Module 1 Unit 2 Going to school Section B（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module1Unit2GoingtoschoolSectionB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module1Unit2GoingtoschoolSectionB，主要講述的是關(guān)于學(xué)校生活的日常對話，包括詢問和描述上學(xué)的方式，以及相關(guān)的日常用語。

2.教學(xué)內(nèi)容與五年級學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，教材通過生動有趣的情景對話，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)并運用“bybus”“bybike”等表達方式，以及詢問學(xué)校位置的“Whereis...?”句型。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述上學(xué)方式的表達方式，并能熟練運用“bybus”“bybike”等短語進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國家的上學(xué)方式，增強對多元文化的認知。

3.思維品質(zhì)：通過分析情景對話，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和情景交流。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽力和口語表達能力，但可能在語法和句型使用上存在不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物充滿好奇心，愿意參與課堂活動，但注意力有時難以長時間集中。

在行為習(xí)慣上，五年級學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與討論等。然而，部分學(xué)生在課堂參與度上仍有待提高，需要引導(dǎo)他們更加主動地投入到學(xué)習(xí)中。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對與生活密切相關(guān)的主題感興趣，本節(jié)課涉及的上學(xué)方式和生活場景能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時，由于本節(jié)課涉及到的詞匯和句型較為基礎(chǔ)，對于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說可能缺乏挑戰(zhàn)性，因此需要設(shè)計不同難度的任務(wù)以滿足不同層次學(xué)生的需求。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以角色扮演和情景模擬為主要教學(xué)活動。首先通過講授引入本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，確保學(xué)生理解基本概念。接著，通過分組角色扮演，讓學(xué)生模擬上學(xué)場景，使用所學(xué)短語和句型進行對話，增強實踐應(yīng)用能力。同時，設(shè)計一些趣味游戲，如“單詞接龍”和“最佳演員”比賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示情景圖片和動畫，幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：教師通過提問學(xué)生每天是如何上學(xué)的，引出本節(jié)課的主題“Goingtoschool”。

b.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于交通方式的詞匯和句型，如“bycar”“bysubway”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

a.講解新知：教師介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如“bybus”“bybike”“Whereis...?”等，并解釋其用法。

b.舉例說明：教師通過展示教材中的情景對話，讓學(xué)生理解新詞匯和句型的實際應(yīng)用。

c.互動探究：教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬上學(xué)場景，使用新學(xué)的詞匯和句型進行對話。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

a.學(xué)生活動：學(xué)生分組進行練習(xí)，使用新學(xué)的詞匯和句型編寫并表演小對話。

b.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中提供必要的幫助和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.活動擴展（約10分鐘）

a.游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計“單詞接龍”游戲，要求學(xué)生使用上課學(xué)到的詞匯進行游戲，增加詞匯記憶和應(yīng)用。

b.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己上學(xué)途中的有趣經(jīng)歷，用英語進行描述。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

a.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的用法。

b.反饋：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

a.書面作業(yè)：教師布置相關(guān)的書面作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的上學(xué)方式。

b.課后實踐：鼓勵學(xué)生在課后用英語與家人或朋友分享今天的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

整個教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠積極參與，并在實際語境中使用所學(xué)知識，達到鞏固和提升的目的。六、知識點梳理1.詞匯：

-交通方式相關(guān)詞匯：bus,bike,car,subway,walk

-方向位置詞匯：left,right,straight,near,far

-校園場所詞匯：school,classroom,library,playground,canteen

2.句型：

-詢問上學(xué)方式：Howdoyougotoschool?

-回答上學(xué)方式：Igotoschoolbybus/bybike/...

-詢問位置：Whereistheschool?

-回答位置：It'snear/farfromhere.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，描述日?；顒印?/p>

-therebe句型，描述地點和存在。

4.日常用語：

-日常問候：Hi/Hello,howareyou?

-告別：Goodbye/Bye,seeyoulater.

-道謝：Thankyou.

-回應(yīng)道謝：You'rewelcome.

5.文化理解：

-了解不同國家和地區(qū)的上學(xué)方式。

-認識到不同學(xué)校環(huán)境和設(shè)施的特點。

6.語言運用：

-能夠用英語描述自己的上學(xué)方式。

-能夠用英語詢問和回答學(xué)校的位置。

-能夠在情景中正確使用方向和位置詞匯。

7.聽力理解：

-能夠聽懂并理解關(guān)于上學(xué)方式的對話。

-能夠聽懂并理解關(guān)于學(xué)校位置的描述。

8.口語表達：

-能夠自信地用英語介紹自己的上學(xué)方式。

-能夠在角色扮演中流暢地使用所學(xué)句型和詞匯。

9.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解關(guān)于學(xué)校生活的簡短文章。

-能夠從文章中獲取關(guān)于上學(xué)方式和學(xué)校位置的信息。

10.寫作能力：

-能夠用英語書寫關(guān)于自己上學(xué)方式的簡短描述。

-能夠用英語書寫關(guān)于學(xué)校位置和設(shè)施的簡短文章。

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、句型、語法、日常用語、文化理解、語言運用、聽力理解、口語表達、閱讀理解和寫作能力等多個方面，旨在全面提高學(xué)生的英語綜合運用能力。七、典型例題講解1.完成對話

-題目：根據(jù)情景完成下面的對話。

A:Hi,Tom.Howdoyougotoschool?

B:__________.

A:That'sgreat!Whattimedoyouleavehome?

B:__________.

-答案：

B:Igotoschoolbybus.

B:Ileavehomeat7:00am.

2.角色扮演

-題目：兩位學(xué)生扮演A和B，根據(jù)以下情景進行對話。

情景：A問B他是如何上學(xué)的，B回答并詢問A。

-答案示例：

A:Hi,LiMing.Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybike.Andyou?

A:Igotoschoolbybus.

3.描述上學(xué)路線

-題目：假設(shè)你的學(xué)校在城市的東北方向，描述從你家到學(xué)校的路線。

-答案：

Frommyhometoschool,youneedtogostraightalongthemainroad,thenturnleftatthesecondintersection.Afterthat,gostraightforabouttwokilometers,andyouwillseetheschoolonyourright.

4.根據(jù)圖片編寫對話

-題目：根據(jù)以下圖片，編寫一段關(guān)于上學(xué)方式的對話。

圖片：一位學(xué)生在車站等公交車，另一位學(xué)生騎自行車經(jīng)過。

-答案示例：

A:Look,thatstudentiswaitingforthebus.

B:Yes,hegoestoschoolbybus.Lookatthatgirl,she'sridingabike.

A:Shegoestoschoolbybike.It'sfasterthanwalking.

5.介紹學(xué)校設(shè)施

-題目：用英語介紹你的學(xué)校有哪些設(shè)施。

-答案：

Ourschoolhasabigplayground,alibrary,aclassroombuilding,andacanteen.Theplaygroundisneartheclassroombuilding.Thelibraryisonthesecondflooroftheclassroombuilding.Thecanteenisnexttotheplayground.八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module1Unit2GoingtoschoolSectionB的內(nèi)容，重點掌握了描述上學(xué)方式的詞匯和句型，如“bybus”“bybike”以及“Whereis...?”等。通過情景模擬和角色扮演，同學(xué)們能夠在實際語境中運用所學(xué)知識，提高了聽說能力。同時，我們也了解到了不同國家的上學(xué)方式，拓寬了文化視野。

當(dāng)堂檢測：

1.口語練習(xí)

-任務(wù)：學(xué)生兩人一組，用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型互相描述上學(xué)方式。

-要求：每位學(xué)生至少描述兩種上學(xué)方式，并使用“bybus”“bybike”等短語。

2.聽力理解

-任務(wù)：教師播放一段關(guān)于上學(xué)方式的對話錄音，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

-問題：

a.HowdoesTomgotoschool?

b.Whereistheschoollocated?

c.WhattimedoesLiMingleavehome?

3.書面練習(xí)

-任務(wù)：根據(jù)以下情景，編寫一段對話。

情景：A和B兩位同學(xué)在討論他們是如何上學(xué)的。

-要求：對話中至少包含三種上學(xué)方式，并使用“bybus”“