2024年高中英語 Unit 1 Reading (1)教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊_第1頁
2024年高中英語 Unit 1 Reading (1)教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊_第2頁
2024年高中英語 Unit 1 Reading (1)教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊_第3頁
2024年高中英語 Unit 1 Reading (1)教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊_第4頁
2024年高中英語 Unit 1 Reading (1)教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊_第5頁
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文檔簡介

2024年高中英語Unit1Reading(1)教案牛津譯林版選擇性必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年高中英語牛津譯林版選擇性必修第二冊Unit1Reading(1)部分,主要圍繞“人與自然”的主題展開。文章討論了不同文化背景下人們對自然的態(tài)度及其影響,旨在提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于,學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于描述自然景色、討論環(huán)境問題等話題,對相關(guān)的詞匯和句型有所掌握。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上,通過閱讀理解、信息提取和觀點(diǎn)闡述,幫助學(xué)生深入理解文化差異對環(huán)境保護(hù)的影響,并運(yùn)用所學(xué)知識分析和討論實(shí)際問題。具體涉及的內(nèi)容有:1)描述不同文化對自然的態(tài)度;2)探討文化差異對環(huán)境保護(hù)的啟示;3)運(yùn)用閱讀策略提高閱讀效率和理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力:1)語言能力:通過閱讀、分析和討論文章,提升學(xué)生對英語詞匯、句型的運(yùn)用能力,特別是描述文化差異和環(huán)境保護(hù)相關(guān)話題的表達(dá);2)思維品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生批判性思維,使其能夠從不同文化角度審視環(huán)境問題,并提出自己的見解;3)文化意識:增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性,使其理解和尊重不同文化背景下人們對自然的態(tài)度,培養(yǎng)跨文化交際能力;4)學(xué)習(xí)能力:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略,如預(yù)測、掃讀、精讀等,提高閱讀效率,形成自主學(xué)習(xí)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用英語學(xué)科知識,提升學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):1)掌握并運(yùn)用描述文化差異和環(huán)境態(tài)度的詞匯與表達(dá);2)理解文章結(jié)構(gòu),提取關(guān)鍵信息,進(jìn)行有效信息整合與觀點(diǎn)闡述。

難點(diǎn):1)對文章深層含義的理解,如作者的觀點(diǎn)態(tài)度;2)運(yùn)用批判性思維分析文化差異對環(huán)境保護(hù)的影響。

解決辦法與突破策略:

1)針對重點(diǎn),通過預(yù)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生主動查找并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯,課堂上通過小組討論、角色扮演等活動鞏固運(yùn)用;同時(shí),設(shè)計(jì)閱讀練習(xí),幫助學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)和信息提取技巧。

2)對于難點(diǎn),教師可提供思維導(dǎo)圖或問題鏈,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文章內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,開展課堂討論,激發(fā)批判性思維;同時(shí),結(jié)合實(shí)際案例,讓學(xué)生從不同文化角度分析問題,提高理解與應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.講授法:針對新詞匯、短語和句型,教師進(jìn)行生動、形象的講解,結(jié)合實(shí)際語境,使學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí),通過講解文章背景知識,幫助學(xué)生建立知識框架,為后續(xù)閱讀理解打下基礎(chǔ)。

2.討論法:在閱讀過程中,教師提出引導(dǎo)性問題,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。針對文化差異和環(huán)境態(tài)度等主題,開展課堂辯論,提高學(xué)生的思辨能力和口語表達(dá)能力。

3.案例分析法:結(jié)合文章中的實(shí)際案例,引導(dǎo)學(xué)生從不同文化角度分析問題,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識,提高解決問題的能力。

教學(xué)手段:

1.多媒體設(shè)備:利用PPT、視頻等展示文章相關(guān)背景知識、圖片和案例,增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件:運(yùn)用在線閱讀平臺、詞匯學(xué)習(xí)軟件等,輔助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí),利用教學(xué)軟件開展課堂互動,如搶答、投票等,提高課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源:推薦學(xué)生查閱相關(guān)英文網(wǎng)站、論壇等,了解不同文化背景下的環(huán)境問題,拓寬視野,為課堂討論提供更多素材。教學(xué)流程本節(jié)課的整體教學(xué)過程設(shè)計(jì)分為課前、課中、課后三個(gè)階段,共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備(5分鐘)

(1)預(yù)習(xí)任務(wù):布置學(xué)生預(yù)習(xí)文章,查找并學(xué)習(xí)描述文化差異和環(huán)境態(tài)度的詞匯與表達(dá)。

(2)資源收集:鼓勵(lì)學(xué)生搜集與文章主題相關(guān)的英文資料,如新聞報(bào)道、論壇討論等,以便在課堂上分享。

2.課中教學(xué)(35分鐘)

(1)導(dǎo)入(5分鐘)

利用多媒體設(shè)備展示與文章主題相關(guān)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,討論不同文化背景下人們對自然的態(tài)度。

(2)閱讀理解(15分鐘)

a.學(xué)生自主閱讀文章,完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

b.教師針對文章內(nèi)容提問,檢查學(xué)生對文章的理解程度。

c.小組討論:針對文章中的關(guān)鍵信息,進(jìn)行小組討論,總結(jié)文化差異對環(huán)境保護(hù)的影響。

(3)重點(diǎn)難點(diǎn)突破(10分鐘)

a.教師通過講解、舉例,幫助學(xué)生理解文章中的深層含義,如作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

b.學(xué)生運(yùn)用批判性思維,分析文化差異對環(huán)境保護(hù)的影響,并提出自己的見解。

(4)課堂活動(5分鐘)

a.角色扮演:學(xué)生分組,扮演不同文化背景下的角色,進(jìn)行情景對話,鞏固所學(xué)詞匯與表達(dá)。

b.課堂辯論:針對文化差異對環(huán)境保護(hù)的影響,組織學(xué)生進(jìn)行辯論,提高思辨能力和口語表達(dá)能力。

3.課后鞏固(5分鐘)

(1)作業(yè)布置:結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,布置相關(guān)作業(yè),如寫一篇關(guān)于文化差異對環(huán)境保護(hù)影響的短文。

(2)拓展閱讀:推薦學(xué)生閱讀與文章主題相關(guān)的英文文章,進(jìn)一步拓寬視野。

(3)反思總結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得,反思自己在課堂上的表現(xiàn),為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

課前準(zhǔn)備:5分鐘

課中教學(xué):35分鐘(導(dǎo)入5分鐘,閱讀理解15分鐘,重點(diǎn)難點(diǎn)突破10分鐘,課堂活動5分鐘)

課后鞏固:5分鐘

總用時(shí):45分鐘知識點(diǎn)梳理1.詞匯與表達(dá):

-描述自然環(huán)境的詞匯:biodiversity,ecosystem,conservation,sustainabledevelopment等。

-表達(dá)文化差異的詞匯:custom,tradition,belief,stereotype等。

-環(huán)境保護(hù)態(tài)度的詞匯:protection,preservation,exploitation,destruction等。

-相關(guān)句型:Thereisagrowingawarenessthat...;Itiscommonlybelievedthat...;Differentcultureshavedifferentattitudestowards...等。

2.閱讀策略:

-預(yù)測:通過標(biāo)題和圖片預(yù)測文章內(nèi)容。

-掃讀:快速瀏覽文章,尋找關(guān)鍵信息。

-精讀:仔細(xì)閱讀文章,理解作者觀點(diǎn)和態(tài)度。

-信息提?。簭奈恼轮刑崛≈饕擖c(diǎn)和支持細(xì)節(jié)。

3.文化差異分析:

-西方文化中的環(huán)境保護(hù)觀念:強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)和法律在環(huán)境保護(hù)中的作用。

-東方文化中的環(huán)境保護(hù)觀念:強(qiáng)調(diào)和諧共生、天人合一的傳統(tǒng)理念。

-不同文化背景下的環(huán)境保護(hù)實(shí)踐:案例分析和對比。

4.批判性思維:

-提出問題:針對文章內(nèi)容提出深入的問題。

-分析觀點(diǎn):分析作者的觀點(diǎn),并對比不同文化背景下的觀點(diǎn)。

-形成自己的見解:基于分析,提出自己對環(huán)境問題的看法。

5.口語表達(dá)能力:

-使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行討論和表達(dá)。

-在角色扮演和辯論中運(yùn)用語言技巧,清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.寫作能力:

-撰寫關(guān)于文化差異對環(huán)境保護(hù)影響的短文。

-通過寫作練習(xí),鞏固所學(xué)詞匯和句型。

7.團(tuán)隊(duì)合作與交流:

-在小組討論中,學(xué)會傾聽他人意見,共同解決問題。

-在課堂辯論中,學(xué)會尊重不同觀點(diǎn),進(jìn)行有效溝通。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、閱讀策略、文化差異分析、批判性思維、口語表達(dá)、寫作能力和團(tuán)隊(duì)合作等方面,旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容,提高學(xué)科素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題:Unit1Reading:CulturalDifferencesandEnvironmentalProtection

2.板書結(jié)構(gòu):

-文章主題:CulturalDifferencesinEnvironmentalAttitudes

-重點(diǎn)詞匯:

-Environment:biodiversity,ecosystem,conservation

-Culture:custom,tradition,belief

-Attitude:protection,preservation,exploitation

-閱讀策略:

-Predicting

-Skimming

-Scanning

-ExtractingInformation

-文化差異分析:

-Westernview:Science,Technology,Law

-Easternview:Harmony,UnityofNatureandMan

-批判性思維:

-Questioning

-Analyzing

-FormingOpinions

3.設(shè)計(jì)特點(diǎn):

-目的明確:板書直接關(guān)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生回顧和鞏固重點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰:板書分為幾個(gè)部分,條理分明,便于學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了:使用關(guān)鍵詞和簡短句型,突出教學(xué)重點(diǎn),避免冗余信息。

-準(zhǔn)確精煉:板書內(nèi)容準(zhǔn)確反映文章核心觀點(diǎn),概括性強(qiáng)。

-藝術(shù)性和趣味性:使用不同顏色和符號,增加視覺吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合文化差異主題,引入了課堂辯論環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的批判性思維和口語表達(dá)能力。

2.利用多媒體和教學(xué)軟件,增加了課堂的互動性和趣味性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面,課堂時(shí)間分配不夠合理,導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

2.在教學(xué)方法上,對學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求關(guān)注不夠,未能為所有學(xué)生提供足夠的發(fā)言和展示機(jī)會。

(三)改進(jìn)措施

針對時(shí)間分配問題,我將在今后的教學(xué)中更加注意時(shí)間的把控,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考和表達(dá)。此外,我計(jì)劃引入更多的分組活動,通過小組合作,讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來,提高他們的參與感和成就感。

對于個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的問題,我打算在課后更多地了解學(xué)生的興趣和需求,通過布置不同難度的作業(yè)和提供多樣化的學(xué)習(xí)資源,來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),我將嘗試在課堂上使用更多的形成性評價(jià),及時(shí)給予學(xué)生反饋,幫助他們更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):學(xué)生在課堂上的參與度較高,積極回答問題,對文章內(nèi)容的理解較為深入。在小組討論環(huán)節(jié),學(xué)生們能夠主動分享觀點(diǎn),進(jìn)行有效溝通,展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-個(gè)別學(xué)生發(fā)言不夠積極,需要在今后的教學(xué)中鼓勵(lì)他們更多參與討論,提高自信。

2.小組討論成果展示:各小組能夠圍繞文化差異與環(huán)境保護(hù)的主題,結(jié)合文章內(nèi)容,展示各自的分析和見解。成果展示中,學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型,表達(dá)清晰。

-部分小組在分析深度上有所欠缺,今后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在討論時(shí)更加深入地挖掘問題。

3.隨堂測試:通過隨堂測試,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對文章內(nèi)容的理解、詞匯的掌握和閱讀策略的應(yīng)用都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。測試成績整體較好。

-針對測試中暴露出的問題,如部分學(xué)生對詞匯運(yùn)用不夠熟練,將在課后進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況:學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高,能夠結(jié)合課堂所學(xué),撰寫關(guān)于文化差異對環(huán)境保護(hù)影響的短文。同時(shí),拓展閱讀任務(wù)也得到了較好的執(zhí)行。

-今后需加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的批改和反饋,提高作業(yè)的指導(dǎo)性。

5.教師評價(jià)與反饋:針對本次課程,教師將對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià),包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面。針對學(xué)生的不同表現(xiàn),教師將給出以下反饋:

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,給予表揚(yáng),鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持,并挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)。

-對表現(xiàn)一般的學(xué)生,指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,提供具體的改進(jìn)建議,幫助他們提高。

-對表現(xiàn)較差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),了解他們的困難,制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,關(guān)注他們的進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理題型一:填空題

1.根據(jù)文章內(nèi)容,完成以下句子:

-IntheWest,peopletendtoemphasizetheroleof______,technology,andlawinenvironmentalprotection.

-IntheEast,theconceptofharmonybetween______andmanisoftenhighlighted.

答案:science,nature

題型二:句子轉(zhuǎn)換

2.將以下句子轉(zhuǎn)換為間接引語:

-"Wemustprotecttheenvironmentforfuturegenerations,"saidtheenvironmentalist.

答案:Theenvironmentalistsaidthatwemustprotecttheenvironmentforfuturegenerations.

題型三:段落概括

3.概括文章第三段的主要觀點(diǎn)。

答案:Thethirdparagraphdiscusseshowdifferentculturalbeliefsandvaluesinfluenceenvironmentalpractices,withexamplesofWesternandEasternapproachestoconservation.

題型四:信息匹配

4.將以下信息與文章中的相應(yīng)段落匹配:

-Theimpactofindustrializationonenvironmentaldegradation.

-Theroleoftraditionalpracticesinsustainableliving.

答案:

-Theimpactofindustrializationonenvironmentaldegradation:Paragraph2

-Theroleoftraditionalpracticesinsustainableliving:Paragraph4

題型五:問題回答

5.根據(jù)文章內(nèi)容,回答以下問題:

-Howdoculturaldifferencesaffectenvironmentalpr

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