2024年春九年級語文下冊 第12課《人是什么》教案 長春版

2024年春九年級語文下冊第12課《人是什么》教案長春版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是長春版九年級語文下冊第12課《人是什么》。本課文章深入探討了人類的本質(zhì)特征，通過對比人與其他生物的差異，闡述人的獨特性。文章從外貌、生理、心理等多個角度分析人的特征，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的多面性，思考人的價值和意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于人的生理、心理等方面的知識，對本課內(nèi)容有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地理解人的特征，并將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，思考人的存在意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的深入理解和批判性思維能力。通過分析《人是什么》這篇文章，使學(xué)生能夠把握作者的觀點，理解人的多面性，并從中培養(yǎng)學(xué)生對人的尊重和理解。同時，通過對比人與其他生物的差異，培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬畏之心，引導(dǎo)學(xué)生思考人的價值和意義，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解人的多面性：本文從外貌、生理、心理等多個角度分析人的特征，理解人的多面性是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，把握作者的觀點。

（2）思考人的價值和意義：文章旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的多面性，思考人的價值和意義。教師需要通過講解和討論，幫助學(xué)生理解人的價值，并將其與實際生活相結(jié)合。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：本文是一篇文學(xué)作品，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和欣賞文學(xué)作品。

2.教學(xué)難點

（1）理解人的多面性：對于九年級的學(xué)生來說，全面理解人的多面性，包括外貌、生理、心理等多個方面，可能存在一定的難度。教師需要通過生動的例子和圖片，幫助學(xué)生更好地理解。

（2）思考人的價值和意義：學(xué)生可能對人的價值有一定的理解，但要將這種理解與實際生活相結(jié)合，可能存在一定的難度。教師需要通過討論和實踐活動，幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：對于一些學(xué)生來說，理解和欣賞文學(xué)作品可能存在一定的難度。教師需要通過講解和互動，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

（4）批判性思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對文章的內(nèi)容有一定的理解，但要培養(yǎng)批判性思維能力，對文章進行深入分析，可能存在一定的難度。教師需要通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生進行深入分析，培養(yǎng)批判性思維能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解文章內(nèi)容和分析人的多面性時，教師可以通過講授法向?qū)W生傳授相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）討論法：在思考人的價值和意義環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（3）案例研究法：教師可以選取一些具體的案例，讓學(xué)生通過分析案例來更好地理解人的特征和價值。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如讓學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于人的多面性的研究項目，通過實踐來提高學(xué)生的綜合能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生的參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，如人、動物等，通過角色扮演來更好地理解角色的特征和文章的主題。

（2）實驗：讓學(xué)生進行一些簡單的實驗，如觀察人的生理反應(yīng)等，通過實驗來加深對人的生理特征的理解。

（3）游戲：設(shè)計一些與課程相關(guān)的小游戲，如人類的特征接龍等，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組討論：在思考人的價值和意義環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和看法，促進學(xué)生之間的交流與合作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章內(nèi)容和相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：播放一些與課程相關(guān)的視頻，如關(guān)于人的生理、心理特征的實驗視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解相關(guān)知識。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論板、問卷調(diào)查等，讓學(xué)生在線上進行交流和互動，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對課程的興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過向?qū)W生展示一張人類的圖片，引發(fā)學(xué)生對人類的思考，然后提問：“你們認(rèn)為人是什么？”讓學(xué)生分享自己的觀點。最后，教師引出本節(jié)課的主題《人是什么》，激發(fā)學(xué)生對課程的興趣。

2.講授文章內(nèi)容（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容和觀點。

過程：教師對文章進行逐段講解，分析文章中關(guān)于人的多面性的描述，如外貌、生理、心理等，并闡述作者的觀點。在講解過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與并思考。

3.小組討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生思考人的價值和意義。

過程：教師提出討論話題：“人的價值和意義是什么？”學(xué)生分為小組進行討論。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并記錄下各小組的觀點。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：促進學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的表達和溝通能力。

過程：教師將學(xué)生分為小組，每組選擇一個小組長。每個小組根據(jù)之前的討論，準(zhǔn)備一段關(guān)于人的價值和意義的發(fā)言。小組長在課堂上進行展示，其他小組成員可以進行補充和討論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

過程：各小組進行課堂展示，其他學(xué)生可以提出問題和質(zhì)疑。教師對學(xué)生的展示進行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并給予積極的反饋和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和觀點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)人的多面性和價值的意義。教師可以提問學(xué)生對本節(jié)課的理解和體會，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，教師進行課堂小結(jié)，提醒學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)和思考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《人類簡史》：這本書詳細介紹了人類的歷史發(fā)展，包括人類的生理、心理特征及其對社會的影響。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解人類的特征和演變過程。

（2）《自我認(rèn)知的奇跡》：這本書講述了人類自我認(rèn)知的發(fā)展過程，包括人類的思維、情感、意識等方面的特點。閱讀這本書，有助于學(xué)生更好地理解人的心理特征。

（3）《人類的本質(zhì)》：這本書從哲學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)等多個角度探討了人類的本質(zhì)特征。通過閱讀這本書，學(xué)生可以全面地了解人類的本質(zhì)，并思考人的價值和意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生觀看一部關(guān)于人類特征的紀(jì)錄片，如《人類星球》、《了解人類》等，通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解人類的特征和價值。

（2）讓學(xué)生閱讀一部關(guān)于人類歷史的書籍，如《世界歷史》、《人類簡史》等，通過閱讀，學(xué)生可以更深入地了解人類的歷史發(fā)展，把握人類的特征和演變過程。

（3）讓學(xué)生進行一次關(guān)于人的價值和意義的調(diào)查活動。學(xué)生可以采訪家人、朋友、同學(xué)等，了解他們對人的價值和意義的看法。通過調(diào)查活動，學(xué)生可以培養(yǎng)實踐能力，提高對人的尊重和理解。

（4）讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個與課程相關(guān)的話題，如人的心理特征、人的生理機制等，進行項目研究。學(xué)生可以通過查閱資料、實地調(diào)查、采訪等方式，收集相關(guān)信息，并進行分析和總結(jié)。通過項目研究，學(xué)生可以提高綜合能力，深入理解課程內(nèi)容。

（5）讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人的價值和意義的短文，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、社會現(xiàn)象等，表達對人的價值和意義的理解。通過寫作活動，學(xué)生可以提高寫作能力，深化對人的思考。教學(xué)反思與改進在今天教授《人是什么》這一課時，我深感教學(xué)過程中的喜與憂。首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片展示和提問，學(xué)生們的興趣被充分激發(fā)，這讓我感到欣慰。但在講授文章內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于文章中深入的分析有些困惑，這讓我意識到需要在未來的教學(xué)中做出改進。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各小組的觀點豐富多樣，這讓我看到了學(xué)生們的思考能力和團隊協(xié)作精神。然而，我也注意到，在進行課堂展示和點評時，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和表達能力不足，這提示我需要在課后更加關(guān)注學(xué)生的口頭表達訓(xùn)練。

課后，我反思了整個教學(xué)過程，認(rèn)為有以下幾點需要改進：

首先，對于文章內(nèi)容的教學(xué)，我計劃增加更多的實際案例和生活中的例子，以便學(xué)生更好地理解和消化。同時，我也打算讓學(xué)生在課堂上更多地進行互動討論，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

其次，針對學(xué)生表達能力不足的問題，我計劃在課后組織一些專門的口頭表達訓(xùn)練活動，如辯論賽、演講比賽等，以提高學(xué)生的口頭表達能力和自信心。

再次，我想在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我會提供更多的拓展閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進行課后閱讀，并鼓勵他們就閱讀內(nèi)容進行思考和總結(jié)。

最后，我還計劃定期進行教學(xué)反思，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果進行相應(yīng)的調(diào)整和改進。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出文章的核心觀點和人的多面性特點，以便學(xué)生能夠直觀地理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的結(jié)構(gòu)，將文章內(nèi)容進行邏輯性的劃分，如分為人的外貌、生理、心理等多個方面，以便學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和圖形來表達文章的主要觀點，避免冗長的解釋，以便學(xué)生能夠快速地捕捉重點。

4.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)突出重點，用不同的顏色或字體來強調(diào)文章的關(guān)鍵信息和獨特性，以便學(xué)生能夠重點關(guān)注和記憶。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用圖表、圖片、符號等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

6.概括性強：板書設(shè)計應(yīng)具有概括性強，能夠?qū)⑽恼碌膹?fù)雜內(nèi)容進行提煉和總結(jié)，以便學(xué)生能夠更好地理解和把握。

例如，板書設(shè)計可以包括以下元素：

-用圖表展示人的外貌、生理、心理等方面的特征；

-用流程圖展示人的認(rèn)知過程；

-用圖標(biāo)表示人的情感和價值觀；

-用關(guān)鍵詞或短語來概括文章的主要觀點；

-用顏色或形狀來區(qū)分不同的觀點和論據(jù)；

-加入一些趣味性的插圖或圖標(biāo)，如人臉圖標(biāo)表示人的外貌特征，心形圖標(biāo)表示人的情感等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《人是什么》文章，回答文章后的問題，如文章的主要觀點是什么？人的多面性表現(xiàn)在哪些方面？通過閱讀理解作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高閱讀理解能力。

（2）寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人的多面性的短文，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、社會現(xiàn)象等，表達對人的多面性的理解。通過寫作作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高對人的多面性的認(rèn)識。

（3）小組合作作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個與課程相關(guān)的話題，如人的生理特征、人的心理機制等，進行項目研究。學(xué)生可以通過查閱資料、實地調(diào)查、采訪等方式，收集相關(guān)信息，并進行分析和總結(jié)。通過小組合作作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和綜合能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改，及時指出存在的問題，如閱讀理解作業(yè)中，教師可以指出學(xué)生對文章內(nèi)容的理解偏差，提出改進建議。

（2）個別輔