2024年春七年級地理下冊 第6章 第二節(jié) 非洲教案 （新版）湘教版

2024年春七年級地理下冊第6章第二節(jié)非洲教案（新版）湘教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級地理下冊第6章第二節(jié)非洲教案（新版）湘教版教材分析《2024年春七年級地理下冊第6章第二節(jié)非洲教案（新版）湘教版》教材內容主要包括非洲的地理位置、地形、氣候、自然資源、人口、經濟發(fā)展狀況等方面的知識。本節(jié)課旨在讓學生了解非洲的自然環(huán)境、人文特點及其發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生對非洲大陸的認識和理解。

本節(jié)課內容與學生的現實生活密切相關，通過分析非洲的自然環(huán)境和人文特點，使學生能夠更好地認識世界，拓寬視野。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，提高學生運用地理知識分析問題的能力。

在教學過程中，教師應以課本內容為基礎，結合地圖、圖片等教學資源，采用生動、形象的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注重引導學生主動探究、積極思考，從而達到提高學生地理素養(yǎng)和分析問題能力的目的。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理觀測力、地理思維力、地理實踐力和地理價值觀四個方面。

1.地理觀測力：通過觀察非洲地圖，使學生能夠正確識別非洲的地理位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點，以及自然資源、人口、經濟發(fā)展狀況等人文特點。

2.地理思維力：培養(yǎng)學生運用地理知識分析問題的能力，如通過分析非洲的自然環(huán)境和人文特點，理解其對非洲發(fā)展狀況的影響。

3.地理實踐力：培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，如通過了解非洲的經濟發(fā)展狀況，思考如何促進非洲的可持續(xù)發(fā)展。

4.地理價值觀：培養(yǎng)學生樹立正確的地理觀念，如尊重不同國家和地區(qū)的文化差異，關注非洲地區(qū)的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等。教學難點與重點1.教學重點：

（1）非洲的地理位置：明確非洲的地理位置，了解其位于東半球的西部，瀕臨印度洋和大西洋，北隔地中海及直布羅陀海峽與歐洲相望，東北與亞洲之間隔著狹長的紅海，并以蘇伊士運河為陸上分界。

（2）非洲的地形特征：掌握非洲的地形特點，如東非高原、南非高原、埃塞俄比亞高原等，以及世界上最長的河流尼羅河和剛果河等。

（3）非洲的氣候類型：了解非洲的氣候分布，如熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、地中海氣候和高山高原氣候等。

（4）非洲的自然資源：掌握非洲的礦產資源、農業(yè)資源、水力資源等，如金、鉆石、石油、天然氣、鐵礦石等。

（5）非洲的人口與經濟發(fā)展：了解非洲的人口分布、人口增長特點，以及非洲經濟發(fā)展中的主要問題，如貧困、失業(yè)、能源短缺等。

2.教學難點：

（1）非洲的地形特征：理解非洲的地形特點，如高原、山脈、河流等地貌的形成原因及其對非洲經濟發(fā)展的影響。

（2）非洲的氣候類型：掌握非洲的氣候分布規(guī)律，理解不同氣候類型對非洲農業(yè)、人口分布等方面的影響。

（3）非洲的自然資源：了解非洲的礦產資源分布，認識其對非洲國家經濟發(fā)展的重要意義，同時分析非洲資源開發(fā)中的問題，如資源詛咒、環(huán)境破壞等。

（4）非洲的人口與經濟發(fā)展：深入理解非洲的人口增長特點及其對非洲經濟發(fā)展的影響，分析非洲面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)，如教育、就業(yè)、基礎設施建設等。

（5）非洲的發(fā)展現狀與未來：了解非洲國家在政治、經濟、社會等方面的改革與發(fā)展，展望非洲大陸的未來前景。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響等）

-非洲地圖、地形圖、氣候圖等相關地圖資料

-地球儀

-教學掛圖

-筆記本電腦、平板電腦等學生學習設備

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-地理學科教學平臺

3.信息化資源：

-教學視頻資料（非洲的自然風光、人文景觀、經濟發(fā)展狀況等）

-教學課件

-在線地圖資源（如谷歌地圖、百度地圖等）

-相關學術文章、研究報告等電子資料

4.教學手段：

-講授法：教師對非洲的地理位置、地形、氣候、自然資源、人口、經濟發(fā)展狀況等方面的知識進行系統(tǒng)的講解。

-討論法：學生分組討論非洲的發(fā)展問題，促進學生思考和交流。

-案例分析法：分析具體的非洲國家發(fā)展案例，幫助學生理解非洲的實際情況。

-地圖分析法：學生通過觀察非洲地圖，了解其地理特點和分布規(guī)律。

-實踐活動：學生進行非洲地理知識競賽、角色扮演等實踐活動，提高學生的學習興趣和參與度。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備好非洲地圖、地形圖、氣候圖等相關地圖資料，以及地球儀。同時，收集一些關于非洲的經濟發(fā)展狀況、自然資源利用等方面的案例，以便在課堂上進行討論。

學生方面，要求預習課本相關內容，了解非洲的基本情況，并準備一份關于非洲的簡報，包括非洲的地理位置、地形、氣候、自然資源、人口等方面的信息。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課所學的非洲基本情況，如地理位置、人口分布等。然后簡要介紹本節(jié)課的主要內容，即非洲的地形、氣候、自然資源和經濟發(fā)展狀況。

（2）講授新課（20分鐘）

教師結合地圖、圖片等教學資源，系統(tǒng)講解非洲的地形、氣候、自然資源和經濟發(fā)展狀況。在講解過程中，強調非洲的地形特征（如高原、山脈、河流等地貌的形成原因及其對非洲經濟發(fā)展的影響），氣候類型（如熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、地中海氣候和高山高原氣候等），自然資源（如礦產資源、農業(yè)資源、水力資源等），以及非洲的人口與經濟發(fā)展狀況（如人口增長特點、經濟發(fā)展問題等）。

針對本節(jié)課的重點內容，教師可以舉例說明，如介紹非洲最長的河流尼羅河和剛果河，以及非洲的礦產資源豐富程度等。

（3）課堂討論（5分鐘）

學生分組討論非洲的發(fā)展問題，促進學生思考和交流。教師巡回指導，解答學生的疑問。

討論話題舉例：

-非洲的地形、氣候對農業(yè)發(fā)展的影響；

-非洲的礦產資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展；

-非洲的人口增長對經濟發(fā)展的挑戰(zhàn)；

-如何促進非洲的經濟發(fā)展。

（4）實踐活動（5分鐘）

學生進行非洲地理知識競賽、角色扮演等實踐活動，提高學生的學習興趣和參與度。

活動舉例：

-非洲地理知識競賽：學生分組進行非洲地理知識的問答競賽，教師擔任裁判；

-角色扮演：學生分組扮演非洲國家政府、企業(yè)、民間組織等角色，就非洲的發(fā)展問題進行模擬協(xié)商。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生在課后進一步鞏固本節(jié)課所學內容，如繪制非洲地形、氣候分布圖，撰寫一篇關于非洲經濟發(fā)展問題的短文等。

作業(yè)舉例：

-繪制非洲地形、氣候分布圖，并簡要說明其特點；

-撰寫一篇關于非洲經濟發(fā)展問題的短文，分析非洲的發(fā)展現狀及其面臨的挑戰(zhàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《非洲的自然資源與社會經濟發(fā)展》

-《非洲的地形特征及其影響》

-《非洲的氣候類型與農業(yè)發(fā)展》

-《非洲的人口增長與經濟發(fā)展挑戰(zhàn)》

-《非洲的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》

教師可以將這些拓展閱讀材料以紙質形式提供給學生，或者在學校的教學管理系統(tǒng)中上傳電子版，方便學生下載閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，了解非洲的最新發(fā)展動態(tài)，如非洲國家的政治變革、經濟發(fā)展情況等。

-學生可以查閱相關的研究報告、學術論文，深入研究非洲的地理、經濟、社會等方面的問題。

-學生可以進行實地調查，了解我國與非洲的貿易往來、投資合作等情況，從而加深對非洲經濟發(fā)展的理解。

-學生可以組織或參加與非洲相關的社團活動、講座、研討會等，拓寬視野，增強對非洲的認識。板書設計1.非洲地理位置

-非洲位于東半球的西部，瀕臨印度洋和大西洋

-北隔地中海及直布羅陀海峽與歐洲相望

-東北與亞洲之間隔著狹長的紅海，并以蘇伊士運河為陸上分界

2.非洲地形特征

-高原：東非高原、南非高原、埃塞俄比亞高原

-山脈：乞力馬扎羅山、阿特拉斯山脈、德拉肯斯山脈

-河流：尼羅河、剛果河、尼日爾河等

3.非洲氣候類型

-熱帶雨林氣候：剛果盆地、幾內亞灣沿岸地區(qū)

-熱帶沙漠氣候：撒哈拉沙漠、紅海沿岸地區(qū)

-熱帶草原氣候：東非高原、南非高原

-地中海氣候：地中海沿岸、西南非沿岸地區(qū)

-高山高原氣候：埃塞俄比亞高原、乞力馬扎羅山等

4.非洲自然資源

-礦產資源：金、鉆石、石油、天然氣、鐵礦石等

-農業(yè)資源：玉米、小麥、稻米、咖啡、茶葉等

-水力資源：剛果河、尼羅河、贊比西河等

5.非洲人口與經濟發(fā)展

-人口分布：尼羅河下游、剛果盆地、印度洋沿岸地區(qū)

-人口增長特點：高出生率、高死亡率、高自然增長率

-經濟發(fā)展狀況：農業(yè)生產、礦產開發(fā)、服務業(yè)等

-發(fā)展挑戰(zhàn)：貧困、失業(yè)、能源短缺、環(huán)境問題等

板書設計要注重突出重點，簡潔明了，同時具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教師可以根據實際情況，適當調整板書的結構和內容。教學反思與改進課堂上的教學活動結束后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。這些反思活動將幫助我更好地理解學生的學習需求，并調整教學策略以提高教學質量。

首先，我將收集學生的反饋意見。這可以通過簡單的問卷調查或面對面的交談來實現。我將詢問他們對本節(jié)課的內容的理解程度，以及他們在學習過程中遇到的任何困難。這將幫助我了解學生對非洲地理、人口和經濟發(fā)展的掌握情況，并確定是否有必要對某些概念進行更深入的解釋或提供額外的資源。

其次，我將回顧自己的教學方法和手段。我將思考我是否有效地使用了多媒體教學資源，如地圖、圖片和視頻，以及這些資源是否幫助學生更好地理解和記憶非洲的地理信息。我還將評估我使用的教學活動，如課堂討論和角色扮演，是否激發(fā)了學生的興趣和參與度。如果有必要，我將考慮引入新的教學方法，如虛擬現實技術，以提供更加身臨其境的學習體驗。

然后，我將考慮如何更好地支持學生的個性化學習。我注意到在課堂上，不同學生的學習節(jié)奏和風格各不相同。我將探索如何為不同需求的學生提供個性化的學習計劃和資源，以幫助他們根據自己的速度和風格掌握知識。例如，我可能會為那些需要額外支持的學生提供額外的輔導時間，而為那些需要挑戰(zhàn)的學生提供更深入的探究活動。

最后，我將制定改進措施，并在未來的教學中實施。基于反思活動的結果，我將調整教學計劃和策略，以更好地滿足學生的學習需求。我還將持續(xù)監(jiān)測教學效果，并根據學生的反饋和學習成果進行進一步的調整。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠提高教學質量，幫助學生更好地理解和應用地理知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.非洲的地理位置：非洲位于東半球的西部，瀕臨印度洋和大西洋，北隔地中海及直布羅陀海峽與歐洲相望，東北與亞洲之間隔著狹長的紅海，并以蘇伊士運河為陸上分界。

2.非洲的地形特征：非洲地形多樣，主要包括高原、山脈、河流等地貌。東非高原、南非高原、埃塞俄比亞高原是非洲的主要高原地區(qū)；乞力馬扎羅山、阿特拉斯山脈、德拉肯斯山脈是非洲的主要山脈；尼羅河、剛果河、尼日爾河等是非洲的主要河流。

3.非洲的氣候類型：非洲氣候類型多樣，主要包括熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、地中海氣候和高山高原氣候。熱帶雨林氣候主要分布在剛果盆地、幾內亞灣沿岸地區(qū)；熱帶沙漠氣候主要分布在撒哈拉沙漠、紅海沿岸地區(qū)；熱帶草原氣候主要分布在東非高原、南非高原；地中海氣候主要分布在地中海沿岸、西南非沿岸地區(qū)；高山高原氣候主要分布在埃塞俄比亞高原、乞力馬扎羅山等地區(qū)。

4.非洲的自然資源：非洲擁有豐富的自然資源，主要包括礦產資源、農業(yè)資源、水力資源等。礦產資源包括金、鉆石、石油、天然氣、鐵礦石等；農業(yè)資源包括玉米、小麥、稻米、咖啡、茶葉等；水力資源包括剛果河、尼羅河、贊比西河等。

5.非洲的人口與經濟發(fā)展：非洲人口分布不均，主要集中在尼羅河下游、剛果盆地、印度洋沿岸地區(qū)。非洲人口增長特點為高出生率、高死亡率、高自然增長率。非洲經濟發(fā)展狀況以農業(yè)生產、礦產開發(fā)、服務業(yè)為主，但面臨貧困、失業(yè)、能源短缺、環(huán)境問題等發(fā)展挑戰(zhàn)。

當堂檢測：

1.非洲位于哪個半球？

2.非洲有哪些主要高原？

3.非洲有哪些主要山脈？

4.非洲有哪些主要河流？

5.非洲有哪些主要氣候類型？

6.非洲有哪些主要自然資源？

7.非洲人口分布特點是什么？

8.非洲經濟發(fā)展狀況如何？

9.非洲面臨哪些發(fā)展挑戰(zhàn)？

10.請簡要描述非洲的地理位置、地形特征、氣候類型、自然資源、人口與經濟發(fā)展狀況。課后拓展1.拓展內容：

-《非洲的可持續(xù)發(fā)展：挑戰(zhàn)與機遇》

-《非洲經濟一體化進程》

-《非洲的教育現狀與發(fā)展》

-《非洲的醫(yī)療衛(wèi)生狀況》

-《非洲的文化多樣性》

教師可將這些拓展閱讀材料以紙質形式提供給學生，或者在學校的教學管理系統(tǒng)中上傳電子版，方便學生下載閱讀。

2.拓展要求：

-學生需在課后自主閱讀拓展材料，了解非洲的可持續(xù)發(fā)展、經濟一體化、教育、醫(yī)療衛(wèi)生和文化等方面的現狀與挑戰(zhàn)。

-學生可以結合課本內容，思考非洲的發(fā)展問題，并提出自己的見解和建議。

-學生可以利用網絡資源，了解非洲的最新發(fā)展動態(tài)，如非洲國家