2024年春九年級(jí)歷史上冊(cè) 第9課 古代科技與思想文化（二）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年春九年級(jí)歷史上冊(cè)第9課古代科技與思想文化（二）教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年春九年級(jí)歷史上冊(cè)第9課“古代科技與思想文化（二）”教學(xué)設(shè)計(jì)，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.古代科技的發(fā)展：以印刷術(shù)、火藥、指南針、造紙術(shù)為代表的四大發(fā)明，對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。

2.古代思想文化的繁榮：諸子百家的興起，如儒家、道家、法家、墨家等，對(duì)后世文化思想的深遠(yuǎn)影響。

3.漢字的演變：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等字體的演變過(guò)程，了解漢字的豐富內(nèi)涵。

4.絲綢之路的作用：古代絲綢之路的開(kāi)通，對(duì)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的促進(jìn)作用。

5.古代科技與思想文化的相互影響：分析古代科技與思想文化之間的相互關(guān)系，探討其對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，提高其時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋和家國(guó)情懷等方面的能力。具體目標(biāo)如下：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)古代科技與思想文化的發(fā)展，使學(xué)生能夠把握相關(guān)歷史事件、人物、科技成就及思想文化成果的時(shí)間、地域及相互關(guān)聯(lián)，形成清晰的歷史時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析四大發(fā)明、諸子百家等史料，培養(yǎng)其史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)從史料中提煉有效信息，提高歷史思維品質(zhì)。

3.歷史理解：通過(guò)探討古代科技與思想文化的發(fā)展，使學(xué)生能夠理解我國(guó)古代科技與思想文化的獨(dú)特性、先進(jìn)性，認(rèn)識(shí)到其對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。

4.歷史解釋：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)，解釋古代科技與思想文化的發(fā)展原因、過(guò)程及影響，提高其歷史解釋能力。

5.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)古代科技與思想文化的繁榮，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自信心。

6.歷史素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面審視古代科技與思想文化，提高其歷史素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)緊密?chē)@新課標(biāo)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，旨在提高學(xué)生歷史學(xué)科的綜合能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）古代四大發(fā)明的核心內(nèi)容及其對(duì)世界文明的影響。

-印刷術(shù)：了解活字印刷的發(fā)明過(guò)程及其在傳播知識(shí)、促進(jìn)文化交流中的作用。

-火藥：掌握火藥的發(fā)明及其在軍事、民用領(lǐng)域的應(yīng)用，了解其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)方式的影響。

-指南針：理解指南針的原理及其在航海事業(yè)中的重要性，探討其對(duì)世界地理大發(fā)現(xiàn)的作用。

-造紙術(shù)：認(rèn)識(shí)蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過(guò)程，探討造紙術(shù)對(duì)書(shū)寫(xiě)材料革命的影響。

（2）諸子百家思想的主要流派及其對(duì)后世的影響。

-儒家：強(qiáng)調(diào)仁、禮、孝等觀念，了解其對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的塑造作用。

-道家：探討道法自然、無(wú)為而治的思想，理解其在中國(guó)哲學(xué)史上的地位。

-法家：分析法治、權(quán)術(shù)、重農(nóng)抑商等觀念，了解其對(duì)國(guó)家治理的影響。

-墨家：認(rèn)識(shí)兼愛(ài)、非攻、節(jié)用等思想，探討其與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)。

（3）漢字的演變過(guò)程及其歷史文化內(nèi)涵。

-甲骨文：了解甲骨文的發(fā)現(xiàn)及其在研究商代歷史中的價(jià)值。

-金文：探討金文在青銅器文化中的作用，認(rèn)識(shí)其與古代禮儀制度的關(guān)聯(lián)。

-小篆、隸書(shū)、楷書(shū)：掌握漢字書(shū)寫(xiě)的演變過(guò)程，理解不同字體在歷史時(shí)期的代表性。

（4）絲綢之路的作用及其在中外交流中的地位。

-路線：了解絲綢之路的路線及其在不同歷史時(shí)期的拓展。

-經(jīng)濟(jì)交流：探討絲綢之路對(duì)中外商品、技術(shù)、文化的傳播與交流作用。

-文化融合：認(rèn)識(shí)絲綢之路在促進(jìn)多元文化交融中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古代科技發(fā)明背后的科學(xué)原理。

-難點(diǎn)：理解印刷術(shù)、火藥、指南針、造紙術(shù)等發(fā)明背后的科學(xué)原理。

-解決方法：通過(guò)圖解、實(shí)驗(yàn)演示等方式，幫助學(xué)生直觀地理解科技發(fā)明的原理。

（2）諸子百家思想的深層含義及其在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。

-難點(diǎn)：理解諸子百家思想的核心觀念，探討其在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性。

-解決方法：結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，深化對(duì)思想文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

（3）漢字演變過(guò)程中字體變化的規(guī)律與特點(diǎn)。

-難點(diǎn)：掌握漢字字體演變規(guī)律，區(qū)分不同字體的特點(diǎn)。

-解決方法：通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生觀察字體變化，總結(jié)規(guī)律，加深記憶。

（4）絲綢之路在歷史長(zhǎng)河中的重要作用。

-難點(diǎn)：理解絲綢之路對(duì)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的促進(jìn)作用。

-解決方法：采用歷史地圖、文獻(xiàn)資料等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生把握絲綢之路的歷史地位。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有九年級(jí)歷史上冊(cè)新人教版教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第9課“古代科技與思想文化（二）”相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教材中的重點(diǎn)知識(shí)梳理資料，以便于學(xué)生在課堂上查閱。

2.輔助材料：

-收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代科技發(fā)明、諸子百家思想、漢字演變、絲綢之路等圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直觀感受。

-準(zhǔn)備相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料，如《史記》、《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》等，用于課堂討論和解讀。

-搜集有關(guān)四大發(fā)明的實(shí)際應(yīng)用案例，如印刷術(shù)在古代書(shū)籍傳播中的作用、火藥在軍事中的應(yīng)用等，以視頻或圖片形式展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備印刷術(shù)、指南針等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

-安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配置實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠安全、正確地進(jìn)行操作。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如講課區(qū)、分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)等。

-講課區(qū)：設(shè)置多媒體設(shè)備，方便展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-分組討論區(qū)：準(zhǔn)備桌椅、白板等，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。

-實(shí)驗(yàn)操作區(qū)：布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和防護(hù)用品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古代科技與思想文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

過(guò)程：教師通過(guò)展示古代科技發(fā)明的圖片，如印刷術(shù)、火藥等，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這些圖片中的古代科技發(fā)明嗎？它們對(duì)世界文明有哪些貢獻(xiàn)？”引發(fā)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解四大發(fā)明、諸子百家、漢字演變、絲綢之路等核心知識(shí)。

過(guò)程：教師根據(jù)教材內(nèi)容，詳細(xì)講解四大發(fā)明的背景、過(guò)程及影響，介紹諸子百家的主要流派及其代表人物，闡述漢字的演變過(guò)程，分析絲綢之路的作用。期間可穿插多媒體資源展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.課堂互動(dòng)與討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)古代科技與思想文化的理解。

過(guò)程：教師提出問(wèn)題，如“四大發(fā)明為什么被稱為我國(guó)的偉大發(fā)明？”、“諸子百家的思想觀念在現(xiàn)代社會(huì)有哪些體現(xiàn)？”等，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生在討論過(guò)程中，結(jié)合教材和輔助材料，分享自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，促進(jìn)思想碰撞。

過(guò)程：教師將學(xué)生分成若干小組，每組針對(duì)某一問(wèn)題展開(kāi)討論，如“漢字演變過(guò)程中的規(guī)律與特點(diǎn)”。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，展示本組討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

過(guò)程：學(xué)生代表展示小組討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，補(bǔ)充遺漏。同時(shí)，鼓勵(lì)其他學(xué)生發(fā)表自己的看法，形成良好的課堂互動(dòng)氛圍。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，總結(jié)古代科技與思想文化的主要成就，強(qiáng)調(diào)其在歷史發(fā)展中的重要作用。同時(shí)，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代科技史》：了解我國(guó)古代科技發(fā)展的歷程，深入認(rèn)識(shí)四大發(fā)明的背景、過(guò)程和影響。

-《諸子百家概要》：系統(tǒng)學(xué)習(xí)諸子百家的主要流派及其代表人物，探討各家思想在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。

-《漢字演變簡(jiǎn)史》：研究漢字的起源、演變過(guò)程，欣賞不同字體之美。

-《絲綢之路的故事》：了解絲綢之路的歷史背景、路線及中外經(jīng)濟(jì)文化交流的盛況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入研究四大發(fā)明在古代社會(huì)中的應(yīng)用，了解它們對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-分析諸子百家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)，探討其對(duì)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)道德等方面的啟示。

-收集不同歷史時(shí)期的漢字字體，對(duì)比分析其特點(diǎn)，了解漢字演變過(guò)程中的文化內(nèi)涵。

-研究絲綢之路上的重要城市、商品和文化交流，探討其對(duì)中外關(guān)系發(fā)展的影響。

此外，學(xué)生還可以通過(guò)以下方式拓展知識(shí)：

-參觀博物館、科技館，了解古代科技發(fā)明的實(shí)物展示，增強(qiáng)對(duì)四大發(fā)明的認(rèn)識(shí)。

-閱讀經(jīng)典名著，如《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》等，深入感受諸子百家思想的文化魅力。

-參加書(shū)法、篆刻等文化活動(dòng)，體驗(yàn)漢字藝術(shù)的魅力，提高對(duì)漢字演變的理解。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)，了解國(guó)際合作與交流的重要性，體會(huì)絲綢之路在歷史長(zhǎng)河中的作用。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

答案：四大發(fā)明包括印刷術(shù)、火藥、指南針和造紙術(shù)。印刷術(shù)促進(jìn)了知識(shí)的傳播和文化的普及；火藥改變了戰(zhàn)爭(zhēng)方式，對(duì)軍事領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；指南針為航海提供了重要導(dǎo)航工具，推動(dòng)了地理大發(fā)現(xiàn)；造紙術(shù)降低了書(shū)寫(xiě)成本，促進(jìn)了文化教育的發(fā)展。

2.請(qǐng)分析儒家思想中的“仁”在現(xiàn)代社會(huì)的意義。

答案：儒家的“仁”主張以仁愛(ài)為核心的人際關(guān)系和社會(huì)倫理。在現(xiàn)代，這一思想可以引導(dǎo)人們注重親情、友情和關(guān)愛(ài)他人，促進(jìn)社會(huì)和諧與人際關(guān)系的融洽。

3.請(qǐng)描述漢字從甲骨文到楷書(shū)的演變過(guò)程。

答案：漢字演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)到楷書(shū)等階段。甲骨文是商代刻在龜甲、獸骨上的文字；金文是鑄在青銅器上的文字；小篆是秦代的官方文字；隸書(shū)起源于秦漢，楷書(shū)在東漢時(shí)期逐漸形成，成為后世常用的書(shū)寫(xiě)字體。

4.請(qǐng)列舉絲綢之路上的三種商品，并說(shuō)明其對(duì)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的作用。

答案：絲綢之路上的商品有絲綢、瓷器、茶葉等。絲綢成為古代中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的重要品，瓷器展示了我國(guó)高超的工藝水平，茶葉則傳播了中國(guó)的茶文化。這些商品促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化交流，加深了各國(guó)對(duì)中華文化的了解。

5.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)古代科技與思想文化的認(rèn)識(shí)。

答案：古代科技與思想文化相互促進(jìn)，共同推動(dòng)了歷史的發(fā)展?？萍及l(fā)明為人類生活帶來(lái)便利，促進(jìn)文化知識(shí)的傳播；而思想文化則為科技發(fā)展提供精神支持，引導(dǎo)科技走向更加人性化、道德化的方向。兩者相互依存，共同構(gòu)成了豐富多彩的古代文明。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于四大發(fā)明的論文，要求分析其對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于儒家思想中的“仁”在現(xiàn)代社會(huì)的意義的應(yīng)用文。

3.請(qǐng)學(xué)生描述漢字從甲骨文到楷書(shū)的演變過(guò)程，并分析不同階段的特點(diǎn)。

4.讓學(xué)生列舉絲綢之路上的三種商品，并說(shuō)明其對(duì)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的作用。

5.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)古代科技與思想文化的認(rèn)識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于論文作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的論文結(jié)構(gòu)是否合理，論述是否清晰，觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確，證據(jù)是否充分。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出具體的改進(jìn)建議。

2.對(duì)于應(yīng)用文作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確理解儒家思想中的“仁”的概念，并能否將其應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)。教師應(yīng)檢查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確，論述是否合理，并給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)于描述漢字演變過(guò)程的作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠正確描述漢字的演變過(guò)程，并分析不同階段的特點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確，論述是否清晰，并給出改進(jìn)建議。

4.對(duì)于列舉絲綢之路上的商品的作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠正確列舉商品，并說(shuō)明其對(duì)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的作用。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的論述是否合理，證據(jù)是否充分，并給出改進(jìn)建議。

5.對(duì)于談?wù)剬?duì)古代科技與思想文化的認(rèn)識(shí)的作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確理解古代科技與思想文化的關(guān)系，并能否結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析。教師應(yīng)檢查學(xué)生的論述是否清晰，觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確，并給出改進(jìn)建議。

教師應(yīng)在批改作業(yè)后，及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-古代科技與思想文化（二）

-四大發(fā)明

-印刷術(shù)：活字印刷，知識(shí)傳播

-火藥：軍事、民用，戰(zhàn)爭(zhēng)方式變革

-指南針：航海導(dǎo)航，地理大發(fā)現(xiàn)

-造紙術(shù)：書(shū)寫(xiě)材料革命

-諸子百家

-儒家：仁、禮、孝

-道家：道法自然、無(wú)為而治

-法家：法治、權(quán)術(shù)、重農(nóng)抑商

-墨