2024年新人教版七年級上冊語文教學課件 第3單元 12《論語》十二章 課時2

12《論語》十二章

第2課時統(tǒng)編版·語文·七年級上冊

CONTENTS教學目錄學情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04教材課后習題05同學們，上一節(jié)課我們解決了課文中的字詞，疏通了文意，這節(jié)課我們將進一步探究課文內(nèi)容，探討《論語》給我們講述的學習態(tài)度、學習方法和修身做人的道理。學情回顧1.第一章主要講了什么內(nèi)容？第一章主要講的是學習方法、交友樂趣和為人態(tài)度?！皶r習”是學習方法；“有朋自遠方來”是交友樂趣；“人不知而不慍”是為人態(tài)度。精讀課文分析討論2.第二章“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”三個問句能否互換位置？為什么？不能。因為三個句子所針對的對象依次是“他人”“朋友”“自己”，體現(xiàn)了由人及己的關系，同時也體現(xiàn)了曾子先人后己的高尚情操?；Q后就破壞了這種內(nèi)在邏輯順序，不能更好地體現(xiàn)曾子的高尚品格。3.第三章主要強調(diào)人的思想境界會隨著年齡的增長而逐步提升，我們可以得到什么啟示?學習和提高修養(yǎng)并非一朝一夕之功，要經(jīng)過漫長的過程，要循序漸進。我們在日常生活中要腳踏實地，一步一步提升自己。4.第四章中“溫故”和“知新”是并列關系嗎？作者強調(diào)了什么？孔子認為只能記誦一些知識是不能當別人的老師的，一定要將知識融會貫通，能在溫習舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，得到新的理解和體會，才可以為師?？梢?，“溫故”和“知新”并非并列關系，關鍵在于要“知新”，這就需要獨立思考。因此，孔子在這里強調(diào)了獨立思考的重要性。5.第五章中孔子認為“學”與“思”是什么關系?孔子認為，讀書學習時，“學”與“思”缺一不可?！皩W”是“思”的基礎，“思”要在“學”中進行，兩者相輔相成，相互結(jié)合，才能真正地掌握知識，不可偏廢其一。6.第六章主要寫了哪些內(nèi)容？塑造了顏回怎樣的形象?寫孔子贊揚顏回吃著簡單的飯食，住在簡陋的小巷，卻能忍受貧困，不改變自己的樂趣的品質(zhì)。塑造了顏回安貧樂道的君子形象。7.第七章主要寫了學習的哪三種境界？強調(diào)了什么的重要性？寫了學習的三種境界:“知之”“好之”“樂之”，突出強調(diào)了興趣的重要性。8.第八章孔子說：“不義而富且貴，于我如浮云?！闭埪?lián)系實際，說說孔子的“義利觀”對我們有何指導意義?？鬃诱J為，在“富貴”與“義”發(fā)生矛盾時，寧愿貧賤也要堅守“義”?，F(xiàn)代社會物欲橫流，充斥著誘惑。面對利益時，我們要以孔子的話為原則，以“義”為先，不義之財雖貧不取。孔子強調(diào)正確的學習態(tài)度應是無論何時何地都要虛心向別人學習，不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己。9.第九章強調(diào)了怎樣的學習態(tài)度？10.閱讀第十章，怎樣理解“逝者如斯夫，不舍晝夜”？流逝的時光如河水一樣不分晝夜地流去，說明了時間的寶貴和一去不復返的特點，表達了惜時如金的人生感悟，勉勵弟子一定要加倍珍惜時間。11.閱讀第十一章，如何理解“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”？孔子以三軍之帥與匹夫之志作對比，一個“可”一個“不可”，態(tài)度鮮明地強調(diào)了志向?qū)σ粋€人的重要性，告訴人們一個人要有志向并要堅守志向。這一章闡述了治學之道，“博學”和“篤志”是基礎，“切問”和“近思”是方法，能夠做到這四點，就可以達到儒家所提倡、追求的“仁”了。這一章意在勉勵人們要廣泛地學習，專心致志地探求真理，勤學好問，聯(lián)系當前實際去思考。12.第十二章主要講了什么內(nèi)容？13.文章主要講了哪幾個方面的內(nèi)容？學習態(tài)度、學習方法、品德修養(yǎng)三方面的內(nèi)容。①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。②三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。③逝者如斯夫，不舍晝夜。學習態(tài)度①學而時習之，不亦說乎?②傳不習乎？③溫故而知新，可以為師矣。④學而不思則罔，思而不學則殆。⑤博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。學習方法①人不知而不慍，不亦君子乎?②吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?③吾十有五而志于學……不逾矩④一簞食，一瓢飲……回也不改其樂。⑤不義而富且貴，于我如浮云。⑥三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。品德修養(yǎng)14.在學習和做人方面，本文給了你怎樣的啟迪？選擇你最喜歡的一章，說說你的感悟。示例：我最喜歡第九章。這一章是講學習態(tài)度的，即要善于向別人學習，隨時隨地學習，不但要學習別人的長處，還要發(fā)現(xiàn)別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。在日常學習中，我也要保持這種謙虛的心態(tài)，努力學習別人的長處，彌補自己的不足。本文從學習態(tài)度、學習方法和修身做人等方面，告誡人們應該有謙虛好學的態(tài)度、勤奮好學的精神；要學會溫故知新、學思結(jié)合、學以致用的學習方法；要有誠實守信、重視友情、堅守節(jié)操的思想品德和珍惜時間的觀念等。課堂小結(jié)課文主旨1.語言簡潔、生動，極富概括性本文運用反問、排比、比喻等修辭手法，頻繁使用“乎”“矣”“也”等語氣詞，使表情達意更富有感染力。且本文語言極富概括性，如“一簞食，一瓢飲，在陋巷”僅九字，便將顏回的清貧狀態(tài)概括了出來。課堂小結(jié)寫作特色2.雋永含蓄，富有哲理課文所選的十二章語錄，包括學習態(tài)度、學習方法、修身做人等方面的內(nèi)容，各有所指，語意含蓄，富有哲理，閃爍著思想的光芒，有很強的教育意義，至今仍有很強的借鑒、啟示作用?！墩撜Z》十二章知之者不如好之者，好之者不如樂之者學習態(tài)度三人行，必有我?guī)熝蓪W而時習之學習方法溫故而知新學而不思則罔，思而不學則殆修身做人人不知而不慍吾日三省吾身不義而富且貴，于我如浮云三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也真知灼見言簡意深課堂小結(jié)板書設計

趙普——半部《論語》治天下在北宋期間，趙普為宋太祖趙匡胤出謀劃策，發(fā)兵打仗，立下了汗馬功勞，被封為宰相。宋太祖死后，很多人認為趙普一生沒有學習兵法，也沒有學習權衡之道，只是讀了《論語》，當宰相有點不恰當。新皇帝趙匡義問他是不是這樣的，趙普告訴他說，用半部《論語》就能夠治理天下了。這個典故用來強調(diào)學習儒家經(jīng)典的重要。積累拓展推薦閱讀——《論語》一、孔子及其弟子關于學習有哪些觀點?選擇其中一點談談你的體會。學習態(tài)度上的觀點如：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“三人行，必有我?guī)熝伞钡取?/p>

教材課后習題

學習方法上的觀點如：“學而時習之，不亦說乎”“溫故而知新，可以為師矣”“學而不思則罔，思而不學則殆”等。

學習方法上的觀點如：“學而時習之，不亦說乎”“溫故而知新，可以為師矣”“學而不思則罔，思而不學則殆”等。體會示例：孔子的“學而不思則罔，思而不學則殆”，講的是“學”與“思”的關系。一味讀書而不思考，就不能深刻理解，甚至陷入迷茫。而如果一味空想而不去踏踏實實學習，則終究會疑感而一無所得。所以要把“學”與“思”結(jié)合起來。二、下列句子都是關于修身的，參考課文注釋，理解其意思。1.人不知而不慍，不亦君子乎？人家不了解我，卻不因此惱怒，不是君子嗎？2.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？我每天多次地自我檢查：替人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？跟朋友交往是不是誠信呢？老師傳授的知識是不是復習過了呢？3.一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。一竹筐飯，一瓢水，住在簡陋的巷子里，別人都不能忍受那種困苦，顏回卻不改變他自有的快樂。4.不義而富且貴，于我如浮云。5.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就像浮云一樣。一國軍隊，可以改變其主帥，平民百姓的志向卻是不能改變的。三、解釋下列加點的詞。1.人不知而不慍，不亦君子乎？2.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎?3.不義而富且貴，于我如浮云。4.飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。1.指有才德的人。2.“忠”指竭盡自己的心力，“信”指“誠信”。3.合乎正義，指正當?shù)氖侄巍?.飯：吃；水：冷水。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項