2024年高中生物 第2章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（Ⅱ）教案 新人教版必修3

2024年高中生物第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（Ⅱ）教案新人教版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《2024年高中生物第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（Ⅱ）教案新人教版必修3》本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.反射的類型與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：介紹非條件反射與條件反射的概念、結(jié)構(gòu)及功能。

2.神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)：闡述大腦皮層、下丘腦、腦干和脊髓在反射調(diào)節(jié)中的作用與聯(lián)系。

3.神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的相互作用：探討神經(jīng)系統(tǒng)如何通過神經(jīng)遞質(zhì)和激素影響內(nèi)分泌系統(tǒng)，以及內(nèi)分泌系統(tǒng)如何反饋調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)。

4.人體生理功能的神經(jīng)調(diào)節(jié)實例：分析呼吸、循環(huán)、消化、排泄等生理功能的神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在幫助學(xué)生深入理解神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，掌握相關(guān)概念和實例，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.科學(xué)探究能力：通過分析神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)實例，使學(xué)生能夠運用科學(xué)方法探究反射活動的基本原理，發(fā)展觀察、實驗、分析和推理等科學(xué)探究技能。

2.生命觀念的理解：幫助學(xué)生建立反射與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的生命觀念，認(rèn)識到生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定對于生命活動的重要性，理解神經(jīng)系統(tǒng)在內(nèi)分泌系統(tǒng)中的作用與相互關(guān)系。

3.科學(xué)思維培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)概念和原理，對神經(jīng)調(diào)節(jié)的復(fù)雜現(xiàn)象進(jìn)行解釋和推理，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.社會責(zé)任意識：通過探討人體生理功能的神經(jīng)調(diào)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到健康生活方式對神經(jīng)系統(tǒng)健康的影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛健康、積極生活的社會責(zé)任意識。

5.情境創(chuàng)設(shè)與問題解決：設(shè)計真實的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際生活的能力。

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)分析緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已了解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，包括神經(jīng)元、突觸等概念，以及簡單的反射弧原理。此外，學(xué)生對內(nèi)分泌系統(tǒng)有了初步的認(rèn)識，包括激素的分泌和作用機(jī)理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對生物學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其是與人體生理和生活實際相關(guān)的內(nèi)容。他們在觀察、實驗和探究方面具有一定的能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出多樣化的風(fēng)格，有的擅長理論分析，有的善于實踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：（1）理解條件反射與非條件反射的區(qū)別和聯(lián)系；（2）掌握神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的復(fù)雜過程；（3）把握神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)相互作用的關(guān)系；（4）將理論知識應(yīng)用到具體的生理功能實例中，如呼吸、循環(huán)等。

針對學(xué)生的困難，教師應(yīng)充分運用多種教學(xué)策略，如案例教學(xué)、小組討論、實驗探究等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異，提供個性化指導(dǎo)，促使他們在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動、形象的語言，對神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本概念、原理和實例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立知識框架。

（2）討論法：針對條件反射、神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)等難點問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使他們相互啟發(fā)、共同進(jìn)步。

（3）案例研究：通過分析具體的生理功能實例，如呼吸、循環(huán)等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，每組負(fù)責(zé)研究一個與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)相關(guān)的項目，如“神經(jīng)調(diào)節(jié)在運動中的作用”，最后進(jìn)行成果展示和評價。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演神經(jīng)元、突觸等角色，模擬神經(jīng)信號傳遞過程，增強(qiáng)學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)過程的理解。

（2）實驗：組織學(xué)生進(jìn)行反射實驗，如膝跳反射、唾液分泌反射等，觀察并分析實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）游戲：設(shè)計“神經(jīng)信號傳遞”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗神經(jīng)信號的傳遞過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組競賽：針對神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，設(shè)計競賽題目，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本概念、原理和實例，幫助學(xué)生形象地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)相關(guān)的視頻，如神經(jīng)信號傳遞過程、反射實驗等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線問答等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和互動空間。

（4）實物模型：使用神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生更直觀地了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的現(xiàn)象，如運動員在比賽中突然停止時的反應(yīng)，引發(fā)學(xué)生思考神經(jīng)系統(tǒng)如何調(diào)節(jié)人體生命活動。進(jìn)而引出本節(jié)課的核心內(nèi)容：通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（Ⅱ）。

2.知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本原理和反射類型。

過程：教師利用PPT和實物模型，講解條件反射和非條件反射的區(qū)別與聯(lián)系，闡述神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的原理，同時結(jié)合實例進(jìn)行分析。

3.實踐探究（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和觀察、分析問題的能力。

過程：學(xué)生進(jìn)行分組實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)在實驗中的作用。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：促使學(xué)生深入理解神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的相互作用。

過程：學(xué)生針對實驗結(jié)果，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行小組討論，探討神經(jīng)系統(tǒng)如何通過內(nèi)分泌系統(tǒng)影響人體生命活動。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：各小組展示研究成果，教師和其他學(xué)生進(jìn)行點評，提出改進(jìn)意見。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的知識概括能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本原理和實例。同時，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的相互作用，以及其在人體生命活動中的重要性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）生物學(xué)相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的生物學(xué)書籍，如《人體生理學(xué)》、《神經(jīng)生物學(xué)》等，以便更深入地了解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

（2）學(xué)術(shù)期刊：鼓勵學(xué)生查閱學(xué)術(shù)期刊，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)領(lǐng)域的研究動態(tài)和最新成果，如《生理學(xué)報》、《神經(jīng)科學(xué)雜志》等。

（3）科普視頻：觀看與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)相關(guān)的科普視頻，如“神經(jīng)信號的傳遞”、“人體反射弧”等，幫助學(xué)生形象地理解抽象的知識點。

（4）實物模型：利用學(xué)?；?qū)嶒炇业纳窠?jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生在課后進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，加深對神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能的理解。

2.拓展建議：

（1）開展小組研究：鼓勵學(xué)生課后組成小組，針對神經(jīng)調(diào)節(jié)在某一具體領(lǐng)域（如運動、睡眠、情緒等）的應(yīng)用進(jìn)行研究，撰寫研究報告。

（2）生活實踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象，如習(xí)慣性動作、應(yīng)激反應(yīng)等，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析和解釋。

（3）學(xué)術(shù)討論：組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)討論活動，就神經(jīng)調(diào)節(jié)領(lǐng)域的熱點問題展開探討，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（4）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

（5）實地考察：組織學(xué)生參觀醫(yī)院、科研機(jī)構(gòu)的神經(jīng)生理實驗室，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)在醫(yī)學(xué)和科研中的應(yīng)用。課后作業(yè)1.請簡述條件反射與非條件反射的區(qū)別和聯(lián)系。

答案：條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練形成的反射。非條件反射是與生俱來的，不需要學(xué)習(xí)即可出現(xiàn)的反射。兩者聯(lián)系在于，條件反射的建立和維持依賴于非條件反射的基礎(chǔ)。

2.請舉例說明神經(jīng)系統(tǒng)如何通過內(nèi)分泌系統(tǒng)影響人體生命活動。

答案：例如，當(dāng)人體受到壓力時，大腦皮層會通過下丘腦-垂體-腎上腺軸，促使腎上腺分泌皮質(zhì)醇等激素，從而提高血糖水平，增加能量供應(yīng)，幫助人體應(yīng)對壓力。

3.請描述神經(jīng)信號在神經(jīng)元之間傳遞的過程。

答案：神經(jīng)信號在神經(jīng)元之間傳遞的過程主要包括：動作電位在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、遞質(zhì)與突觸后膜受體的結(jié)合、電位變化等。

4.請分析神經(jīng)調(diào)節(jié)在運動中的作用。

答案：神經(jīng)調(diào)節(jié)在運動中起到調(diào)節(jié)肌肉收縮、協(xié)調(diào)動作、維持身體平衡等作用。例如，在跑步時，神經(jīng)系統(tǒng)通過調(diào)節(jié)腿部肌肉的收縮和松弛，保持步態(tài)的穩(wěn)定。

5.請結(jié)合實際生活，舉例說明神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體生理功能中的作用。

答案：例如，當(dāng)人體饑餓時，神經(jīng)系統(tǒng)通過調(diào)節(jié)胃、腸等器官的蠕動，促進(jìn)消化液的分泌，從而幫助食物的消化和吸收。同時，神經(jīng)系統(tǒng)還能調(diào)節(jié)血糖水平，維持能量供應(yīng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生完成教材第2章第1節(jié)課后習(xí)題，重點關(guān)注條件反射與非條件反射的區(qū)別、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的相互作用等知識點。

2.布置一篇小論文，要求學(xué)生結(jié)合實際生活案例，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體生理功能中的作用，字?jǐn)?shù)不少于800字。

3.設(shè)計一個關(guān)于神經(jīng)信號傳遞的實驗方案，要求學(xué)生通過實驗驗證神經(jīng)信號在神經(jīng)元之間的傳遞過程，并撰寫實驗報告。

作業(yè)反饋：

1.針對課后習(xí)題，教師應(yīng)及時批改并給出反饋，指出學(xué)生在理解概念、分析問題方面的不足，指導(dǎo)學(xué)生如何運用所學(xué)知識解決具體問題。

2.對于小論文，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的案例分析是否準(zhǔn)確、論點是否清晰、論證是否充分。在批改過程中，給出針對性的建議，如增加實例、完善論證邏輯等。

3.實驗報告方面，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的實驗方案設(shè)計是否合理、實驗操作是否規(guī)范、數(shù)據(jù)處理是否準(zhǔn)確。針對存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。

具體反饋示例：

1.課后習(xí)題：

-學(xué)生答案：條件反射與非條件反射的區(qū)別在于，條件反射是后天學(xué)習(xí)得到的，而非條件反射是與生俱來的。

-教師反饋：答案基本正確，但可以進(jìn)一步闡述條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上形成的，兩者之間存在聯(lián)系。

2.小論文：

-學(xué)生論文：神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體生理功能中具有重要作用，如呼吸、循環(huán)等。

-教師反饋：論文整體結(jié)構(gòu)較清晰，但可以增加具體的實例來支持觀點，如詳細(xì)分析神經(jīng)調(diào)節(jié)在呼吸過程中的作用。

3.實驗報告：

-學(xué)生實驗報告：通過實驗驗證了神經(jīng)信號在神經(jīng)元之間的傳遞過程。

-教師反饋：實驗方案設(shè)計合理，但實驗操作過程中應(yīng)注意記錄數(shù)據(jù)的變化，以便在報告中詳細(xì)描述實驗結(jié)果。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、實驗等，旨在幫助學(xué)生更好地理解神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我認(rèn)為在以下方面取得了較好的效果：

1.學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念和原理有了更深入的認(rèn)識，能結(jié)合實例進(jìn)行分析。

2.通過小組討論和實驗探究，學(xué)生的合作能力和實踐操作能力得到了鍛煉。

3.教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象，提高了學(xué)生的觀察力和學(xué)以致用的能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處：

1.部分學(xué)生在理解條件反射與非條件反射的區(qū)別時仍存在困難，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化講解和實例分析。

2.在課堂時間安排上，實驗環(huán)節(jié)的時間相對緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與實驗操作，影響了學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生的課堂參與度有待提高，部分學(xué)生表現(xiàn)出被動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

針對上述問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對條件反射與非條件反射的對比講解，結(jié)合更多生活實例，幫助學(xué)生理解。

2.優(yōu)化課堂時間安排，確保實驗環(huán)節(jié)的時間充足，讓學(xué)生有更多機(jī)會動手操作和觀察實驗現(xiàn)象。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動，提高課堂氛圍。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理

-反射的類型與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：條件反射、非條件反射、反射弧。

-神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)：大腦皮層、下丘腦、腦干、脊髓在反射調(diào)節(jié)中的作用與聯(lián)系。

-神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的相互作用：神經(jīng)遞質(zhì)、激素、反饋調(diào)節(jié)。

②重點詞句

-條件反射：在非條件反射的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練形成的反射。

-神經(jīng)信號