《Flash遮罩層動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中信息技術(shù)八年級第一單元第四課《Flash遮罩層動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析遮罩動(dòng)畫是冀教版八年級信息技術(shù)第一單元第四課中的一節(jié)內(nèi)容，是Flash動(dòng)畫中比較重要的動(dòng)畫之一。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Flash的遮罩動(dòng)畫制作，著重于學(xué)生對遮罩動(dòng)畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動(dòng)畫，進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平。教學(xué)重點(diǎn)：遮罩概念的理解；遮罩效果的制作方法教學(xué)難點(diǎn)：遮罩概念的理解；理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（一）知識(shí)與技能1、掌握遮罩動(dòng)畫的基本原理；2、理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；3、利用遮罩知識(shí)，學(xué)會(huì)生活中一些動(dòng)畫效果的制作；（二）過程與方法1、通過師生共同分析遮罩的實(shí)例，加深學(xué)生對遮罩原理的理解；2、讓學(xué)生自主實(shí)踐完成，使學(xué)生掌握遮罩動(dòng)畫效果的制作方法；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；2、通過知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力；三、學(xué)生情況分析本課面向的是八年級學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過Flash最基本動(dòng)畫原理，能制作出形狀動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，并對幀和圖層有一定的了解。他們對于Flash動(dòng)畫的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，具有較強(qiáng)的競爭意識(shí)和探索精神，通過實(shí)踐探究掌握Flash遮罩動(dòng)畫的制作原理和方法并不難，但分析問題能力有待提高。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教學(xué)資源設(shè)計(jì)（一）教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖回顧所學(xué)知識(shí)，引出本課內(nèi)容情景導(dǎo)入請同學(xué)們回憶我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種類型的Flash動(dòng)畫？（逐幀、動(dòng)作補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間和引導(dǎo)層動(dòng)畫這四種動(dòng)畫逐一展示）展示“望遠(yuǎn)鏡”動(dòng)畫，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容：

Flash遮罩動(dòng)畫?；仡欀R(shí)，學(xué)生欣賞作品

通過實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容

解釋遮罩動(dòng)畫的原理探究新知在A紙上挖一個(gè)圓，把它放在B紙之上進(jìn)行移動(dòng)，說明遮罩動(dòng)畫的原理：透過遮罩層中的對象看到被遮罩層中的對象及其屬性。

引出遮罩層與被遮罩層的概念（兩者的位置：遮罩層在上，被遮罩層在下）遮罩效果的實(shí)現(xiàn)，需要兩層：1.遮罩層——提供了形狀；2.被遮罩層——提供了被擋住的內(nèi)容（文字、圖片等）理解遮罩動(dòng)畫的基本原理

結(jié)合形象化的事物，幫助學(xué)生理解遮罩動(dòng)畫的原理，從而幫助學(xué)生記憶

分析遮罩動(dòng)畫并進(jìn)行制作實(shí)例初探打開“望遠(yuǎn)鏡.fla”文件，從下面三個(gè)方面分析：1、

先做哪個(gè)層？再做哪層？（遮罩層還是被遮罩層）2、再分析誰是遮罩層，誰是被遮罩層？3、最后分析誰在移動(dòng)？做哪種移動(dòng)？演示動(dòng)畫的制作過程：1、先做被遮罩層，再做遮罩層2、文字背景是被遮罩，圓形是遮罩3、圓在做動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫移動(dòng)（指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”，完成透過圖形看到文字的遮罩效果，從而達(dá)到望遠(yuǎn)鏡效果）展示學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)一步加深對遮罩層與被遮罩層的理解

通過實(shí)例的展示以及師生共同分析，使學(xué)生對遮罩動(dòng)畫產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)一步加深學(xué)生對遮罩的理解

修改遮罩圖形自主實(shí)踐打開“望遠(yuǎn)鏡.fla”文件，請學(xué)生將圖層中的圓形改成方形，測試效果。注意事項(xiàng)：1、要在場景中顯示遮罩效果，可以鎖定遮罩層和被遮罩層。2、對遮罩層和被遮罩層進(jìn)行編輯或修改，必須解鎖通過更改遮罩層中對象的形狀幫助學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)遮罩層圖標(biāo)

提高學(xué)生觀察和解決問題的能力

小組成員協(xié)作完成任務(wù)進(jìn)階挑戰(zhàn)拓展學(xué)習(xí)生活中還有哪些情景可以用遮罩動(dòng)畫模擬再現(xiàn)？（古詩呈現(xiàn)、地球自轉(zhuǎn)、卷軸的形成等）學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選擇其中一個(gè)熟悉的情境嘗試用Flash遮罩動(dòng)畫再現(xiàn)，并利用教學(xué)軟件提交給老師。教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問題小組通過分析討論，分析出是遮罩層在運(yùn)動(dòng)，還是被遮罩層在運(yùn)動(dòng)。遮罩動(dòng)畫的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

通過實(shí)例鞏固新知，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解遮罩原理。

作品展示，評價(jià)作品并小結(jié)總結(jié)反饋評價(jià)：展示優(yōu)秀學(xué)生完成的作品學(xué)生自我評價(jià)，反饋不足小結(jié)：總結(jié)遮罩動(dòng)畫知識(shí)要點(diǎn)1、遮罩層在被遮罩層的上方2、遮罩層決定看到的形狀3、