小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案

第頁(yè)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案本文關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級(jí)，科學(xué)教案

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案本文簡(jiǎn)介：第一單元植物第一課我看到什么【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在必須的環(huán)境里，是有生命的物體。過(guò)程與方法：初步相識(shí)真正的視察應(yīng)當(dāng)是有目的的，制訂視察的方法和步驟有利于視察的進(jìn)展。用各種感官視察大樹(shù)。借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)潔的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)展視察和測(cè)量。用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記錄視察的結(jié)果。情感、看法、價(jià)值觀

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案本文內(nèi)容：

第一單元

植物

第一課

我看到什么

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在必須的環(huán)境里，是有生命的物體。

過(guò)程與方法：

初步相識(shí)真正的視察應(yīng)當(dāng)是有目的的，制訂視察的方法和步驟有利于視察的進(jìn)展。

用各種感官視察大樹(shù)。

借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)潔的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)展視察和測(cè)量。

用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記錄視察的結(jié)果。

情感、看法、價(jià)值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自視察事物會(huì)對(duì)事物有更多的相識(shí)。

開(kāi)展視察大樹(shù)的愛(ài)好，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生氣勃勃的感受。

在視察過(guò)程中，造就與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解視察的目標(biāo)和方法，相識(shí)到視察的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的視察要指向生命體這個(gè)核心概念。

【教學(xué)打算】

分組材料：一些視察用的測(cè)量工具〔如皮尺、放大鏡等〕，視察記錄紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引言

二、看照片上的大樹(shù)

三、回憶中的大樹(shù)

四、視察真正的大樹(shù)

其次課

校內(nèi)樹(shù)木

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)局部。

樹(shù)生長(zhǎng)在必須的環(huán)境里，有必須的生存須要。

過(guò)程與方法：

用各種方法視察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。

用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形態(tài)。用拓印樹(shù)皮的視察樹(shù)干。

用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的缺乏。

情感、看法、價(jià)值觀：

能客觀地記錄視察到的現(xiàn)象，能接著關(guān)注樹(shù)木的改變。

【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的視察描述和比擬后指向樹(shù)木作為生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】比擬探討樹(shù)木的一樣之處。

【教學(xué)打算】

校內(nèi)中選定一些大樹(shù)供各小組視察所需，同時(shí)為各小組打算：一張視察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、視察樹(shù)木的方法

二、視察記錄一棵樹(shù)

三、整理我們的視察記錄

板書設(shè)計(jì)：

樹(shù)的一樣之處：

它們都長(zhǎng)在泥土里

都須要陽(yáng)光、水

都有樹(shù)干、樹(shù)皮

都有樹(shù)葉、果實(shí)

第三課

大樹(shù)和小草

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。

大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都須要水分、陽(yáng)光和空氣。

過(guò)程與方法：

用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

情感、看法、價(jià)值觀：

體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)惜小草，不踐踏不草的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的一樣點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。

【教學(xué)打算】

分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草〔黃花酢漿草〕和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、相識(shí)常見(jiàn)的小草

二、視察記錄狗尾草

三、比擬樟樹(shù)和狗尾草

四、整理一樣和不同

大樹(shù)

小草

樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子〔根本形態(tài)構(gòu)造一樣〕；都長(zhǎng)在土壤中，須要陽(yáng)光、水分等〔根本生活環(huán)境和生活須要一樣〕，我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的詳細(xì)構(gòu)造特征也各有不同。

第四課

視察水生植物

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充溢空氣是浮在水面上的緣由。

水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)須要水分、陽(yáng)光和空氣。

過(guò)程與方法：

用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

在視察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的隱私。

情感、看法、價(jià)值觀：

造就探究水生植物的愛(ài)好，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。

【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的構(gòu)造特點(diǎn)。

【教學(xué)打算】

分組材料：幾種常見(jiàn)的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、相識(shí)常見(jiàn)的水生植物

二、視察水葫蘆和金魚藻

三、比擬水葫蘆和金魚藻

四、比擬水葫蘆和狗尾草

都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都須要陽(yáng)光、水分和空氣等

第五課

植物的葉

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的根本功特征。

植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

葉也是有生命的，葉從葉芽起先生長(zhǎng)，到最終蒼老死亡，完成了一生。

過(guò)程與方法：

統(tǒng)計(jì)撿到的樹(shù)葉的數(shù)量和樹(shù)葉的種數(shù)；依據(jù)必須的判定依據(jù)，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉。

情感、看法、價(jià)值觀：

開(kāi)展探究樹(shù)葉的愛(ài)好，造就愛(ài)惜環(huán)境，與自然和諧相處的看法和意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】開(kāi)展視察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹(shù)葉的判定。

【教學(xué)打算】

學(xué)生自備材料：撿一些落葉。

分組材料：同一種植物的別致葉和落葉。

老師打算：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹(shù)枝。

【教學(xué)過(guò)程】

一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹(shù)葉

二、視察比擬樹(shù)葉

三、視察葉的生命特征

葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又漸漸地長(zhǎng)大，變老。很多植物的葉從春天長(zhǎng)出來(lái)，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹(shù)木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)和蒼老的完整過(guò)程。

第六課

植物發(fā)生了什么改變

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

植物在不斷地發(fā)生改變，有些改變比擬明顯，有些改變不太明顯。

植物的改變表此時(shí)此刻各個(gè)方面，主要表此時(shí)此刻發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面。

植物的改變是生命體的特征之一。

過(guò)程與方法：

能用測(cè)量的方法比擬葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的改變。

情感、看法、價(jià)值觀：

能夠關(guān)注四周植物的改變，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的改變記錄表。

【教學(xué)重點(diǎn)】視察記錄描述植物的改變。

【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物的改變記錄表。

【教學(xué)打算】

分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。

老師打算：一些樹(shù)木四季改變的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。

【教學(xué)過(guò)程】

一、怎樣視察植物的改變

二、視察葉的生長(zhǎng)改變

三、實(shí)地視察記錄植物的莖、葉

四、記錄一種植物的改變狀況

第七課

植物的共同特點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

植物的生存須要水分、陽(yáng)光、空氣和養(yǎng)分。

植物的一生是有生命周期的，每種植物都有必須的壽命。

植物的共同特征是：生長(zhǎng)在必須的環(huán)境里，都須要水分、陽(yáng)光、空氣和養(yǎng)分，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。

過(guò)程與方法：

運(yùn)用比擬的方法獲得有關(guān)共同特征的相識(shí)。

情感、看法、價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)植物壽命的相識(shí)，懂得生命的珍貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征。

【教學(xué)打算】

老師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；

學(xué)生：水生植物和陸生植物的比擬記錄紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、比擬陸生植物和水生植物

二、了解植物的一生

思索：植物的一生經(jīng)驗(yàn)了哪些改變？

請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？

種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。

看圖：一棵大樹(shù)的一生，你們能找出與向日葵一生的一樣和不同嗎？對(duì)了，主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。

溝通：從這些植物的一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點(diǎn)

植物的共同特點(diǎn)

溝通：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在必須的環(huán)境中，都須要水分、陽(yáng)光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程；都有一樣的根本構(gòu)造特征：根莖葉花果實(shí)種子。

總結(jié)：植物作為生命體有很多重要特征，有共同的生長(zhǎng)須要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、蒼老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境〔水葫蘆〕的構(gòu)造特征等。

其次單元

動(dòng)物

第一課

尋訪小動(dòng)物

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依靠于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。

過(guò)程與方法

會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)歷和學(xué)問(wèn)，提出尋訪小動(dòng)物中可能遇到的未提及解決問(wèn)題的方法。

情感、看法、價(jià)值觀

開(kāi)展親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動(dòng)物的看法，形成愛(ài)惜小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)歷和學(xué)問(wèn)的根底上，去尋訪、親近、關(guān)注四周環(huán)境中的小動(dòng)物。

【教學(xué)難點(diǎn)】幸免學(xué)生在尋訪過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物。

【教學(xué)打算】

1、在校內(nèi)里打算一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地〔最好老師提前尋訪一遍〕

2、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的記錄表，供學(xué)生參考。

【教學(xué)過(guò)程】

一、理解小動(dòng)物

二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)歷和學(xué)問(wèn)

三、尋訪活動(dòng)的打算

四、到校內(nèi)里尋訪小動(dòng)物

其次課

蝸牛〔一〕

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、蝸牛的特點(diǎn)表達(dá)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。

2、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反響，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危急等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。

過(guò)程與方法

1、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)從整體到局部的視察過(guò)程，并學(xué)習(xí)運(yùn)用放大鏡做更細(xì)致的視察。

2、用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形。

3、遵照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。

情感、看法、價(jià)值觀

開(kāi)展探究小動(dòng)物的愛(ài)好，樹(shù)立起謹(jǐn)慎細(xì)致、實(shí)事求是地視察看法，做到不打攪、不損害小動(dòng)物。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)驗(yàn)對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反響等方面的視察活動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生視察過(guò)程中對(duì)蝸牛的看法及對(duì)視察到的信息的整理。

【教學(xué)打算】

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。

2、與學(xué)生一樣的但大一號(hào)的材料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前布置學(xué)生捉蝸牛

二、視察蝸牛的身體。

三、視察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反響。

四、飼養(yǎng)蝸牛

第三課

蝸?！捕?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。

過(guò)程與方法

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)題。

情感、看法、價(jià)值觀

體會(huì)細(xì)致視察對(duì)獲得信息的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)驗(yàn)視察蝸牛吃食、休眠、排泄的過(guò)程，體會(huì)視察對(duì)獲得信息的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人看法的沖突。

【教學(xué)打算】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。

【教學(xué)過(guò)程】

一、溝通飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)歷和發(fā)覺(jué)

二、視察蝸牛吃食

三、視察蝸牛排泄和呼吸

四、接著視察蝸牛

第四課

蚯蚓

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體構(gòu)造。

2、蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反響，如對(duì)外力刺激的反響、對(duì)水的反響。

過(guò)程與方法

能用簡(jiǎn)圖畫出蚯蚓的形態(tài)構(gòu)造，能用維恩圖比擬一樣和不同。

情感、看法、價(jià)值觀

喜愛(ài)蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹(shù)立謹(jǐn)慎細(xì)致、實(shí)事求是地視察看法，做到不打攪、不損害小動(dòng)物。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)驗(yàn)對(duì)蚯蚓的視察，初步理解動(dòng)物身體構(gòu)造的多樣性。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的視察，對(duì)蚯蚓身體構(gòu)造的相識(shí)。

【教學(xué)打算】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓

二、視察蚯蚓的身體

三、視察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反響。

四、比擬蚯蚓和蝸牛的一樣和不同

五、鼓舞學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲得更多有關(guān)蚯蚓的信息。

第五課

螞蟻

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。

2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)局部，頭上有觸礁，胸上長(zhǎng)有六只腳。

過(guò)程與方法

1、用圖畫盡可能精確的畫出螞蟻的身體。

2、想方法解決視察過(guò)程中的問(wèn)題，嘗試用不同的方法進(jìn)展視察探究。

情感、看法、價(jià)值觀

以細(xì)心、當(dāng)心的看法視察螞蟻，愛(ài)惜小動(dòng)物，珍愛(ài)生命。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)驗(yàn)用不同方法視察螞蟻的過(guò)程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性。

【教學(xué)難點(diǎn)】視察螞蟻過(guò)程中不干擾螞蟻，室外視察螞蟻的平安性。

【教學(xué)打算】

每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲(chóng)，放大鏡。

老師打算：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前布置找螞蟻

二、視察螞蟻

三、溝通發(fā)覺(jué)

第六課

金魚

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的構(gòu)造，具有生命體的根本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有一樣的生命特征。

過(guò)程與方法

1、用試驗(yàn)的方法證明自己的猜測(cè)。

2、接著利用維恩圖比擬動(dòng)物的一樣和不同。

情感、看法、價(jià)值觀

造就寵愛(ài)小動(dòng)物的感情，造就用試驗(yàn)證據(jù)證明猜測(cè)的看法。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)視察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的一樣和不同。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用試驗(yàn)的方法進(jìn)展驗(yàn)證。

【教學(xué)打算】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許運(yùn)用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

【教學(xué)過(guò)程】

一、了解魚類的生活環(huán)境

二、視察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)

三、視察金魚的吃食和呼吸

四、比擬金魚和螞蟻的一樣和不同

五、把視察后的金魚養(yǎng)在各班教室，便利學(xué)生接著視察，獲得更多信息。留意平常的看護(hù)，保證金魚存活。

第七課

動(dòng)物的共同特點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在必須的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，須要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反響，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。

過(guò)程與方法

運(yùn)用比擬的方法獲得動(dòng)物的共同特征。

情感、看法、價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)動(dòng)物壽命的相識(shí)，懂得生命的珍貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)視察、分析、和探究的結(jié)果，進(jìn)展概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生供應(yīng)的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無(wú)證據(jù)信息對(duì)整理的干擾。

【教學(xué)打算】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、探討動(dòng)物的共同特點(diǎn)。

二、感受生物的多樣性

三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)

歸納小結(jié)：人和動(dòng)物、植物都是生物，都是活的，生活在必須的環(huán)境里，會(huì)生長(zhǎng)繁殖、最終都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的根本特征。

第三單元

我們四周的材料

第1課視察我們四周的材料

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的四周存在著很多不同種類的材料。

2．我們四周的常見(jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

過(guò)程與方法：

1．調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

2．視察和分辨不同的材料。

3．用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料。

情感、看法、價(jià)值觀：開(kāi)展進(jìn)一步探究材料的愛(ài)好和愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】視察和分辨身邊不同的材料

【教學(xué)難點(diǎn)】用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性

【教學(xué)打算】6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品

【教學(xué)過(guò)程】

一、視察我們四周的材料

二、視察描述幾種常見(jiàn)材料的主要特點(diǎn)

第2課誰(shuí)更硬一些

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，比方硬度、柔韌性和在水中的沉浮實(shí)力。

2．材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的外表。

過(guò)程與方法：

1．用簡(jiǎn)潔測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比擬發(fā)覺(jué)材料的不同物理特性

2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。

情感、看法、價(jià)值觀：

1．開(kāi)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛(ài)好。

2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被視察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

3．增加材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】比擬材料軟硬的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征

【教學(xué)打算】

學(xué)生〔每小組〕：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。

老師打算：電路檢測(cè)器、榔頭

【教學(xué)過(guò)程】

一、比擬硬度

1．比擬紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)更硬一些？你是怎樣視察到的？〔紙一折就變形，而木頭不簡(jiǎn)單折〕

2．比擬紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰(shuí)更硬一些，你是怎樣視察到的？

3．比擬木頭、金屬、塑料的軟硬

二、相識(shí)金屬

三、飲料罐的故事

第3課比擬柔韌性

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮實(shí)力。

2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。

過(guò)程與方法：

1．用簡(jiǎn)潔測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比擬發(fā)覺(jué)材料的不同物理特性。

2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。

情感、看法、價(jià)值觀：

1．開(kāi)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛(ài)好。

2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被視察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

3．增加材料循環(huán)運(yùn)用，節(jié)約資源的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)潔測(cè)量方法比擬材料的柔韌性。

【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征。

【教學(xué)打算】

學(xué)生〔每小組〕：

1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺〔每種材料的一端打一個(gè)孔〕

2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

3．測(cè)量彎曲度的“T字”尺一把。

4．50克鉤碼一個(gè)，回形針一個(gè)。

教師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。

【教學(xué)過(guò)程】

一、柔韌性的相識(shí)

二、比擬3種不同材料的柔韌性

三、相識(shí)塑料

四、探討了解塑料的循環(huán)運(yùn)用

第4課它們吸水嗎

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮實(shí)力。

2．吸水性是指材料對(duì)水的滲透實(shí)力，與材料的組成和構(gòu)造有關(guān)。

過(guò)程與方法：

1．用視察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比擬發(fā)覺(jué)材料的不同物理特性。

2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。

情感、看法、價(jià)值觀：

1．開(kāi)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛(ài)好。

2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被視察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

3．增加材料循環(huán)運(yùn)用，節(jié)約資源的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】用視察的方法比擬材料的吸水性。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)比擬發(fā)覺(jué)吸水性與材料的組成和構(gòu)造有關(guān)。

【教學(xué)打算】

學(xué)生〔每小組〕：

1．大小、厚度盡量一樣的紙片、塑料片、鐵片、木片〔紋理較疏松的〕各一片；稀釋的紅墨水、滴管。

2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。

3．浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、棉布

教師：古代造紙的錄像。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)課

二、誰(shuí)更簡(jiǎn)單吸水

三、紙的視察

四、介紹造紙術(shù)

五、我們來(lái)造一張紙

六、課堂小結(jié)：

第五課材料在水中的沉浮

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮實(shí)力。

2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

過(guò)程與方法：

1.用簡(jiǎn)潔試驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過(guò)比擬發(fā)覺(jué)材料的不同物理特性。

2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。

情感看法價(jià)值觀：

1.開(kāi)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛(ài)好。

2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被視察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

3.增加愛(ài)護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用簡(jiǎn)潔試驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過(guò)比擬發(fā)覺(jué)材料的不同物理特性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被視察和測(cè)量的觀點(diǎn)，并具備必須的探究材料物理性質(zhì)的實(shí)力。

【教學(xué)打算】

學(xué)生分組器材：

1.大小不同、形態(tài)不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種〔實(shí)心〕。

2.水槽1只，裝半水槽水。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)課

二、沉浮試驗(yàn)

三、相識(shí)木頭

四、課堂小結(jié)

第六課磚和陶瓷

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮實(shí)力。

2.磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。

3.人工材料在制作過(guò)程中會(huì)經(jīng)驗(yàn)改變，變更材料的性能。

過(guò)程與方法：

將學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)與技能應(yīng)用于新的環(huán)境。

情感看法價(jià)值觀：

1.開(kāi)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛(ài)好。

2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被視察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

3.增加環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

人工材料在制作過(guò)程中的改變及磚和陶瓷的區(qū)分。

【教學(xué)打算】

學(xué)生分組器材：

1.磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個(gè)滴管。

2.制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)課

二、磚和陶瓷

三、探究磚和陶瓷的性質(zhì)

四、黏土的改變

五、課堂小結(jié)

第七課給身邊的材料分類

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1．物體是由一種或多種材料做成的，我們四周存在著很多不同種類的材料。

2．物體可以依據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來(lái)描述，也可以依據(jù)這些性質(zhì)來(lái)區(qū)分一組物體或材料。

過(guò)程與方法：

1.依據(jù)可視察到的特征和性質(zhì)，對(duì)物體和材料進(jìn)展描述和分類。

2.將學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題的方法運(yùn)用到新的情境中去。

3.通過(guò)回憶和反思，不斷完善自己的原有相識(shí)。

情感看法價(jià)值觀：

開(kāi)展探究物質(zhì)世界的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)回憶和反思，不斷完善自己對(duì)材料的相識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把物體和材料聯(lián)系起來(lái)，會(huì)從物理特性的角度對(duì)待物體和材料。

【教學(xué)打算】

1．學(xué)生課前搜集可再利用材料的資料。

2.老師打算各種用不同材料制成的物品圖片，自制復(fù)合紙〔在平凡紙外面用塑料薄膜覆蓋起來(lái)〕一份。

【教學(xué)過(guò)程】

一、給我們生活中的物品分類

二、對(duì)所學(xué)過(guò)的材料按物理性質(zhì)進(jìn)展總結(jié)歸納

三、材料與環(huán)境

四、進(jìn)一步了解材料，拓寬視野。

第四單元《水和空氣

》

第一課

水

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)分在于，固體有固定的形態(tài)，液體和氣體都沒(méi)有固定的形態(tài)。

過(guò)程與方法：

用網(wǎng)狀圖呈現(xiàn)對(duì)事物的相識(shí)；嫻熟運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)展視察比照，對(duì)視察結(jié)果進(jìn)展分析，依據(jù)物質(zhì)的一樣點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。

情感、看法、價(jià)值觀：

踴躍參加有關(guān)水的已有相識(shí)的研討，發(fā)表有依據(jù)的見(jiàn)解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。

【教學(xué)重點(diǎn)】用網(wǎng)狀圖呈現(xiàn)對(duì)水的相識(shí)，嫻熟地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)展視察比照。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)視察結(jié)果進(jìn)展分析，依據(jù)物質(zhì)的一樣點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。

【教學(xué)打算】

給每組打算：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透亮的袋子、4個(gè)透亮塑料袋〔應(yīng)是可封口的密封袋，用來(lái)裝四種液體〕1塊石頭、1塊木頭、1片樹(shù)葉、分類用圖紙。

給每個(gè)學(xué)生打算：1瓶醋〔500

ml，分發(fā)給小組〕、1瓶牛奶〔500

ml，分發(fā)給小組〕、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

給全班打算的材料：有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、我們知道的水

二、水在哪個(gè)袋中

其次課

水和食用油的比擬

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

水和油相比，在顏色、氣味、透亮度、黏度、液滴的形態(tài)、重量等方面有差異，但它們都會(huì)流淌、沒(méi)有固定形態(tài)。

過(guò)程與方法：

運(yùn)用不同感官細(xì)致視察比擬水和油；用圖表方式記錄比擬的結(jié)果，并進(jìn)展分析和溝通。

情感、看法、價(jià)值觀：

情愿與他人合作，樂(lè)于溝通敬重事實(shí)、重視證據(jù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】視察、描述水和食用油在顏色、氣味、透亮度、黏度、液滴的形態(tài)、重量等方面具有差異，但它們都會(huì)流淌，沒(méi)有固定形態(tài)。

【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用不同感觀比擬水和食用油有哪些一樣和不同；用圖表的方式記錄比擬的結(jié)果，并進(jìn)展分析和溝通。

【教學(xué)打算】

給每個(gè)小組打算：2個(gè)塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個(gè)試管、2根長(zhǎng)木條〔可以是長(zhǎng)一些的牙簽〕1個(gè)玻璃杯、1個(gè)塑料瓶〔礦泉水瓶〕、1個(gè)水槽。

給每個(gè)學(xué)生打算：

記錄紙兩張。

【教學(xué)過(guò)程】

一、視察水和食用油

二、滴液比擬

三、比擬水和油的輕重

四、借助多種容器，進(jìn)一步視察水和食用油的一樣點(diǎn)

五、總結(jié)提升

第三課

誰(shuí)流得更快一些

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

液體都會(huì)流淌，流淌的快慢受到黏度的影響。

過(guò)程與方法：

進(jìn)展預(yù)料并用比照試驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證；理解公允試驗(yàn)，為保證公允，須要保持除變量之外的其他條件一樣。

情感、看法、價(jià)值觀：

相識(shí)到公開(kāi)的、民主的探討有助于辨識(shí)試驗(yàn)的精確性；小組內(nèi)分工合作對(duì)開(kāi)展試驗(yàn)是非常重要的。

【教學(xué)重點(diǎn)】簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)，描述并簡(jiǎn)潔說(shuō)明液體流淌的快慢受到黏度影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)，理解公允試驗(yàn)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的影響。

【教學(xué)打算】

給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個(gè)滴管〔或吸管或塑料勺〕、一張?jiān)囼?yàn)記錄表。

給每個(gè)學(xué)生的材料：一張維恩圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)計(jì)流淌競(jìng)賽

二、試驗(yàn)、思索

三、液體、固體比擬

第四課

比擬水的多少

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

液體具有必須的體積，液體的體積是可以測(cè)量的。

非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的多樣，標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量使信息溝通成為可能。

過(guò)程與方法：

通過(guò)多種方法比擬液體多少；運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量液體的體積。

情感、看法、價(jià)值觀：

相識(shí)到比擬的方法是多種多樣的，比照較的方法進(jìn)展分析和統(tǒng)一，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)多種方法比擬液體多少；能較標(biāo)準(zhǔn)地運(yùn)用量筒測(cè)量液體體積。

【教學(xué)難點(diǎn)】用多種方法比擬液體多少，明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量使信息溝通成為可能。

【教學(xué)打算】

給每組的材料：3個(gè)塑料瓶〔大小凹凸不同〕、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙假設(shè)干。

【教學(xué)過(guò)程】

一、比擬哪個(gè)瓶子水最多

二、比擬水多多少

三、相識(shí)并運(yùn)用量筒

第五課