Unit 6 課時5 寫作2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）

Unit6課時5寫作2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit6課時5寫作，圍繞“描述人物特征”這一主題，教授如何運用英語進行人物描寫，包括外貌、性格、愛好等方面的描述。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與牛津深圳版七年級下冊英語教材Unit6“DescribingPeople”章節(jié)有關聯(lián)，學生在前一課時已經(jīng)學習了如何描述人物外貌和性格，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生運用所學知識進行人物愛好等方面的描述，提高學生的寫作能力。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容也與學生的生活實際相符，有助于鞏固和拓展學生的英語知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型準確描述人物特征，提高語言輸出的準確性和流暢性。

2.文化意識：學生在描述人物特征的過程中，能夠了解和尊重不同文化背景下的人物特點，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過人物描寫的練習，學生能夠培養(yǎng)觀察、分析和概括的能力，提高思維的創(chuàng)新性和批判性。

4.學習能力：學生在課堂上積極參與討論和寫作活動，培養(yǎng)自主學習能力和合作學習能力，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在Unit6的前幾課時中，已經(jīng)學習了如何用英語描述人物的外貌和性格特征，掌握了一些基本的描述性詞匯和句型。此外，學生也具備了一定的語法知識，如一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對描述人物特征這一主題普遍感興趣，因為這與他們的日常生活緊密相關。他們在語言表達方面有一定的能力，但表達方式和詞匯使用可能不夠豐富。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過實踐來學習，有的學生則偏好通過閱讀和模仿來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在寫作過程中，學生可能會遇到詞匯量不足的問題，難以準確表達人物特征。

-句子結(jié)構可能不夠多樣化，導致寫作內(nèi)容單調(diào)。

-學生在嘗試使用復合句和復雜句型時可能會感到困難。

-在描述人物愛好時，可能難以運用恰當?shù)脑~匯和表達方式來體現(xiàn)人物特點。教學資源-牛津深圳版七年級下冊英語教材

-課后作業(yè)練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語寫作指導手冊

-課堂互動軟件（如：班級微信群、在線學習平臺）

-學生作品展示板

-人物描寫相關詞匯和句型資料

-課堂討論引導問題清單教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組不同人物的照片，詢問學生他們能從照片中觀察到哪些人物特征，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧Unit6前幾課時學過的人物描述詞匯和句型，如：“Heistallandthin.”“Shehaslonghairandblueeyes.”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解如何用英語描述人物的愛好，包括使用動詞短語、喜好程度的表達等。

-舉例說明：給出幾個示例句子，如：“Shelikestoplaythepianoinherfreetime.”“Heiscrazyaboutbasketballandplaysiteveryweekend.”

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個人物，討論并編寫一段描述該人物特征的短文，包括外貌、性格和愛好。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成一篇課后作業(yè)中的寫作練習，要求描述一個熟悉的人物，包括外貌、性格和愛好。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，針對學生的寫作內(nèi)容、語法和用詞給予個別指導和建議。

4.小組交流（約10分鐘）

-學生分組展示自己的寫作成果，互相評價和討論。

-教師選取幾篇有代表性的作品進行全班展示，并給予評價和反饋。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)描述人物特征時需要注意的要點。

-學生反思自己在寫作過程中的表現(xiàn)，分享學習收獲和存在的不足。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇課后寫作作業(yè)，要求學生描述一個家庭成員或朋友，包括外貌、性格和愛好，字數(shù)不限。

-提醒學生利用課后時間復習所學內(nèi)容，并準備下一節(jié)課的討論主題。知識點梳理1.人物外貌描述詞匯：

-身高：tall,short,mediumheight

-體型：thin,fat,slim,chubby

-面部特征：longhair,shorthair,straighthair,curlyhair,blueeyes,browneyes,fairskin,darkskin

-服裝：casual,formal,stylish,jeans,dress,suit

2.人物性格描述詞匯：

-性格特點：kind,friendly,outgoing,shy,quiet,honest,responsible,lazy,ambitious

-情緒狀態(tài)：happy,sad,angry,excited,worried,relaxed,anxious

3.人物愛好描述詞匯和短語：

-愛好：like,love,enjoy,hate,dislike,beinterestedin,bepassionateabout

-動詞短語：playthepiano,readbooks,playsports,watchmovies,travel,cook,dance,paint

-喜好程度：alittle,alot,extremely,slightly,moderately

4.句型結(jié)構：

-描述外貌：He/Sheis...with...

-描述性格：He/Sheisa...personwho...

-描述愛好：He/Shelikes/loves/enjoys...and...

-描述喜好程度：He/Sheis...about...

5.寫作技巧：

-使用形容詞和副詞來豐富描寫，使人物形象更加生動。

-運用恰當?shù)倪B接詞和過渡句，使文章條理清晰，邏輯連貫。

-注意語法正確性，如時態(tài)、主謂一致等。

6.語法要點：

-一般現(xiàn)在時：用于描述人物的常態(tài)特征和習慣。

-一般過去時：用于描述人物過去的經(jīng)歷和事件。

7.交際能力：

-能夠用英語流利地描述人物的外貌、性格和愛好。

-能夠理解和回應他人對人物描述的提問和反饋。

8.文化意識：

-了解不同文化背景下人物特征的描述方式和習慣。

-尊重和包容不同文化中的人物特點和習俗。

9.學習策略：

-積累和復習描述人物的詞匯和句型。

-通過閱讀和模仿優(yōu)秀范文來提高寫作能力。

-積極參與課堂討論和寫作練習，提高語言運用能力。

10.學習態(tài)度：

-培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和熱情。

-鼓勵學生勇于嘗試和表達，不怕犯錯誤。

-引導學生形成積極的學習態(tài)度，對待寫作任務認真負責。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對人物描述相關詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機提問學生：“Howdoyoudescribeyourbestfriend?”或“Canyougiveanexamplesentenceaboutsomeone'shobby?”

-觀察：教師觀察學生在小組討論和寫作活動中的表現(xiàn)，注意學生是否能正確運用所學知識，以及是否積極參與課堂互動。

-測試：在課堂結(jié)束時，進行小測驗，要求學生描述一個虛構或真實的人物，以此評估他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應用能力。

-及時解決問題：教師根據(jù)評價結(jié)果，及時識別學生的問題，并通過一對一輔導、小組討論或全班講解等方式幫助學生解決。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學生的寫作作業(yè)，關注學生是否能準確使用描述人物的詞匯和句型，語法是否正確，以及文章是否連貫。

-點評：在課堂上，教師選擇幾篇作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以表揚某位學生使用了豐富的形容詞，同時指出另一位學生在時態(tài)使用上的錯誤。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生根據(jù)反饋調(diào)整自己的學習策略。教師可以提供具體的建議，如：“Trytouseavarietyofadjectivestomakeyourdescriptionmorevivid.”或“Remembertousethepresentsimpletensewhendescribinghabits.”

-鼓勵：教師鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出進步的學生，教師應該給予積極的肯定和鼓勵，如：“Yourwritinghasimprovedalot.Keepupthegoodwork!”或“I'mproudofhowyou'veusednewvocabularyinyourwriting.”板書設計①人物外貌描述重點詞匯和句型：

-詞匯：tall,short,slim,curlyhair,blueeyes,fairskin

-句型：Heistallwithcurlyhairandblueeyes.

②人物性格描述重點詞匯和句型：

-詞匯：friendly,outgoing,responsible,ambitious

-句型：Sheisafriendlyandoutgoingpersonwhoalwayshelpsothers.

③人物愛好描述重點詞匯和句型：

-詞匯：enjoy,beinterestedin,playsports,readbooks

-句型：Heenjoysplayingsoccerandreadingbooksinhisfreetime.教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課做一個全面的反思和總結(jié)。

教學方法方面，我認為使用多媒體教學設備展示人物圖片和視頻，以及組織小組討論，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。學生們在小組討論中積極參與，相互啟發(fā)，這讓我感到非常欣慰。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解新知時，我可能沒有給予足夠的時間讓學生們消化吸收，導致他們在鞏固練習階段遇到了一些困難。

在教學策略上，我嘗試了通過提問和測試來了解學生的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠及時地發(fā)現(xiàn)學生們的問題，并給予針對性的指導。但是，我也注意到，一些學生在公開場合表達時會感到緊張，這可能會影響他們的表現(xiàn)。因此，我計劃在未來的課程中，更多地采用小組合作和個人陳述的方式，讓學生在更加輕松的環(huán)境中練習英語。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中。但也有學生表示，課堂節(jié)奏有時會顯得有些快，他們跟不上。這讓我意識到，我需要更好地平衡教學內(nèi)容的深度和廣度，確保每個學生都能跟上進度。

在教學效果方面，學生們在知識掌握和技能運用上都有了明顯的進步。他們能夠更加自信地用英語描述人物，并且在使用描述性詞匯和句型時更加得心應手。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的熱情也有所提高，他們更加愿意參與到課堂活動中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些學生在寫作時仍然存在語法錯誤，特別是在時態(tài)的使用上。此外，一些學生在描述人物愛好時，詞匯使用不夠豐富，這限制了他們寫作的創(chuàng)造性。針對這些問題，我計劃在未來的課程中，增加更多的語法練習和詞匯學習，以提高學生們的語言運用能力。

為了改進教學，我打算采取以下措施：

-在課堂上提供更多的例子和模板，幫助學生更好地理解如何描述人物。

-增加寫作練習的頻率，讓學生有更多的機會實踐和鞏固所學知識。

-鼓勵學生閱讀更多的英語材料，以擴大他們的詞匯量和語法知識。

-對學習有困難的學生提供額外的輔導，確保他們不會落后。重點題型整理題型一：描述人物外貌

題目：請用英語描述你的英語老師的外貌。

答案：MyEnglishteacherisofmediumheightwithshort,curlyhair.Shehaswarm,browneyesandafriendlysmile.Herskinisfair,andsheusuallywearsacasualdresswithapairofcomfortableshoes.

題型二：描述人物性格

題目：請描述一位你熟悉的朋友的性格特點。

答案：Myfriend,Sarah,isanextremelyoutgoingand樂觀的人.Sheisalwayswillingtohelpothersandhasagreatsenseofhumor.Sheisalsoveryresponsibleandnevermissesanappointment.

題型三：描述人物愛好

題目：請寫一段關于你的愛好和你如何度過業(yè)余時間的文字。

答案：Iampassionateaboutplayingtheguitar.Ispendmostofmyfreetimepracticingnewsongsandcomposingmyownmusic.Onweekends,Ioftengotolocalcafestoplaywithothermusiciansandenjoythevibrantmusicscene.

題型四：人物描寫寫作

題目：請寫一篇短文，介紹你的家庭成員之一，包括他們的外貌、性格和愛好。

答案：Myb