【淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透2600字】

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透目錄TOC\o"1-2"\h\u32091一、引言 117106二、在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展多元德育活動(dòng)的策略 2985（一）深挖教材，豐富德育教育資源 216118（二）有機(jī)結(jié)合，利用知識(shí)點(diǎn)開展主題活動(dòng) 315288（三）跟進(jìn)評(píng)價(jià)，落實(shí)德育教育效果 4279四、結(jié)語 527704參考文獻(xiàn) 5摘要：在核心素養(yǎng)教育理念的要求下，開展德育教育，培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，既是現(xiàn)代教育事業(yè)建設(shè)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是培養(yǎng)有道德、有思想的高素養(yǎng)人才的必然要求。因此，在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，要有效推動(dòng)我國教育改革工作的實(shí)施，教育工作者必須要對(duì)德育教育工作中提高認(rèn)識(shí)，并對(duì)其在教育工作中的重要意義，形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中的主要學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教學(xué)，可以有效地加強(qiáng)小學(xué)生的德育建設(shè)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。筆者認(rèn)為深入數(shù)學(xué)教材，去探索多元化的德育主題數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，可以讓多元德育活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效地進(jìn)行融合，發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教育；德育教育一、引言教育的本質(zhì)就是育人，這不僅包括知識(shí)文化方面的教育，更包括思想道德品質(zhì)方面的教育。良好的思想道德品質(zhì)不僅對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極為深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也是影響社會(huì)發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵因素。特別是在小學(xué)階段，由于小學(xué)生的年齡較小，對(duì)事物還沒有形成固定的認(rèn)知，正處于學(xué)習(xí)和探索階段。因此，小學(xué)教育對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生的影響和作用更為重要，對(duì)其未來的發(fā)展方向，具有決定性作用。因此，小學(xué)德育工作的有效開展，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展方向能夠起到?jīng)Q定性作用。基于小學(xué)德育的重要性，必須要積極應(yīng)用現(xiàn)代化教育理念和教學(xué)措施，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的全面引導(dǎo)和影響。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中中的重要性是不言而喻的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透德育內(nèi)容，在傳授小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)其思想品德進(jìn)行有效的教育教育和培養(yǎng)，也能夠?qū)ν苿?dòng)德育教育的發(fā)展進(jìn)步，起到極為重要的促進(jìn)作用[2]。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想，以數(shù)學(xué)課堂為陣地，在教學(xué)中有效滲透德育內(nèi)容，從而促進(jìn)小學(xué)生智力和品德的全面發(fā)展，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。二、在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展多元德育活動(dòng)的策略（一）深挖教材，豐富德育教育資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教材為教學(xué)活動(dòng)的開展提供了主要素材，但要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透德育，僅僅依靠教材是不夠的，因此教師一方面要對(duì)教材進(jìn)行深度挖掘，另一方面也要更多的收集相關(guān)教學(xué)素材，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，提供豐富的教學(xué)資源。巧用數(shù)學(xué)故事。在小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)中，蘊(yùn)藏著許多和知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)老師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)中涉及到的數(shù)學(xué)故事進(jìn)行拓展性的教學(xué)，在吸引學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)家身上值得敬佩的數(shù)學(xué)精神，讓學(xué)生感受國內(nèi)外歷代數(shù)學(xué)家們都探索精神，使教學(xué)變得生動(dòng)且富有啟發(fā)意義，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于觀察、大膽猜想、勇于探索，對(duì)學(xué)生的道德建設(shè)進(jìn)行一定啟發(fā)。巧用教學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)克、千克方面的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，我們每天都要喝水，給身體補(bǔ)充水分，也要用水洗漱口，保證清潔衛(wèi)生。我們的生活離不開水，如果我們每天能夠節(jié)約10克水，那么我們?nèi)嗨腥思悠饋?，每天能?jié)約多少水呢？”通過創(chuàng)設(shè)情境，提問引導(dǎo)思維，在讓小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也能夠深刻的認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，建立節(jié)約用水的良好意識(shí)和習(xí)慣。通過這種方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效完成對(duì)小學(xué)生的德育教育。再比如五年級(jí)《因數(shù)與倍數(shù)》。老師可以放手讓學(xué)生自主探索找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生通過交流、質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，體會(huì)有序思考的價(jià)值，在思維碰撞中達(dá)成了共識(shí)。有效提問的同時(shí)，還巧妙借助數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生直觀對(duì)比感知一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的個(gè)數(shù)，既培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力，又培養(yǎng)了思維的縝密性。（二）有機(jī)結(jié)合，利用知識(shí)點(diǎn)開展主題活動(dòng)德育是一個(gè)潛移默化的過程，數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透必須結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，去開展多元德育活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，自然而然地進(jìn)行德育教學(xué)的感悟。巧設(shè)活動(dòng)與方法，反復(fù)踐行德育。數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)藏著許多可以啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的知識(shí)點(diǎn)，教師要擅于抓住這些知識(shí)點(diǎn)去開展實(shí)際的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中踐行德育。一節(jié)數(shù)學(xué)課看似微不足道，只要精心設(shè)計(jì)不但能引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)技能，還能讓學(xué)生的思想情感和價(jià)值觀得到感化，德育融于學(xué)科，學(xué)科浸潤德育,最終是可以實(shí)現(xiàn)德育、智育并駕齊驅(qū)的目的。鏈接生活與教材，有意熏陶德育。小學(xué)數(shù)學(xué)是打好計(jì)算基礎(chǔ)的重要階段，在學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，老師可以將數(shù)學(xué)計(jì)算與生活教材聯(lián)系起來進(jìn)行德育教育，比如開展“我是理財(cái)小能手”主題活動(dòng)，讓家長(zhǎng)配合學(xué)生，家長(zhǎng)去超市購物時(shí)，可以帶上孩子，讓孩子幫助計(jì)算如何買東西更劃算，并進(jìn)行計(jì)算，家長(zhǎng)和學(xué)生都對(duì)理財(cái)小故事進(jìn)行記錄，數(shù)學(xué)老師再組織理財(cái)小故事分享會(huì)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生展示學(xué)生在生活中幫助父母進(jìn)行購物計(jì)算的故事，學(xué)生在分享討論時(shí)，既能夠?qū)W習(xí)到計(jì)算的快速方法，又能夠在幫助父母計(jì)算購物資金時(shí)，理解父母賺錢的不易，要學(xué)會(huì)節(jié)約和孝順父母，能夠達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育的效果。（三）跟進(jìn)評(píng)價(jià)，落實(shí)德育教育效果盲目的開展德育教育而不去落實(shí)德育教育的效果是不行的，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展多元德育活動(dòng)教學(xué)的同時(shí)，也要通過課后評(píng)價(jià)，一些真實(shí)數(shù)據(jù)的反饋，來觀察學(xué)生參與德育教育的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過多方位、多維度的評(píng)價(jià)方式，從德育角度出發(fā)，基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)提出一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過比較直觀的數(shù)據(jù)來跟進(jìn)評(píng)價(jià)，根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以利用評(píng)價(jià)表來對(duì)學(xué)生參與德育教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過智慧、愛心、勞動(dòng)、禮儀等多方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容，用多樣的形式去落實(shí)德育教育效果。四、結(jié)語總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中潛移默化的德育滲透，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，把握德育“滲透點(diǎn)”，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。如何在數(shù)學(xué)課堂上埋下德育的“種子”，讓課堂帶有“德育味”呢？我認(rèn)為在教學(xué)中要圍繞課程目標(biāo)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，挖掘教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)德育情景，在教學(xué)活動(dòng)中拓展德育空間，發(fā)展學(xué)生道德認(rèn)知。我們不僅要完成一節(jié)課的重難點(diǎn)。小課堂，大智慧。數(shù)學(xué)課堂中要將德育潛移默化地滲透進(jìn)去并不是簡(jiǎn)單的事情，我們要時(shí)刻將德育教育牢記心間，在孩子的心中種下“德育”的種子。參考文獻(xiàn)[1]黃芳.如何實(shí)現(xiàn)