語(yǔ)文第二課堂教案

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語(yǔ)文第二課堂教案語(yǔ)文第二課堂教案【篇一：語(yǔ)文第二課堂教學(xué)】語(yǔ)文第二課堂教學(xué)的重要意義語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，同樣是一門(mén)重要的學(xué)科。學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文不僅能夠提高其語(yǔ)文能力，而且能幫助和促進(jìn)其他各門(mén)課程的學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)教育階段，語(yǔ)文課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑。但是經(jīng)過(guò)實(shí)踐表明，由于受到時(shí)空、教材、“應(yīng)試”以及教師等因素的制約，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意。語(yǔ)文課喪失了應(yīng)有的語(yǔ)文味，消退了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，根本就無(wú)法體驗(yàn)到語(yǔ)文之美，純粹是為了考試。如此這樣，何談培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和語(yǔ)文素養(yǎng)？所以，語(yǔ)文第二課堂應(yīng)運(yùn)而生。所謂語(yǔ)文第二課堂，顧名思義就是第一課堂的延伸、拓展。其實(shí)，語(yǔ)文即是生活。由于語(yǔ)文第一課堂的有限性，所以第二課堂可以有效地彌補(bǔ)其不足，走進(jìn)生活，豐富語(yǔ)文教學(xué)的形式和內(nèi)涵。開(kāi)展語(yǔ)文第二課堂的具體意義如下：一、更新語(yǔ)文教育觀(guān)念傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式單一，常把教材視為課程教學(xué)的唯一資源，教師在課堂上過(guò)分依賴(lài)教科書(shū)和教參，灌輸?shù)闹R(shí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主創(chuàng)造性發(fā)揮和學(xué)習(xí)興趣，也影響到語(yǔ)文教學(xué)整體水平的提高?！靶抡n標(biāo)”將自然風(fēng)光、名勝古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外重要事件，家庭生活環(huán)境以及和日常生活相關(guān)的話(huà)題等都明確定為語(yǔ)文課程的資源，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，特別是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置，可以更廣泛地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體新教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容；有效地利用校本課程資源．加強(qiáng)學(xué)科滲透，拓寬學(xué)習(xí)空間：留心大自然、關(guān)注社會(huì)生活，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，可以積累學(xué)習(xí)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)：將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活，互動(dòng)交往，可以滲透對(duì)親情的感悟。多年來(lái)，許多人將它的意義歸結(jié)為鞏固和加強(qiáng)課堂學(xué)到的知識(shí)，因而沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文的第二課堂引起足夠的重視。其實(shí)，語(yǔ)文教育是一個(gè)由第一、二課堂組成的完整的開(kāi)放系統(tǒng)，第一課堂和第二課堂分別是這個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，它們相互依存，各自發(fā)揮著既相同又不完全相同的作用。二、拓展和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣理想的教育應(yīng)該是知、情、意、行的統(tǒng)一。在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，一般還只是完成了認(rèn)識(shí)的第一個(gè)飛躍，而要完成從理論到實(shí)踐這個(gè)能動(dòng)性的飛躍，第一課堂就表現(xiàn)出一定的局限性。因?yàn)榈谝徽n堂的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練一般都局限于某個(gè)章節(jié)或單元的范圍，多半是剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，而第二課堂的容量則要大得多。它所具有的豐富多彩的內(nèi)容和生動(dòng)活潑的形式，為學(xué)生提供了施展語(yǔ)文才能的最好場(chǎng)所，學(xué)生可以廣泛地、綜合地、跨學(xué)科地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的種種技能獨(dú)立地開(kāi)展活動(dòng)，使知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)際，完成認(rèn)識(shí)的第二個(gè)飛躍。如學(xué)習(xí)吳敬梓的小說(shuō)《范進(jìn)中舉》，在課堂上分配角色、指導(dǎo)朗讀、介紹小說(shuō)的背景，這也只能如深學(xué)生對(duì)小說(shuō)的印象、對(duì)人物的了解。如果指導(dǎo)學(xué)生把范進(jìn)中舉的故事改編成話(huà)劇進(jìn)行排練演出，學(xué)生則不僅要了解劇情、體會(huì)人物的感情，還要了解作品的背景、人物的服裝、舞臺(tái)的道具，學(xué)習(xí)舞臺(tái)的表演藝術(shù)，多方面、多角度地感受小說(shuō)的文化內(nèi)蘊(yùn)，由表及里地領(lǐng)會(huì)話(huà)劇藝術(shù)和小說(shuō)的內(nèi)涵?；顒?dòng)給他們提供了一個(gè)可以展示獨(dú)立個(gè)性和技能的舞臺(tái)，讓他們?cè)谛鼓撤矫鏌崆榈耐瑫r(shí)，個(gè)性也便得到了健康的發(fā)展。每個(gè)人都有想證實(shí)自身價(jià)值的需求，學(xué)生也不例外。在第一課堂里，老師為了完成課程計(jì)劃，很難給學(xué)生留下表現(xiàn)自己才能的時(shí)間，而第二課堂給一些具有某方面才能的學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，聲情并茂的詩(shī)朗誦、演講贏(yíng)得的掌聲，精彩的表演引來(lái)的喝彩，善辯的口才為班里爭(zhēng)得的榮譽(yù)，都能使學(xué)生從中感受到自我的價(jià)值。充實(shí)的生活離不開(kāi)豐富的情感，第二課堂活動(dòng)的多樣性，從不同的角度把學(xué)生帶進(jìn)了容易融入的情感世界。配樂(lè)詩(shī)的欣賞、名著講座、班級(jí)大討論都極大地豐富了學(xué)生的情感世界，充實(shí)了他們的生活，他們感受到校園生活的樂(lè)趣，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。試想一下，如果一個(gè)學(xué)生能主動(dòng)投入到他所熱愛(ài)的活動(dòng)，并在活動(dòng)中充分地鍛煉培養(yǎng)或展示自己的才能，發(fā)展自己的個(gè)性，證實(shí)自己的價(jià)值，兗實(shí)自己的情感，他能沒(méi)有熱情，能不產(chǎn)生興趣嗎？【篇二：第二課堂課課外閱讀計(jì)劃和教案】##小學(xué)2012-2013學(xué)年第二學(xué)期##班第二課堂課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。一、班級(jí)學(xué)生閱讀情況分析大多數(shù)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能被動(dòng)地讀一些課外書(shū)，但能主動(dòng)閱讀的學(xué)生比較少。學(xué)生在課外閱讀方面，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1.學(xué)生的課外閱讀時(shí)間不能夠保證。在農(nóng)村，良好的課外閱讀氛圍難以形成，時(shí)間也無(wú)法保證。在家中，家長(zhǎng)由于受自身?xiàng)l件的限制，工作之余，很少去閱讀書(shū)籍，也較少督促子女去博覽群書(shū)，在他們的心中能自覺(jué)完成家庭作業(yè)的孩子就是一個(gè)好孩子。而且現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)電視、電腦泛濫，這些立體視聽(tīng)的趣味遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了平面閱讀，又吸引了大批的孩子，占用了他們大段的時(shí)間。這樣，孩子的閱讀時(shí)間根本無(wú)法保證。2.課外閱讀涉及的范圍比較少,在家長(zhǎng)和小學(xué)生的頭腦中，一聽(tīng)說(shuō)要買(mǎi)課外書(shū)，90%的家長(zhǎng)、學(xué)生買(mǎi)的就是作文書(shū)，形成了作文書(shū)等于課外書(shū)籍這樣的一種狹隘的概念，學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說(shuō)、科幻讀物，家里更是沒(méi)有一本藏書(shū)。常常布置下去回家看課外書(shū)，可常常有50%學(xué)生反映家里沒(méi)書(shū)而無(wú)法完成作業(yè)。3.學(xué)生課外閱讀效果差。學(xué)生閱讀書(shū)籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閱讀，大多數(shù)學(xué)生雖因老師的要求做了讀書(shū)筆記，但無(wú)非是摘了幾句好句，根本沒(méi)有其他能讓自己開(kāi)卷有益的筆記方法。一本好書(shū)看了也就看了，第二次再去精讀品味的也很少，不但不會(huì)精讀品味，在學(xué)習(xí)運(yùn)用方面也差，作文還是那樣的作文，連最基本的“依葫蘆畫(huà)瓢”都不會(huì)。二、本學(xué)期閱讀目標(biāo)1．通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，并從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。2.使廣大學(xué)生借優(yōu)秀詩(shī)文誦讀的平臺(tái)，更新知識(shí)，發(fā)展智力。開(kāi)闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。3.通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書(shū)交朋友，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，為營(yíng)造書(shū)香校園奠定基礎(chǔ)。三、活動(dòng)時(shí)間每周星期五下午第二課堂活動(dòng)課、課余（自主閱讀）四、活動(dòng)地點(diǎn)##班教室五、主要措施：（一）激發(fā)興趣，主動(dòng)閱讀。古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)“興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師?！睂W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。1、故事引路——樹(shù)立讀書(shū)榜樣。有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名人故事,激起學(xué)生對(duì)讀書(shū)人的崇拜，對(duì)書(shū)的渴望，形成與書(shū)本交朋友的強(qiáng)烈愿望。2、現(xiàn)身說(shuō)法——激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小時(shí)候的讀書(shū)故事，講自己的閱讀體會(huì)，或組織班級(jí)內(nèi)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生講讀書(shū)的收獲，用“現(xiàn)身說(shuō)法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。3、組建班機(jī)圖書(shū)角。以班級(jí)為單位,開(kāi)展獻(xiàn)一本看百本活動(dòng),并借此活動(dòng),建立完善班級(jí)圖書(shū)角。要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書(shū)帶到班級(jí),由班級(jí)圖書(shū)管理員統(tǒng)一管理借閱,形成好書(shū)都來(lái)讀,我來(lái)讀好書(shū)的讀書(shū)氛圍。4、欲說(shuō)又止——引發(fā)閱讀動(dòng)力。教師要經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書(shū)中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。通過(guò)活動(dòng)和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文，告訴他們，這些美文來(lái)自《學(xué)語(yǔ)文》、《新作文》等，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng)，紛紛要求走進(jìn)故事，認(rèn)真閱讀，在讀中去感受名著的魅力。（二）推薦讀物，優(yōu)化閱讀在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫(huà)書(shū)籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應(yīng)學(xué)的知識(shí)和老師的要求置于腦后全然不顧。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不分時(shí)間場(chǎng)合、不管書(shū)的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。因此做教師的一定要適時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。要推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書(shū)本上找相關(guān)的答案；推薦與年齡特點(diǎn)相適宜的書(shū)籍；推薦與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書(shū)籍報(bào)刊。（三）培養(yǎng)習(xí)慣，高效閱讀1、為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生讀書(shū)要做到“三定”：一是定書(shū)。要閱讀的書(shū)一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可半途而廢。二是定時(shí)。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間，并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，規(guī)定好課外讀書(shū)的時(shí)間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。一本書(shū)準(zhǔn)備多長(zhǎng)時(shí)間讀完，然后，堅(jiān)決按計(jì)劃執(zhí)行。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。2、為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。（1）讀讀，圈圈。要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出文中的生字新詞，利用工具書(shū)查閱，弄懂了再讀。（2）劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫(xiě)？好在哪里？（3）抄抄，寫(xiě)寫(xiě)。人手一冊(cè)讀書(shū)筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過(guò)一篇文章或一本課外書(shū)，還可以練練筆，寫(xiě)下心得體會(huì)，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫(xiě)，語(yǔ)段仿寫(xiě)。（四）不斷反饋，深化閱讀通過(guò)檢查反饋，不斷地改進(jìn)閱讀中存在的問(wèn)題，學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高，學(xué)生獲取的知識(shí)才能不斷增長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)督促；舉行班級(jí)“讀書(shū)會(huì)”；定期檢查讀書(shū)筆記；舉辦“名言古詩(shī)積累”大賽?？傊n外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極大地開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我們要積極拓展學(xué)生閱讀的渠道，為學(xué)生的課外閱讀開(kāi)辟綠色通道。讓學(xué)生沉醉書(shū)海，在書(shū)海中吸取精華，浸潤(rùn)書(shū)香，陶冶情操，不斷造就人才。##小學(xué)2012-2013學(xué)年第二學(xué)期##班第二課堂課外閱讀活動(dòng)教案時(shí)間：第二周地點(diǎn)：教室主持人：語(yǔ)文老師活動(dòng)內(nèi)容：掌握課文讀書(shū)方法一、引入（打開(kāi)課件）著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦有一公式:w(成功)=x(刻苦努力)+y(方法正確)+z(不說(shuō)空話(huà))。讀書(shū)是我們生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的讀書(shū)呢？掌握正確的讀書(shū)方法非常關(guān)鍵，今天我們一起上一節(jié)“掌握讀書(shū)方法”閱讀指導(dǎo)課，一起來(lái)探討“掌握怎樣的讀書(shū)方法及怎樣掌握讀書(shū)方法”。二、介紹讀書(shū)方法（打開(kāi)課件）老師為同學(xué)們精心準(zhǔn)備了幾種讀書(shū)方法，大家來(lái)探討一下吧。1、學(xué)生讀。2、教師講解。3、看了這幾種讀書(shū)方法你有什么感受？生說(shuō)自己選取讀書(shū)方法的過(guò)程及體會(huì)。4、下面我們就選取自己喜歡的方法讀書(shū)。三、自由讀書(shū)師：“按照我們平時(shí)在圖書(shū)館找書(shū)的方法，找到喜歡的書(shū)籍，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗx書(shū)吧”！生找書(shū)，看書(shū)，師適當(dāng)指導(dǎo)。四、交流讀書(shū)方法師：“你選用的是哪種讀書(shū)方法和大家交流一下吧”。生結(jié)合自己的讀書(shū)實(shí)際情況介紹。師：假如書(shū)被你借在了手中，你有了充足的時(shí)間你會(huì)怎樣讀書(shū)？師：我們可以把各種讀書(shū)方法結(jié)合起來(lái)，第一步略讀，第二步速讀，第三步精讀，第四步寫(xiě)讀，第五步通讀，第六步再讀。這樣一本書(shū)讀完以后就不會(huì)忘記，談起本書(shū)你就會(huì)滔滔不絕，口若懸河。五、名人讀書(shū)法師：在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，許多偉人名人光耀星河，我們一起來(lái)看一下名人讀書(shū)方法有哪些可以借鑒。（打開(kāi)課件）師生一起學(xué)習(xí)馬克思讀書(shū)方法。六、比較電視與讀書(shū)師：放學(xué)以后同學(xué)們回家會(huì)干什么？師：大家都很愛(ài)看電視，我為大家準(zhǔn)備了一小段電視剪切，一起來(lái)欣賞。（打開(kāi)課件）共同觀(guān)看。師：通過(guò)觀(guān)看錄像你了解了什么？師：同學(xué)們能不能說(shuō)出周總理提出“和平共處五項(xiàng)基本原則”和“求同存異方針”提出的時(shí)間和地點(diǎn)呢?生：不能。師：如果是書(shū)籍的話(huà)我們就可以用再讀的方法直到記住為止，電視播放過(guò)去就不可再播了，雖然電視以其生動(dòng)形象性深入人心，但是也不能取代書(shū)籍，在電視文化日益泛濫的今天，同學(xué)們愛(ài)書(shū)吧，它是我們?nèi)祟?lèi)進(jìn)步的階梯，是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們的生命都會(huì)因讀書(shū)而無(wú)比精彩。活動(dòng)后記：時(shí)間：第三周第四周地點(diǎn)：教室主持人：語(yǔ)文老師活動(dòng)內(nèi)容：《木偶奇遇記》閱讀指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】：1、讓學(xué)生交流近期來(lái)閱讀《木偶奇遇記》的感受，檢查他們閱讀的情況。2、通過(guò)對(duì)序言、目錄等內(nèi)容的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)的讀書(shū)的方法。3、通過(guò)交流匹諾曹的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀課外書(shū)，愛(ài)讀名著的興趣。并養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、激趣導(dǎo)入：師：孩子們，書(shū)是陪伴我們成長(zhǎng)的好伙伴。有句話(huà)說(shuō)得好：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”可見(jiàn)，讀一本好書(shū)甚至可以讓我們變得更加的聰明。最近一段時(shí)間，我們共同讀了一本書(shū)——《木偶奇遇記》，同學(xué)們一定又很多的收獲，就讓我們來(lái)共同交流讀書(shū)心得。二、交流讀書(shū)方法：（一）學(xué)會(huì)從序言等了解書(shū)的內(nèi)容1、這樣一本好書(shū)，你是怎樣去讀的呢？2、其實(shí)，我們有很多的捷徑去讀完這本書(shū)。（扉頁(yè)、序言、總言、后記等等）3、閱讀這些都是我們了解一本書(shū)的大概內(nèi)容、寫(xiě)作特色等最快的方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速的去找一找，看一看，了解一下這本書(shū)的基本情況。4、課件出示：①了解了嗎？誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹。②看得真仔細(xì)。那這個(gè)填空肯定難不倒你們了。課件出示：《木偶奇遇記》是_______（國(guó)家）_______（作者）寫(xiě)的一部童話(huà)故事。主人翁是_______，童話(huà)講述了___________________________________。開(kāi)始寫(xiě)作?？坡宓弦?xún)和膶W(xué)作家聞名于世，他先后寫(xiě)過(guò)《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童話(huà)，他最著名的作品當(dāng)然是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動(dòng)。這部童話(huà)出版以來(lái)，受到了各國(guó)兒童的喜愛(ài)，并多次被拍成動(dòng)畫(huà)片和故事片，在世界各國(guó)廣受歡迎。內(nèi)容概要：《木偶奇遇記》是19世紀(jì)意大利作家科洛迪留給世人的經(jīng)典童話(huà)故事，講述的是一個(gè)叫匹諾曹的木偶被注入了生命力，在仙女?huà)寢尩年P(guān)愛(ài)下，如何學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、勇敢、不自私，從一個(gè)任性、懶惰、不關(guān)心他人、不愛(ài)學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個(gè)懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好孩子的故事，書(shū)中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻戶(hù)曉的人物。）（二）學(xué)會(huì)從目錄了解各章的內(nèi)容【篇三：語(yǔ)文第二課堂小結(jié)】語(yǔ)文第二課堂小結(jié)金秋十月，丹桂飄香。在這個(gè)豐收的季節(jié)里，桃源縣小語(yǔ)一班60名學(xué)員與班主任和輔導(dǎo)老師一起，攜手遨游網(wǎng)絡(luò)世界。擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，圓滿(mǎn)完成了第二模塊“課堂教學(xué)”的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了后段更好地學(xué)習(xí)，特小結(jié)如下：一、主要成績(jī)1.態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真全班60名學(xué)員均能按計(jì)劃、按步驟、按要求參加第二模塊的學(xué)習(xí)。很多老師克服了重重困難，勤學(xué)不輟。至9月30日止，全班60名學(xué)員全部完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。2.勤學(xué)好鉆，作業(yè)優(yōu)秀雖然工作繁忙，但大多數(shù)學(xué)員熱情高漲，惜時(shí)如金，踴躍參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)的教師有：龔婷、熊燕、趙小娟、馮冰心、彭華、莫瓊英、彭艷、劉明華、文桂香、沙美仙等老師。至9月30日止，全班累計(jì)在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)4211學(xué)時(shí)，人均70學(xué)時(shí)；全班共完成“課程交流”1949次，人均32次；提交作業(yè)154篇，人均2.5篇，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得271篇，人均4.