初中語文++第10課《三峽》課件+統(tǒng)編版語文八年級上冊++

酈道元學(xué)習(xí)目標：1.掌握本課文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。2.體會作者總分結(jié)合的層次美和變化多姿的寫景方法。3.品味語言,了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美，激發(fā)熱愛祖國山河之情。

第一課時走近作者:

酈道元:字善長,范陽涿縣人，南北朝北魏時的地理學(xué)家，散文作家。他一生好學(xué)不倦，博覽群書，學(xué)識淵博，對祖國河山十分熱愛，對地理風(fēng)物精切鉆研。他的著作很多，最有名的是《水經(jīng)注》。

《水經(jīng)》是記述我國河流水道的一部專著，相傳為晉人郭璞所作，書中列舉大小水道137條，內(nèi)容簡略。

《水經(jīng)注》是酈道元給《水經(jīng)》所作的注文（即解釋），較詳細。介紹了1252條河流，注中除記載水道變遷沿革外，還記述了兩岸的山陵城邑、風(fēng)土人情、珍物異事等。不僅是一部地理專著，還具有很高的文學(xué)價值。

《水經(jīng)注》是一本什么書？給加橫線的字注音：闕（）疊嶂（）襄（）陵沿溯（）曦（）素湍（）絕（）漱（）屬（）引哀轉(zhuǎn)（）裳

()巫()御風(fēng)(

)

長嘯()

quēzhàngxiāngsùxītuāny?nzh?zhuànshùChángwūyù山山獻獻xiào朗讀課文，注意節(jié)奏

自/三峽七百里中，兩岸/連山，略無/闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非/亭午夜分,不見曦月。至于夏/水襄陵，沿溯/阻絕?；?王命/急宣，有時/朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng),不以疾也。

春冬之時，則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦，林寒澗肅，常有/高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”合作學(xué)習(xí)：前后位4人一組，每人負責(zé)一段文字的翻譯，一人翻譯時，其余人認真聽，幫助其解決疑難處。

提示：有三種求助方式。

一是課文下注解；二是組內(nèi)成員；三是老師。

疏通文意把握文章層次，依據(jù)內(nèi)容填寫下面照應(yīng)各項。

段落季節(jié)主要景物景物特征

第一段山連綿、高聳

第二段夏季水洶涌、湍急

第三段春冬水、山、柏清榮峻茂

第四段秋季猿凄異、哀轉(zhuǎn)1.略無闕處2.哀轉(zhuǎn)久絕通缺，中斷通囀,鳥婉轉(zhuǎn)地鳴叫,這里指猿婉轉(zhuǎn)地鳴叫。

歸納知識通假字：一詞多義：自三峽七百里中（）自非亭午夜分（）沿溯阻絕（）絕山獻多生怪柏

（）哀轉(zhuǎn)久絕

()回清倒影()清、榮、峻、茂（）從,由假如,如果斷消失清波清澈極古今異義：雖或良今：表轉(zhuǎn)折的連詞，雖然。古：有時。

今：或者。古：的確，確實。今：良好。古：即使。詞類活用：奔：響：湍:清：霜:動詞用作名詞，飛奔的馬。動詞用作名詞，回聲。形容詞用作名詞，

急流的水。形容詞用作名詞，清波。名詞用作動詞,降霜,結(jié)霜。第二課時字詞積累1.一個通假字2.古今異義①或王命急宣②雖乘奔御風(fēng)不以疾也3.詞類活用雖乘奔御風(fēng)不以疾也缺：通“闕”，豁口，空隙。古義：有時；今義：或者。古義：即使；今義：雖然。動詞作名詞，飛奔的馬。

課前檢測4.重點字詞：①亭午（）②夜分（）③曦月（）④沿溯（）⑤疾（）⑥素湍（）⑦回清（）⑧絕（）⑨飛漱（）⑩屬引（）

正午半夜太陽順流而下逆流而上快白色的急流回旋的清波極高的山峰急流沖蕩接連不斷5.根據(jù)提示填空：側(cè)面寫夏季水流速度快的句子是（），由此你想到了李白的《早發(fā)白帝城》中的句子

有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還1.根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的巧妙。2.學(xué)生分組交流，每組負責(zé)一個語段，然后選四位同學(xué)全班交流。

品析課文讀“三峽之山”1.描繪景物要抓住景物的特點，三峽的山有怎樣的特點？從文中找出相關(guān)的語句。連綿（七百里，兩岸連山，略無闕處)

高峻（重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月）2.這一段作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽山的特點？

正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。3.哪些句子屬于正面描寫？哪些句子屬于側(cè)面描寫？還用了什么修辭手法？互文：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。”正面寫山的連綿高峻?！白苑峭の缫狗?不見曦月。”側(cè)面寫山高峻?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日”即“重疊巖嶂，隱蔽天日”，下文的“林寒澗肅”亦是?；ノ摹獌蓚€（三個）語句內(nèi)容相互揉雜，彼此隱含，理解時，要上下文并成一句。如：①秦時明月漢時關(guān)——秦漢時的明月和關(guān)塞。②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸——將軍壯士百戰(zhàn)死十年歸③煙籠寒水月籠沙——煙月籠寒水、沙

④畫山繡水——畫繡山水

⑤山青水秀（改一錯別字）修辭——互文（青——清）

齊讀：自三峽七百里中……略無闕處重巖疊障……不見曦月欣賞“三峽群山”之美雄壯美1.三峽的夏水有何特點？結(jié)合文中的語句說說。2.這一層作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽夏水的特點？自己分析。3.第一段寫三峽山的“高峻”與寫夏水的“迅疾”有什么關(guān)系？

兇險、奔放（襄陵，沿溯阻絕）

迅疾、湍急（朝發(fā)白帝……不以疾也）

讀“三峽的夏水”正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合烘托手法寫山峰的高峻、江面的狹窄為寫夏水的迅疾做鋪墊。、齊讀：朝發(fā)白帝……不以疾也領(lǐng)略“三峽夏水”之勢夏水襄陵，沿溯阻絕

奔放美三峽的春冬有何景物？結(jié)合文中的語句說說各自特點。

湍：素；潭：綠；清：回；影：倒；

：絕；柏：怪；泉：懸；瀑布：飛漱；

水：清；樹：榮；山：高；草：盛。

山山獻獻讀“三峽春冬之景”

描繪景物的方法很多，可動、靜相互襯托；可正面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合；可調(diào)動視、聽、嗅、味、觸多種感觀多角度寫；還可從高、低、遠、近方面寫，還可以仰視、俯視、平視不同的視角寫。

結(jié)合文中的語句說說。寫景的一般方法第三段：

——素湍、回清

——綠潭、倒影

——多生怪柏

———懸泉瀑布、飛漱其間動靜靜動動靜結(jié)合

絕

多生怪柏素湍綠潭回清倒影懸泉瀑布飛漱其間欣賞三峽春冬之景清幽美1.作者描寫“猿聲”的作用是什么？2.作者引用漁歌的作用是什么？

渲染三峽秋景的凄涼。讀“三峽之秋景”引用漁者的歌謠來說明三峽秋景的凄涼，以襯托游者哀愁的心情。高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕欣賞三峽之秋景凄婉美重巖疊嶂

隱天蔽日襄阻水：素、綠、清、懸、漱林寒、澗肅、猿嘯

朝發(fā)暮到柏：怪淚沾裳春冬夏水秋三峽大處落筆小處刻畫情景交融

：絕山水(峻險)(急猛)(清幽)(凄婉)（正面）（正面）(側(cè)面)(側(cè)面)先總后分1.作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？

奇山、異水2.文章在描寫三峽時為何先寫山？寫水為何先寫夏水？不按春夏秋冬季節(jié)來寫呢?

因為”峽”的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水。因為夏水最盛，最為兇險，迅疾，最有特點。最后寫三峽之秋的悲涼氣氛。

深入探究探究文章寫景的手法一、寫景的順序二、寫景描寫的角度三、寫景借用的手法一、寫景順序：課文是按怎樣的順序來寫三峽之水的？這樣的安排有什么作用？先寫夏水襄陵，再寫春冬之時的素湍綠潭和懸泉瀑布，最后寫秋天山澗的水枯了。這是按水勢由漲到落的順序安排的。先寫夏水的兇險、迅疾，可以突出三峽夏水最盛的特點，給人留下深刻的印象。《三峽》一文中描寫夏天水流湍急的景象，但描寫角度與眾不同。試舉例加以說明。

本文表現(xiàn)三峽水流湍急的景象，不是像一般文章采用直接描寫，而是通過側(cè)面烘托的方法。例如：往來船只被阻斷，王命急宣，船速極快等。二、寫景描寫的角度本文最后收筆落在漁人的歌唱上，這樣寫的好處是什么？借用漁歌進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？表現(xiàn)作者對祖國山水的熱愛之情。

三、與寫景相配合的手法

作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點的時間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。寫出了三峽獨特的美——雄奇美，奔放美，清幽美和凄婉美。寫法小結(jié)閱讀下面這首詩，你能說出它和本文之間的某些聯(lián)系嗎？

早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。提示：可從內(nèi)容、體裁上比較；試找出詩句與課文中相對應(yīng)的、寫相同景致的句子。李白

拓展延伸明確明確

《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文。

文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)。

活動：看看誰記得快要求：根據(jù)圖片，嘗試背誦課文。

熟讀成誦自三峽七百里中