三年級下語文教案17鐘表店里的爭吵-西師大版

/17、鐘表店里的爭吵教學目標：學習并掌握本課生字,新詞抄寫并背誦課文最后一段話。學習課文,理解文章內(nèi)容。有感情地朗讀課文。自主積累好詞佳局通過學習,知道應用開展的淹灌去認識新事物培養(yǎng)學生探索,求知,創(chuàng)新的意識教學重難點：學習生字,新詞。背誦課文最后一句話。比擬機械與電子表的異同。本文的寓意理解與運用教學準備：機械鐘表與電子表各一只第一課時教學目標：學習本課生字,新詞理清文章脈絡分角色朗讀課文教學程序教師活動學生活動備注導入新課板書課題：17.鐘表里的爭吵全班齊讀課題看了這個課題,你有什么要說的？你們知道是誰在爭吵嗎？〔出示機械鐘,鬧鐘,電子表等〕就是他們在爭吵,你想知道他們?yōu)榱耸裁词露鵂幊车膯?？我們就來學習這篇課文。讀課題,自由發(fā)表自己的看法初讀課文整體感知指名分段讀課文〔注意引導學習糾正讀錯的字音,讀破的句子〕學生自由輕聲朗讀課文,并用筆勾畫出生字和新詞你讀懂了什么？你在學習中遇到了什么麻煩？〔學生自由發(fā)言,提出質(zhì)疑〕讀課文交流預設：讀懂了鐘表們在滴滴答答地走著；讀懂了電子表靜悄悄的,從來不發(fā)出聲音；讀懂了電子表沒有時針,分針,而用數(shù)字來表示；讀懂了它不用上發(fā)條而是用電池……學習生字自讀課文,要求是讀準字音,讀通句子同桌互相學習生字,說說自己學習生字的好方法檢查自學情況：A齊讀生字,重點指導：“紐、衡、框、慌、〞B找出本課生字的形近字C組詞4、比賽讀課文讀課文,同桌互相學習生字紐－紐秒－妙擺－罷吊－布慌－慌業(yè)－亞框－眶衡－街書寫生字認真觀察生字,說說你要提醒大家的地方。重點指導：“慣,紐,慌,衡〞書寫生字。＂慣＂的＂貝＂上面是＂十＂；＂紐＂的中間是橫；＂慌＂中見點的位置不要寫錯了；＂衡＂中間的＂大＂不是捺是點．作業(yè)：正確,流利的朗讀課文書寫本課的生字和詞語課后總結(jié)：第二課時教學目標：認識機械鐘表與電子鐘表的異同抄寫并背誦課文中最后一句話。理解含義深刻的句子。分角色朗讀課文。教學程序教師活動學生活動備注復習,導入新課１、聽寫本課生字,新詞。習慣充滿怪物據(jù)說附和秒鐘撒謊新式吊著吹牛搖頭晃老２、上節(jié)課,我們初步了解了課文,現(xiàn)在我們要一起去理解課文,齊讀全文。聽寫生字、讀全文深入理解課文一、學習課文第一段１、讀本段,并強調(diào)“慣〞是前鼻音２、自主學習并提出質(zhì)疑３、反應學習情況：讓學生說說自己讀懂了什么？４、提出自己在學習中遇到的困難和不能解決的問題？５、師生共同討論,解決質(zhì)疑〔“餓壞了〞是指機械表沒有上發(fā)條,它停下來了；而“生病了〞是指機械鐘表出現(xiàn)故障,壞了,不能在工作了?！常丁⒛敲?你們聽過鐘表的“滴答〞聲嗎？〔出示機械鬧鐘〕二、學習第二之六自然段。指名分節(jié)朗讀課文。生自我評價朗讀情況。師生共平學生自由輕生朗讀課文自主學習第二~6自然段反應學習情況。你讀懂了什么？你遇到了什么困難？〔學生自由提出質(zhì)疑〕為什么文章中用“據(jù)說〞這個詞〔機械表們不相信,只是聽說而已〕那么你相信嗎？從那里看出機械鐘表們不相信呢？三、學寫課文第七~十六自然段錄音范讀課文,學生找出鐘表們爭吵的具體內(nèi)容鐘表們都爭吵了些什么？那么,這個爭吵為什么平息了呢？〔一個小伙子要買最新式的電子表。那個怪物被買走了？〕那,現(xiàn)在它們認識到這快電子表的優(yōu)點了嗎？〔沒有,因為它們還在哪兒為了這塊不是表的表生氣,叫喊,嘟囔〕從這個局部找出“果然〞的反意詞〔竟然〕是誰出乎意料?。俊掺[鐘,手表,掛鐘,他們都認為小伙子怎么會高快樂興的買走那個怪物〕指導朗讀：讀出鬧鐘,手表,掛鐘們的驚訝,還要讀出他們的憤怒,生氣四、學習第十七自然段全班齊讀本段,正音框〔kuàng〕衡〔héng〕以小組為單位進行討論,交流?！惨龑W生抓住那些之只會用舊框框來衡量新事物的人,永遠不會懂得新事物的優(yōu)點〕學了這篇課文,你懂了什么道理？〔我們必須以嶄新的眼光,全新的標準來認識,衡量新事物,增因才能認識到它們的優(yōu)點——取長補短〕讀第一段交流預設：讀懂了鐘表店里充滿著“滴答〞的鐘表聲；讀懂了鐘表門也聽慣了這種“滴答〞的聲音?！梆I壞了〞是什么意思；“生病了〞又是什么意思？〔“餓壞了〞是指機械表沒有上發(fā)條,它停下來了；而“生病了〞是指機械鐘表出現(xiàn)故障,壞了,不能在工作了?！陈牎暗未?滴答〞的聲音學會認真讀,認真聽,認真體會交流預設：讀懂了電子表靜悄悄的,讀懂了電表沒有指針,讀懂了電子表不用上發(fā)條,用電池,讀懂了電子表非常準確……〔機械表們不相信,只是聽說而已〕自由發(fā)言,說出自己的理解交流預設：掛鐘認為不發(fā)出滴答的聲音不是表,手表認為沒有指針的也不是表,鬧鐘認為沒有發(fā)條,一年只差幾秒中的不是表,要把他轟走……..〔沒有,因為它們還在哪兒為了這塊不是表的表生氣,叫喊,嘟囔〕思考“果然〞的反義詞〔鬧鐘,手表,掛鐘,他們都認為小伙子怎么會高快樂興的買走那個怪物〕體會朗讀讀17段,注意“框、衡〞的讀音交流體會思考問題,并體會〔我們必須以嶄新的眼光,全新的標準來認識,衡量新事物,增因才能認識到它們的優(yōu)點——取長補短〕思維拓展在學習的生活中,你還發(fā)現(xiàn)那些新事物？說說他們的優(yōu)點/小組內(nèi)自由發(fā)言。指名發(fā)言反應學習情況自動鉛筆電子詞典電腦圍繞上面的事物展開討論學生自由發(fā)言思考問題,積極發(fā)言,在討論中學到自己所需要的知識總結(jié)全文師總結(jié)：人類社會是在不斷進步的,并且不斷的創(chuàng)造,創(chuàng)造了許多新事物,我們要以