四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案-第三十三課 助人之美與樂｜北師大版

四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案-第三十三課助人之美與樂｜北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過北師大版四年級(jí)下冊(cè)心理健康教材中的“助人之美與樂”章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解助人的重要性，培養(yǎng)他們的同理心和助人意識(shí)。課程設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)助人的快樂，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。同時(shí)，課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重知識(shí)傳授與實(shí)踐操作相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，通過理解和實(shí)踐助人為樂的行為，提升學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。具體包括：發(fā)展學(xué)生的同理心，使其能夠識(shí)別和理解他人的情感需求；增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)合作精神；以及提高學(xué)生的自我認(rèn)知，使其在幫助他人的過程中認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和力量。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解助人的意義，學(xué)會(huì)在日常生活中實(shí)踐助人行為。

難點(diǎn)：將助人理念轉(zhuǎn)化為自覺行為，克服自私心理。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學(xué)生直觀感受助人的正面影響，理解助人不僅是美德，也是自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的社交場(chǎng)景中實(shí)踐助人行為，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的助人經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們表達(dá)助人的快樂，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解助人的價(jià)值，逐步克服自私心理。

5.定期組織小組討論，讓學(xué)生反思助人行為，形成持續(xù)的自我監(jiān)督和改進(jìn)機(jī)制。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：北師大版四年級(jí)下冊(cè)心理健康教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的視頻剪輯，展示助人行為的正面案例。

3.教具：準(zhǔn)備一些用于角色扮演的道具，如帽子、圍巾等。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材中“助人之美與樂”章節(jié)的電子文檔，以及一段關(guān)于助人行為的視頻。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“舉例說明助人行為給你帶來的快樂”和“你認(rèn)為為什么助人是一種美德”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考問題。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，觀看視頻，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，寫下自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和答案通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：講述一個(gè)真實(shí)的助人故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解助人的重要性，結(jié)合教材中的案例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的助人經(jīng)歷，討論助人的意義。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將助人行為應(yīng)用到日常生活中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)歷和感受。

提問與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)和討論中的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解助人的價(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)助人的快樂。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一份關(guān)于設(shè)計(jì)一個(gè)助人活動(dòng)的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于助人行為的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)助人活動(dòng)，并撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)助人行為的意義。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升自我認(rèn)知。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解助人的意義，難點(diǎn)是將助人理念轉(zhuǎn)化為自覺行為。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握助人的技能，并在實(shí)際生活中實(shí)踐。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)理解：學(xué)生能夠理解并掌握教材中關(guān)于“助人之美與樂”的核心概念，認(rèn)識(shí)到助人是一種美德，能夠給他人和自己帶來快樂。通過對(duì)教材案例的分析，學(xué)生能夠列舉出助人行為的具體例子，并解釋其背后的原因和意義。

2.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，情感態(tài)度得到了明顯的提升。他們通過分享自己的助人經(jīng)歷，感受到了助人的快樂，增強(qiáng)了對(duì)他人的同理心。學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)幫助他人，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)踐能力：通過設(shè)計(jì)和實(shí)施助人活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的助人理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過具體的行動(dòng)去幫助他人。例如，有的學(xué)生組織了校園清潔活動(dòng)，有的學(xué)生幫助社區(qū)老人購(gòu)物等。

4.自我認(rèn)知：學(xué)生在反思自己的助人行為時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和力量。他們通過自我反思，發(fā)現(xiàn)了自己在助人過程中的成長(zhǎng)和改變，增強(qiáng)了自信心和自我效能感。

5.問題解決能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生面對(duì)不同的助人場(chǎng)景，能夠提出解決問題的策略。他們?cè)谛〗M討論中，通過集思廣益，找到解決問題的方法，提高了自己的問題解決能力。

6.溝通能力：在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生需要與他人交流自己的思考和感受。這鍛煉了他們的溝通能力，使他們能夠更清晰地表達(dá)自己的想法，并能有效地傾聽他人的意見。

7.拓展知識(shí)：學(xué)生在課后利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬了自己的知識(shí)視野。他們通過閱讀相關(guān)書籍和網(wǎng)站，對(duì)助人行為有了更深入的理解，能夠從多個(gè)角度分析和評(píng)價(jià)助人行為。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)尋求拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

9.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們意識(shí)到每個(gè)人都可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，通過自己的行動(dòng)影響他人，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.個(gè)人作業(yè)：

（1）撰寫一篇關(guān)于“我在生活中的一次助人經(jīng)歷”的短文，要求真實(shí)、具體，字?jǐn)?shù)300字左右。

（2）繪制一張關(guān)于助人行為的思維導(dǎo)圖，展現(xiàn)助人行為的不同方面和影響。

2.小組作業(yè)：

（1）每組設(shè)計(jì)一個(gè)校園或社區(qū)助人活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)流程和預(yù)期效果。

（2）每組準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于助人行為的演講稿，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.個(gè)人作業(yè)反饋：

（1）老師在收到學(xué)生的短文后，將逐一批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠描述具體的助人行為，以及是否能夠表達(dá)出助人帶來的快樂和意義。

（2）對(duì)于思維導(dǎo)圖，老師將檢查學(xué)生是否能夠全面展現(xiàn)助人行為的不同方面，如情感影響、社會(huì)效應(yīng)等，并給出相應(yīng)的反饋。

2.小組作業(yè)反饋：

（1）老師將對(duì)每組設(shè)計(jì)的助人活動(dòng)方案進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)建議，如活動(dòng)的可行性、預(yù)期效果的合理性等。

（2）在小組演講分享后，老師將給予每組反饋，包括演講內(nèi)容的相關(guān)性、表達(dá)能力的清晰度以及互動(dòng)效果的評(píng)估。

具體反饋內(nèi)容可能包括以下幾個(gè)方面：

-對(duì)學(xué)生作業(yè)的總體評(píng)價(jià)，包括完成度、創(chuàng)新性和深度。

-對(duì)作業(yè)中存在的具體問題的指出，如邏輯不清、描述不準(zhǔn)確、分析不深入等。

-對(duì)學(xué)生作業(yè)中做得好的部分的肯定，如清晰的邏輯、生動(dòng)的描述、深入的思考等。

-提出具體的改進(jìn)建議，如如何增強(qiáng)邏輯性、如何提高描述的準(zhǔn)確性、如何深化分析等。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和實(shí)踐助人行為，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。八、板書設(shè)計(jì)1.助人之美

①助人行為的具體例子（如分享、幫助、安慰等）

②助人帶來的快樂（情感體驗(yàn)）