商務(wù)星球版地理八年級上冊 第一章 第一節(jié) 行政區(qū)劃 教案

商務(wù)星球版地理八年級上冊第一章第一節(jié)行政區(qū)劃教案(）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為商務(wù)星球版地理八年級上冊第一章第一節(jié)《行政區(qū)劃》，主要包括我國的行政區(qū)劃體系、三級行政區(qū)劃的劃分及其特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的地理位置、人口分布等基礎(chǔ)知識，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生更好地理解我國行政區(qū)劃的設(shè)置，以及不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)和作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納，了解我國行政區(qū)劃的實(shí)際情況，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.地理思維：發(fā)展學(xué)生的空間思維能力，使其能夠從地理角度理解和解釋我國行政區(qū)劃的設(shè)置和特點(diǎn)。

3.地理情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，強(qiáng)化國家意識，提高學(xué)生對國家行政管理和地理環(huán)境的尊重和保護(hù)意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了我國的基本地理概況，包括地理位置、人口分布、主要城市等基礎(chǔ)知識，對地圖的基本使用方法也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對探索家鄉(xiāng)和國家的地理特征有較高的興趣，喜歡通過地圖和實(shí)際案例來了解地理信息。

-學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過圖表和數(shù)據(jù)來理解行政區(qū)劃的特點(diǎn)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過小組討論和互動來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則偏好獨(dú)立思考和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-行政區(qū)劃的概念和劃分標(biāo)準(zhǔn)可能較為抽象，學(xué)生可能難以理解其具體含義和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生可能對行政區(qū)劃的層級關(guān)系和具體劃分缺乏直觀感受，需要通過實(shí)例和地圖來加深理解。

-學(xué)生在記憶各級行政區(qū)劃名稱和位置時可能會感到困難，需要采用有效的記憶策略和教學(xué)輔助手段。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過講解我國行政區(qū)劃的基本概念、劃分原則和特點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法，組織學(xué)生就不同行政區(qū)劃的功能和作用進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

3.案例分析法，通過具體案例分析，幫助學(xué)生理解行政區(qū)劃的實(shí)際應(yīng)用和重要性。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示，使用PPT展示行政區(qū)劃的層級結(jié)構(gòu)和具體實(shí)例，增強(qiáng)視覺效果。

2.地圖軟件應(yīng)用，利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件讓學(xué)生互動操作，加深對行政區(qū)劃的認(rèn)識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)資料，拓寬知識面，提高信息檢索能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家能找出自己的家鄉(xiāng)在地圖上的位置嗎？”接著引出行政區(qū)劃的概念，讓學(xué)生思考行政區(qū)劃對于國家和人民生活的重要性。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解行政區(qū)劃的定義、我國行政區(qū)劃的層級結(jié)構(gòu)（省、市、縣、鄉(xiāng)）以及各自的職能和作用。

-通過實(shí)例介紹我國不同省份的特點(diǎn)，如人口、面積、地理位置等，讓學(xué)生了解行政區(qū)劃的實(shí)際應(yīng)用。

-分析行政區(qū)劃的劃分原則，如地形、經(jīng)濟(jì)、文化、交通等因素的影響。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分發(fā)中國行政區(qū)劃圖，讓學(xué)生標(biāo)注出自己所在省份、城市和縣區(qū)，增強(qiáng)學(xué)生的空間認(rèn)知能力。

-利用多媒體展示不同行政區(qū)劃的典型案例，如北京市的行政區(qū)劃調(diào)整，讓學(xué)生分析調(diào)整的原因和影響。

-進(jìn)行角色扮演，模擬行政區(qū)劃的劃分過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)行政區(qū)劃的設(shè)置和調(diào)整。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-討論行政區(qū)劃劃分的合理性和必要性，舉例回答：如某地區(qū)因交通不便，是否需要調(diào)整行政區(qū)劃以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-分析行政區(qū)劃對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化和生態(tài)環(huán)境的影響，舉例回答：如某地區(qū)因行政區(qū)劃調(diào)整，旅游業(yè)得到了快速發(fā)展。

-探討行政區(qū)劃調(diào)整過程中可能遇到的問題和解決方案，舉例回答：如如何平衡不同地區(qū)的利益需求，確保行政區(qū)劃調(diào)整的公平性和合理性。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃的定義、層級結(jié)構(gòu)、劃分原則以及實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃對國家管理和人民生活的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃特點(diǎn)。用時共計45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述行政區(qū)劃的定義和我國行政區(qū)劃的層級結(jié)構(gòu)，理解省、市、縣、鄉(xiāng)四級劃分的基本概念。

-學(xué)生能夠通過地圖識別并標(biāo)注出自己所在省份、城市和縣區(qū)，提高空間定位能力。

-學(xué)生能夠理解并分析行政區(qū)劃的劃分原則，如地形、經(jīng)濟(jì)、文化和交通等因素的影響，并能夠舉例說明。

2.技能提升方面：

-學(xué)生能夠利用地圖和多媒體資源，獨(dú)立查找和整理行政區(qū)劃的相關(guān)信息，增強(qiáng)信息檢索和整理能力。

-學(xué)生通過角色扮演和模擬劃分，提升了解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和評價行政區(qū)劃的合理性和必要性，提高批判性思維能力。

3.理解應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例，理解行政區(qū)劃調(diào)整對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化和生態(tài)環(huán)境的影響，并能夠提出自己的見解和建議。

-學(xué)生能夠通過對比分析，理解不同地區(qū)行政區(qū)劃劃分的異同，并探討其背后的原因。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如對家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃調(diào)整提出合理的建議，提高社會參與意識。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對國家行政管理和地理環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，培養(yǎng)了國家意識和愛國情懷。

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃特點(diǎn)后，能夠增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)對家鄉(xiāng)地理特征的好奇心和探索欲。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論過程中，能夠展現(xiàn)出合作、交流和分享的態(tài)度，形成積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

5.綜合能力方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠提升綜合運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)地理課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動和討論中，能夠提高表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠形成對地理學(xué)科的持續(xù)興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。七、板書設(shè)計①行政區(qū)劃的基本概念

-行政區(qū)劃定義

-省級行政區(qū)

-市級行政區(qū)

-縣級行政區(qū)

-鄉(xiāng)級行政區(qū)

②我國行政區(qū)劃的層級結(jié)構(gòu)

-三級行政區(qū)劃

-省市縣鄉(xiāng)的層級關(guān)系

-行政區(qū)劃的劃分原則

③行政區(qū)劃的實(shí)際應(yīng)用

-行政區(qū)劃對經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)環(huán)境的影響

-行政區(qū)劃調(diào)整的案例分析

-行政區(qū)劃與人民生活的關(guān)聯(lián)性八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一章第一節(jié)《行政區(qū)劃》，重點(diǎn)掌握了以下內(nèi)容：

1.行政區(qū)劃的定義：行政區(qū)劃是國家對領(lǐng)土進(jìn)行劃分，設(shè)立不同級別和類型的行政區(qū)域，進(jìn)行地方管理的制度。

2.我國行政區(qū)劃的層級結(jié)構(gòu)：我國行政區(qū)劃分為省、市、縣、鄉(xiāng)四級，每個層級有其特定的職能和作用。

3.行政區(qū)劃的劃分原則：行政區(qū)劃的劃分考慮了地形、經(jīng)濟(jì)、文化、交通等多種因素，旨在實(shí)現(xiàn)有效管理和資源合理配置。

在課堂學(xué)習(xí)中，我們通過地圖標(biāo)注、案例分析、角色扮演和小組討論等多種方式，加深了對行政區(qū)劃的理解，并探討了行政區(qū)劃對經(jīng)濟(jì)、文化和生態(tài)環(huán)境的影響。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測，請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目。

一、選擇題

1.以下哪個選項(xiàng)不屬于我國的省級行政區(qū)？（）

A.河南省B.北京市C.香港特別行政區(qū)D.秦皇島市

2.我國行政區(qū)劃的層級結(jié)構(gòu)從高到低排序正確的是（）。

A.省-市-縣-鄉(xiāng)B.市-省-縣-鄉(xiāng)C.縣-市-省-鄉(xiāng)D.鄉(xiāng)-縣-市-省

二、填空題

1.我國的行政區(qū)劃分為______、______、______、______四級。

2.行政區(qū)劃的劃分原則包括______、______、______等。

三、簡答題

1.請簡述行政區(qū)劃對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.請舉例說明行政區(qū)劃調(diào)整可能帶來的社會影響。

四、案例分析題

閱讀以下案例，回答問題：

【案例】某省擬將兩個相鄰的縣合并為一個市轄區(qū)，以提高城市化管理水平和促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

問題：

1.請分析這次行政區(qū)劃調(diào)整的合理性和可能帶來的影響。

2.你認(rèn)為這次調(diào)整可能會遇到哪些挑戰(zhàn)？如何解決？

檢測結(jié)束后，請同學(xué)們相互批改，然后我會公布正確答案，并對大家的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行點(diǎn)評。希望同學(xué)們能夠通過這次檢測，發(fā)現(xiàn)自己的不足，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《行政區(qū)劃》，從學(xué)生的反饋來看，總體教學(xué)效果還是不錯的。現(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進(jìn)行一番反思，同時也對本節(jié)課的教學(xué)效果做一個總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和實(shí)踐活動等多種教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過地圖標(biāo)注和角色扮演等實(shí)踐活動，學(xué)生們的參與度明顯提高，他們能夠更直觀地理解行政區(qū)劃的概念。但同時，我也發(fā)現(xiàn)討論環(huán)節(jié)的時間分配有些不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生沒能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。下次我會調(diào)整時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過案例分析讓學(xué)生了解行政區(qū)劃的實(shí)際應(yīng)用。這樣的策略有助于學(xué)生將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的理解，但我也注意到，案例分析需要更多的背景知識支撐，一些學(xué)生對案例中的信息理解不夠深入。未來，我會在教學(xué)中加入更多的背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解案例。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和分享。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時偏離了主題，這說明我對課堂的引導(dǎo)還有待加強(qiáng)。我會更加注意引導(dǎo)學(xué)生的討論，確保討論內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠清晰地描述行政區(qū)劃的層級結(jié)構(gòu)，并理解劃分原則。在技能提升方面，學(xué)生們的信息檢索能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也有所增強(qiáng)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對地理學(xué)科的興趣更加濃厚，對國家行政管理和地理環(huán)境的尊重意識也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。例如，在講解行政區(qū)劃的劃分原則時，我沒有足夠強(qiáng)調(diào)這些原則背后的邏輯和原因，導(dǎo)致學(xué)生對其理解不夠深入。此外，課堂上的互動雖然充分，但缺乏深度，學(xué)生們的批判性思維還有待培養(yǎng)。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-在講解理論知識時，加入更多的實(shí)例和背景介紹，幫助學(xué)生深入理解。

-在討論環(huán)節(jié)，提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

-加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率。

-繼續(xù)鼓勵學(xué)生提問和分享，營造更加開放和互動的課堂氛圍。課后作業(yè)請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

1.簡答題

-請簡述我國行政區(qū)劃的層級結(jié)構(gòu)及其職能。

答案：我國行政區(qū)劃的層級結(jié)構(gòu)包括省、市、縣、鄉(xiāng)四級。省級主要負(fù)責(zé)大區(qū)域的管理和規(guī)劃；市級負(fù)責(zé)較小區(qū)域的管理和規(guī)劃，同時承擔(dān)部分省級職能；縣級負(fù)責(zé)具體區(qū)域的管理和規(guī)劃，執(zhí)行上級政策；鄉(xiāng)級負(fù)責(zé)基層社會管理和公共服務(wù)。

2.案例分析題

-閱讀以下案例，分析行政區(qū)劃調(diào)整對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響。

【案例】某地區(qū)將兩個相鄰的縣合并為一個市轄區(qū)，合并后市區(qū)面積擴(kuò)大，城市功能更加完善。

答案：行政區(qū)劃調(diào)整使得市區(qū)面積擴(kuò)大，有利于整合資源，提高城市化管理水平，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時，合并后的市轄區(qū)可以利用更多的行政資源，提高公共服務(wù)水平，吸引投資，進(jìn)一步推動經(jīng)濟(jì)增長。

3.應(yīng)用題

-請結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，提出一個行政區(qū)劃調(diào)整的方案，并說明其目的和預(yù)期效果。

答案：方案：將家鄉(xiāng)的兩個相鄰鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并為一個街道辦事處。

目的：優(yōu)化行政資源配置，提高行政管理效率。

預(yù)期效果：合并后的街道辦事處可以更好地統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域發(fā)展，提高公共服務(wù)水平，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)間的資源共享和協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.論述題

-論述行政區(qū)劃的劃分原則及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：行政區(qū)劃的劃分原則包括地形、經(jīng)濟(jì)、文化和交通等因素。合理的行政區(qū)劃劃分有利于資源的合理配置