2022年山西省臨汾市冀氏中學(xué)高二語(yǔ)文模擬試卷含解析

2022年山西省臨汾市冀氏中學(xué)高二語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面題。日

子陳忠實(shí)兩架羅篩，用木制三腳架撐住，斜立在掏挖出濕漉漉的沙石的大坑里。男人一把镢頭一把鐵锨，女人也使用一把镢頭一把鐵锨；男人有兩只鐵絲編織的鐵籠和一根扁擔(dān)，女人也配備著兩只鐵絲編成的鐵籠和一根扁擔(dān)。我回到鄉(xiāng)下的第一天，走到滋水河邊發(fā)現(xiàn)了河對(duì)面的這一對(duì)夫婦。就我目力所及，上游和下游的沙灘上，支著羅網(wǎng)埋頭這種勞作的再?zèng)]有第二個(gè)人了。早春中午的太陽(yáng)已見(jiàn)熱力，曬得人臉上燙燙的，卻很舒服?！澳阍摰匠抢镎覀€(gè)營(yíng)生干，”我說(shuō)，“你是高中生，該當(dāng)……”“找過(guò)。也干過(guò)。干不成?！蹦腥苏f(shuō)?！耙患腋刹怀?，再換一家嘛！”我說(shuō)?！皳Q過(guò)不下五家主兒，還是干不成?！迸苏f(shuō)?！肮ぷ鞑缓线m？沒(méi)找到合適的？”我問(wèn)?！坝械母闪瞬唤o錢(qián)，白干了。有的把人當(dāng)狗使，喝來(lái)喝去沒(méi)個(gè)正性。受不了??！”他說(shuō)。“那是個(gè)硬熊。想掙人家錢(qián)，還不受人家白眼?！彼f(shuō)?！安皇怯残苘浶艿氖?。出力掙錢(qián)又不是吃舍飯?！彼f(shuō)?！皯{這話，老陳就能聽(tīng)出來(lái)你是個(gè)硬熊，”女人說(shuō)，“他爺是個(gè)硬熊。他爸是個(gè)硬熊。他還是個(gè)不會(huì)拐彎的硬熊——種系的事?！薄爸袊?guó)現(xiàn)時(shí)啥都不缺，就缺硬熊?！彼f(shuō)。

“弓硬斷弦。人硬了……沒(méi)好下場(chǎng)。”她說(shuō)。“這話倒對(duì)。俺爺被土匪綁在明柱上，一刀一刀割。割一刀問(wèn)一聲，直到割死也不說(shuō)銀圓在哪面墻縫里藏著。俺爸被斗了三天兩夜，不給吃不給喝不準(zhǔn)眨眼睡覺(jué)直到昏死，還是不承認(rèn)‘反黨’……我不算硬?！薄澳阋呀?jīng)硬到只能挖石頭咧！你再硬就沒(méi)活路了。硬熊——”他很坦率又不無(wú)迷津地悄聲對(duì)我說(shuō)，他也搞不清自己為什么偏偏注意女人的腰，一定要娶一個(gè)腰好的媳婦，臉蛋嘛倒在其次，能看過(guò)去就行了。他大聲慨嘆著，不無(wú)討好女人的意思：“農(nóng)村太苦太累，再好的腰都給糟踐了?！蹦腥税讯逊e在羅網(wǎng)下的石子鏟進(jìn)籠里，用扁擔(dān)挑起來(lái)，走上沙坑的斜坡，木質(zhì)扁擔(dān)吱呀吱呀響著，把籠里的石頭倒在石堆上。折返身回來(lái)，再裝再挑。女人對(duì)我說(shuō)：“他見(jiàn)了你話就多了。他跟我在這兒，整晌整晌不說(shuō)一句話?！碧?yáng)沉到西原頭的這一瞬，即將沉落下去的短暫的這一瞬，真是奇妙無(wú)比景象絢爛的一瞬。泛著嫩黃的楊柳林帶在這一瞬里染成橘紅。河岸邊剛剛現(xiàn)出綠色的草坨子也被染成橘黃色。小木橋上的男人和女人被這瞬間的霞光涂抹得模糊了，男女莫辨。應(yīng)辦了幾件公務(wù)，再回到滋水河的時(shí)候，小麥已經(jīng)吐穗了。我有點(diǎn)急迫地趕回鄉(xiāng)下老家來(lái)，就是想感受小麥吐穗揚(yáng)花這個(gè)季節(jié)的氣象。女人正揮動(dòng)鐵锨朝羅網(wǎng)上拋擲著沙石。男人呢？“那位硬熊呢？”“沒(méi)來(lái)?！蔽覇?wèn)：“咋咧？出什么事了？”她停住手中的鐵锨，重重地深深地吁出一口氣：“女兒考試沒(méi)考好?！薄熬蜑檫@事？”我也舒了一口氣，“這回沒(méi)考好，下回再爭(zhēng)取考好嘛！”“這娃娃也是……平時(shí)學(xué)得挺好的，考試分?jǐn)?shù)也總排前頭。偏偏到分班的節(jié)骨眼上，一考就考……”“直到昨日晚上，他才說(shuō)了一句話：我現(xiàn)在還撈石頭做啥！我還撈這石頭做啥……”“你不是說(shuō)他是個(gè)硬熊嗎？這么一點(diǎn)挫折就軟塌下來(lái)了？”我說(shuō)。“他高考考大學(xué)差一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)沒(méi)上成，指望娃能……”“他來(lái)了！天哪！他自個(gè)兒來(lái)了——”我聽(tīng)見(jiàn)女人的抖聲，也看見(jiàn)她隨著顫顫的抖聲涌出的眼淚。我瞬即看見(jiàn)他正向這邊的沙梁走來(lái)。他的肩頭背著羅網(wǎng)，扛著镢頭鐵锨，另一只肩頭挑著擔(dān)子，兩只鐵絲編織的鐵籠吊在扁擔(dān)的鐵鉤上。他對(duì)我淡淡地笑笑。他開(kāi)始支撐羅網(wǎng)。“天都快黑咧，你還來(lái)做啥？”她說(shuō)?！巴谝粨?dān)算一擔(dān)嘛?！彼f(shuō)。許久，他都不說(shuō)話。镢頭刨挖沙層在石頭上撞擊出刺耳的噪聲，偶爾迸出一?；鹦?。許久，他直起腰來(lái)，平靜地說(shuō)：“大不了給女兒在這沙灘上再撐一架羅網(wǎng)喀！”我的心里猛然一顫。我看見(jiàn)女人緩緩地丟棄了鐵锨。我看著她軟軟地癱坐在濕漉漉的沙坑里。我看見(jiàn)她雙手捂住眼睛垂下頭。我聽(tīng)見(jiàn)一聲壓抑著的抽泣，我的眼睛模糊了。

（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A．本文以人物對(duì)話為主，夾以簡(jiǎn)潔的敘事，對(duì)話語(yǔ)言不僅極富個(gè)性，體現(xiàn)出人物性格特點(diǎn)，而且推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，如“那位硬熊呢”等。B．小說(shuō)注重于細(xì)微處寫(xiě)人，從對(duì)女兒考試沒(méi)考好這件事的態(tài)度可以看出，女人是一個(gè)通情達(dá)理而又樂(lè)觀的人，而那個(gè)白認(rèn)為“硬”的男人卻被打垮了。C．小說(shuō)寫(xiě)男人的爺爺寧愿被殺害也不說(shuō)出銀圓的下落，他父親昏死也不承認(rèn)“反黨”，是為了說(shuō)明他的“硬”受到家族影響，與下文他的轉(zhuǎn)變形成對(duì)比。D．“我”之所以反復(fù)勸男人“到城里找個(gè)營(yíng)生干”，是因?yàn)樗莻€(gè)高中生，也因?yàn)椤拔摇焙退劦煤芡稒C(jī)，更因?yàn)椤拔摇庇心芰退?。E．小說(shuō)開(kāi)頭詳細(xì)描述勞作的場(chǎng)景并且突出描寫(xiě)男人、女人使用同樣的镢頭、鐵锨、鐵絲編織的鐵籠、扁擔(dān)，意在表明時(shí)代不同了，男女都一樣。（2）小說(shuō)中的男人是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（3）小說(shuō)中畫(huà)線句子有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“我的眼睛模糊了”，請(qǐng)結(jié)合全文探究“模糊”的原因。參考答案：（1）AC（2）小說(shuō)中的男人是一個(gè)被生活磨掉了棱角的普通勞動(dòng)者。起初，他個(gè)性鮮明，剛直硬氣，情愿在家吃虧勞累也不屈從于不良業(yè)主的欺壓；但女兒考試失利，女兒實(shí)現(xiàn)他的大學(xué)夢(mèng)的這根精神支柱倒下了，激烈的思想斗爭(zhēng)后，他終于屈服于生活現(xiàn)實(shí)并產(chǎn)生了讓女兒回家務(wù)農(nóng)的想法。（3）①表明時(shí)間的推移，照應(yīng)前文關(guān)于“中午的太陽(yáng)已見(jiàn)熱力”的描寫(xiě)。②通過(guò)對(duì)美好景物的描寫(xiě)，襯托主人翁與我相見(jiàn)后的興奮心情。③交代季節(jié)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為寫(xiě)“我”再來(lái)感受小麥吐穗揚(yáng)花埋下伏筆。（4）示例：①“我”為男人因?yàn)榕畠嚎荚囀Ю透淖儭坝病钡膫€(gè)性而感動(dòng)。②“我”為女人聽(tīng)到男人的話后如此強(qiáng)烈的反應(yīng)而驚訝。③“我”為這個(gè)家庭在未來(lái)的日子找不到生活目標(biāo)感到擔(dān)憂(yōu)。④“我”為殘酷的生活現(xiàn)實(shí)磨去人們剛直個(gè)性的現(xiàn)象感到擔(dān)憂(yōu)。⑤同情這一家人的命運(yùn)。（1）試題分析：此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。解答此類(lèi)題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。B項(xiàng)，“男人卻被打垮了”言過(guò)其實(shí)，從下文可以看出，他只是改變了“硬”的個(gè)性。E項(xiàng)，“時(shí)代不同了，男女都一樣”錯(cuò)，應(yīng)該是男人與女人都承擔(dān)著一樣的家庭責(zé)任，承受著一樣的生活煎熬。D項(xiàng)，“‘我’有能力幫他”文中沒(méi)有依據(jù)?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：此題考查分析人物形象的能力?？筛鶕?jù)對(duì)文本內(nèi)容的整體把握，從身份、氣質(zhì)等角度考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）試題分析：本題考查學(xué)生把握文中重要段落的作用的能力。作用題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考回答。內(nèi)容上回答思考的角度：概括主要內(nèi)容，突出對(duì)象（形象）特征，表達(dá)情感，揭示、升華主題。結(jié)構(gòu)上回答思考的角度：思考考查的句、段與題目、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾的關(guān)系。小說(shuō)中畫(huà)線句子通過(guò)對(duì)美好景物的描寫(xiě)，襯托主人翁與我相見(jiàn)后的興奮心情。交代季節(jié)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為寫(xiě)“我”再來(lái)感受小麥吐穗揚(yáng)花埋下伏筆?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）試題分析：此題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀文本，提出自己見(jiàn)解的基本能力。這是一道開(kāi)放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可?！拔摇睘槟腥艘?yàn)榕畠嚎荚囀Ю透淖儭坝病钡膫€(gè)性而感動(dòng)，為女人聽(tīng)到男人的話后如此強(qiáng)烈的反應(yīng)而驚訝，為這個(gè)家庭在未來(lái)的日子找不到生活目標(biāo)感到擔(dān)憂(yōu)，為殘酷的生活現(xiàn)實(shí)磨去人們剛直個(gè)性的現(xiàn)象感到擔(dān)憂(yōu)。考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。2.閱讀下面文字，完成下列小題。材料一：近年來(lái)，有一部分特殊群體備受輿論關(guān)注，他們就是“失獨(dú)老人”。失獨(dú)并不是我國(guó)的獨(dú)有現(xiàn)象，但失獨(dú)人群的大量出現(xiàn)卻是我國(guó)政策施行過(guò)程中所特有的現(xiàn)象。我國(guó)于1982年制定計(jì)劃生育政策，有效地緩解了我國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)快的問(wèn)題，減輕了社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源緊張匱乏的壓力，在一定程度上促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定健康發(fā)展。但凡事皆有兩面性，這一制度也帶來(lái)了一定的風(fēng)險(xiǎn)和隱患，失獨(dú)家庭的大量產(chǎn)生就是它帶來(lái)的副作用，失獨(dú)老人就是承擔(dān)這一后果的弱勢(shì)群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)當(dāng)前15歲至30歲的獨(dú)生子女有1．9億人以上，在這一年齡階段的年死亡率至少為萬(wàn)分之四，由此比例可推算出，在中國(guó)，每年至少會(huì)增加7．6萬(wàn)個(gè)失獨(dú)家庭。目前，我國(guó)失獨(dú)家庭數(shù)量已經(jīng)突破百萬(wàn)，而在這數(shù)以萬(wàn)計(jì)的失獨(dú)家庭中，有很大一部分屬于第一代計(jì)劃生育家庭，這些失獨(dú)父母都已經(jīng)進(jìn)入老年階段。如何解決這一特殊群體的收入來(lái)源問(wèn)題，如何彌補(bǔ)他們?cè)谟H情上、精神上的缺失，成為針對(duì)這一弱勢(shì)群體制定養(yǎng)老政策的重中之重。（摘編自李艷杰《失獨(dú)老人養(yǎng)老問(wèn)題研究》）材料二：表一政府、社會(huì)組織和專(zhuān)業(yè)人員的幫扶與失獨(dú)者是否走出痛苦

還沒(méi)有從痛苦中走出來(lái)已經(jīng)慢慢從中走出來(lái)痛苦中走出來(lái)合計(jì)得到政府、社會(huì)組織和專(zhuān)業(yè)人士的幫扶計(jì)數(shù)/人383416799百分比（%）47.9052.10100.00沒(méi)有得到政府、社會(huì)組織和專(zhuān)業(yè)人士的幫扶計(jì)數(shù)/人22263285百分比（%）77.9022.10100.00合計(jì)

計(jì)數(shù)/人6054791084百分比（%）55.8044.20100.00

（摘自潘金洪《失獨(dú)者走出哀傷困境的影響因素分析——基于1084位失獨(dú)者的調(diào)查》）表二抱團(tuán)取暖與是否走出痛苦

還沒(méi)有從痛苦中走出來(lái)已經(jīng)慢慢從痛苦中走出來(lái)合計(jì)參加過(guò)抱團(tuán)取暖活動(dòng)計(jì)數(shù)/人23158289百分比（%）79.9020.10100.00沒(méi)有參加過(guò)抱團(tuán)取暖活動(dòng)計(jì)數(shù)/人374421795百分比（%）47.0053.00100.00計(jì)數(shù)/人6054791084百分比（%）55.8044.20100.00

材料三：很多失獨(dú)家庭的收入主要為工資性收入，當(dāng)他們年老退休后，收入明顯減少，身體日漸虛弱，醫(yī)療性開(kāi)支大幅上升，生活越發(fā)窘迫。和城鎮(zhèn)相比，鄉(xiāng)村家庭的收入更為單一，社會(huì)保障體系無(wú)法完全覆蓋，失獨(dú)老人一旦失去勞動(dòng)能力，只能依靠低保生活，如果再遇到身體不好、生活不能自理的情況，將變得非常無(wú)助。當(dāng)前，公辦養(yǎng)老院數(shù)量過(guò)少，且進(jìn)入門(mén)檻過(guò)高，大部分失獨(dú)老人都無(wú)法入住，而民辦養(yǎng)老院費(fèi)用過(guò)高，大多失獨(dú)老人根本無(wú)法負(fù)擔(dān)其高昂的費(fèi)用，更關(guān)鍵的是，很多養(yǎng)老院需要子女簽字才能接收老年人，而失獨(dú)老人根本找不到“簽字人”，養(yǎng)老院出于責(zé)任考慮，不敢接收失獨(dú)老人，這也是他們面臨的困境之一。中國(guó)人絕大多數(shù)不相信神，他們靠代際傳承來(lái)寄托希望，把生命的全部意義都寄托在孩子身上，孩子不僅是血脈的延續(xù)，也是精神的寄托。因此，大部分失獨(dú)者害怕刺激，害怕孤獨(dú)，害怕孤身一人或生病時(shí)無(wú)人看護(hù)，害怕將來(lái)無(wú)人送終，害怕沒(méi)有尊嚴(yán)地死去或去世多日無(wú)人知曉。如何解決好失獨(dú)老人的精神困境，讓他們得到慰藉、獲得溫暖，也是我們應(yīng)該共同思考的問(wèn)題。（摘編自吳鵬輝《解決失獨(dú)家庭養(yǎng)老問(wèn)題的幾點(diǎn)建議》）4.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.得到政府、社會(huì)組織和專(zhuān)業(yè)人士幫扶的失獨(dú)者超過(guò)半數(shù)的人已經(jīng)慢慢走出痛苦，而沒(méi)有得到相關(guān)幫扶的失獨(dú)者只有22．1%的人走出了痛苦。B.政府、社會(huì)組織和專(zhuān)業(yè)人士的幫扶有助于失獨(dú)者走出痛苦，可見(jiàn)相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)了解失獨(dú)者的各類(lèi)需求，有針對(duì)性地為他們提供社會(huì)支持。C.本次調(diào)查圍繞1084位失獨(dú)者展開(kāi)，調(diào)查顯示，政府社會(huì)的幫扶、抱團(tuán)取暖都會(huì)對(duì)失獨(dú)者走出痛苦產(chǎn)生影響，研究結(jié)果具有一定的指導(dǎo)意義。D.未參加過(guò)抱團(tuán)取暖的失獨(dú)者比參加過(guò)的更容易走出痛苦，可見(jiàn)抱團(tuán)反而會(huì)放大悲傷，導(dǎo)致負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生，失獨(dú)者應(yīng)該少參與這類(lèi)活動(dòng)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.失獨(dú)人群的大量出現(xiàn)是伴隨著我國(guó)施行計(jì)劃生育政策產(chǎn)生的一種特殊社會(huì)現(xiàn)象，但失獨(dú)現(xiàn)象并非中國(guó)獨(dú)有，其它國(guó)家也存在失獨(dú)家庭。B.我國(guó)的計(jì)劃生育政策有利有弊，它減緩人口增長(zhǎng)的速度、減輕資源短缺的壓力、促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也給獨(dú)生子女家庭帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)和隱患。C.我國(guó)的失獨(dú)家庭數(shù)量已過(guò)百萬(wàn)，第一代計(jì)劃生育政策下的失獨(dú)父母已邁入老年，幫他們走出老無(wú)所依、孤獨(dú)痛苦的境遇具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。D.中國(guó)人靠代際傳承來(lái)寄托希望、找尋生命的意義，這讓他們大多不信奉神靈，也使得他們?cè)谑オ?dú)生子女后，精神上會(huì)尤其痛苦和絕望。6.我國(guó)失獨(dú)老人面臨著哪些方面的困境？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。參考答案：4.D

5.D

6.①經(jīng)濟(jì)方面，收入降低，難以承擔(dān)自身的生活醫(yī)療費(fèi)用。②生活方面，無(wú)人照料，卻難以入住養(yǎng)老院。③精神方面，失去寄托，孤獨(dú)恐懼，急需慰藉?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題D項(xiàng)，“可見(jiàn)抱團(tuán)反而會(huì)放大悲傷，導(dǎo)致負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生，失獨(dú)者應(yīng)該少參與這類(lèi)活動(dòng)”錯(cuò)誤，從材料二相關(guān)內(nèi)容并不能得出該結(jié)論，屬于無(wú)中生有。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題D項(xiàng)，“這讓他們大多不信奉神靈，也使得他們?cè)谑オ?dú)生子女后，精神上會(huì)尤其痛苦和絕望”錯(cuò)誤，屬于強(qiáng)加因果。原文是說(shuō)“中國(guó)人絕大多數(shù)不相信神，他們靠代際傳承來(lái)寄托希望，把生命的全部意義都寄托在孩子身上……”，二者之間沒(méi)有絕對(duì)的因果關(guān)系。故選D。【6題詳解】此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題，考生要瀏覽材料、圈出相關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行整合概括。從材料三可以看出，由“很多失獨(dú)家庭的收入主要為工資性收入，當(dāng)他們年老退休后，收入明顯減少，身體日漸虛弱，醫(yī)療性開(kāi)支大幅上升，生活越發(fā)窘迫。和城鎮(zhèn)相比，鄉(xiāng)村家庭的收入更為單一，社會(huì)保障體系無(wú)法完全覆蓋，失獨(dú)老人一旦失去勞動(dòng)能力，只能依靠低保生活，如果再遇到身體不好、生活不能自理的情況，將變得非常無(wú)助。當(dāng)前，公辦養(yǎng)老院數(shù)量過(guò)少，且進(jìn)入門(mén)檻過(guò)高，大部分失獨(dú)老人都無(wú)法入住，而民辦養(yǎng)老院費(fèi)用過(guò)高，大多失獨(dú)老人根本無(wú)法負(fù)擔(dān)其高昂的費(fèi)用”，可以概括為我國(guó)失獨(dú)老人難以承擔(dān)自身的生活醫(yī)療費(fèi)用；由“很多養(yǎng)老院需要子女簽字才能接收老年人，而失獨(dú)老人根本找不到‘簽字人’，養(yǎng)老院出于責(zé)任考慮，不敢接收失獨(dú)老人，這也是他們面臨的困境之一”，可以概括為我國(guó)失獨(dú)老人難以入住養(yǎng)老院；由“大部分失獨(dú)者害怕刺激，害怕孤獨(dú)，害怕孤身一人或生病時(shí)無(wú)人看護(hù)，害怕將來(lái)無(wú)人送終，害怕沒(méi)有尊嚴(yán)地死去或去世多日無(wú)人知曉”，可以概括為我國(guó)失獨(dú)老人失去寄托，急需慰藉。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句、特別是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題，“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。3.閱讀下面的文章，完成16-19題。沈從文的虎耳草林萬(wàn)春夏初的福州森林公園，太陽(yáng)在你腦后齜著牙笑，不如隱入小桃園，一下子自在多了。在這里與小溪結(jié)伴而行，小鳥(niǎo)啾啾歌唱，還有細(xì)似霧點(diǎn)的水珠飄忽著，月光似的，一種朦朧美，而且兩腋生涼。尤其是，我一向親近野花野草，忽然在溪邊發(fā)現(xiàn)一片虎耳草，就像一叢叢豎起的虎耳朵，妙乎哉！因“他鄉(xiāng)遇故知”而喜不自禁?；⒍?，小時(shí)候我見(jiàn)多了，外婆的菜園里就有，多年生草本植物，喜歡溝邊、石壁等陰濕處，莖不過(guò)五六寸高，一莖一葉，叢生，圓葉毛茸茸，肉質(zhì)多汁，有點(diǎn)像老虎的耳朵，為此三明人呼之“老虎耳”；初夏開(kāi)粉紅花，花瓣雖小，但在水珠的映襯下，晶瑩剔透，美如小小蓮花，所以閩南人又稱(chēng)“石荷葉”?；⒍菔遣葑迤矫?，它從不和蔬菜爭(zhēng)地盤(pán)，極少涉足菜畦，總是心平氣和地依偎在石壁、溝邊、地角，一副隨遇而安的樣子。第一陣春風(fēng)來(lái)臨，它萌發(fā)出小葉，綠汪汪的，就像大地剛睜開(kāi)惺忪的睡眼。它在仲夏開(kāi)花，花普通而平凡，就像農(nóng)家女的頭結(jié)，萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，水紅色的花，既不像桃花張揚(yáng)，也不如玫瑰招蜂引蝶。只是有一個(gè)三伏天，我?guī)屯馄磐诘胤N菜，一陣眩暈，我忽然流出鼻血，外婆不慌不忙采了一株虎耳草，搗爛絞汁讓我服下，三五分鐘后立馬止血。后來(lái)我還知道，李時(shí)珍在《本草綱目》中稱(chēng)其可治瘟疫?！按饲粦?yīng)天上有”，和虎耳草在書(shū)中邂逅相遇，是在大師沈從文的《邊城》。我想我與沈翁有緣，他的夢(mèng)中之物，長(zhǎng)在了我家的菜地，一種驚喜油然而生?！哆叧恰防?次寫(xiě)到虎耳草，例如第14節(jié)：“翠翠哭倦了，也睡了。翠翠不能忘記祖父的事情，夢(mèng)中靈魂為一種美妙歌聲浮起來(lái)，仿佛輕輕的各處飄著，上了白塔，下了菜園，到了船上，又復(fù)飛躥過(guò)對(duì)面的懸崖，去做什么呢？摘虎耳草！”又如第17節(jié)：“老船夫言道，二老，我家翠翠說(shuō)，五月里有天晚上，做了個(gè)夢(mèng)……她夢(mèng)得古怪，說(shuō)在夢(mèng)中被一個(gè)人的歌聲浮起來(lái)，上對(duì)溪懸崖摘了一把虎耳草！”還在這一節(jié)：“老船夫問(wèn)，翠翠，你得了多少鞭筍？翠翠把竹籃向地下一倒，除了十來(lái)根鞭筍外，只是一大把虎耳草。”……虎耳草長(zhǎng)在高高的懸崖，平時(shí)不易摘到，但在夢(mèng)中，在歌聲的幫助下，翠翠卻可以輕易摘到，這就是愛(ài)情的力量。多少年過(guò)去了，我再讀到這些句子，依舊感到詩(shī)意盎然。1982年5月11日，沈從文重游家鄉(xiāng)風(fēng)凰城，小船在杜田靠岸，一行人上岸，見(jiàn)一口井邊長(zhǎng)滿(mǎn)毛茸茸的虎耳草，沈從文告訴大家，這是一種謙卑的花草，能適應(yīng)各種土質(zhì)，是消炎去毒的一種良藥。他叫大家看，此草每片葉子都很完整，因了藥性，蟲(chóng)子是不敢咬它的，農(nóng)民常用它消除一些無(wú)名腫毒……為了對(duì)照沈翁的話，我查過(guò)《本草綱目》，書(shū)上說(shuō)虎耳草清熱解毒，用于治療中耳炎、濕疹、肺癰、瘰疬結(jié)核、無(wú)名腫痛等。沈的弟子汪曾祺在《星斗其文，赤子其人》的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“沈先生家有一盆虎耳草，種在一個(gè)橢圓形的小小鈞窯盆里。很多人不認(rèn)識(shí)這種草。這就是《邊城》里翠翠在夢(mèng)里采摘的那種草，沈從文喜歡的草。”1992年5月10日，家鄉(xiāng)人民為沈從文舉行骨灰安葬儀式，部分骨灰撒入沱江，部分則埋在聽(tīng)濤山墓地，覆蓋完最后一捧土，沈夫人、沈紅、虎雛等親人再也抑制不住一路上克制已久的悲傷，失聲哭了。他們采來(lái)沈從文生前喜愛(ài)的虎耳草，小心地把它栽在墓碑周?chē)?，從此年年夏天，先生的墓地開(kāi)滿(mǎn)粉紅色的花，一片晶瑩剔透，像老虎豎起耳朵聽(tīng)著。我知道，碑文的一面為：“不折不從，亦慈亦讓?zhuān)恍嵌菲湮模嘧悠淙??！边@是嵌字格，隱含“從文讓人”之意。我以為，碑下的花是世上最樸實(shí)，而又最可愛(ài)的花。我敬佩先生的為人，隨遇而安，溫良恭讓?zhuān)环N大家風(fēng)范。我喜歡虎耳草，因?yàn)槲覑?ài)讀《邊城》，還因?yàn)槲也挥脡?mèng)中尋尋覓覓，就可以在家園里和它守候一生。挺高興的，今天又在森林公園里邂逅相遇，但愿湘西的野花在閩都一樣芬芳，一樣詩(shī)意，隨風(fēng)飄蕩，沁人肺腑。

（選自《文苑》2013.04）16、下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（）A、文章采用倒敘的手法，從眼前偶遇的虎耳草寫(xiě)起，回憶過(guò)去對(duì)虎耳草的認(rèn)識(shí)，并由此生發(fā)對(duì)沈從文先生的回憶和尊崇。結(jié)尾部分既表達(dá)了對(duì)沈先生的敬意，又含蓄地表達(dá)了作者激勵(lì)自己學(xué)習(xí)先生品質(zhì)、感染先生力量的愿望。B、作者介紹虎耳草能止血，還用《本草綱目》的記載來(lái)證明它清熱解毒，可以治療包括瘟疫在內(nèi)的多種疾病，其目的不過(guò)是告訴讀者虎耳草作為一種中草藥的珍貴。C、文章引用汪曾祺《星斗其文，赤子其人》的結(jié)尾，既表現(xiàn)了沈先生對(duì)虎耳草的喜愛(ài)，又使文章從對(duì)虎耳草的介紹描繪轉(zhuǎn)入對(duì)沈從文先生品性人格的頌揚(yáng)上來(lái)，水到渠成，天衣無(wú)縫。D、文章從不同角度為我們描述了虎耳草的外形特點(diǎn)、平民本色、詩(shī)意愛(ài)情、功效用途等，使讀者對(duì)虎耳草能有一個(gè)較為全面的了解。E、文章融敘事、抒情、議論為一體，將個(gè)人情感融入字里行間，形象隱于深厚的意蘊(yùn)之中，含蓄雋永，耐人尋味。17、文章大量引用《邊城》中寫(xiě)虎耳草的句子。請(qǐng)談?wù)勛髡哌@樣寫(xiě)的用意。（4分）18、聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析“虎耳草”在文章中的作用。（4分）19、結(jié)合全文，根據(jù)你對(duì)沈從文的了解，探究一下沈從文先生喜愛(ài)虎耳草的原因。（8分）參考答案：16、BE。17、寫(xiě)了虎耳草的詩(shī)意愛(ài)情；寫(xiě)出了“我”對(duì)先生作品的喜愛(ài)，表達(dá)了“我”對(duì)沈先生的尊崇、愛(ài)戴。18、以虎耳草的樸質(zhì)平凡、詩(shī)意愛(ài)情和可堪大用的形象象征沈先生的謙卑平易，溫良恭讓的大家風(fēng)范。是全文的發(fā)展線索，由物及人，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)精巧。19、家鄉(xiāng)隨處可見(jiàn)的草，寄托了先生的故鄉(xiāng)情結(jié)；草族平民，謙卑質(zhì)樸，用途廣泛，正是先生自己人格品性的代表；出身卑微卻可堪大用正是先生的人生經(jīng)歷，也是先生追求的人生境界。（言之成理即可。）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成下面小題。蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而，時(shí)則不至，而控于地而已矣；奚以之九萬(wàn)里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲(chóng)又何知！小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！湯之問(wèn)棘也是已。窮發(fā)之北有冥海者，天池也。有魚(yú)焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥(niǎo)焉，其名為鵬，背若太山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過(guò)數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。21.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）A.適莽蒼者

莽蒼：郊野的顏色，這里指遠(yuǎn)郊B.窮發(fā)之北

窮發(fā)：這里指不毛之地C.絕云氣，負(fù)青天

絕：超越，穿過(guò)D.腹猶果然

果然：吃飽的樣子22.下列語(yǔ)句中“而”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（

）例句：摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里A.奚以之九萬(wàn)里而南為

B.汝姊在吾懷，呱呱而泣C.而彭祖乃今以久特聞

D.何不淈其泥而揚(yáng)其波23.下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.蜩與學(xué)鳩自以為得到逍遙，嘲笑鵬鳥(niǎo)南飛是多此一舉，對(duì)此，作者以三種情況下的行路備糧為喻，巧妙加以反擊。B.以冥靈與大椿的比喻，既論證了“小年不及大年”，也點(diǎn)明它們有認(rèn)識(shí)上的高下之異，一般人與彭祖比壽也如此。C.大如鵬鳥(niǎo)小如蜩鳩，在作者看來(lái)都有所依賴(lài)。當(dāng)然，“小大有別”“小不及大”，作者還是肯定了大鵬鳥(niǎo)之類(lèi)。D.引“湯之問(wèn)棘”一節(jié)，再次寫(xiě)出大鵬鳥(niǎo)的神奇變化和雄奇壯觀，是莊子常用的“重言”手法，加重了論說(shuō)的分量。參考答案：21.A

22.B

23.C【21題詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。題中A項(xiàng)，莽蒼：近郊。故選A?！?2題詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。題中B項(xiàng)，例句和B項(xiàng)，連詞表修飾；A項(xiàng)，動(dòng)詞，到；C項(xiàng)，連詞，表承接；D項(xiàng)，連詞，表并列。故選B。【23題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，“作者還是肯定了大鵬鳥(niǎo)之類(lèi)”錯(cuò)誤，作者均都否定，因?yàn)樗鼈兌肌坝兴薄９蔬xC。【點(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理?！緟⒖甲g文】蟬和小斑鳩譏笑鵬說(shuō)：“我們奮力而飛，碰到榆樹(shù)和檀樹(shù)就停止，有時(shí)飛不上去，落在地上就是了。何必要飛九萬(wàn)里到南海去呢？”到近郊去的人，只帶當(dāng)天吃的三餐糧食，回來(lái)肚子還是飽飽的；到百里外的人，要用一整夜時(shí)間舂米準(zhǔn)備干糧；到千里外的人，要聚積三個(gè)月的糧食。蟬和小斑鳩這兩只小蟲(chóng)、鳥(niǎo)又知道什么呢。小智比不上大智，短命比不上長(zhǎng)壽。怎么知道是這樣的呢？朝生暮死的菌草不知道黑夜與黎明。春生夏死、夏生秋死的寒蟬，不知道一年的時(shí)光，這就是短命。楚國(guó)的南方有一種大樹(shù)叫做靈龜，它把五百年當(dāng)作一個(gè)春季，五百年當(dāng)作一個(gè)秋季。上古時(shí)代有一種樹(shù)叫做大椿，它把八千年當(dāng)作一個(gè)春季，八千年當(dāng)作一個(gè)秋季，這就是長(zhǎng)壽。可是彭祖到如今還是以年壽長(zhǎng)久而聞名于世，人們與他攀比，豈不可悲可嘆！商湯問(wèn)棘的話也是這樣的：“在草木不生的極遠(yuǎn)的北方，有個(gè)很深的大海，那就是天池。里面有條魚(yú)，它的身子有幾千里寬，沒(méi)有人知道它有多長(zhǎng)，它的名字叫做鯤。有一只鳥(niǎo)，它的名字叫做鵬。鵬的背像泰山，翅膀像天邊的云；借著旋風(fēng)盤(pán)旋而上九萬(wàn)里，超越云層，背負(fù)青天，然后向南飛翔，將要飛到南海去。小澤里的麻雀譏笑鵬說(shuō)：‘它要飛到哪里去呢？我一跳就飛起來(lái)，不過(guò)數(shù)丈高就落下來(lái)，在蓬蒿叢中盤(pán)旋，這也是極好的飛行了。而它還要飛到哪里去呢？’”這就是小和大的不同了。閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下面小題。①我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍?zhuān)纻翑?shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血呢？②然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。③但段政府就有令，說(shuō)她們是“暴徒”！④但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。⑤慘象，已使我目不忍視了；流言，尤

使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。24.和上文中“如終微笑著的和藹的劉和珍君”一句意思差不多的“她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和”“她還是始終微笑著，態(tài)度很溫和”“微笑的和藹的舊影”等句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，下列不屬于它表達(dá)的作用的一項(xiàng)是（

）A.說(shuō)明劉和珍是一個(gè)溫和善良的青年。B.以劉和珍的精神來(lái)反襯那些“茍活者”。C.以劉和珍的和藹善良反襯反動(dòng)派兇殘的虐殺。D.表現(xiàn)劉和珍在斗爭(zhēng)受挫時(shí)的樂(lè)觀與堅(jiān)毅。25.下列不屬于第①段中“無(wú)端”一詞的意思的一項(xiàng)是（

）A.說(shuō)明劉和珍他們沒(méi)有來(lái)由地被殺害。B.暗示青年們的請(qǐng)?jiān)甘菬o(wú)緣無(wú)故的。C.從側(cè)面說(shuō)明劉和珍他們死得不值得。D.進(jìn)一步揭露反動(dòng)派鎮(zhèn)壓無(wú)辜青年的下劣兇殘。26.對(duì)上面這一段話的分析理解不正確的一項(xiàng)是（）A.時(shí)間副詞“已”和程度副詞“尤”聯(lián)用表示遞進(jìn)關(guān)系，表示流言更使作者憤慨。B.“我還有什么話可說(shuō)呢？”這是作者面對(duì)慘案過(guò)后的沉默無(wú)聲的社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)出的感慨，表達(dá)出強(qiáng)烈的憤懣之情。C.面對(duì)“慘象”和“流言”，作者內(nèi)心是復(fù)雜的，有憤怒，有哀痛，也有幾分無(wú)奈。D.火山噴發(fā)式的議論性抒情，是作者憤怒感情發(fā)展到極點(diǎn)時(shí)的宣泄?！敬鸢浮?4.B

25.B

26.C【解析】【24題詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中B項(xiàng)，“以劉和珍的精神來(lái)反襯那些‘茍活者’”錯(cuò)誤，這些句子和“茍活著”無(wú)關(guān)，主要是寫(xiě)劉和珍和反動(dòng)政府。故選B?！?5題詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中B項(xiàng)，“暗示青年們的請(qǐng)?jiān)甘菬o(wú)緣無(wú)故的”錯(cuò)誤，應(yīng)為按時(shí)“請(qǐng)?jiān)甘怯性虻摹?。故選B?！?6題詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中C項(xiàng)，“也有幾分無(wú)奈”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。故選C。【點(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。5.閱讀下面的文言文，完成4-7題（9分，每小題3分）

陶澍，字云汀，湖南安化人．嘉慶七年進(jìn)士，選庶吉士，授編修，遷御史、給事中。澍疏劾河工冒濫，及外省吏治積弊．巡南漕①，革陋規(guī)，請(qǐng)浚京口運(yùn)河。二十四年，出為川東道?？偠绞Y攸铦薦其治行為四川第一。道光三年，陶澍就擢巡撫。安徽庫(kù)款，五次清查，未得要領(lǐng)。澍自為藩司時(shí)，鉤核檔案，分別應(yīng)劾、應(yīng)償、應(yīng)豁，于是三十馀年之糾轕，豁然一清。瀕江水災(zāi)，購(gòu)米十萬(wàn)石，賑務(wù)核實(shí)，災(zāi)民賴(lài)之無(wú)失所。又懷遠(yuǎn)新漲沙洲阻水，并開(kāi)引河，導(dǎo)之入淮?；此?jīng)，勸民修堤束水，保障農(nóng)田。各縣設(shè)豐備倉(cāng)于鄉(xiāng)村，令民秋收后量力分捐，不經(jīng)吏役，不減糶，不出易，不假貸，歲歉?jìng)滟c，樂(lè)歲再捐，略如社倉(cāng)法②而去其弊。創(chuàng)輯《安徽通志》，旌表忠孝節(jié)烈以勵(lì)風(fēng)俗。道光五年，調(diào)江蘇。先是洪澤湖決，漕運(yùn)梗阻，協(xié)辦大學(xué)士英和陳海運(yùn)策，而中外紛議撓之。澍毅然以身任，親赴上海，籌雇商船，體恤商艱，群情踴躍。事竣，優(yōu)詔褒美，賜花翎。江蘇頻遭水患，由太湖水泄不暢。疏言：“太湖尾閭在吳淞江及劉河、白茆河，而以吳淞江為最要。治吳淞以通?？跒樽钜??！庇谑且院＿\(yùn)節(jié)省銀二十余萬(wàn)興工，擇賢任事，至八年工竣。澍自巡漕時(shí)，條奏利害，至是先浚徒陽(yáng)河，將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工。后在總督任，與巡撫林則徐合力悉加疏浚，吳中稱(chēng)為數(shù)十年之利，語(yǔ)詳則徐傳。晚年將推淮北之法於淮南，已病風(fēng)痹，未竟其施，后咸豐中乃卒行之。十九年，卒。遺疏上，優(yōu)詔軫④惜，稱(chēng)其“實(shí)心任事，不避嫌怨”。澍見(jiàn)義勇為，胸?zé)o城府。用人能盡其長(zhǎng)，在江南治河、治漕、治鹽，并賴(lài)王鳳生、俞德源、姚瑩、黃冕諸人之力。左宗棠、胡林翼皆識(shí)之未遇，結(jié)為婚姻，后俱為名臣。（選自《清史稿·陶澍傳》有刪節(jié)）【注】①漕：水道運(yùn)糧。②社倉(cāng)法：用義積谷備荒的方法．③風(fēng)痹：手足麻木不仁之癥．④軫：痛。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）

A．陶澍就擢巡撫

擢：提升B．分別應(yīng)劾、應(yīng)償、應(yīng)豁

豁：免除C．將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工

舉：推舉D．后咸豐中乃卒行之

卒：最終5．下列各句編為四組，都能具體表現(xiàn)陶澍“實(shí)心任事”的一組是

（

）

①

總督蔣攸铦薦其治行為四川第一

②瀕江水災(zāi)，購(gòu)米十萬(wàn)石，勸捐數(shù)十萬(wàn)金③親赴上海，籌雇商船

④條奏厲害，至是先浚徒陽(yáng)河⑤澍見(jiàn)義勇為，胸?zé)o城府

⑥在江南治河、治漕、治鹽A．①③⑤

B．①④⑥

C．②⑤⑥

D．③④⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

（

）

A．陶澍調(diào)查了安徽的賬務(wù)賬目，解決了財(cái)務(wù)上的難題；他還鼓勵(lì)老百姓修筑堤壩以防止水災(zāi)。B．陶澍在擔(dān)任安徽巡撫的時(shí)候，在各縣鄉(xiāng)村設(shè)置了豐備倉(cāng)，命令老百姓在秋收后量力捐獻(xiàn)，豐備倉(cāng)中的糧食不得拿出去交易或借貸。C．道光五年，在漕運(yùn)受阻的時(shí)候，陶澍首先倡導(dǎo)了以海運(yùn)代漕運(yùn)。D．陶澍除了有很強(qiáng)的辦事能力外，還善于發(fā)現(xiàn)人才，善于利用人才。7．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）歲歉?jìng)滟c，樂(lè)歲再捐，略如社倉(cāng)法而去其弊。（4分）（2）創(chuàng)輯《安徽通志》，旌表忠孝節(jié)烈以勵(lì)風(fēng)俗。（3分）（3）晚年將推淮北之法于淮南，已病風(fēng)痹，未竟其施。（3分）參考答案：道光三年，陶澍被提拔為巡撫。安徽公庫(kù)款項(xiàng)，經(jīng)過(guò)五次清查，都沒(méi)有頭緒。陶澍從任藩司開(kāi)始，就核實(shí)檔案，分別給他們彈劾的彈劾，賠償?shù)馁r償，豁免的豁免，于是三十多年的糾纏不清的事情，一下子就被厘清了。江邊發(fā)生水災(zāi)，陶澍買(mǎi)了十萬(wàn)石的糧食賑災(zāi)，仔細(xì)核對(duì)賑災(zāi)的細(xì)目，受災(zāi)民眾因此而受益。又懷遠(yuǎn)初次出現(xiàn)漲水，水流被沙洲堵塞，陶澍一并將它們鑿開(kāi)，并引導(dǎo)水流入淮河?；春恿鹘?jīng)的地方，陶澍告誡民眾修筑堤壩貯存河水，用來(lái)保障農(nóng)業(yè)用水。每個(gè)縣都在鄉(xiāng)村設(shè)立儲(chǔ)備糧倉(cāng)，命令民眾秋收后量力捐出公糧，捐糧不經(jīng)過(guò)官吏之手，糧食不能出售，不能與別的商品交換，也不能借貸給別人，收成不好（就把糧食儲(chǔ)存起來(lái)）以備賑災(zāi)，等到豐年再捐出糧食，此法大略像“社倉(cāng)法”，但是去除了“社倉(cāng)法”的弊端。

陶澍創(chuàng)作編輯了《安徽通志》一書(shū)，表彰忠臣孝子節(jié)婦烈女，以此來(lái)勉勵(lì)人們崇尚好的風(fēng)氣和沿襲好的習(xí)俗。6.閱讀下面的文言文，完成4--7題。

韋丹字文明，京兆萬(wàn)年人，早孤，從外祖顏真卿學(xué)。順宗為太子，以殿中侍御史召為舍人。新羅國(guó)君死，詔拜司封郎中往吊。故事，使外國(guó)，賜州縣十官，賣(mài)以取貲。丹曰：“使外國(guó)，不足于資，宜上請(qǐng)，安有貿(mào)官受錢(qián)？”即具疏所宜費(fèi)，帝命有司與之。未行，而新羅立君死，還為容州刺史。教民耕織，止惰游，興學(xué)校，民貧自鬻者，贖歸之，禁吏不得掠為隸。始城州，周三十里，屯田二十四所，教種茶、麥，仁化大行。以諫議大夫召，有直名。劉辟反，議者欲釋不誅。丹上疏，以為“孝文世，法廢人慢，當(dāng)濟(jì)以威，今不誅辟，則可使者唯兩京耳”。憲宗褒美。拜晉慈隰州觀察使，封咸陽(yáng)郡公。閱歲，自陳所治三州，非要害地，不足張職，為國(guó)家費(fèi)，不如屬之河?xùn)|，帝從之。徙為江南西道觀察使。丹計(jì)口受俸，委余于官，罷八州冗食者，收其財(cái)。始，民不知為瓦屋，草茨竹椽，久燥則戛而焚。丹召工教為陶，聚材于場(chǎng)，度其費(fèi)為估，不取贏利。人能為屋者，受材瓦于官，免半賦，徐取其償；逃未復(fù)者，官為為之；貧不能者，畀(畀：給與)以財(cái)；身往勸督。有吏主倉(cāng)十年，丹覆其糧，亡三千斛，丹曰：“吏豈自費(fèi)邪？”籍其家，盡得文記，乃權(quán)吏所奪，召諸吏曰：“若恃權(quán)取于倉(cāng)，罪也。與若期一月還之?！苯灶D首謝，及期無(wú)敢違。有卒違令當(dāng)死，釋不誅，去，上書(shū)告丹不法，詔丹解官待辨。會(huì)卒，年五十八。驗(yàn)卒所告，皆不實(shí)，丹治狀愈明。大和中，裴誼觀察江西，上言為丹立祠堂?？淌o(jì)功，不報(bào)。宣宗讀《元和實(shí)錄》，見(jiàn)丹政事卓然，它日與宰相語(yǔ)：“元和時(shí)治民孰第一？”周墀對(duì)：“臣嘗守江西，韋丹有大功，德被八州，歿四十年，老幼思之不忘。”乃詔上丹功狀，命刻功于碑。

（節(jié)選自《新唐書(shū)?韋丹傳》）4、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．早孤，從外祖顏真卿學(xué)

孤:幼年喪父

B．身往勸督

勸:勉勵(lì)

C．法廢人慢，當(dāng)濟(jì)以威

濟(jì):渡過(guò)難關(guān)

D．與若期一月還之.

期:約定時(shí)間5、下面各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是(3分)

A．賜州縣十官，賣(mài)以取貲。

去以六月息者也

B．帝命有司與之

奚以之九萬(wàn)里而南為

C．使外國(guó)，不足于資，宜上請(qǐng)，安有貿(mào)官受錢(qián)

訪風(fēng)景于崇阿

D．若恃權(quán)取于倉(cāng)，罪也

天若有情天亦老6、以下各組句子中，全都表明韋丹“助民安居”的一組是（

）（3分）

①民貧自鬻者，贖歸之

②教種茶、麥，仁化大行

③罷八州冗食者，收其財(cái)④度其費(fèi)為估，不取贏利

⑤免半賦，徐取其償

⑥韋丹有大功，德被八州

A．①③⑤

B．①④⑥

C．②③⑥

D．②④⑤天·星om權(quán)

天·星om權(quán)

T

天星版權(quán)

7、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）①若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？

②愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。

參考答案：三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼?，其中有使用不得體的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出四處并修改。（4分）您寄奉的大作已收到。過(guò)目后，深感對(duì)我的論文寫(xiě)作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無(wú)以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。參考答案：①“寄奉”改為“惠賜”；②“過(guò)目”改為“拜讀”；③“些許”改為“莫大”；④“惠存”改為“珍藏”；⑤“光臨”改為“前往”。（得體類(lèi)題目注意對(duì)象、場(chǎng)合；注意謙敬詞的使用。適用對(duì)象不當(dāng)，應(yīng)對(duì)鄭先生表示尊重，自己出語(yǔ)謙卑?！凹姆睢?、“過(guò)目”、“惠存”、“光臨”都表示對(duì)別人的尊敬；“些許”語(yǔ)氣不恰當(dāng)）（4分）8.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話。（寫(xiě)序號(hào)即可）（3分）①科學(xué)家為了迎接“挑戰(zhàn)”，根據(jù)超導(dǎo)材料的“完全抗磁性”原理，讓輪子和鋼軌“分離”，發(fā)明了高速磁懸浮列車(chē)。②磁懸浮列車(chē)在正式運(yùn)行之前，還需要有一個(gè)依靠輪子行駛一段距離，時(shí)速達(dá)到100千米以產(chǎn)生足夠大的磁場(chǎng)的啟動(dòng)階段。③磁懸浮列車(chē)由于不存在軌道對(duì)車(chē)輪的摩擦阻力，因而可突破傳統(tǒng)列車(chē)時(shí)速300千米的極限。所以，這種新型列車(chē)有著廣闊的發(fā)展前景。④傳統(tǒng)列車(chē)提速有一個(gè)極限——時(shí)速300千米，超過(guò)它，就會(huì)造成車(chē)輪和鋼軌的劇烈摩擦，從而引發(fā)嚴(yán)重事故。⑤它利用磁極相同產(chǎn)生的排斥力大于地球引力使車(chē)輛向上懸浮，并利用磁極相異產(chǎn)生的吸引力驅(qū)動(dòng)車(chē)輛高速前進(jìn)。序號(hào)

參考答案：④①⑤②③

略9.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（3分）（）①海綿城市建設(shè)試點(diǎn)工作全面展開(kāi)，一些企業(yè)從中看到了商機(jī)，于是在自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平良莠不齊的情況下，爭(zhēng)先恐后地去做海綿城市建設(shè)的項(xiàng)目。②依我的能力，承擔(dān)這份工作實(shí)在是綆短汲深，但大家既然信任我，我只能勉力而為。爭(zhēng)取把事情辦好，不辜負(fù)大家的希望。③剛剛還是烈日當(dāng)頭，一轉(zhuǎn)眼，老天爺?shù)哪橁幊料聛?lái)，狂風(fēng)怒號(hào)，大街上塵土飛揚(yáng)，整個(gè)城市瓦釜雷鳴，緊接著，瓢潑大雨傾瀉而下。④這位書(shū)法家書(shū)寫(xiě)作品，不管十幾個(gè)字還是幾十個(gè)字，都倚馬可待，一氣呵成，并且字里行間顯示出令人振奮的豪情。⑤在當(dāng)前的廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督，如果利用職權(quán)舞文弄墨，貪贓枉法，就會(huì)被人民群眾所唾棄。⑥經(jīng)過(guò)周密的調(diào)查，公安人員終于掌握了在逃人員的行蹤，然后兵分三路，按圖索驥，一