2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第21課 鄒忌諷齊王納諫教案 新人教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第21課鄒忌諷齊王納諫教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第21課《鄒忌諷齊王納諫》教案，新人教版。本課是一篇古代寓言故事，通過(guò)描述鄒忌以巧妙的言辭勸說(shuō)齊王接受忠言的故事，展現(xiàn)了鄒忌的智慧和勇氣，以及齊王的明智和開(kāi)明。文章通過(guò)鄒忌與齊王的對(duì)話，傳達(dá)了聽(tīng)取忠言、接受批評(píng)的重要性，以及納諫治國(guó)之道。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)鄒忌的智慧和齊王的明智，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)古代文學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)是分析課文情節(jié)，理解鄒忌的諷諫手法和齊王的接納態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文中的古代文化和語(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解古代文學(xué)的魅力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，使學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化自信。在分析課文情節(jié)和人物形象的過(guò)程中，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和形象描寫，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣，促進(jìn)審美創(chuàng)造的培養(yǎng)?？傊?，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面得到全面提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾篇文章之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)古代文學(xué)有一定的了解，能夠理解并分析一些古代文學(xué)作品。同時(shí)，學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解文言文。此外，學(xué)生在生活中也有一定的道德觀念和價(jià)值觀，能夠理解和欣賞鄒忌的智慧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)古代文學(xué)有一定的興趣，希望能夠了解更多的古代文化。在學(xué)習(xí)能力方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的邏輯思維能力和批判性思維能力，能夠分析和評(píng)價(jià)文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)討論和思考來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠積極參與課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，文言文的語(yǔ)言表達(dá)方式和現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生需要一定的文言文閱讀能力。其次，文章中的一些古代文化和背景知識(shí)可能會(huì)影響學(xué)生的理解。此外，學(xué)生可能對(duì)鄒忌的諷諫手法和齊王的接納態(tài)度有一定的困惑，需要通過(guò)深入分析課文來(lái)理解。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，幫助他們更好地理解和欣賞這篇文章。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第六單元第21課《鄒忌諷齊王納諫》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行直觀展示和講解。例如，可以準(zhǔn)備鄒忌和齊王的插圖，以及古代宮廷的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和人物形象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論的形式，設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定數(shù)量的課桌和椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)內(nèi)容的播放。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)可以連接互聯(lián)網(wǎng)，以便在教學(xué)過(guò)程中查閱相關(guān)資料和進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)PPT或課件：制作教學(xué)PPT或課件，將教材內(nèi)容、圖片、圖表、視頻等多媒體資源整合到課件中，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行展示和講解。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課文閱讀、問(wèn)題思考、小組討論等任務(wù)，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，積極參與課堂學(xué)習(xí)。

9.答題卡或練習(xí)冊(cè)：準(zhǔn)備答題卡或練習(xí)冊(cè)，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行答題練習(xí)和自我評(píng)估。

10.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)課程的意見(jiàn)和建議，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中學(xué)習(xí)和課后鞏固。每個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和用時(shí)如下：

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，學(xué)生需要預(yù)習(xí)本節(jié)課的課文《鄒忌諷齊王納諫》，并閱讀相關(guān)的輔助材料，了解課文背景和人物形象。教師可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或微信群等方式，提供預(yù)習(xí)資料和學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。

2.課中學(xué)習(xí)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)播放與課文相關(guān)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如，可以播放一段古代宮廷的視頻，引起學(xué)生對(duì)古代文化的興趣。同時(shí)，教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們對(duì)古代宮廷有什么了解？”，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

（2）閱讀理解（10分鐘）

學(xué)生獨(dú)立閱讀課文《鄒忌諷齊王納諫》，理解課文內(nèi)容和情節(jié)。教師可以通過(guò)提問(wèn)或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，檢查學(xué)生的閱讀理解情況。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（3）內(nèi)容分析（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文情節(jié)和人物形象，重點(diǎn)關(guān)注鄒忌的諷諫手法和齊王的接納態(tài)度。教師可以通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師可以利用多媒體資源，如圖片和圖表，進(jìn)行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和人物形象。

（4）實(shí)踐活動(dòng)（5分鐘）

學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論鄒忌的諷諫手法和齊王的接納態(tài)度對(duì)自己的啟示。教師可以提供一些討論問(wèn)題，如“你覺(jué)得鄒忌的諷諫手法有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？”，“你覺(jué)得齊王的接納態(tài)度對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么啟示？”。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用課文內(nèi)容。

3.課后鞏固（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作業(yè)可以包括閱讀相關(guān)的古代文學(xué)作品、寫一篇關(guān)于鄒忌的諷諫手法的短文或者進(jìn)行課堂討論的總結(jié)。同時(shí)，教師可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或微信群等方式，提供課后學(xué)習(xí)資源和相關(guān)問(wèn)題解答，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總用時(shí)：5分鐘（課前準(zhǔn)備）+35分鐘（課中學(xué)習(xí)）+5分鐘（課后鞏固）=45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《戰(zhàn)國(guó)策》中的其他寓言故事，如《孟嘗君食客》、《鷸蚌相爭(zhēng)》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代寓言故事的特色和智慧。

-關(guān)于鄒忌和齊王的的歷史背景資料，如《史記·鄒忌列傳》等，幫助學(xué)生更好地理解課文的歷史背景和人物形象。

-古代文學(xué)作品的鑒賞指南，如《古代文學(xué)作品鑒賞方法》等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞古代文學(xué)的方法和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查找其他關(guān)于鄒忌和齊王的故事或相關(guān)的歷史資料，進(jìn)一步了解他們的生平和事跡。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他古代文學(xué)作品，如《莊子》、《孟子》等，感受不同作者的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-學(xué)生可以進(jìn)行課后討論或?qū)懽鳎鐚懸黄P(guān)于鄒忌的諷諫手法的短文，或者進(jìn)行課堂討論的總結(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以通過(guò)參觀博物館或古代文化遺址等方式，親身感受古代文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》中其他與鄒忌相關(guān)的寓言故事，如《鄒忌諷齊王賞罰分明》、《鄒忌勸齊王納諫》等，深入理解鄒忌的智慧和影響力。

-閱讀古代文學(xué)作品中關(guān)于諷喻、諫言的篇章，如《韓非子》中的《說(shuō)難》、《論語(yǔ)》中的《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》等，對(duì)比分析鄒忌諷齊王納諫的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

-觀看關(guān)于鄒忌和齊王的歷史劇、動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，如《戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云錄》、《鄒忌諷齊王》等，通過(guò)視聽(tīng)媒體更直觀地了解歷史背景和人物形象。

-探索古代宮廷文化、禮儀等方面的知識(shí)，如《古代宮廷文化》、《中國(guó)古代禮儀》等，了解古代宮廷的生活習(xí)俗和禮儀規(guī)范。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，做好閱讀筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-學(xué)生可以針對(duì)拓展內(nèi)容提出疑問(wèn)，通過(guò)請(qǐng)教教師或同學(xué)進(jìn)行解答，加深對(duì)課文知識(shí)的理解。

-學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入的思考和分析，如比較不同作品的諷喻手法、諫言技巧等，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用拓展學(xué)到的知識(shí)和方法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行反思，如如何提出建設(shè)性意見(jiàn)、如何處理人際關(guān)系等，培養(yǎng)自己的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，確保學(xué)生能夠充分利用課后時(shí)間進(jìn)行有效的拓展學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等：

1.鄒忌諷齊王納諫的故事情節(jié)

-鄒忌的智謀和勇氣

-鄒忌如何以巧妙的方式勸說(shuō)齊王

-齊王的明智和開(kāi)明

2.鄒忌的諷諫手法

-鄒忌使用比喻、寓言等手法進(jìn)行諷諫

-鄒忌的諷諫手法對(duì)齊王的影響

3.齊王的接納態(tài)度

-齊王如何接受鄒忌的諷諫

-齊王的接納態(tài)度對(duì)國(guó)家治理的影響

4.文章的主題思想

-文章通過(guò)鄒忌諷齊王納諫的故事，傳達(dá)了聽(tīng)取忠言、接受批評(píng)的重要性

-文章展現(xiàn)了鄒忌的智慧和勇氣，以及齊王的明智和開(kāi)明

藝術(shù)性和趣味性：

1.板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，