《銀飾之美》說課（教案）湘美版 美術(shù)四年級下冊

《銀飾之美》說課（教案）湘美版美術(shù)四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《銀飾之美》選自湘美版美術(shù)四年級下冊，是讓學(xué)生深入了解和體驗我國民間銀飾藝術(shù)的一課。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析銀飾的特點及其背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和尊重。課程設(shè)計將圍繞銀飾的歷史、設(shè)計元素、制作工藝等方面展開，結(jié)合學(xué)生的認知水平和實際操作能力，以實踐性、趣味性的教學(xué)活動，使學(xué)生在動手制作中感受銀飾之美，培養(yǎng)審美情趣和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：四年級學(xué)生在之前的美術(shù)課程中，已經(jīng)對基本的美術(shù)元素和設(shè)計原則有所了解，能夠運用簡單的線條、形狀和色彩進行創(chuàng)作。在民間藝術(shù)方面，他們也有初步的認識和接觸，為本課學(xué)習(xí)銀飾藝術(shù)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生普遍對動手實踐類課程有較高興趣，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)。他們在想象力、創(chuàng)造力方面有較強能力，但觀察能力和細致程度各異。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的擅長模仿，有的喜歡創(chuàng)新。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在欣賞和分析銀飾細節(jié)時，可能會因觀察不夠細致而難以把握其設(shè)計特點；在動手制作銀飾時，可能會面臨工藝技巧的挑戰(zhàn)，如焊接、打磨等。此外，如何將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合，對部分學(xué)生來說也是一個難題。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、實物銀飾樣品、制作工具（如銀絲、焊槍、砂紙等）。

2.軟件資源：湘美版美術(shù)教材、教學(xué)PPT、銀飾藝術(shù)圖片集、教學(xué)視頻。

3.課程平臺：學(xué)校美術(shù)教室、校園網(wǎng)絡(luò)平臺。

4.信息化資源：數(shù)字化教學(xué)資源庫、在線美術(shù)教育資源、教學(xué)APP（如用于展示銀飾工藝流程的動畫）。

5.教學(xué)手段：講授、展示、討論、實踐操作、小組合作、評價與反饋。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括銀飾藝術(shù)簡介視頻、銀飾圖片集等，要求學(xué)生了解銀飾的基本知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“銀飾之美”，提出問題如“銀飾在哪些民族中流行？”“銀飾的設(shè)計元素有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并通過微信群解答預(yù)習(xí)中的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀圖片集，初步認識銀飾。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記或問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生建立銀飾藝術(shù)的基本概念，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示實物銀飾樣品，講述銀飾背后的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解銀飾的設(shè)計元素、制作工藝等，結(jié)合PPT和實物分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作制作銀飾小掛件的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作技巧。

-解答疑問：在活動過程中，對學(xué)生提出的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對銀飾藝術(shù)的特點進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進行銀飾制作，體驗銀飾工藝。

-提問與討論：在制作過程中，學(xué)生提出疑問，并與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握銀飾藝術(shù)的知識。

-實踐活動法：通過動手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對銀飾藝術(shù)的理解，掌握制作技能。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置設(shè)計并制作一個簡單的銀飾作品的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與銀飾藝術(shù)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成銀飾作品的制作，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行更廣泛的銀飾藝術(shù)學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對制作過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的銀飾藝術(shù)知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，增強創(chuàng)造力和審美能力。

-通過反思總結(jié)，促進學(xué)生自我提升和不斷進步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《中國銀飾藝術(shù)》、《民間銀飾文化》等，這些書籍詳細介紹了銀飾的歷史、流派、工藝等方面的知識，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料。

-紀錄片：《銀飾工藝》、《銀光閃耀的民族》等，通過影像資料，讓學(xué)生更直觀地了解銀飾的制作過程和其在不同民族中的文化意義。

-博物館：參觀當(dāng)?shù)氐拿袼撞┪镳^或工藝美術(shù)展覽，實地觀察銀飾藏品，感受銀飾藝術(shù)的魅力。

-專業(yè)網(wǎng)站：推薦中國民間藝術(shù)網(wǎng)等專業(yè)網(wǎng)站，這些網(wǎng)站提供了大量的銀飾藝術(shù)作品圖片和相關(guān)信息，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學(xué)生閱讀與銀飾藝術(shù)相關(guān)的書籍，了解銀飾的歷史背景、制作工藝和文化內(nèi)涵，提高自己的審美鑒賞能力。

-觀看建議：引導(dǎo)學(xué)生觀看紀錄片，關(guān)注銀飾工藝的傳承和發(fā)展，從中汲取靈感，為創(chuàng)作自己的銀飾作品做準(zhǔn)備。

-實踐建議：鼓勵學(xué)生在課后嘗試制作銀飾作品，將所學(xué)知識運用到實踐中，提升自己的動手能力和創(chuàng)造力。

-研究建議：指導(dǎo)學(xué)生通過專業(yè)網(wǎng)站或博物館資源，研究銀飾在不同民族和地區(qū)的特色，撰寫研究報告，加深對銀飾藝術(shù)的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了銀飾藝術(shù)的基本知識，包括銀飾的歷史背景、設(shè)計元素、制作工藝等方面內(nèi)容。

-學(xué)生通過實物觀察、小組合作制作等環(huán)節(jié)，親身體驗了銀飾藝術(shù)的魅力，提高了動手實踐能力和團隊協(xié)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注銀飾藝術(shù)在民間文化中的地位，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

2.當(dāng)堂檢測：

-知識點檢測：教師提出與銀飾藝術(shù)相關(guān)的問題，如“銀飾的設(shè)計元素有哪些？”“銀飾的制作工藝有哪些？”等，檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。

-動手能力檢測：教師觀察學(xué)生在制作銀飾作品過程中的表現(xiàn)，評估他們的動手能力和創(chuàng)造力。

-團隊合作檢測：教師評估各小組在合作制作銀飾作品過程中的溝通協(xié)作能力，了解學(xué)生在團隊中的作用和貢獻。

-作品展示：學(xué)生展示自己制作的銀飾作品，教師和其他同學(xué)給予評價和反饋，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高審美鑒賞能力。

注意事項：

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-當(dāng)堂檢測要注重實效性，問題設(shè)計要具有針對性和探究性，確保學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)知識。

-教師在評價學(xué)生作品時，要注重鼓勵性原則，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，同時給出建設(shè)性的改進建議。

-通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與改進在上完《銀飾之美》這節(jié)課后，我進行了深入的反思，思考如何在今后的教學(xué)中更好地提升教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對銀飾藝術(shù)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在小組合作制作銀飾作品的過程中，學(xué)生們積極交流、分享想法，展現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作能力。然而，我也注意到，部分學(xué)生在制作過程中遇到了一些困難，如銀飾工藝技巧的掌握等。

針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加以下改進措施：

1.在課前預(yù)習(xí)階段，更加明確地告知學(xué)生預(yù)習(xí)的目的和重點，幫助他們更好地為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.在課堂上，增加對銀飾制作工藝的講解和示范，讓學(xué)生更直觀地了解制作過程，提高他們的動手能力。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更多個性化的指導(dǎo)，幫助他們在制作過程中解決問題，提高作品質(zhì)量。

4.加強課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，通過提問、討論等方式，確保學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。

5.在課后拓展環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生利用多種資源進行深入學(xué)習(xí)，提高他們的研究能力和創(chuàng)新能力。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在評價他人作品時，評價較為單一，缺乏深入的思考。為了改善這一現(xiàn)象，我將在未來的教學(xué)中：

1.引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次評價作品，提高他們的審美鑒賞能力。

2.組織學(xué)生進行作品展示和評價，讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，取長補短。

3.定期對學(xué)生的評價能力進行培訓(xùn)，幫助他們掌握有效的評價方法。課后拓展-閱讀材料：推薦《中國銀飾藝術(shù)》和《民間銀飾文化》等書籍，讓學(xué)生深入了解銀飾的歷史、流派和工藝。

-視頻資源：推薦《銀飾工藝》和《銀光閃耀的民族》等紀錄片，讓學(xué)生直觀感受銀飾的制作過程和在不同民族中的文化意義。

-博物館參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿袼撞┪镳^或工藝美術(shù)展覽，讓學(xué)生實地觀察銀飾藏品，感受銀飾藝術(shù)的魅力。

-專業(yè)網(wǎng)站資源：推薦中國民間藝術(shù)網(wǎng)等專業(yè)網(wǎng)站，提供大量銀飾藝術(shù)作品圖片和相關(guān)信息，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-閱讀要求：鼓勵學(xué)