字母（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

字母（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“字母”，包括人教PEP版英語三年級上冊第三單元的字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg的讀音、書寫和簡單單詞的拼讀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的字母教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級和二年級所學(xué)的字母表及基礎(chǔ)單詞拼讀有直接關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固已掌握的字母知識，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的字母和單詞拼讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫本節(jié)課所學(xué)字母，以及能夠運用這些字母拼讀和記憶單詞的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)字母及單詞，讓學(xué)生了解英語國家的文化背景，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析字母之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)會正確書寫本節(jié)課所學(xué)的字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg。

②能夠正確拼讀包含這些字母的單詞，如apple、banana、cat、dog、elephant、flower、go等。

2.教學(xué)難點

①學(xué)會區(qū)分字母的大小寫，以及在單詞中的不同發(fā)音。

②掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，如“sh”發(fā)[?]，“ch”發(fā)[t?]等，以及在單詞中的實際應(yīng)用。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-英語字母卡片

-黑板和粉筆

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)軟件（如人教版英語學(xué)習(xí)APP）

3.信息化資源

-英語字母和單詞的音頻資料

-電子版字母書寫示范

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-游戲化學(xué)習(xí)活動五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師利用多媒體展示一幅包含本節(jié)課字母的有趣圖片，如動物園的場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們認(rèn)識的字母。

-教師提出問題：“你們能找到圖片中的哪些字母？它們在哪里？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)這些字母的讀音和書寫?！?/p>

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師逐一展示字母Aa至Gg，并用卡片展示相應(yīng)的單詞，如apple、banana等。

-教師示范字母的讀音和書寫，并指導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。

-教師利用互動式白板或黑板，讓學(xué)生上來嘗試書寫字母，并給予即時反饋。

-教師通過簡單的句子練習(xí)，讓學(xué)生理解字母在單詞中的位置和作用。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行小組練習(xí)，每個小組一套字母卡片，要求學(xué)生將卡片上的字母按順序排列。

-教師隨機抽取學(xué)生拼讀單詞，檢查學(xué)生對字母和單詞的記憶。

-教師設(shè)計一個小游戲，如“字母接力”，讓學(xué)生快速說出字母，增強記憶。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提問：“誰能告訴我字母Ff在單詞中的發(fā)音？”學(xué)生回答后，教師給予肯定。

-教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，如“sh”發(fā)[?]。

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在動物園中尋找字母的場景，增強學(xué)生的實踐能力。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-教師提出問題：“如果我們在單詞中遇到不認(rèn)識的字母，我們應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法。

-教師通過例子展示如何利用已學(xué)知識推斷新單詞的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)字母的書寫和單詞的拼讀。

-教師邀請學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感受。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的字母和單詞。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語字母歌曲：通過歌曲學(xué)習(xí)字母，增強記憶，如《TheAlphabetSong》。

-字母故事書：提供字母相關(guān)的故事書，如《TheFatCatSatNexttotheComputer》。

-字母書寫練習(xí)冊：幫助學(xué)生練習(xí)書寫字母和單詞。

-英語學(xué)習(xí)軟件：如“英語流利說”、“人教版英語學(xué)習(xí)APP”，提供字母和單詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-英語動畫視頻：如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)字母和單詞。

-英語繪本：選擇與字母相關(guān)的英語繪本，如《GoodNight,Gorilla》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)和鞏固字母。

-字母卡片游戲：設(shè)計字母卡牌游戲，如“字母接龍”、“字母分類”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)字母。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如Starfall、StorylineOnline等，提供豐富的字母和單詞學(xué)習(xí)資源。

-字母主題的手工藝品制作：提供字母形狀的粘土、剪紙等材料，讓學(xué)生動手制作字母相關(guān)的手工藝品。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在家里觀看英語字母歌曲視頻，跟隨歌曲唱讀字母，加強記憶。

-鼓勵學(xué)生閱讀字母故事書，家長可以陪伴孩子一起閱讀，討論書中的字母和單詞。

-學(xué)生可以使用字母書寫練習(xí)冊，每天練習(xí)書寫字母和單詞，提高書寫技能。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件，進行字母和單詞的聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。

-觀看英語動畫視頻，注意視頻中字母和單詞的發(fā)音，模仿并練習(xí)。

-學(xué)生可以定期去圖書館借閱英語繪本，增加閱讀量，同時復(fù)習(xí)和鞏固字母。

-在家里或課堂上進行字母卡片游戲，提高學(xué)生對字母的認(rèn)識和記憶。

-家長可以鼓勵孩子使用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，探索更多的字母和單詞學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)生可以參與字母主題的手工藝品制作活動，通過動手操作，加深對字母形狀的認(rèn)識。七、教學(xué)反思與改進今天的字母教學(xué)課后，我進行了深入的反思，以下是我的思考和未來的改進計劃。

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我使用了動物園圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法收到了不錯的效果，學(xué)生們能夠積極參與并迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但我也注意到，一些學(xué)生在面對生僻字母時，仍然感到有些迷茫。未來，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動元素，比如讓學(xué)生自己帶來與字母相關(guān)的物品或圖片，這樣能夠更加直觀地幫助他們理解字母。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于字母的書寫掌握得相對較好，但在單詞拼讀方面還有待加強。我意識到，我在課堂上可能沒有給予足夠的拼讀練習(xí)。接下來，我打算增加一些拼讀的游戲和練習(xí)，比如“快速拼讀挑戰(zhàn)”和“單詞接龍”，來提高學(xué)生的拼讀能力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生進行了小組活動，這有助于他們之間的互動和合作。但我也發(fā)現(xiàn)，一些小組的活動并不活躍，可能是因為組內(nèi)分工不明確或者學(xué)生之間的溝通不暢。為了改善這一點，我計劃在未來的課程中，更明確地指導(dǎo)小組活動，確保每個學(xué)生都能參與其中，并且有明確的角色和任務(wù)。

師生互動環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最需要改進的地方。雖然學(xué)生們在回答問題時表現(xiàn)得不錯，但我感覺互動還不夠深入，沒有充分挖掘?qū)W生的潛力。我打算在未來的課堂上，設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，而不是僅僅給出正確答案。

在解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展方面，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，但效果并不理想。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在面對問題時，往往依賴教師的解答，而不是自己思考。為了培養(yǎng)他們的獨立思考能力，我計劃引入更多的思維訓(xùn)練活動，比如“思考帽”討論，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題。

最后，我打算在每節(jié)課后都進行一次簡單的反思活動，讓學(xué)生填寫一個簡短的反饋表，告訴我他們在課堂上的感受和收獲，以及他們認(rèn)為哪些地方需要改進。這樣，我可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)方法。八、課堂1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，我采用多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠掌握所學(xué)知識。

-提問：我會在課堂上提問學(xué)生，了解他們對字母和單詞的理解程度。例如，我可能會問：“誰能告訴我字母Gg在單詞'go'中的發(fā)音？”這樣的提問可以立即檢驗學(xué)生對新知識的掌握情況。

-觀察：我會觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，比如在小組練習(xí)中，我會注意他們是否能夠正確地排列字母卡片，是否能夠流暢地拼讀單詞。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測試，讓學(xué)生寫出所學(xué)字母和單詞，以此來評估他們的記憶和書寫能力。

2.作業(yè)評價

學(xué)生的作業(yè)是我評估他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。我會認(rèn)真批改每一份作業(yè)，并提供詳細的點評。

-批改：我會仔細檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠正確書寫字母和單詞，并且理解單詞的含義。

-點評：在批改作業(yè)后，我會寫下具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學(xué)生的書寫規(guī)范但拼讀有誤，我會在評語中提到：“你的書寫很漂亮，但請注意單詞的拼讀，下次要更加細心哦?！?/p>

-反饋：我會及時將作業(yè)和評語反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于做得好的學(xué)生，我會給予表揚，對于需要改進的學(xué)生，我會鼓勵他們不要氣餒，繼續(xù)練習(xí)。

我相信，通過這些評價方法，學(xué)生能夠清晰地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并且在我的指導(dǎo)下不斷進步。同時，這也有助于我更好地了解學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：選擇一些包含本節(jié)課所學(xué)字母的英語繪本或故事書，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強對字母的認(rèn)識和記憶。

-視頻資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)視頻，如《LeapFrog:TheLetterFactory》等，通過有趣的動畫和歌曲，幫助學(xué)生鞏固字母和單詞的學(xué)習(xí)。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生在課后利用至少30分鐘的時間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進行字母和單詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-要求學(xué)生在閱讀或觀看視頻后，能夠復(fù)述故事中的字母和單詞，或者選擇一兩個字母，用自己的話造句。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合學(xué)生水平的閱讀材料，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-鼓勵學(xué)生家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，陪伴孩子一起閱讀或觀看視頻，共同討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強親子互動。

-學(xué)生可以在下一節(jié)課開始時，分享他們在課后拓展活動中的學(xué)習(xí)成果，如他們最喜歡的字母、學(xué)到的單詞等。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的分享情況，給予及時的反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以給予小獎勵，如貼紙或小禮物，以表彰他們的努力和進步。板書設(shè)計①重點知識點

-字母Aa至Gg的讀音和書寫

-字母在單詞中的位置和作用

-字母組合的發(fā)音規(guī)則

②重點詞匯

-apple,ban