語文第二課堂教案

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語文第二課堂教案語文第二課堂教案【篇一：語文第二課堂教學】語文第二課堂教學的重要意義語文是一門基礎學科，同樣是一門重要的學科。學生學好語文不僅能夠提高其語文能力，而且能幫助和促進其他各門課程的學習。在基礎教育階段，語文課堂教學是學生學習語文的主要途徑。但是經(jīng)過實踐表明，由于受到時空、教材、“應試”以及教師等因素的制約，導致語文課堂教學現(xiàn)狀不盡人意。語文課喪失了應有的語文味，消退了學生的學習興趣。學生學習語文，根本就無法體驗到語文之美，純粹是為了考試。如此這樣，何談培養(yǎng)學生的審美趣味和語文素養(yǎng)？所以，語文第二課堂應運而生。所謂語文第二課堂，顧名思義就是第一課堂的延伸、拓展。其實，語文即是生活。由于語文第一課堂的有限性，所以第二課堂可以有效地彌補其不足，走進生活，豐富語文教學的形式和內涵。開展語文第二課堂的具體意義如下：一、更新語文教育觀念傳統(tǒng)的語文教學方式單一，常把教材視為課程教學的唯一資源，教師在課堂上過分依賴教科書和教參，灌輸?shù)闹R，嚴重影響了學生的自主創(chuàng)造性發(fā)揮和學習興趣，也影響到語文教學整體水平的提高?！靶抡n標”將自然風光、名勝古跡、風俗民情，國內外重要事件，家庭生活環(huán)境以及和日常生活相關的話題等都明確定為語文課程的資源，拓寬了語文學習和運用的領域，特別是對綜合性學習內容的設置，可以更廣泛地激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的學習資源：充分利用網(wǎng)絡媒體新教學資源，拓寬學生的學習面，充實學生的學習內容；有效地利用校本課程資源．加強學科滲透，拓寬學習空間：留心大自然、關注社會生活，開展實踐活動，可以積累學習實踐的經(jīng)驗：將課堂學習延伸到家庭生活，互動交往，可以滲透對親情的感悟。多年來，許多人將它的意義歸結為鞏固和加強課堂學到的知識，因而沒有對語文的第二課堂引起足夠的重視。其實，語文教育是一個由第一、二課堂組成的完整的開放系統(tǒng)，第一課堂和第二課堂分別是這個開放系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，它們相互依存，各自發(fā)揮著既相同又不完全相同的作用。二、拓展和培養(yǎng)學生的語文興趣理想的教育應該是知、情、意、行的統(tǒng)一。在課堂上學習的知識，一般還只是完成了認識的第一個飛躍，而要完成從理論到實踐這個能動性的飛躍，第一課堂就表現(xiàn)出一定的局限性。因為第一課堂的學習、訓練一般都局限于某個章節(jié)或單元的范圍，多半是剛學過的知識，而第二課堂的容量則要大得多。它所具有的豐富多彩的內容和生動活潑的形式，為學生提供了施展語文才能的最好場所，學生可以廣泛地、綜合地、跨學科地運用所學知識，創(chuàng)造性地運用聽說讀寫的種種技能獨立地開展活動，使知識更好地應用于實際，完成認識的第二個飛躍。如學習吳敬梓的小說《范進中舉》，在課堂上分配角色、指導朗讀、介紹小說的背景，這也只能如深學生對小說的印象、對人物的了解。如果指導學生把范進中舉的故事改編成話劇進行排練演出，學生則不僅要了解劇情、體會人物的感情，還要了解作品的背景、人物的服裝、舞臺的道具，學習舞臺的表演藝術，多方面、多角度地感受小說的文化內蘊，由表及里地領會話劇藝術和小說的內涵。活動給他們提供了一個可以展示獨立個性和技能的舞臺，讓他們在宣泄某方面熱情的同時，個性也便得到了健康的發(fā)展。每個人都有想證實自身價值的需求，學生也不例外。在第一課堂里，老師為了完成課程計劃，很難給學生留下表現(xiàn)自己才能的時間，而第二課堂給一些具有某方面才能的學生提供了表現(xiàn)的機會，聲情并茂的詩朗誦、演講贏得的掌聲，精彩的表演引來的喝彩，善辯的口才為班里爭得的榮譽，都能使學生從中感受到自我的價值。充實的生活離不開豐富的情感，第二課堂活動的多樣性，從不同的角度把學生帶進了容易融入的情感世界。配樂詩的欣賞、名著講座、班級大討論都極大地豐富了學生的情感世界，充實了他們的生活，他們感受到校園生活的樂趣，享受語文學習的樂趣。試想一下，如果一個學生能主動投入到他所熱愛的活動，并在活動中充分地鍛煉培養(yǎng)或展示自己的才能，發(fā)展自己的個性，證實自己的價值，兗實自己的情感，他能沒有熱情，能不產(chǎn)生興趣嗎？【篇二：第二課堂課課外閱讀計劃和教案】##小學2012-2013學年第二學期##班第二課堂課外閱讀活動計劃為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地結合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。一、班級學生閱讀情況分析大多數(shù)學生在老師的指導下能被動地讀一些課外書，但能主動閱讀的學生比較少。學生在課外閱讀方面，主要存在以下幾個問題：1.學生的課外閱讀時間不能夠保證。在農(nóng)村，良好的課外閱讀氛圍難以形成，時間也無法保證。在家中，家長由于受自身條件的限制，工作之余，很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書，在他們的心中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子就是一個好孩子。而且現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)電視、電腦泛濫，這些立體視聽的趣味遠遠超過了平面閱讀，又吸引了大批的孩子，占用了他們大段的時間。這樣，孩子的閱讀時間根本無法保證。2.課外閱讀涉及的范圍比較少,在家長和小學生的頭腦中，一聽說要買課外書，90%的家長、學生買的就是作文書，形成了作文書等于課外書籍這樣的一種狹隘的概念，學生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物，家里更是沒有一本藏書。常常布置下去回家看課外書，可常常有50%學生反映家里沒書而無法完成作業(yè)。3.學生課外閱讀效果差。學生閱讀書籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閱讀，大多數(shù)學生雖因老師的要求做了讀書筆記，但無非是摘了幾句好句，根本沒有其他能讓自己開卷有益的筆記方法。一本好書看了也就看了，第二次再去精讀品味的也很少，不但不會精讀品味，在學習運用方面也差，作文還是那樣的作文，連最基本的“依葫蘆畫瓢”都不會。二、本學期閱讀目標1．通過活動，激發(fā)學生讀書熱情，使學生養(yǎng)成多讀書、讀好書、會讀書的習慣，并從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。2.使廣大學生借優(yōu)秀詩文誦讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力。開闊視野，為終生學習發(fā)展奠基。3.通過活動，引導學生與經(jīng)典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。三、活動時間每周星期五下午第二課堂活動課、課余（自主閱讀）四、活動地點##班教室五、主要措施：（一）激發(fā)興趣，主動閱讀。古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姟芭d趣是學習的最好的老師。”學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。1、故事引路——樹立讀書榜樣。有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名人故事,激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。2、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收獲，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。3、組建班機圖書角。以班級為單位,開展獻一本看百本活動,并借此活動,建立完善班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書帶到班級,由班級圖書管理員統(tǒng)一管理借閱,形成好書都來讀,我來讀好書的讀書氛圍。4、欲說又止——引發(fā)閱讀動力。教師要經(jīng)常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷。通過活動和同學們一起欣賞一篇篇美文，告訴他們，這些美文來自《學語文》、《新作文》等，激發(fā)學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認真閱讀，在讀中去感受名著的魅力。（二）推薦讀物，優(yōu)化閱讀在激發(fā)學生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說，如果不分時間場合、不管書的內容、品質，而一味強調課外閱讀，這不僅不利于學習，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向學生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內容。要推薦與教學內容相關的書籍。課堂學完后，提出一些相關的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關的答案；推薦與年齡特點相適宜的書籍；推薦與習作相關的優(yōu)秀書籍報刊。（三）培養(yǎng)習慣，高效閱讀1、為了提高閱讀效率，我要求學生讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學習生活情況，規(guī)定好課外讀書的時間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然后，堅決按計劃執(zhí)行。這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。2、為了讓學生讀有所得，我要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。（1）讀讀，圈圈。要求學生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。（2）劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？（3）抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。（四）不斷反饋，深化閱讀通過檢查反饋，不斷地改進閱讀中存在的問題，學生的閱讀水平才能不斷提高，學生獲取的知識才能不斷增長。加強學生家長與老師的互動督促；舉行班級“讀書會”；定期檢查讀書筆記；舉辦“名言古詩積累”大賽?？傊?，課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師，我們要積極拓展學生閱讀的渠道，為學生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。##小學2012-2013學年第二學期##班第二課堂課外閱讀活動教案時間：第二周地點：教室主持人：語文老師活動內容：掌握課文讀書方法一、引入（打開課件）著名的科學家愛因斯坦有一公式:w(成功)=x(刻苦努力)+y(方法正確)+z(不說空話)。讀書是我們生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的讀書呢？掌握正確的讀書方法非常關鍵，今天我們一起上一節(jié)“掌握讀書方法”閱讀指導課，一起來探討“掌握怎樣的讀書方法及怎樣掌握讀書方法”。二、介紹讀書方法（打開課件）老師為同學們精心準備了幾種讀書方法，大家來探討一下吧。1、學生讀。2、教師講解。3、看了這幾種讀書方法你有什么感受？生說自己選取讀書方法的過程及體會。4、下面我們就選取自己喜歡的方法讀書。三、自由讀書師：“按照我們平時在圖書館找書的方法，找到喜歡的書籍，采用適當?shù)姆椒ㄗx書吧”！生找書，看書，師適當指導。四、交流讀書方法師：“你選用的是哪種讀書方法和大家交流一下吧”。生結合自己的讀書實際情況介紹。師：假如書被你借在了手中，你有了充足的時間你會怎樣讀書？師：我們可以把各種讀書方法結合起來，第一步略讀，第二步速讀，第三步精讀，第四步寫讀，第五步通讀，第六步再讀。這樣一本書讀完以后就不會忘記，談起本書你就會滔滔不絕，口若懸河。五、名人讀書法師：在人類歷史的長河中，許多偉人名人光耀星河，我們一起來看一下名人讀書方法有哪些可以借鑒。（打開課件）師生一起學習馬克思讀書方法。六、比較電視與讀書師：放學以后同學們回家會干什么？師：大家都很愛看電視，我為大家準備了一小段電視剪切，一起來欣賞。（打開課件）共同觀看。師：通過觀看錄像你了解了什么？師：同學們能不能說出周總理提出“和平共處五項基本原則”和“求同存異方針”提出的時間和地點呢?生：不能。師：如果是書籍的話我們就可以用再讀的方法直到記住為止，電視播放過去就不可再播了，雖然電視以其生動形象性深入人心，但是也不能取代書籍，在電視文化日益泛濫的今天，同學們愛書吧，它是我們人類進步的階梯，是我們永遠的好朋友，我們的生命都會因讀書而無比精彩?；顒雍笥洠簳r間：第三周第四周地點：教室主持人：語文老師活動內容：《木偶奇遇記》閱讀指導【教學目標】：1、讓學生交流近期來閱讀《木偶奇遇記》的感受，檢查他們閱讀的情況。2、通過對序言、目錄等內容的了解，讓學生學會系統(tǒng)的讀書的方法。3、通過交流匹諾曹的成長經(jīng)歷，讓學生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。4、激發(fā)學生愛讀課外書，愛讀名著的興趣。并養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣?！窘虒W過程】：一、激趣導入：師：孩子們，書是陪伴我們成長的好伙伴。有句話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！笨梢姡x一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。最近一段時間，我們共同讀了一本書——《木偶奇遇記》，同學們一定又很多的收獲，就讓我們來共同交流讀書心得。二、交流讀書方法：（一）學會從序言等了解書的內容1、這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢？2、其實，我們有很多的捷徑去讀完這本書。（扉頁、序言、總言、后記等等）3、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內容、寫作特色等最快的方法?，F(xiàn)在請同學們快速的去找一找，看一看，了解一下這本書的基本情況。4、課件出示：①了解了嗎？誰來給我們介紹介紹。②看得真仔細。那這個填空肯定難不倒你們了。課件出示：《木偶奇遇記》是_______（國家）_______（作者）寫的一部童話故事。主人翁是_______，童話講述了___________________________________。開始寫作?？坡宓弦詢和膶W作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當然是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。內容概要：《木偶奇遇記》是19世紀意大利作家科洛迪留給世人的經(jīng)典童話故事，講述的是一個叫匹諾曹的木偶被注入了生命力，在仙女媽媽的關愛下，如何學會誠實、勇敢、不自私，從一個任性、懶惰、不關心他人、不愛學習、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學習、關心他人的好孩子的故事，書中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻戶曉的人物。）（二）學會從目錄了解各章的內容【篇三：語文第二課堂小結】語文第二課堂小結金秋十月，丹桂飄香。在這個豐收的季節(jié)里，桃源縣小語一班60名學員與班主任和輔導老師一起，攜手遨游網(wǎng)絡世界。擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，圓滿完成了第二模塊“課堂教學”的學習任務。為了后段更好地學習，特小結如下：一、主要成績1.態(tài)度端正，學習認真全班60名學員均能按計劃、按步驟、按要求參加第二模塊的學習。很多老師克服了重重困難，勤學不輟。至9月30日止，全班60名學員全部完成了學習任務。2.勤學好鉆，作業(yè)優(yōu)秀雖然工作繁忙，但大多數(shù)學員熱情高漲，惜時如金，踴躍參加網(wǎng)上學習交流，在線學習時間長的教師有：龔婷、熊燕、趙小娟、馮冰心、彭華、莫瓊英、彭艷、劉明華、文桂香、沙美仙等老師。至9月30日止，全班累計在線學習時間達4211學時，人均70學時；全班共完成“課程交流”1949次，人均32次；提交作業(yè)154篇，人均2.5篇，撰寫學習心得271篇，人均4.