2024年春九年級歷史下冊 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第8課 第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴(kuò)大教案 北師大版

2024年春九年級歷史下冊第三單元第二次世界大戰(zhàn)第8課第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴(kuò)大教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本課選自北師大版九年級歷史下冊第三單元《第二次世界大戰(zhàn)》第8課《第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴(kuò)大》。教材通過“戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)”、“戰(zhàn)爭的擴(kuò)大”兩個子目，詳細(xì)闡述了第二次世界大戰(zhàn)從1939年爆發(fā)至1941年擴(kuò)大期間的歷史事件。課程旨在讓學(xué)生掌握第二次世界大戰(zhàn)的主要過程，了解戰(zhàn)爭對全球的影響，認(rèn)識和平的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和愛國主義情感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的第二次世界大戰(zhàn)知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：歷史理解與解釋、史料實(shí)證、歷史思考與判斷、家國情懷與國際理解。通過學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴(kuò)大，學(xué)生能理解并解釋戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、過程及影響，掌握史料實(shí)證的基本方法，對歷史事件進(jìn)行批判性思考與判斷。同時，通過深入探討戰(zhàn)爭對人類社會的破壞，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)其珍愛和平、反對戰(zhàn)爭的國際理解素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識，提升其分析、綜合、評價歷史事件的能力，為形成正確的歷史觀奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，具有一定的獨(dú)立思考能力和批判性思維。在知識層面，他們通過前兩年的歷史學(xué)習(xí)，對第一次世界大戰(zhàn)、近代史重要事件等有了初步了解，為學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。然而，對于第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴(kuò)大這一具體歷史階段，學(xué)生的認(rèn)知尚淺，對戰(zhàn)爭進(jìn)程、影響等了解不足。

在能力方面，九年級學(xué)生已具備一定的史料閱讀、分析能力，但批判性思維和綜合評價能力仍有待提高。他們對歷史事件的因果關(guān)系、影響等方面的理解需要進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作、表達(dá)交流方面表現(xiàn)各異，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

在素質(zhì)方面，九年級學(xué)生家國情懷和國際理解素養(yǎng)逐漸形成，對和平、戰(zhàn)爭等議題有自己的看法。但在面對戰(zhàn)爭罪行、人權(quán)等敏感問題時，部分學(xué)生可能存在認(rèn)識偏差，需要教師在教學(xué)中適時引導(dǎo)。

1.知識層面：

（1）學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)的背景、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭結(jié)果等有初步了解，但細(xì)節(jié)掌握不足。

（2）學(xué)生對戰(zhàn)爭進(jìn)程中的關(guān)鍵事件、重要人物、戰(zhàn)爭影響的了解有限。

（3）學(xué)生對戰(zhàn)爭罪行的認(rèn)識有待提高，對戰(zhàn)爭對人性的影響理解不深。

2.能力層面：

（1）學(xué)生能閱讀史料，提取有效信息，但分析、綜合能力有待提高。

（2）學(xué)生在評價歷史事件時，往往局限于表面現(xiàn)象，難以深入挖掘事件背后的原因和影響。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊合作中，表達(dá)、溝通能力存在差異，影響課堂討論效果。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生家國情懷逐漸形成，對國家利益、民族尊嚴(yán)等問題較為敏感。

（2）學(xué)生對和平、戰(zhàn)爭等議題有自己的看法，但部分學(xué)生在面對戰(zhàn)爭罪行等問題時，可能存在認(rèn)識偏差。

（3）學(xué)生國際理解素養(yǎng)有待提高，對戰(zhàn)爭對全球影響的認(rèn)識不足。

1.深化學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)與擴(kuò)大階段知識的理解，關(guān)注戰(zhàn)爭進(jìn)程、影響等細(xì)節(jié)。

2.提高學(xué)生的史料閱讀、分析、綜合能力，培養(yǎng)其批判性思維。

3.強(qiáng)化團(tuán)隊合作，關(guān)注學(xué)生表達(dá)、溝通能力的培養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識戰(zhàn)爭罪行，培養(yǎng)其家國情懷和國際理解素養(yǎng)。

5.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本課的教學(xué)目標(biāo)和九年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、豐富的史料，向?qū)W生講解第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)與擴(kuò)大的歷史事件，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對戰(zhàn)爭進(jìn)程、影響等問題展開深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

（3）案例研究法：挑選具有代表性的戰(zhàn)役、事件進(jìn)行案例研究，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析、評價歷史事件。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計以第二次世界大戰(zhàn)為主題的項目，讓學(xué)生在完成項目任務(wù)的過程中，主動探究、合作學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演第二次世界大戰(zhàn)中的歷史人物，模擬戰(zhàn)爭決策過程，增強(qiáng)學(xué)生對戰(zhàn)爭背景、進(jìn)程的理解。

（2）實(shí)驗：通過模擬戰(zhàn)役，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭策略、武器裝備等方面的知識，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）游戲：設(shè)計戰(zhàn)爭主題的桌游，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭進(jìn)程、歷史事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）辯論賽：組織學(xué)生就戰(zhàn)爭罪行、和平等問題展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

為提高教學(xué)效果，采用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示戰(zhàn)爭進(jìn)程、歷史圖片等，幫助學(xué)生直觀地了解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片、電影片段，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭的氛圍，加深對戰(zhàn)爭影響的認(rèn)識。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史地圖、戰(zhàn)爭檔案等，輔助教學(xué)，豐富學(xué)生的史料閱讀。

（4）實(shí)物展示：展示戰(zhàn)爭時期的物品、照片等，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的真實(shí)感受。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前發(fā)放預(yù)習(xí)資料，包括第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)與擴(kuò)大的背景資料、關(guān)鍵事件時間表等，提供在線資源鏈接。

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，記錄疑問和感興趣的部分。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、問題引導(dǎo)。

-教學(xué)手段：預(yù)習(xí)資料、在線資源。

-教學(xué)資源：歷史資料、時間表、在線視頻。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

舉例：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前國際形勢，觀看相關(guān)視頻，對戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有初步認(rèn)識。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：課堂導(dǎo)入，通過講述戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史故事引入課程。隨后進(jìn)行知識講授，針對重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解釋，組織小組討論和案例分析。

-學(xué)生活動：學(xué)生聽講、記錄重點(diǎn)，參與小組討論，進(jìn)行案例分析。

-教學(xué)方法：講授法、小組合作、案例研究。

-教學(xué)手段：PPT展示、小組討論、角色扮演。

-教學(xué)資源：PPT課件、歷史案例、視頻片段。

-作用和目的：加強(qiáng)學(xué)生對戰(zhàn)爭進(jìn)程和影響的理解，提高分析問題和團(tuán)隊合作的能力。

具體分析和舉例：

-講授法：教師通過PPT展示戰(zhàn)爭進(jìn)程，解釋重難點(diǎn)，如波蘭戰(zhàn)役、閃電戰(zhàn)等。

-小組合作：學(xué)生分組討論戰(zhàn)爭擴(kuò)大對全球的影響，每組匯報討論成果。

-案例研究：分析諾曼底登陸案例，學(xué)生扮演盟軍和軸心國角色，討論戰(zhàn)略決策。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫戰(zhàn)爭影響的小論文或制作戰(zhàn)爭進(jìn)程的時間線。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，進(jìn)行深入研究。

-教學(xué)方法：研究性學(xué)習(xí)、寫作指導(dǎo)。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)、在線討論平臺。

-教學(xué)資源：歷史資料庫、在線寫作指導(dǎo)視頻。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作和研究能力，拓展學(xué)生對歷史事件的理解。

舉例：學(xué)生通過制作時間線，串聯(lián)戰(zhàn)爭爆發(fā)與擴(kuò)大的關(guān)鍵事件，加深對戰(zhàn)爭進(jìn)程的記憶。撰寫小論文，促使學(xué)生深入思考戰(zhàn)爭對人類社會的影響。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《第二次世界大戰(zhàn)全史》：詳細(xì)記錄了第二次世界大戰(zhàn)的整個過程，包括戰(zhàn)爭的爆發(fā)、擴(kuò)大、轉(zhuǎn)折和結(jié)束等各個階段，有助于學(xué)生全面了解這場世界歷史的重要事件。

-《戰(zhàn)爭與和平》：列夫·托爾斯泰的這部作品通過對拿破侖戰(zhàn)爭時期的描述，反映了戰(zhàn)爭對人類社會的影響，與第二次世界大戰(zhàn)有諸多相似之處，可供學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。

-《第二次世界大戰(zhàn)重要戰(zhàn)役》：本書詳細(xì)介紹了第二次世界大戰(zhàn)中的各大戰(zhàn)役，如莫斯科戰(zhàn)役、斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)等，有助于學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭進(jìn)程中的關(guān)鍵事件。

-《第二次世界大戰(zhàn)人物傳》：本書收錄了第二次世界大戰(zhàn)期間各個國家的重要人物，通過了解他們的生平事跡，學(xué)生可以更好地理解戰(zhàn)爭時期的政治、軍事決策。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-知識點(diǎn)一：第二次世界大戰(zhàn)的背景。學(xué)生可以通過閱讀拓展材料，深入了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的國際形勢，分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。

-知識點(diǎn)二：第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役。學(xué)生可以結(jié)合教材和拓展材料，研究各大戰(zhàn)役的背景、過程和影響，總結(jié)戰(zhàn)爭進(jìn)程的特點(diǎn)。

-知識點(diǎn)三：第二次世界大戰(zhàn)的影響。學(xué)生可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個角度，探究戰(zhàn)爭對全球的影響，以及對人類社會發(fā)展的長遠(yuǎn)影響。

-知識點(diǎn)四：第二次世界大戰(zhàn)的教訓(xùn)。學(xué)生可以通過對戰(zhàn)爭的研究，思考如何避免類似的悲劇重演，探討維護(hù)世界和平的有效途徑。

實(shí)用性拓展活動建議：

-組織課后讀書會：學(xué)生分組閱讀拓展材料，分享讀書心得，增進(jìn)對戰(zhàn)爭歷史的了解。

-開展主題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的知識點(diǎn)，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，提高研究能力。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《世界歷史大事件》等，直觀地感受戰(zhàn)爭的氛圍。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，了解戰(zhàn)爭時期的實(shí)物和圖片，增強(qiáng)對歷史的真實(shí)感受。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.基礎(chǔ)知識鞏固：

-完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)與擴(kuò)大階段基礎(chǔ)知識的掌握。

-整理一份戰(zhàn)爭進(jìn)程時間線，標(biāo)注出重要戰(zhàn)役和事件，強(qiáng)化學(xué)生對戰(zhàn)爭發(fā)展脈絡(luò)的理解。

2.深度思考與分析：

-撰寫一篇小論文，探討第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及對全球政治格局的影響。

-分析一個具體戰(zhàn)役（如斯大林格勒戰(zhàn)役），從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、影響等方面進(jìn)行深入研究，并撰寫分析報告。

3.研究性學(xué)習(xí)：

-分組研究戰(zhàn)爭中的某個重要角色（如丘吉爾、斯大林等），制作PPT，介紹其生平、決策和影響，并進(jìn)行課堂分享。

-利用歷史資料，研究第二次世界大戰(zhàn)對經(jīng)濟(jì)、社會、文化等領(lǐng)域的影響，制作展板或多媒體演示。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，指出知識點(diǎn)的錯誤、思考的深度和廣度、分析的邏輯性等方面的問題。

2.反饋指導(dǎo)：

-針對每個學(xué)生的作業(yè)情況，給出個性化的反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高作業(yè)質(zhì)量。

-對于共性問題，進(jìn)行全班講解，確保每位學(xué)生都能理解并掌握正確的內(nèi)容。

3.鼓勵與激勵：

-對作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，提高其學(xué)習(xí)積極性。

-對作業(yè)完成有困難的學(xué)生，給予鼓勵和幫助，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)，增強(qiáng)自信心。

4.持續(xù)跟蹤：

-對學(xué)生作業(yè)的改進(jìn)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤，確保學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高。

-定期組織作業(yè)展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深刻體會到第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)與擴(kuò)大這一章節(jié)的內(nèi)容對學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。通過講授、討論、案例分析等教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對戰(zhàn)爭進(jìn)程、影響等方面的理解有了明顯提升。但在教學(xué)過程中，我也注意到一些問題，需要今后加以改進(jìn)。

首先，學(xué)生在史料閱讀和分析方面存在一定困難。在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對學(xué)生的史料實(shí)證指導(dǎo)，培養(yǎng)他們提取有效信息、分析史料的能力。此外，針對學(xué)生批判性思維能力不足的問題，我將設(shè)計更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的辯證思維能力。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組合作中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會傾聽他人的意見。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高課堂討論效果。

在作業(yè)布置與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對深度思考與分析類作業(yè)較為抵觸。為此，我將在作業(yè)設(shè)計時，盡量與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高作業(yè)的趣味性和實(shí)用性。同時，加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的反饋，具體指出問題所在，給出改進(jìn)建議，幫助他們不斷提高。

此外，課后拓展與延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性有待提高。在今后的教學(xué)中，我會推薦更多符合學(xué)生興趣的拓展閱讀材料，組織多樣化的課后活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《第二次世界大戰(zhàn)重大決策》、《戰(zhàn)爭與回憶：第二次世界大戰(zhàn)親歷者口述》等，這些材料為學(xué)生提供了戰(zhàn)爭時期決策者的思考過程和普通人的戰(zhàn)爭經(jīng)歷，豐富了學(xué)生的歷史視角。

-視頻資源：《第二次世界大戰(zhàn)全紀(jì)錄》、《世紀(jì)戰(zhàn)爭》等紀(jì)錄片，通過影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭的氛圍和影響。

-歷史小說：《飄》、《戰(zhàn)爭與和平》等，通過小說中的故事和人物，學(xué)生可以更加深刻地理解戰(zhàn)爭背景下的個人命運(yùn)和社會變遷。

-專業(yè)論文：選擇一些歷史學(xué)者關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的研究論文，供學(xué)有余力的學(xué)生深入閱讀，提升他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生在課后選擇至少一本與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫閱讀筆記，分享閱讀感悟。

-觀看紀(jì)錄片，要求學(xué)生記錄下觀看過程中的思考，特別是對戰(zhàn)爭進(jìn)程、重要