分與合（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

分與合（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“分與合”為主題，旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，理解數(shù)的分解與組合，掌握10以內(nèi)的加減法。課程設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)的原則，先從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲和實(shí)物操作，感知數(shù)的分與合，再通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，最后通過課堂小結(jié)幫助學(xué)生形成系統(tǒng)認(rèn)知。整個(gè)教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力；通過操作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的直觀思維和空間想象力；激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了10以內(nèi)的數(shù)字和基本的計(jì)數(shù)方法。

-學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的加減法有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠通過直觀的實(shí)物操作進(jìn)行數(shù)的組合和分解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)游戲和動(dòng)手操作具有濃厚的興趣，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)。

-學(xué)生處于直觀思維階段，對(duì)具象的事物和操作更容易理解和接受。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解數(shù)的分與合的概念時(shí)遇到困難，需要通過大量的實(shí)例來加深理解。

-在進(jìn)行數(shù)的分解和組合時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆運(yùn)算方法，需要通過反復(fù)練習(xí)來鞏固。

-學(xué)生可能在解決實(shí)際問題時(shí)，難以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中，需要教師的引導(dǎo)和示范。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)數(shù)的分與合的PPT課件，以及實(shí)物操作所需的計(jì)數(shù)棒、圖片卡等。

3.教室布置：設(shè)置學(xué)習(xí)小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便于學(xué)生展示和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字和基本的計(jì)數(shù)方法。今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——分與合。你們聽說過分與合嗎？有沒有誰(shuí)可以分享一下自己的理解？

-（學(xué)生）學(xué)生根據(jù)自己的理解簡(jiǎn)單分享。

-（教師）很好，看來大家對(duì)分與合都有自己的理解。今天我們就來深入探究一下，分與合究竟是怎么回事。

2.教學(xué)新課

-（教師）首先，我們來看一下教材上的例子。這里有一堆蘋果，我們數(shù)一數(shù)總共有多少個(gè)？

-（學(xué)生）學(xué)生數(shù)數(shù)并回答。

-（教師）很好，總共有5個(gè)蘋果?，F(xiàn)在，如果我們把這些蘋果分成兩份，有幾種分法呢？

-（學(xué)生）學(xué)生嘗試分蘋果并分享分法。

-（教師）同學(xué)們很聰明，找到了多種分法。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分”的概念。我們不僅要把蘋果分成兩份，還可以把數(shù)字分成兩個(gè)數(shù)，比如5可以分成1和4，2和3。這就是“合”的概念。

3.活動(dòng)探究

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出提前準(zhǔn)備好的計(jì)數(shù)棒。我們一起來做一個(gè)游戲：用5根計(jì)數(shù)棒，擺出所有可能的分與合的方式。

-（學(xué)生）學(xué)生操作計(jì)數(shù)棒，嘗試擺出不同的分與合的方式。

-（教師）請(qǐng)大家分享一下自己的成果，看看誰(shuí)擺的方法最多。

-（學(xué)生）學(xué)生展示并分享自己的成果。

4.練習(xí)鞏固

-（教師）通過剛才的活動(dòng)，相信大家對(duì)分與合有了更深的理解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開教材，完成練習(xí)題1和練習(xí)題2，鞏固一下我們學(xué)到的知識(shí)。

-（學(xué)生）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。

-（教師）同學(xué)們完成得怎么樣？有沒有遇到什么困難？

-（學(xué)生）學(xué)生分享自己的完成情況和遇到的問題。

-（教師）針對(duì)學(xué)生遇到的問題，教師進(jìn)行解答和講解。

5.實(shí)際應(yīng)用

-（教師）學(xué)習(xí)了分與合之后，我們來看看如何應(yīng)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題。請(qǐng)大家看這個(gè)情境：小明有3個(gè)蘋果，他想分給兩個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友可以得到多少個(gè)蘋果？

-（學(xué)生）學(xué)生思考并回答。

-（教師）很好，小明可以選擇把3個(gè)蘋果分成1和2，這樣每個(gè)好朋友可以得到1個(gè)或2個(gè)蘋果。這就是我們今天學(xué)習(xí)的分與合在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

6.課堂小結(jié)

-（教師）今天我們學(xué)習(xí)了分與合，通過教材的例子和計(jì)數(shù)棒的操作，我們知道了數(shù)字可以分解成兩個(gè)數(shù)，也可以組合成一個(gè)新的數(shù)。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題。

-（學(xué)生）學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解和記憶。

7.作業(yè)布置

-（教師）為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給大家布置一些作業(yè)。請(qǐng)大家完成教材上的練習(xí)題3和練習(xí)題4，明天上課時(shí)我們一起來討論答案。

-（學(xué)生）學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容。

8.課堂結(jié)束

-（教師）好了，今天的課程到這里就結(jié)束了。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。下課！

-（學(xué)生）學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用品，離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字故事：收集與數(shù)的分與合相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)島上的分與合之旅》，通過故事讓學(xué)生更直觀地理解數(shù)的分解與組合。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如“分蘋果游戲”、“數(shù)字拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)的分與合。

-實(shí)際生活案例：收集一些生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、分配物品等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行數(shù)的分與合的游戲，如使用家中的物品進(jìn)行分組和組合，增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書籍，如《我愛數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)星球》等，這些書籍以趣味性和故事性為特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-安排學(xué)生在課后完成一些實(shí)踐性任務(wù)，如記錄一周內(nèi)自己使用錢的經(jīng)歷，計(jì)算找零，或者記錄家中物品的數(shù)量，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分與合練習(xí)。

-利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如“數(shù)學(xué)寶典”、“數(shù)學(xué)樂園”等，讓學(xué)生在電腦或平板上進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-組織數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)節(jié)”、“數(shù)學(xué)競(jìng)賽”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行數(shù)學(xué)討論和分享，通過團(tuán)隊(duì)合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-在班級(jí)內(nèi)設(shè)置數(shù)學(xué)角，展示學(xué)生的數(shù)學(xué)作品，如數(shù)的分與合的手工制作、數(shù)學(xué)故事繪畫等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)上的數(shù)學(xué)小游戲，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)增進(jìn)家校合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)的分與合的概念：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解“分”是將一個(gè)數(shù)拆分成兩個(gè)或多個(gè)數(shù)，而“合”是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的過程。

-重點(diǎn)詞匯：分、合、分解、組合。

②實(shí)際操作與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過實(shí)物操作，如使用計(jì)數(shù)棒、圖片卡等，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-重點(diǎn)詞匯：操作、實(shí)物、具體化、理解。

③數(shù)的分與合在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將數(shù)的分與合的概念應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題，如分配物品、找零等。

-重點(diǎn)詞匯：應(yīng)用、實(shí)際、分配、找零。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)數(shù)的分與合的理解程度。例如，我會(huì)隨機(jī)提問：“誰(shuí)能告訴我5可以分成哪兩個(gè)數(shù)？”“如果我有3個(gè)蘋果，想分給兩個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)蘋果？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否掌握了分與合的概念。

-觀察評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，我會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)物操作和游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)，看他們是否能夠正確地進(jìn)行數(shù)的分解和組合。我會(huì)注意他們是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)，以及是否能夠與同伴有效地交流和合作。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可能包括選擇題、填空題或操作題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)的分與合知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確地完成練習(xí)題，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的解題過程。

-點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)提供具體的點(diǎn)評(píng)和反饋。對(duì)于正確的答案，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)指出錯(cuò)誤所在，并給出正確的解題