A)A、老師B、學(xué)生C、學(xué)校指導(dǎo)D、家長52、老師在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要詳細(xì)考慮“外界環(huán)境、自我相識(shí)、個(gè)人目的選擇和落實(shí)生涯目的措施〞四個(gè)方面，而這四個(gè)方面中每個(gè)方面又要更詳細(xì)地考慮相應(yīng)的假設(shè)干詳細(xì)因素。這種做法符合“老師職業(yè)生涯開展系統(tǒng)〞的哪個(gè)原那么：參考答案〔B)A、目的性原那么B、整體性原那么C、層次性原那么D、開放性原那么53、“老師在學(xué)問、實(shí)力、專業(yè)精神上高標(biāo)準(zhǔn)地到達(dá)老師的職業(yè)要求〞，這一任務(wù)的完成應(yīng)當(dāng)在老師職業(yè)生涯開展的哪個(gè)時(shí)期：參考答案〔B)A、適應(yīng)期B、成長期C、成熟期D、高原期54、老師職業(yè)生涯開展的關(guān)鍵期是：參考答案〔A)A、從角色適應(yīng)階段向勝任階段開展的過渡時(shí)期B、成長期向成熟期過渡的時(shí)期C、成熟期向高原期過渡的時(shí)期D、高原期向超越期過渡的時(shí)期55、職業(yè)老師職業(yè)生涯開展的打破期是：參考答案〔D)從角色適應(yīng)階段向勝任階段開展的過渡時(shí)期B、成長期向成熟期過渡的時(shí)期C、成熟期向高原期過渡的時(shí)期D、高原期向超越期過渡的時(shí)期56、對(duì)“職業(yè)目的的作用〞理解錯(cuò)誤的選項(xiàng)是：參考答案〔D)A、具有導(dǎo)向作用B、具有調(diào)整作用C、具有激勵(lì)作用D、確定作用57、職業(yè)生涯目的施行策略的正確依次是：參考答案〔A)A、目的分解+目的組合+可行方案B、目的組合+目的分解+可行方案C、可行方案+目的分解+目的組合D、目的分解+可行方案+目的組合58、在老師職業(yè)生涯目的中，學(xué)期、學(xué)年目的應(yīng)當(dāng)屬于：參考答案〔A)A、短期目的B、中期目的C、長期目的D、終身目的59、以下不屬于“內(nèi)職業(yè)生涯目的〞的有：參考答案〔B)A、觀念目的B、工作內(nèi)容目的C、工作實(shí)力目的D、駕馭新學(xué)問目的60、將老師的開展分為“教學(xué)前關(guān)注階段、關(guān)注生存階段、關(guān)注教學(xué)情境階段、關(guān)注學(xué)生階段〞四個(gè)階段根據(jù)的理論是：參考答案〔B)A、生命周期理論B、關(guān)留意點(diǎn)階段理論老師生涯循環(huán)理論D、老師開展理論61、對(duì)老師角色理解不正確的選項(xiàng)是：參考答案〔D)A、老師角色具有自主性和個(gè)體創(chuàng)立性B、具有完備的人格化特征C、具有彌散性和模糊性具有專一性和恒定性62、對(duì)“老師教學(xué)投入〞理解錯(cuò)誤的選項(xiàng)是：參考答案〔D)A、理解學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律，不斷汲取新的教化理念B、關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)切疼惜他們C、以從事教學(xué)為榮為樂D、按時(shí)上課，做好本職工作就是教學(xué)投入63、下面哪種做法不利于“老師職業(yè)承諾〞的進(jìn)步：參考答案〔C)A、樹立良好的學(xué)生觀B、進(jìn)展相宜的老師生涯設(shè)計(jì)C、制定高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)目的D、增加老師的歸屬感64、探討說明，老師的專業(yè)開展的高原期通常持續(xù)〔〕。參考答案〔C)—65、老師職業(yè)生涯的超越不僅表如今學(xué)問、實(shí)力、人格特質(zhì)上，更表如今不斷追求追求專業(yè)開展程度新打破的〔〕上。參考答案〔B)66、老師職業(yè)生涯的超越期的開展規(guī)劃有著及其他階段不同的要領(lǐng)和要求，詳細(xì)表現(xiàn)有〔〕點(diǎn)。參考答案〔C).5C67、成長期老師接著開展的有效保證，也是成為一個(gè)學(xué)者型、創(chuàng)造型老師的前提是〔〕參考答案〔A)68、適應(yīng)老師職業(yè)角色的一個(gè)重要開展時(shí)期的〔〕。參考答案〔B)69、老師職業(yè)成長期的根本特征包括特性開展特征、專業(yè)開展特征和〔〕。參考答案〔C)70、老師的專業(yè)學(xué)問構(gòu)造大致包括學(xué)科學(xué)問、理論學(xué)問和〔〕。參考答案〔A)71、老師職業(yè)高原期的特性開展特征包括體能有所下降、成就動(dòng)機(jī)減弱、人格開展存在缺陷和〔〕。參考答案〔D)72、老師的專業(yè)學(xué)問構(gòu)造大致包括學(xué)科學(xué)問、理論學(xué)問和〔〕三個(gè)方面。參考答案〔B)73、老師職業(yè)高原期的專業(yè)開展存在構(gòu)造缺陷包括學(xué)問構(gòu)造陳舊、專業(yè)實(shí)力構(gòu)造面臨新的挑戰(zhàn)以及〔〕參考答案〔D)74、老師專業(yè)成長事實(shí)上是一個(gè)不斷追求、不斷反思和〔〕的過程。參考答案〔A)75、教化科研是一門科學(xué)，須要我們有滿腔的熱忱、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê汀病?。參考答案〔B)76、老師專業(yè)成長事實(shí)上是一個(gè)不斷追求、不斷反思和()的過程。參考答案〔A)77、老師職業(yè)超越期要能實(shí)現(xiàn)自我超越親擅長抓住機(jī)遇外，還要能做到樂于教化科學(xué)探討、不斷總結(jié)提升閱歷和〔〕。參考答案〔C)78、成長期老師接著開展的有效保證，也是成為一個(gè)學(xué)者型、創(chuàng)立型老師的前提是〔〕。參考答案〔D)79、老師走出高原期的必備條件是〔〕。參考答案〔A)80、老師能不斷超越成為專家型老師的一個(gè)重要因素是〔〕。參考答案〔B)81、老師實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步和成長的必經(jīng)途徑是〔〕。參考答案〔D)二、多項(xiàng)選擇題1、中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容有〔〕參考答案〔ABCDEF)2、對(duì)老師"愛國遵遵遵守法律律律"的詳細(xì)要求有〔〕參考答案〔ABCD)A.酷愛祖國，酷愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義B.

全面貫徹國家教化方針，自覺遵守教化法律法規(guī)C.依法履行老師職責(zé)權(quán)利D.不得有違反黨和國家方針政策的言行3、對(duì)老師"愛崗敬業(yè)"的詳細(xì)要求有〔〕參考答案〔ABCD)4、對(duì)老師"關(guān)愛學(xué)生"的詳細(xì)要求有〔〕參考答案〔ABCD)A.關(guān)切疼惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，同等公正對(duì)待學(xué)生B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友C.疼惜學(xué)生平安，關(guān)切學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益D.不挖苦、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生5、對(duì)老師"教書育人"的詳細(xì)要求有〔〕參考答案〔ABCD)6、對(duì)老師"為人師表"的詳細(xì)要求有〔〕參考答案〔ABCD)A.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律已，以身作那么B.穿著得體，語言標(biāo)準(zhǔn)，舉止文明C.關(guān)切集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長D.作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抗拒有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利7、對(duì)老師"終身學(xué)習(xí)"的詳細(xì)要求有〔〕參考答案〔ABCD)A.崇尚科學(xué)精神B.樹立終身學(xué)習(xí)理念C.拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問構(gòu)造D.潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新8、老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)〔〕參考答案〔ABC)A.是對(duì)確定社會(huì)教化制度和教化活動(dòng)中倫理關(guān)系的概括和總結(jié)B.是評(píng)判老師行為的道德準(zhǔn)那么C.表達(dá)了社會(huì)對(duì)老師職業(yè)行為的約束作用D.表達(dá)了老師的個(gè)人要求9、老師職業(yè)道德的根本功能有〔〕參考答案〔ABCD)10、師德建立的核心必需處理好〔〕參考答案〔ABC)11、提升師德修養(yǎng)的根本途徑有〔〕參考答案〔ACD)A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新B.敬重指導(dǎo)，聽從家長C.

參及理論，總結(jié)閱歷D.互相借鑒，共同進(jìn)步12、伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化開展及教化思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容？〔〕參考答案〔ACD)13、老師職業(yè)良心詳細(xì)要求有〔〕參考答案〔ABC)A.有著猛烈的教化信念B.高度的責(zé)任感和使命感C.不斷反思，常常對(duì)自己的行為思想進(jìn)展道德限制和道德評(píng)價(jià)D.14、把老師中的先進(jìn)典型加以大力宣揚(yáng)，其作用是〔〕參考答案〔ABCD)15、要把心理安康教化貫穿在學(xué)校教化教學(xué)活動(dòng)之中，建立起〔〕的新型師生關(guān)系。參考答案〔ABD)A.同等B.民主C.自由D.互相敬重16、一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)具備良好的〔〕這幾種素養(yǎng)。參考答案〔ABCD)17、老師心理安康教化是〔〕的教化。參考答案〔ABC)18、傳統(tǒng)老師教化的缺失表現(xiàn)為〔〕。參考答案〔ABCD)19、老師心理安康是〔〕。參考答案〔ACD)20、倦怠是指一種特定的心理狀態(tài),表現(xiàn)為〔〕。參考答案〔BCD)21、安康是一種〔〕都臻于完備的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。參考答案〔ABD)22、影響老師心理安康的因素有〔〕。參考答案〔ACD)23、心理防衛(wèi)機(jī)制的主要形式有〔〕。參考答案〔ABCD)24、導(dǎo)致個(gè)體心理應(yīng)激的“驚惶性刺激物〞，包括〔〕。參考答案〔ABCD)25、開展性心理安康教化以〔〕為主。參考答案〔AC)26、從學(xué)習(xí)理論的角度可以看出，〔〕是心理機(jī)能的構(gòu)成要素。參考答案〔ACD)27、心理安康教化的心理作用機(jī)制由〔〕兩大系統(tǒng)組成。參考答案〔AC)28、個(gè)體心理安康綜合表現(xiàn)為心理的〔〕。參考答案〔ABD)29、人在思維活動(dòng)中常犯的錯(cuò)誤有〔〕。參考答案〔ABC)30、老師情感開展訓(xùn)練的主要方法有〔〕。參考答案〔ABCD)31、世界社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展對(duì)人才需求有以下幾個(gè)方面：參考答案〔ABCD)A、對(duì)多樣化人才的需求B、對(duì)特性化人才的需求C、對(duì)創(chuàng)立性卓越人才的需求D、對(duì)國際性人才的需求32、老師必需走專業(yè)開展之路的緣由包括：參考答案〔ABCD)A、教化變革及創(chuàng)新的要求B、校本開展的要求C、職業(yè)的專業(yè)性要求D、進(jìn)步教化教學(xué)績效的要求33、老師職業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)在：參考答案〔ABCDE)A、有自己獨(dú)特的職業(yè)條件和培育體系，有相應(yīng)的管理制度和措施B、必需承受系統(tǒng)的專業(yè)教化和訓(xùn)練C、有特定的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，能擔(dān)當(dāng)重要的社會(huì)和個(gè)體責(zé)任D、在本職業(yè)范圍內(nèi)具有專業(yè)資格、專業(yè)職務(wù)等方面的專業(yè)自主權(quán)E、具有相應(yīng)的保障體系，具有較高的社會(huì)地位34、老師專業(yè)化的根本含義：參考答案〔ABCD)A、既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教化專業(yè)性B、國家有老師教化的特地機(jī)構(gòu)、特地的教化內(nèi)容和措施C、國家有對(duì)老師資格和老師教化機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度D、老師專業(yè)化是一個(gè)開展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過程35、老師專業(yè)開展的一般策略有：參考答案〔ABC)A、明確開展方向，確立開展愿景B、加大開放力度，增加內(nèi)外互動(dòng)C、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)重心D、留意理論文本的學(xué)習(xí)36、老師職業(yè)生涯開展系統(tǒng)的原那么有哪些：參考答案〔ABCD)A、目的性原那么B、整體性原那么C、層次性原那么D、開放性原那么37、在老師職業(yè)生涯第一周期理論中，造成波谷的緣由有：參考答案〔BCD)A、個(gè)人性格B、工作環(huán)境C、工作壓力D、創(chuàng)新動(dòng)機(jī)38、對(duì)“第二周期理論〞理解正確的選項(xiàng)是：參考答案〔ABCD)A、“第二曲線〞是必定選擇B、規(guī)劃要整體、長遠(yuǎn)C、老師具有自主能動(dòng)作用D、不斷尋求新的生長點(diǎn)39、老師職業(yè)生涯開展的主要規(guī)律有：參考答案〔ABCDE)A、老師的職業(yè)生涯開展是主動(dòng)適應(yīng)變更，持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，自我塑造老師職業(yè)角色的動(dòng)態(tài)過程B、老師的職業(yè)生涯開展是自我規(guī)劃設(shè)計(jì)、主動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)的主體開展過程C、是漸進(jìn)式開展及跨越式開展的辯證統(tǒng)一和可持續(xù)開展的過程D、是在特定的教化教學(xué)情境中，主動(dòng)適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境、協(xié)調(diào)諸種條件因素和持續(xù)專業(yè)化的過程E、是一個(gè)波動(dòng)遞進(jìn)的開展過程40、老師職業(yè)生涯周期可劃分為以下幾個(gè)階段：參考答案〔ABCDE)A、適應(yīng)期B、成長期C、成熟期D、高原期E、超越期41、職業(yè)目的的價(jià)值取向按層次來分，包括以下的：參考答案〔AB)A、生存取向B、成就取向C、道德取向D、專業(yè)取向42、職業(yè)目的的作用有：參考答案〔ABCDE)A、供應(yīng)參及職業(yè)生涯規(guī)劃的基點(diǎn)B、兼顧個(gè)人所在的群體的目的C、加強(qiáng)個(gè)人實(shí)力開發(fā)D、能對(duì)個(gè)人起到激勵(lì)作用E、能評(píng)估個(gè)人所在的群體43、職業(yè)生涯目的確實(shí)立包括：參考答案〔ABC)A、職業(yè)生涯開展路途的選擇B、職業(yè)生涯開展目的選擇C、職業(yè)生涯目的的制定D、職業(yè)生涯目的的施行44、以下屬于“內(nèi)職業(yè)生涯目的〞的有：參考答案〔AC)A、工作實(shí)力目的B、工作環(huán)境目的C、駕馭新學(xué)問目的D、經(jīng)濟(jì)目的45、以下屬于“外職業(yè)生涯目的〞的有：參考答案〔BD)A、工作成果目的B、職務(wù)目的C、觀念目的D、工作地點(diǎn)目的46、老師職業(yè)適應(yīng)期的專業(yè)開展特征有：參考答案〔ABC)A、對(duì)教化教學(xué)的相識(shí)和理解處在體驗(yàn)和仿照階段B、專業(yè)學(xué)問技能開展亟待進(jìn)步C、教化的才智化程度處于視察和仿照階段D、角色的轉(zhuǎn)換和定位常常出現(xiàn)失衡及錯(cuò)位現(xiàn)象47、老師職業(yè)適應(yīng)期的根本特征可以從以下幾個(gè)方面來分析：參考答案〔ABCD)A、個(gè)體開展特征B、專業(yè)開展特征C、社會(huì)性開展特征D、組織環(huán)境特征48、適應(yīng)期老師要盡快熟識(shí)教學(xué)和環(huán)境，應(yīng)做好以下工作：參考答案〔ABCD)A、理解學(xué)校的整體狀況B、理解自己的任教年級(jí)和學(xué)科C、理解所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況D、獲得教職工名單，熟識(shí)同事49、老師要練好根本功，需培育以下實(shí)力：參考答案〔ABCD)A、剛好俱進(jìn)的學(xué)問更新實(shí)力靈敏駕馭、科學(xué)處理教材的實(shí)力C、組織教學(xué)、冷靜應(yīng)變的實(shí)力D、教后反思、探討提升的實(shí)力50、老師職業(yè)生涯開展的形式有：參考答案〔ABCD)A、關(guān)注教齡形式B、關(guān)留意點(diǎn)形式C、關(guān)注需求形式D、自我更新取向形式51、老師職業(yè)成長期的根本特征包括〔〕。參考答案〔ABC)52、老師的專業(yè)學(xué)問構(gòu)造大致包括〔〕。參考答案〔ACD)53、影響成熟期老師開展的主要因數(shù)〔〕。參考答案〔ABCD)54、老師成熟期的設(shè)計(jì)要領(lǐng)包括〔〕和不斷施行自我反思和目的監(jiān)控等幾個(gè)方面。參考答案〔ABCDE)A.培育成就意識(shí)B.參與專業(yè)組織C.加強(qiáng)對(duì)教化開展的前瞻性和預(yù)見性D.盡快從教學(xué)走向探討E.不斷利用外部條件和資源，進(jìn)展優(yōu)勢積累。55、老師職業(yè)高原期的特性開展特征為〔〕。參考答案〔ACDE)56、老師職業(yè)高原期的專業(yè)開展特征為〔〕。參考答案〔BCD)57、老師職業(yè)高原期的社會(huì)開展特征為〔〕。參考答案〔ABD)58、老師職業(yè)高原期的專業(yè)開展存在構(gòu)造缺陷包括〔〕。參考答案〔ABC)59、超越期老師的心理特征主要有〔〕。參考答案〔ABCDE)60、老師的教化理念是在教化教學(xué)中形成的對(duì)教化、學(xué)生及學(xué)習(xí)等的根本看法。他包括〔〕。參考答案〔BCD)61、超越期的老師可以實(shí)現(xiàn)超越離不開“社會(huì)支持〞系統(tǒng)，包括〔〕。參考答案〔ABCDE)62、超越期老師開展的組織文化特征〔〕。參考答案〔AD)63、文化是老師成長的母乳，組織的〔〕等文化因素對(duì)老師的開展及超越起著不行估量的作用。參考答案〔BCD)64、超越自我，師生共同成長，同事合作開展要做到〔〕。參考答案〔ABC)65、老師的超越開展往往及〔〕的影響有很大的關(guān)系。參考答案〔ACD)66、教化科研是一門科學(xué)，須要我們有〔〕。參考答案〔ABC)67、老師專業(yè)成長事實(shí)上是一個(gè)〔〕的過程。參考答案〔ACD)68、教化科研是一門科學(xué)，須要我們有滿腔的熱忱、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê挽`敏的策略以及可以〔〕。參考答案〔BC)69、老師職業(yè)超越期要能實(shí)現(xiàn)自我超越親擅長抓住機(jī)遇外，還要能做到〔〕。參考答案〔ABC)70、職業(yè)成長期的老師的人際關(guān)系主要包括〔〕。參考答案〔ABCD)三、推斷題1、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止〞，從老師的角度來說可以理解為老師自己以身作那么，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生宏大的影響。參考答案〔√)2、老師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。參考答案〔×)3、老師職業(yè)良心就是指老師在對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對(duì)社會(huì)、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特別道德責(zé)任感和道德自我評(píng)價(jià)實(shí)力。參考答案〔√)4、老師職業(yè)良心同老師權(quán)利相聯(lián)絡(luò)，并從老師的教化教學(xué)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來。參考答案〔×)5、老師職業(yè)良心同老師義務(wù)親密聯(lián)絡(luò)，并從老師教化教學(xué)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來。參考答案〔√)6、老師職業(yè)道德，簡稱師德，是指老師在教化教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)那么和行為標(biāo)準(zhǔn)。參考答案〔√)7、師德對(duì)老師自身的開展及進(jìn)步起保證和推動(dòng)作用，使老師保持良好的從業(yè)心態(tài)。參考答案〔√)8、老師的道德行為對(duì)學(xué)生是干脆的示范，對(duì)于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來說，是品德教化的重要因素。參考答案〔√)9、師德修養(yǎng)干脆影響老師在學(xué)生中的威信。參考答案〔√)10、老師只有明確自己的神圣使命，以先進(jìn)模范的行為激勵(lì)自己，才能真正的愛崗敬業(yè)，增加師德修養(yǎng)的自覺性。參考答案〔√)11、只有心理安康的老師，才有可能培育出心理安康的學(xué)生。參考答案〔√)12、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，是老師師德修養(yǎng)的必要途徑。參考答案〔√)13、新世紀(jì)我們須要的是“志向及現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)合〞的師德觀。只有把志向主義和現(xiàn)實(shí)主義的師德統(tǒng)合起來，才能在正視現(xiàn)實(shí)和重視現(xiàn)實(shí)價(jià)值引導(dǎo)的根底上營造出讓老師覺得可以承受、可以做到的師德。參考答案〔√)14、?中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。參考答案〔×)15、師德內(nèi)涵不會(huì)隨時(shí)代變更而變更。參考答案〔×)16、心情衰竭是老師倦怠的核心成分?！病硡⒖即鸢浮病?17、身體無病就是安康?！病硡⒖即鸢浮病?18、心理是心臟的機(jī)能?！病硡⒖即鸢浮病?19、心理機(jī)能的提升和改善不是一個(gè)自然成熟的過程，社會(huì)生活條件是心理開展的源泉?！病硡⒖即鸢浮病?20、老師心理安康教化分為適應(yīng)性心理安康教化和開展性心理安康教化。〔〕參考答案〔√)21、堅(jiān)決性就是老師自己可以駕馭或支配行動(dòng)的實(shí)力?！病硡⒖即鸢浮病?22、對(duì)老師心理安康教化目的的最低要求，就是防止心理問題的產(chǎn)生?！病硡⒖即鸢浮病?23、舒爾茲探討得出一條根本原理：“每個(gè)人都可以限制自己。〞〔〕參考答案〔√)24、新課程須要老師樹立新的角色觀，發(fā)揮好“同等中的首席〞的角色?！病硡⒖即鸢浮病?25、世界上沒有完全一樣的兩片樹葉，也沒有性格完全一樣的兩個(gè)人?！病硡⒖即鸢浮病?26、老師要探討如何培育學(xué)生自我激勵(lì)，變“我要學(xué)〞為“要我學(xué)〞。參考答案〔×)27、主動(dòng)穩(wěn)定的心情、樂觀的人生看法是老師心理安康的重要標(biāo)記?！病硡⒖即鸢浮病?28、有條件的敬重是建立良好的教化關(guān)系、促進(jìn)老師開展的關(guān)鍵因素之一?！病硡⒖即鸢浮病?29、在老師心理安康教化過程中，完全的價(jià)值中立是不現(xiàn)實(shí)的，也是無法做到的?！病硡⒖即鸢浮病?30、真誠就是有什么說什么，想到什么說什么，想怎么說就怎么說。〔〕參考答案〔×)31、老師職業(yè)生涯規(guī)劃及開展設(shè)計(jì)的核心命題是老師的專業(yè)開展。參考答案〔√)32、老師專業(yè)化提升的過程是從老師個(gè)體的專業(yè)化向群體的專業(yè)化開展的。參考答案〔×)33、老師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是指在開發(fā)的教化教學(xué)情境中，老師主體在內(nèi)外雙重機(jī)制的交互作用下，自我規(guī)劃主動(dòng)謀求個(gè)人職業(yè)生涯和專業(yè)開展的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。參考答案〔√)34、老師專業(yè)開展活動(dòng)的推動(dòng)方式確定要由教化行政部門自上而下地推動(dòng)，才能保證成效。參考答案〔×)35、從老師專業(yè)開展的策略來看，它思的交融和主體化的開展。參考答案〔√)36、生涯規(guī)劃管理是老師個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)展評(píng)估和反響的一個(gè)綜合性過程。主體能動(dòng)性是老師職業(yè)生涯開展的本質(zhì)特征。參考答案〔√)37、老師的工作環(huán)境就是指學(xué)校的教學(xué)條件和設(shè)備。參考答案〔×)38、在老師這種特別的職業(yè)中，精神環(huán)境往往更能影響老師的職業(yè)心態(tài)，更須要“和而不同〞的寬松環(huán)境。參考答案〔√)39、職業(yè)開展高原期是指老師成長過程中的一個(gè)相對(duì)靜止的狀態(tài)，要求老師可以打破自我，科學(xué)制定可持續(xù)開展的生涯規(guī)劃。參考答案〔√)40、老師不僅是一個(gè)組織協(xié)調(diào)者和指導(dǎo)者，還是一個(gè)為學(xué)生開展供應(yīng)支持及扶植的效勞者。參考答案〔√)41、老師首先要成為一個(gè)教學(xué)者，然后才成為一個(gè)教化者，也就是要先問才，再講德。參考答案〔×)42、教化者是老師職業(yè)的本質(zhì)形象，教學(xué)者是老師作為教化者所扮演的一個(gè)重要角色。參考答案〔√)43、老師職業(yè)生涯目的的全方位組合是指職業(yè)個(gè)人和家庭