我居住的地方教案

我居住的地方教案活動目標：

1.幫忙幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。

2.要求幼兒學會寧靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容，培育有意識的傾聽力量。

3.鼓舞幼兒能大方地在集風光前表達自己的意見。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1.多媒體：有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園等圖片。

2.幼兒在父母的幫忙下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要風光。

3.介紹小區(qū)的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。

重難點：

能用簡短的語句說出自己的感受。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題

1.出示安吉地圖：看!這是什么?(一張地圖)

這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)

我們住的地方叫“安吉”(指出地圖中的安吉)。

你住在安吉的哪個小區(qū)?(讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號。)

2.教師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有很多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芳香小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家!

(活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中查找自己居住的地方供應(yīng)了保障，幼兒因此能大膽地進展介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。)

二、引導幼兒圍繞居住地進展談話

1.提問：你家四周有哪些好玩、好看的地方?(提示：匯豐花園的”旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場……)

2.請你介紹給大家。(生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……)

3.你最喜愛到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告知大家呢?(拍照，畫下來。)

(幼兒答復時語言豐富、聲音洪亮，由于他們對自己的家很熟識，又通過與父母的溝通知道了很多居住地四周的環(huán)境，所以與教師的互動、同伴的互動積極。)

三、爭論：主題墻的布置

出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>

師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置“我居住的地方”。)

怎么來布置“我愛家鄉(xiāng)”的主題墻呢?(提示：上一次的主題“我愛媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o)

(通過集體爭論、個別溝通等方式讓幼兒大膽表述，鼓舞幼兒積極參加到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與教師產(chǎn)生積極的互動。)

四、延長活動

回活動室，師幼共同布置主題墻。

活動反思：

這是一次在班本化主題背景下設(shè)計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒供應(yīng)更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的力量通過對各種材料的擺布、操作去感知、思索、查找問題的答案，幼兒可依據(jù)自己的興趣、意愿、力量按規(guī)章自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思索、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的進展。

我居住的地方教案2

設(shè)計意圖：

中班幼兒對自己生活的地方、住的小區(qū)已有了肯定的熟悉，就產(chǎn)生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著主題“我的家鄉(xiāng)”的開展，幼兒通過看家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)等系列活動，產(chǎn)生了自己是安吉人的驕傲感。幼兒對自己身邊的事比擬感興趣，通過與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫，從父母、教師身邊了解有關(guān)安吉的歷史、人文等學問，豐富相關(guān)的談話內(nèi)容，使幼兒有想說、敢說的愿望。

活動目標：

1.幫忙幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。

2.要求幼兒學會寧靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容，培育有意識的傾聽力量。

3.鼓舞幼兒能大方地在集風光前表達自己的意見。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1.多媒體：有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園等圖片。

2.幼兒在父母的幫忙下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要風光。

3.介紹小區(qū)的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。

活動重難點：

能用簡短的語句說出自己的感受。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題

1.出示安吉地圖：看!這是什么?(一張地圖)

這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)

我們住的地方叫“安吉”(指出地圖中的安吉)。

你住在安吉的哪個小區(qū)?(讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號。)

2.教師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有很多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芳香小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家!

(活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中查找自己居住的地方供應(yīng)了保障，幼兒因此能大膽地進展介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。)

二、引導幼兒圍繞居住地進展談話

1.提問：你家四周有哪些好玩、好看的地方?(提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場……)

2.請你介紹給大家。(生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……)

3.你最喜愛到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的.地方告知大家呢?(拍照，畫下來。)

(幼兒答復時語言豐富、聲音洪亮，由于他們對自己的家很熟識，又通過與父母的溝通知道了很多居住地四周的環(huán)境，所以與教師的互動、同伴的互動積極。)

三、爭論：主題墻的布置

出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>

師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置“我居住的地方”。)

怎么來布置“我愛家鄉(xiāng)”的主題墻呢?(提示：上一次的主題“我愛媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o)

(通過集體爭論、個別溝通等方式讓幼兒大膽表述，鼓舞幼兒積極參加到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與教師產(chǎn)生積極的互動。)

四、延長活動

回活動室，師幼共同布置主題墻。

活動反思：

這是一次在班本化主題背景下設(shè)計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒供應(yīng)更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的力量通過對各種材料的擺布、操作去感知、思索、查找問題的答案，幼兒可依據(jù)自己的興趣、意愿、力量按規(guī)章自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思索、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的進展。

我居住的地方教案3

設(shè)計思路：

我這里有一件快樂的事情要告知大家，今日小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是馬虎的建筑師們在建筑房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家究竟住在幾層樓呢？朋友們，你們情愿來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個歡樂的新年嗎？好，讓我們行動起來。

活動目標：

1、讓孩子在與材料的互動中進展幼兒的動手探究操作力量和制造力量。

2、愿意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的歡樂，學著去發(fā)覺問題。

3、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動區(qū)設(shè)置：

1、美麗屋

材料投放：

（1）自制的各種娃娃及裝扮娃娃所需的各種材料。

（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等

2、巧手屋

材料投放：

（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等

（2）各種顏色艷麗的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。

3、創(chuàng)意屋

材料投放：

（1）各種廢舊盒子及各種幫助材料

4、音樂屋

材料投放：

（1）各種小動物所居住的樓房一幢（利用地面）。

（2）不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等

5、才智屋

材料投放：

（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。

（2）敘述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。

6、聰慧屋

材料投放：

（1）動物新居三幢（利用主題墻）；反面標有門牌號碼的立體小動物若干。

（2）門牌號碼拼圖若干及記錄卡等

7、休閑屋

材料投放：

（1）自制有關(guān)四周生活的棋一副、飛行棋、五子棋等

（2）撲克牌兩副

（3）各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干

活動評價：

師：我們的動物寶寶真快樂，最終有了自己的新家了，瞧！小松鼠真在快樂的笑呢，是誰幫小松鼠找到新家的？

幼：是......

師：...你是怎么幫小松鼠找到新家的？

幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進展演示）

師：你們的本事真大，小動物們感謝你們。

師：呀，是誰把我們的新公路裝扮得這么美麗的？

幼：是我們。

師：...你來說說看，你們是怎么來裝扮這條新公路的？

幼：我們在公路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的.醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。

師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標志，那么，這些是什么房子呀？

（幼兒發(fā)覺還有的房子上沒有標記）

師：對呀，怎么沒有標記呢？那么在下一次的活動中，我們別忘了給這些房子做上標記，讓人們一看就明白這是什么地方，好嗎？

活動反思：

這是一次在班本化主題背景下設(shè)計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒供應(yīng)更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的力量通過對各種材料的擺布、操作去感知、思索、查找問題的答案，幼兒可依據(jù)自己的興趣、意愿、力量按規(guī)章自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思索、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的進展?；顒又薪處煹娜蝿?wù)是以教育目標為動身點，以兒童的進展水平為依據(jù)，根據(jù)“最近進展區(qū)”的原則，依據(jù)幼兒的年齡特點、興趣、閱歷、力量，創(chuàng)設(shè)置住活動的空間，供應(yīng)相宜的材料，教師在觀看幼兒活動的根底上適當調(diào)整材料，適時進展指導與評價。只是在活動中教師在評價新嬉戲——送小動物回家的嬉戲時，過于焦急，沒有講深講透。

我居住的地方教案4

設(shè)計意圖:

中班幼兒對自己生活的地方、住的小區(qū)已有了肯定的熟悉,就產(chǎn)生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著主題“我的家鄉(xiāng)””的開展,幼兒通過看家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)等系列活動,產(chǎn)生了自己是安吉人的驕傲感。幼兒對自己身邊的事比擬感興趣,通過與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫,從父母、教師身邊了解有關(guān)安吉的歷史、人文等學問,豐富相關(guān)的談話內(nèi)容,使幼兒有想說、敢說的愿望。

活動目標:

1.幫忙幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。

2.要求幼兒學會寧靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容,培育有意識的傾聽力量。

3.鼓舞幼兒能大方地在集風光前表達自己的意見。

活動預備:

1.多媒體:有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園等圖片。

2.幼兒在父母的幫忙下了解自己居住小區(qū)的名稱,小區(qū)的一些主要風光。

3.介紹小區(qū)的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。

重難點:

能用簡短的語句說出自己的感受。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)談話情景,引出談話話題

1.出示安吉地圖:看!這是什么?(一張地圖)

這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)

我們住的地方叫“安吉“(指出地圖中的安吉)。

你住在安吉的哪個小區(qū)?(讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱,最好能說出幾幢幾單元幾號。)

2.教師小結(jié):我們居住的地方叫安吉,有很多的小區(qū):匯豐花園,新嘉園,芳香小區(qū),桃園新村,寧馨花園,市民中心……我們住的地方很美,我愛我家!

(活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖,為幼兒在本次活動中查找自己居住的地方供應(yīng)了保障,幼兒因此能大膽地進展介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。)

二、引導幼兒圍繞居住地進展談話

1.提問:你家四周有哪些好玩、好看的`地方?(提示:匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方,如生態(tài)廣場……)

2.請你介紹給大家。(生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……)

3.你最喜愛到什么地方玩,你用什么方法把這些好玩的地方告知大家呢?(拍照,畫下來。)

(幼兒答復時語言豐富、聲音洪亮,由于他們對自己的家很熟識,又通過與父母的溝通知道了很多居住地四周的環(huán)境,所以與教師的互動、同伴的互動積極。)

三、爭論:主題墻的布置

出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>

師:昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方,我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置“我居住的地方“。)

怎么來布置“我愛家鄉(xiāng)“的主題墻呢?(提示:上一次的主題“我愛媽媽“,小朋友用不同的方法如:愛心,心愿卡,畫媽媽等表達了自己的感受o)

(通過集體爭論、個別溝通等方式讓幼兒大膽表述,鼓舞幼兒積極參加到主題墻的創(chuàng)設(shè)中,發(fā)揮幼兒的主體作用,使幼兒與環(huán)境、幼兒與教師產(chǎn)生積極的互動。)

四、延長活動

回活動室,師幼共同布置主題墻。

活動反思：

這是一次在班本化主題背景下設(shè)計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒供應(yīng)更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的力量通過對各種材料的擺布、操作去感知、思索、查找問題的答案，幼兒可依據(jù)自己的興趣、意愿、力量按規(guī)章自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思索、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的進展。

我居住的地方教案5

活動目標：

1.幫忙幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。

2.要求幼兒學會寧靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容，培育有意識的傾聽力量。

3.鼓舞幼兒能大方地在集風光前表達自己的意見。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1.多媒體：有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園等圖片。

2.幼兒在父母的幫忙下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要風光。

3.介紹小區(qū)的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。

重難點：

能用簡短的語句說出自己的感受。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題

1.出示安吉地圖：看!這是什么?(一張地圖)

這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)

我們住的地方叫“安吉”(指出地圖中的安吉)。

你住在安吉的哪個小區(qū)?(讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號。)

2.教師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有很多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芳香小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家!

(活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中查找自己居住的地方供應(yīng)了保障，幼兒因此能大膽地進展介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。)

二、引導幼兒圍繞居住地進展談話

1.提問：你家四周有哪些好玩、好看的地方?(提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場……)

2.請你介紹給大家。(生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……)

3.你最喜愛到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告知大家呢?(拍照，畫下來。)

(幼兒答復時語言豐富、聲音洪亮，由于他們對自己的家很熟識，又通過與父母的溝通知道了很多居住地四周的環(huán)境，所以與教師的互動、同伴的.互動積極。)

三、爭論：主題墻的布置

出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>

師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置“我居住的地方”。)

怎么來布置“我愛家鄉(xiāng)”的主題墻呢?(提示：上一次的主題“我愛媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o)

(通過集體爭論、個別溝通等方式讓幼兒大膽表述，鼓舞幼兒積極參加到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與教師產(chǎn)生積極的互動。)

四、延長活動

回活動室，師幼共同布置主題墻。

活動反思：

這是一次在班本化主題背景下設(shè)計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒供應(yīng)更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的力量通過對各種材料的擺布、操作去感知、思索、查找問題的答案，幼兒可依據(jù)自己的興趣、意愿、力量按規(guī)章自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思索、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的進展。

我居住的地方教案6

一、活動目標：

1、讓孩子在與材料的互動中進展幼兒的動手探究操作力量和制造力量。

2、愿意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的歡樂，學著去發(fā)覺問題。

二、設(shè)計思路：

在一次遠足活動中，我們的孩子法現(xiàn)，在我們的四周有許多許多的拆遷房正在興建，引起了孩子們的很大興趣，開頭爭論起來，“哇，這么高的樓怎么建筑呀？”“看！看！有大吊車?！薄斑@是在造什么樓呀？”“不知道，是給人住的房子吧？”“可能使幼兒園”。“會不會是超市呀？”………。看來孩子對我們四周的環(huán)境產(chǎn)生了很大的興趣，于是，我們順著孩子們的興趣、愛好開展了“我居住的地方”的主題活動，從而在這一主題背景下我們設(shè)計了符合孩子年齡特點、需要、力量的個別化活動。

三、活動導入：

這幾天，我們公路旁邊的高樓大廈可真是越來越多，可是，我們的朋友在建筑高樓的時候發(fā)覺了一個問題：為什么我想把樓房造越高，就越簡單倒塌呢？今日我們在和好朋友一起建筑房子的時候，動動小腦筋，看看能不能找到答案。

我這里還有一件快樂的事情要告知大家，今日小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是馬虎的建筑師們在建筑房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家究竟住在幾層樓呢？朋友們，你們情愿來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個歡樂的”