Unit 6 Survival Using language Grammar 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit6SurvivalUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過Unit6"Survival"中的Usinglanguage部分，讓學(xué)生在掌握語法知識的基礎(chǔ)上，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。結(jié)合2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊教材，本教學(xué)設(shè)計以語法教學(xué)為核心，通過情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、互動交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語法。課程內(nèi)容分為三個部分：語法點(diǎn)講解、實(shí)踐練習(xí)和小組討論，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其語法運(yùn)用能力，為學(xué)生的實(shí)際交流打下堅實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本單元所學(xué)的語法知識，如情態(tài)動詞的用法，進(jìn)行句型構(gòu)建和實(shí)際情景對話；文化意識方面，通過討論生存主題，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下生存策略的理解和尊重；思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生在小組討論中提出創(chuàng)新性的生存技巧，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)英語的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括動詞時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等，對情態(tài)動詞有一定的了解，同時具備了一定的詞匯量和日常交流能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對生存主題感興趣，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。他們在英語學(xué)習(xí)上具備一定的聽說讀寫能力，善于模仿和記憶，但可能在創(chuàng)造性思維和批判性思維方面有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，還有的傾向于動手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用情態(tài)動詞進(jìn)行復(fù)雜句型構(gòu)建時可能會遇到困難，尤其是在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。此外，對于一些抽象的語法概念，學(xué)生可能難以理解。在小組討論中，部分學(xué)生可能會因為害羞或自信心不足而不愿積極參與，影響課堂互動效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊》教材，特別是Unit6"Survival"相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：收集與生存主題相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，用于情境創(chuàng)設(shè)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗器材：本節(jié)課無需實(shí)驗器材。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組進(jìn)行互動和討論。準(zhǔn)備白板和馬克筆，方便學(xué)生展示和記錄討論成果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布Unit6"Survival"的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認(rèn)為在荒野生存中哪些技能最重要？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，了解情態(tài)動詞的用法和生存主題相關(guān)內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放荒野生存視頻片段，引入本節(jié)課主題。

講解知識點(diǎn)：講解情態(tài)動詞的用法，結(jié)合例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬荒野生存情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供即時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考情態(tài)動詞在不同情境下的用法。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐語法知識。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解語法點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于荒野生存的小故事，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的情態(tài)動詞。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，鞏固情態(tài)動詞的用法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動詞表達(dá)生存技巧，并通過實(shí)際情景進(jìn)行語言實(shí)踐。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握語法知識，提高語言運(yùn)用能力。六、知識點(diǎn)梳理Unit6"Survival"-UsinglanguageGrammar

1.情態(tài)動詞的用法

-can/could：表示能力或可能性。例如："Youcansurviveinthewildifyouhavetherightskills."

-may/might：表示允許或可能性，比can/could更委婉。例如："Youmightneedtobuildasheltertosurvive."

-must：表示必須或一定。例如："Youmustbecarefulnottodrinkcontaminatedwater."

-should：表示應(yīng)該或建議。例如："Youshouldlearnbasicfirstaidbeforegoingintothewild."

2.情態(tài)動詞的否定和疑問形式

-否定形式：在情態(tài)動詞后加not。例如："Youcannotsurvivewithoutwater."

-疑問形式：將情態(tài)動詞置于主語之前。例如："Canyoustartafirewithoutmatches?"

3.情態(tài)動詞的過去式

-can的過去式是could，may的過去式是might，must沒有過去式，should的過去式是should。

-例如："Yesterday,Icouldnotfindanyfood,soIhadtohunt."

4.情態(tài)動詞的進(jìn)行時

-情態(tài)動詞can/may/must后跟動詞原形，表示正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。例如："Youcanbeseeingsomewildanimalsifyouarequiet."

-注意：should和could不用于進(jìn)行時。

5.情態(tài)動詞的完成時

-情態(tài)動詞can/may/must后跟havedone，表示過去某個時間可能已經(jīng)完成的動作。例如："Youmighthaveforgottenyoursurvivalkit."

-注意：should和could不用于完成時。

6.情態(tài)動詞的其他用法

-表示請求或建議：例如："Couldyouhelpmefindsomewoodforthefire?"

-表示推測或假設(shè)：例如："Shemustbelostintheforest."

-表示習(xí)慣或傾向性：例如："Birdscanfly,butsnakescannot."

7.生存相關(guān)詞匯

-Shelter：避難所

-Contaminated：被污染的

-Firstaid：急救

-Survivalkit：生存包

-Firewood：柴火

-Foodsupplies：食物供應(yīng)

-Watersource：水源

-Navigationskills：導(dǎo)航技能

-Firstaidkit：急救包

-Wildanimal：野生動物

8.生存策略

-尋找避難所：在野外生存時，找到一個安全的避難所至關(guān)重要。

-獲取水源：確保有清潔的水源是生存的關(guān)鍵。

-收集食物：學(xué)習(xí)如何識別和收集可食用的植物和動物。

-制作工具：利用周圍的材料制作工具，如刀子、弓箭等。

-發(fā)出求救信號：在必要時，學(xué)會發(fā)出求救信號以獲得救援。

9.生存技巧實(shí)踐

-如何生火：學(xué)習(xí)如何使用火石、鏡子或電池等工具生火。

-如何搭建避難所：使用樹枝、樹葉和繩子搭建一個簡單的避難所。

-如何尋找水源：學(xué)習(xí)如何識別可能的的水源，如河流、湖泊或地下水。

-如何制作陷阱：制作簡單的陷阱來捕捉小動物。

10.安全常識

-避免食用未知植物：不要食用未經(jīng)確認(rèn)的可食用植物，以免中毒。

-避免接觸野生動物：不要接近或觸碰野生動物，以免受到攻擊。

-保持清潔：在野外生存時，保持個人衛(wèi)生以預(yù)防疾病。

-遵守自然規(guī)則：尊重自然環(huán)境，不要破壞生態(tài)平衡。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理涵蓋了情態(tài)動詞的用法、生存相關(guān)詞匯、生存策略、生存技巧實(shí)踐以及安全常識。通過這些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠在不同的生存情境中正確運(yùn)用情態(tài)動詞，同時掌握基本的生存技能和安全常識，為實(shí)際生存情況做好準(zhǔn)備。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要依據(jù)。在本節(jié)課中，學(xué)生積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。他們在使用情態(tài)動詞進(jìn)行句型構(gòu)建時，能夠根據(jù)情景選擇合適的情態(tài)動詞，但部分學(xué)生在復(fù)雜句型中仍存在語法錯誤。

2.小組討論成果展示：

小組討論是檢驗學(xué)生合作能力和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)。在討論成果展示中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出創(chuàng)新的生存策略，并在討論中運(yùn)用情態(tài)動詞。然而，部分小組在表達(dá)時邏輯不夠清晰，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢測學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。測試內(nèi)容涵蓋情態(tài)動詞的用法、生存相關(guān)詞匯和生存策略。學(xué)生普遍能夠正確回答關(guān)于情態(tài)動詞的選擇題，但在實(shí)際應(yīng)用題中，部分學(xué)生仍存在困難，需要更多的練習(xí)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要手段。學(xué)生需完成關(guān)于荒野生存的小故事寫作，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的情態(tài)動詞。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生能夠?qū)⑶閼B(tài)動詞融入故事情節(jié)中，但部分學(xué)生在語法和表達(dá)上仍有提升空間。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師將提供以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學(xué)生給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

-對小組討論成果給予評價，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議。

-分析隨堂測試的結(jié)果，指出學(xué)生普遍存在的問題，并給出相應(yīng)的解決策略。

-對課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，提供個性化的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)寫作技巧和語法使用。

-針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，提供個性化的學(xué)習(xí)建議，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識。八、板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①情態(tài)動詞的用法：can/could,may/might,must,should

②生存相關(guān)詞匯：shelter,contaminated,firstaid,survivalkit,firewood,foodsupplies,watersource,navigationskills,firstaidkit,wildanimal

③生存策略與技巧：尋找避難所、獲取水源、收集食物、制作工具、發(fā)出求救信號、生火、搭建避難所、制作陷阱

2.重點(diǎn)詞匯

①關(guān)鍵動詞：build,find,collect,make,signal,start,pitch

②關(guān)鍵形容詞：safe,clean,edible,useful,basic,simple,possible

③關(guān)鍵名詞：fire,shelter,water,food,tool,signal,plant,animal

3.重點(diǎn)句子

①使用情態(tài)動詞的句子：Youcansurviveifyouhavetherightskills.

②生存策略的句子：Youmustfindasheltertoprotectyourselffromwildanimals.

③實(shí)踐活動的句子：Canyoubuildashelterusingonlybranchesandleaves?課后作業(yè)作業(yè)一：情態(tài)動詞填空

請根據(jù)句意，填入合適的情態(tài)動詞（can,could,may,might,must,should）。

1.You_______(be)verycarefulwhenyouareinthewild.

2.She_______(notleave)thecampwithouttellinganyone.

3.I_______(see)somewildanimalsifIamquietandpatient.

4.You_______(try)tofindwaterbeforeyoubuildashelter.

5.He_______(have)finishedthesurvivaltrainingbeforehegoescamping.

答案：

1.must

2.mustnot

3.might

4.should

5.mayhave

作業(yè)二：生存策略排序

請將以下生存策略按照你認(rèn)為的重要性進(jìn)行排序。

1.Findingawatersource

2.Buildingashelter

3.Signalingforhelp

4.Collectingfood

5.Learningfirstaid

答案：1-2-4-5-3（答案可能有所不同，但需有合理依據(jù)）

作業(yè)三：寫作練習(xí)

編寫一個關(guān)于你在野外生存