小學心理健康教育《我和老師相處》課教案、教學設計

我和老師相處課 題：我和老師相處教學目標：（1）知識：學會與老師互相理解，尊重老師，喜歡老師，并懂得感恩老師，激發(fā)對老師熱愛之情。能力：積極與老師進行交流與溝通,能換位思考，增進師生情感，增強正確處理師生關系的能力。,平等的師生關系。教學重點：通過本課學會和老師互相理解，正確處理與老師之間的矛盾，尊重老師，學會和老師相處。教學難點：學會主動與老師交流溝通，能夠換位思考，喜歡自己的老師，感恩老師。教學方法：（1）多媒體教學：利用現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，運用圖（2）主體參與、活動探究：通過一系列問題的設置，組織學生分組合作探究。教學過程：壱、詩歌導入，引出課題。聽說同學們詩歌朗誦的特別好，我想請大家?guī)屠蠋熥x一首詩好不好？我們一起來看屏幕（課件展示），大家看一下，然后告訴我這是一首寫給誰的詩呀？我們一起來讀一下吧。1、出示《一株紫丁香》配樂，請全體起立跟著視頻朗誦。（1）大家深情的朗誦讓我仿佛看到了老師親切的面容、忙碌的身影。課件）入學到放學都跟老師在一起，可以說每天都和老師打交道，同學們知道如何與老師相處嗎？今天我們一起來聊一聊“我和老師相處”這個話題。2、板書課題?！段液屠蠋熛嗵帯范?、走進故事，懂得溝通的意義，學會交流的方法。精彩故事會同學們喜不喜歡聽故事？我們一起來聽個故事好不好吧？故事主人公的名字叫夏明，也是一名小學生，讓我們來聽一聽他與老師發(fā)生了怎樣的故事。（課件展示）傾聽案例——《夏明的故事》為什么？夏明找不到粉筆，老師卻依然讓他找，你知道老師為什么這樣做？（分組討論，分享交流）大家的猜想是否和故事中的一樣，讓我們接著聽。不解與對抗。夏明心中暗暗決定要對抗到底，你覺得對嗎？（不對）可是夏明找到粉筆了，老師為什么沒有表揚他呢？（分組討論，分享交流）欲知故事中的結局，讓我們繼續(xù)往下聽。溝通解決問題。小故事大道理，現(xiàn)在故事聽完了，大家知道老師為什么這么做了嗎？理解了老師的良苦用心了嗎？鼓勵夏明做一個勇于突破自我，善于交往、陽光自信的男子漢。情緒大調(diào)查。我們跟老師朝夕相處，就跟夏明一樣，肯定有開心和不開心的事我想征集一下，看看我們與老師相處有哪些開心的事哪些不開心的事呢？請同學們填寫一下手中的“心情記錄卡”，讓我們來做一個情緒大調(diào)查吧。全班交流（指名分享）誰來分享與老師相處時開心的事？大家有這么多開心的瞬間和時刻，說明大家充分感受到了老師的愛與關懷，也體現(xiàn)出了同學們對老師的感激和情誼。（分享交流。引導學生傾訴問題和困惑，組內(nèi)其他同學幫助分析，給出意見建議，幫助他學會更好的與老師相處）。通過剛才的“情緒大調(diào)查”和同學們的交流分享，幾個小組代表的分享特別的好，說明我們各小組合作的特別好，把許多同學之前的問題都幫助解決了，為我們的合作與成功ft掌慶祝吧?。ㄅc學生ft掌）我是小法官。剛才啊，我發(fā)現(xiàn)當與老師相處發(fā)生問題的時候，同學們的反應千差萬別，下面這些做法不知道是對還是錯呢？讓我們來做個小法官吧幫助大家判斷一下。（課件出示）我請一位小法官作為案情宣講員，其他同學作為法官評審團，好不好？當出現(xiàn)問題時：向老師作出解釋，誠懇的向老師說明情況。與老師進行頂撞。給老師發(fā)短信把自己的想法表達出來。對老師不理不睬，背后議論老師。嫉恨老師，甚至故意惹老師生氣。通過寫信或寫作文的方式告訴老師事情的經(jīng)過。采取消極的態(tài)度與老師對抗。對了，大家判斷的太對了，你們真是一群公正又睿智的小法官呀通過剛才的案件審理，我們也學到了一些交流溝通的方式方法，懂得了哪些是對的，哪些是錯的，也相信大家一定會堅持對的做法，更好的運用溝通交流的方式來與老師增加理解。（板書：溝通）4.我有金點子。到底怎么溝通更好呢？結合剛才大家的討論交流，我們來獻計獻策吧，看看有沒有更多、更好的主意，把自己的好主意、金點子寫到“我有金點子”的卡片上。一會我們請同學們起來交流。（小組討論、合作探究，教師深入小組，引導學生根據(jù)不同的困惑與問題，獻計獻策，提出解決問題的方式方法，相互鼓勵對方勇敢的與老師進行對話和交流，從而建立平等、和諧的師生關系）(總結:寫信、寫作文、寫小紙條，發(fā)短信、微信，當面語言溝通等。)是啊，當我們對老師有困惑的時候，要通過各種途徑，主動與老師溝通交流，消除誤解，消除對立情緒，促進和諧師生關系。（板書：交流）三、情景劇場，換位體驗，學會理解、尊敬。同學們每天上課、學習，覺得累不累？老師知道許多同學覺得累每天上課學習，放學作業(yè)，很辛苦，做了這么久小學生，那你們想不想做個老師體驗體驗呢？今天我們過把老師癮，咱們做一個角色換位游戲--《假如我是老師》。要求：指名一位同學扮演老師，其他同學扮演學生。情境一：老師在認真的給同學們講課，這時班里有個同學上課不聽講，正在畫畫。請小老師來處理這件事。情境二：語文課上同學們正在認真的寫作業(yè)，有一名同學們上課不寫作業(yè)，與同桌說話，小老師又會如何處理呢？讓我們一起來看看吧。2、通過這次體驗活動，你覺得當老師容易嗎？（知道老師的不易，學會尊敬）那我們應該怎么做？怎樣才是尊敬老師？可以有哪些實際行動？（全班交流）通過剛才的情景劇換位體驗，我們懂得了老師的辛苦與不易，更要學會用實際行動尊敬老師，獻上我們的愛與關懷，我相信哪怕一點小事老師也能感受的到。（板書：理解尊敬）四、Th活回放，懂得感恩與愛。時光穿梭機師：我們通過自己身邊的人和事，通過角色轉換，懂得了老師的苦心和不易，讓我們坐著“時光穿梭機”回到過去，看看老師春風化雨一般陪伴我們成長的許多瞬間。（播放課件）課堂上有老師的諄諄教導；課間老師陪我們做游戲；放學了有老師護送我們回家的身影；休息的時候，老師依然在給同學輔導。夜深了，燈光下還有批改作業(yè)忙碌的影子。暑假里，老師頂著炎炎烈日一的好孩子，還要做一個感恩老師的好孩子。（板書:感恩）請同學們?nèi)w起立，讓我們一起向老師深深的鞠一躬，說一聲“老師您辛苦了！”，（雙手胸前比心）讓我們大聲的說一聲“老師我們愛您！”從今天開始，我們要好好的理解老師，尊敬老師，感恩老師，在沐浴老師關愛的同時，也把愛留給老師，我們都將收獲滿滿的愛心。（板書:愛）五、拓展延伸，心靈小語寫給您。通過今天的學習，我們懂得了與老師溝通的意義，學會了與老師交流的方法，回想過去發(fā)生的開心和不想開心的事，肯定有很