北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)第八課 我就是我教案

北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)第八課我就是我教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)第八課我就是我教案教學(xué)內(nèi)容北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)第八課《我就是我》涉及以下內(nèi)容：通過(guò)故事引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的不足。具體內(nèi)容包括：

1.故事導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)自己特點(diǎn)的故事。

2.活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自己。

3.活動(dòng)二：接受自己的不足，學(xué)會(huì)包容自己。

4.活動(dòng)三：通過(guò)小組討論，分享自己的特點(diǎn)和感受。

5.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要學(xué)會(huì)珍惜和發(fā)揮自己的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：自我認(rèn)知、情感管理和社會(huì)交往能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.自我認(rèn)知：認(rèn)識(shí)并接納自己的獨(dú)特性，發(fā)展自我認(rèn)同感。

2.情感管理：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足持積極態(tài)度。

3.社會(huì)交往能力：在小組分享中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，尊重他人的不同，增強(qiáng)人際溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性，理解每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)和不足。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)接受并包容自己的不足。

③培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)同感，增強(qiáng)自信心。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何讓學(xué)生在一年級(jí)這個(gè)年齡階段理解并內(nèi)化“獨(dú)特性”的概念。

②如何設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，而不是通過(guò)直接告知的方式。

③如何平衡個(gè)體分享和小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受，同時(shí)又不至于討論過(guò)于發(fā)散。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，以故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們思考自己的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中體驗(yàn)和表達(dá)自己的感受，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如播放相關(guān)視頻片段，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《我就是我》的預(yù)習(xí)資料，包括課程簡(jiǎn)介和幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“你能說(shuō)出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)嗎？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞自我認(rèn)知，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你覺(jué)得自己的特點(diǎn)是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)通過(guò)微信私發(fā)給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前了解課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋收集。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)自己特點(diǎn)的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)自我特點(diǎn)的思考。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解每個(gè)人都有獨(dú)特性的概念，強(qiáng)調(diào)欣賞自己的重要性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”游戲，讓學(xué)生輪流分享自己的優(yōu)點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何表達(dá)自己的特點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，分享自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)欣賞他人。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解自我認(rèn)知的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和表達(dá)自己的特點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生繪制自己的“優(yōu)點(diǎn)地圖”，記錄自己的優(yōu)點(diǎn)和如何發(fā)揮它們。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于自我認(rèn)知的兒童書(shū)籍和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成“優(yōu)點(diǎn)地圖”作業(yè)，記錄自己的優(yōu)點(diǎn)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，加深對(duì)自我認(rèn)知的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何更好地欣賞和發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索自我認(rèn)知。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升自我認(rèn)知能力。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過(guò)程緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生深入理解每個(gè)人都有獨(dú)特性的概念，學(xué)會(huì)欣賞和接受自己，以及如何在小組中分享和交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）書(shū)籍資源：

-《不一樣的卡梅拉》：一套關(guān)于小雞卡梅拉的故事書(shū)，講述了每個(gè)小雞都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們認(rèn)識(shí)并欣賞自己的不同。

-《勇敢的小火車(chē)》：通過(guò)小火車(chē)的冒險(xiǎn)故事，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)。

-《自信心小故事》：收錄了許多關(guān)于自信和自我認(rèn)知的小故事，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。

（2）視頻資源：

-《每個(gè)人都有自己的顏色》：一個(gè)關(guān)于多元文化的動(dòng)畫(huà)短片，通過(guò)不同顏色的小人代表不同的文化和特點(diǎn)，傳達(dá)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

-《優(yōu)點(diǎn)大發(fā)現(xiàn)》：一個(gè)教育視頻，通過(guò)有趣的故事和動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)資源：

-“優(yōu)點(diǎn)樹(shù)”：一個(gè)手工活動(dòng)，孩子們可以用彩色紙片寫(xiě)下自己的優(yōu)點(diǎn)，然后將它們貼在樹(shù)上，形成一個(gè)優(yōu)點(diǎn)樹(shù)。

-“優(yōu)點(diǎn)接力”：一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作游戲，孩子們圍成一個(gè)圈，依次分享自己的優(yōu)點(diǎn)，下一個(gè)孩子需要接著分享前一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，以此類(lèi)推。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起閱讀《不一樣的卡梅拉》等書(shū)籍，討論書(shū)中的小雞們是如何發(fā)現(xiàn)自己特點(diǎn)的。

-家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考，自己在哪些方面與書(shū)中的小雞相似，哪些方面是獨(dú)特的。

（2）視頻觀看：

-在課堂上播放《每個(gè)人都有自己的顏色》和《優(yōu)點(diǎn)大發(fā)現(xiàn)》等視頻，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行小組討論，分享自己的感受和認(rèn)識(shí)。

-家長(zhǎng)可以在家中與孩子一起觀看這些視頻，討論視頻中的主題和寓意。

（3）實(shí)踐活動(dòng)建議：

-在課堂上開(kāi)展“優(yōu)點(diǎn)樹(shù)”活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)，并將它們貼在樹(shù)上，形成一個(gè)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)。

-在課間或放學(xué)后，組織學(xué)生進(jìn)行“優(yōu)點(diǎn)接力”游戲，增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心。

（4）家庭互動(dòng)：

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在家中繪制自己的“優(yōu)點(diǎn)地圖”，并與家長(zhǎng)分享自己的優(yōu)點(diǎn)和感受。

-家長(zhǎng)可以定期與孩子進(jìn)行“優(yōu)點(diǎn)時(shí)光”，在這個(gè)時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子相互分享自己的優(yōu)點(diǎn)，給予對(duì)方肯定和鼓勵(lì)。

（5）寫(xiě)作拓展：

-教師可以布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己優(yōu)點(diǎn)的短文，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作的方式深入思考自己的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一首關(guān)于自己優(yōu)點(diǎn)的詩(shī)歌，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和認(rèn)識(shí)。

（6）社會(huì)交往拓展：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“優(yōu)點(diǎn)交換”活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中相互分享優(yōu)點(diǎn)，并嘗試學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加社區(qū)活動(dòng)，與他人交流，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)是如何為社區(qū)做出貢獻(xiàn)的。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題標(biāo)題

①《我就是我》

2.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

②每個(gè)人都有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和不足

③學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的不足

3.關(guān)鍵詞

④獨(dú)特性

⑤優(yōu)點(diǎn)

⑥不足

⑦欣賞

⑧接受

4.重點(diǎn)句子

⑨“每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，就像每種顏色都有它的獨(dú)特之處?！?/p>

⑩“發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，就像找到寶藏一樣，讓我們更加自信。”

?“接受自己的不足，勇敢面對(duì)，我們可以變得更強(qiáng)大?！苯虒W(xué)反思今天的課堂上，我教授了《我就是我》這一課，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和接受自己。在課后，我對(duì)這次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以下是我的幾點(diǎn)思考。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。孩子們對(duì)于故事充滿(mǎn)了興趣，他們能夠很快被故事情節(jié)吸引，從而更好地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在故事結(jié)束后，對(duì)于如何將故事與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，還是有些迷茫。我想在下一次教學(xué)中，加入更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到自己的獨(dú)特性。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要更加精細(xì)。在“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”游戲中，雖然學(xué)生們積極參與，但我也注意到有些學(xué)生在分享自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，顯得有些害羞和不自信。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗慕?jīng)驗(yàn)中，沒(méi)有經(jīng)常得到這樣的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己。我應(yīng)該在活動(dòng)中加入更多的鼓勵(lì)和支持，讓每個(gè)學(xué)生都能感到自己的優(yōu)點(diǎn)是被認(rèn)可和重視的。

再者，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)各不相同。有的小組能夠積極互動(dòng)，每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言；而有的小組則出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)討論，其他學(xué)生參與度不高的情況。我需要更好地指導(dǎo)小組討論的流程，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，讓討論真正成為大家學(xué)習(xí)的過(guò)程。

關(guān)于作業(yè)布置，我讓學(xué)生繪制自己的“優(yōu)點(diǎn)地圖”，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的作業(yè)，可以讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索自己的優(yōu)點(diǎn)。但是，我也擔(dān)心有些家長(zhǎng)可能會(huì)過(guò)度參與，幫