學分制實施方案

學分制實施方案為主動適應高等教育的發(fā)展,進一步適應人才培養(yǎng)要求，加大教育創(chuàng)新力度，充分調動教與學兩方面的積極性，堅持學生中心。促進學生個性發(fā)展,增學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,因材施教，促進學生自主學習,充分調動學生學習積極性、主動性與創(chuàng)造性,使學生得到全面發(fā)展,切實提高人才培養(yǎng)質量。結合我校從2003級開始所有課程設置學分、已完成試點推行學分績點制、通識課選修制,課程重修制和輔修專業(yè)制的實際,制定本方案。第一章指導思想和基本原則第一條實施學分制的指導思想是:以中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》為指南,根據(jù)創(chuàng)造條件實施學分制的精神,積極進行制度創(chuàng)新，建立適應學生發(fā)展需要的教學組織和管理制度,進一步推動課程體系的改革,全面推行素質教育,充分調動學生學習的主動性,滿足學習社會化、終身化和個性化發(fā)展的需要,增強辦學活力,使我院的本科教育能更好地適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展形勢對人才培養(yǎng)多樣化的要求。第二條學分制是以學分作為衡量學生學習份量、學習成效,為學生提供更多選擇余地的教學制度。學分是計算學生完成課業(yè)的必要時間和成效的單位,是學生獲得學歷、學位證的主要依據(jù)，也是學校組織教學的依據(jù)。實行學分制,有利于落實“學生中心”、有利于推進學生個性的全面發(fā)展,充分調動學生的學習積極性；有利于遵循教育規(guī)律,因材施教,滿足經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對人才多樣化的要求:有利于提高本科教育自身活力。第三條學分制作為一種教學管理手段,它的實施將涉及教學組織、課程設置、師資配備、教學資源等方面的相互協(xié)調，因此須遵循整體性的原則,統(tǒng)籌兼顧,全面推行,努力做到四個統(tǒng)一：1.靈活性與規(guī)范性相統(tǒng)一。既要滿足社會需要和學生個人興趣、條件和學習時間的要求,又要遵循本科教育規(guī)律,確保教育教學質量和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。2.知識傳授和能力培養(yǎng)相統(tǒng)一。要樹立現(xiàn)代化教育思想，全面貫徹黨的教育方針,按照以全面素質為基礎,職業(yè)能力為本位的精神，注重創(chuàng)新能力、實踐能力培養(yǎng),使學生具有綜合職業(yè)能力。3.制度創(chuàng)新和課程改革相統(tǒng)一。以實行學分制為切入點進一步深化教學改革,建立靈活的教學組織和管理制度,積極開發(fā)與學分制相適應的模塊式和綜合化課程,增強課程的靈活性、適應性和實踐性,努力構建適應經(jīng)濟建設和社會進步的課程體系。4.工作實踐和科學研究相統(tǒng)一。要積極開展以學分制為主題的教育科學研究，努力用科學的理論指導學分制的全面實施和課程改革的深入發(fā)展。同時要以具體工作中的實踐經(jīng)驗進一步豐富教學和課程,使之更加完善。第二章運行規(guī)則第一節(jié)學制與修讀年限第四條全日制本科基本學制為4（5）年，同時學校實行彈性學習年限制度，允許學生分段完成學業(yè)，原則上具有學籍時間的修業(yè)年限不超過6（7）年，第五條有正式學籍的學生在學校規(guī)定的學習年限內(nèi)修滿人才培養(yǎng)方案規(guī)定內(nèi)容，達到學校畢業(yè)條件者，可準予畢業(yè)，由學校發(fā)給畢業(yè)證書；符合《學士學位授予實施辦法》條件者，經(jīng)各二級學院學位評定分委員會討論初審，報學校學位評定委員會審核通過，由學校授予學士學位。同時修滿輔修專業(yè)學位學分者，頒發(fā)輔修專業(yè)學位證書。第二節(jié)總學分和學分計算第六條總學分以本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的最低總學分為依據(jù),四年制專業(yè)總學分原則上大文科類165學分左右,大理工類170學分左右，五年制專業(yè)總學分原則上220學分左右。12學分素質教育學分進培養(yǎng)方案,作為第二課堂教學,不納入學分收費范疇。實際以各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案為準。第七條學分計算學時學分換算原則上按照理論課時16學時記1學分，實踐課時24學時記1學分（《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》另有規(guī)定的除外），集中實踐環(huán)節(jié)1教學周記0.5-1學分。理、工科、醫(yī)學類專業(yè)的集中實踐教學環(huán)節(jié)的學分計算可根據(jù)本專業(yè)的實際和要求酌情而定。課時折算學分時，必須是學分的最小單位的整數(shù)倍數(shù)，學分的最小單位為0.5學分，學分計算小數(shù)位大于等于0.25小于0.75的記0.5，大于等于0.75的記1。第八條為了更好地反映學生掌握知識的程度和學習的質量,采用學分績點制,課程考核成績與績點關系如下：（一）百分制成績績點計算方法：一門課程的成績在60分(不含60分)以下不能獲得學分,也不進行成績績點計算，60-100分之間按下式計算：所獲課程成績績點=（一門課程最終評定成績-50)÷10（二）五檔等級制成績績點計算方法：優(yōu)秀-4.5；良好-3.5；中等-2.5；及格-1.5；不及格-0。（三）每學期結束及修業(yè)期滿，均應計算學生的課程學分績點和平均學分績點，計算方法如下：1.一門課程的學分績點=該課程的績點×該課程的學分數(shù)；2.一學期或學年的平均學分績點=所修課程的學分績點數(shù)之和/所修課程的學分數(shù)之和。第三節(jié)課程修讀第九條學生可根據(jù)自身情況,在班主任或學業(yè)導師的指導下,按照本專業(yè)指導性教學計劃和有關選修課的安排修讀課程,以取得人才培養(yǎng)方案規(guī)定的學分第十條免修與免聽（一）學生因轉專業(yè)、轉學、國際交流其他原因,在此前已取得轉入專業(yè)教學計劃中的某些課程的成績和學分(教學要求基本一致),經(jīng)所在二級學院審核,教務處批準，可認定其成績和學分,可以免修。（二）因學籍異動補修,重修等發(fā)生與已安排課程無可避免的沖突,學生可申請部分免聽。學生須向任課教師提交免聽申請并獲批準。（三）不符合本條第一款情形的集中實踐教學(含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計)環(huán)節(jié)不能免聽或免修。（四）選讀某門課程后,未辦理免聽、免修手續(xù)而不隨班聽課者,以曠課處理。第十一條重修或改修（一）成績不及格的課程,學校準許下學期期初免費補考一次,補考不及格或缺考者要獲得學分應進行重修；專業(yè)選修課或通識選修課考核不及格的可以重修或改修,考試違紀或沒辦理緩考手續(xù)而擅自缺考的課程直接重修。（二）重修課程經(jīng)考核合格,按重修成績登計。（三）已注冊學分的課程可以重修，以取得的最高成績登計。（四）課程重修必須經(jīng)過再次選課,同一門課程重修次數(shù)一般累計不得超過兩次。（五）課程重修人數(shù)少的可以隨下一年級修讀相同課程；課程重修人效達25人以上時,由教務處安排重修課堂,重修學時數(shù)與原課程一致。（六）由于課程教學內(nèi)容,考核方式等的變化，導致現(xiàn)重修課程內(nèi)容、考核方式等與原修讀課程不一致時,以最新的課程內(nèi)容和考核方式進行重修和考核。第十二條進課原則、選課流程等,按《學分制選課法》(試行)(見附件)。第四節(jié)考核與成績評定第十三條集中實踐教學環(huán)節(jié)按專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學大綱規(guī)定的方式與標準進行考核。第十四條學生課程成績原則上以百分制評分,部分課程可按五級計分。第十五條學分制下,學校仍實行留級和退學制度。第五節(jié)主