福建省龍巖市長汀第二中學2021-2022學年高二語文模擬試卷含解析

福建省龍巖市長汀第二中學2021-2022學年高二語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。學問源于樂趣，藏寶最終散盡曾有一種說法，21世紀可能還會出現(xiàn)個錢鐘書，王世襄是出不了了。2009年11月28日，著名文物專家、學者、文物鑒賞家、收藏家王世襄因病醫(yī)治無效在北京去世，享年95歲。王世襄的離世，意味著中國又一位標志性的文化老人隕落。王世襄生于1914年。他的曾祖父、祖父、父親都是朝中大官，母親是書香門第，他年輕時就在燕京大學讀書。王世襄雖然出身豪門，擁有很好的教育背景，對書畫、陶瓷這些也都是通的，他更關注的卻是社會底層的文娛活動，捉獾、養(yǎng)鴿、馴鷹、養(yǎng)狗等等。他的很多對于這些方面的研究。就不被許多人看成是學問。王世襄是雜家也是通家。他的許多學問最初都起源于樂趣。王世襄生前有一句名言：“一個人如連玩都玩不好，還可能把工作干好嗎?”他被稱為“京城第一大玩家”。少年的“王家二少爺”養(yǎng)狗、玩葫蘆、養(yǎng)鳴蟲，在北京城可以算得上是小有名氣。他玩過一只白鷹，是鷹中絕品，當時叫價一百塊錢，而一袋洋面粉才兩塊五。王世襄頭一次托人借錢，買走了這只白鷹。王世襄從小的心思都不在學業(yè)上，他對自己的判斷是：“我自幼及壯，從小學到大學，始終是玩物喪志，業(yè)荒于嬉?！钡珕⒐ο壬鷧s不認同這種說法，他曾說，王世襄先生的“玩物”是“研物”，許多被人看作是玩的東西，在王世襄眼里都是艱苦的學問。王世襄曾說：人生價值不在據有事物，而在觀察賞析，有所發(fā)現(xiàn)，使之上升成為知識，有助文化研究與發(fā)展。即使“雕蟲小技”，王世襄都“玩”出了道道，他曾經出版過《中國金魚文化》、《竹刻藝術》、《北京鴿哨》等等。他收藏的東西除了家具這樣的大家伙，還包括蛐蛐罐、鴿哨這樣的小玩意兒，同樣都非常精深而成一領域之專家。2000年，王世襄將自己一生所寫的大部分文章交由三聯(lián)書店以《錦灰堆》為名出版，書中涉及家具、漆具、竹刻、工藝、則例、書畫、雕塑、樂舞、憶往、游藝、飲食、雜稿等十二類。王世襄于l940年曾應梁思成之邀加入中國營造學社，在國難頻仍的年代，他們在荒野中尋找中華文明的久遠證據，將歷史傳統(tǒng)重又縫合。l945年8月，日本投降。經當時故宮博物院院長馬衡和梁思成推薦，王世襄被派遣回北平清查戰(zhàn)亂損失的文物。當時，許多日本和德國的文物販子與收藏家在中國收買文物，伺機盜運出境。王世襄宴請了四五十位知名的古玩商，請他們提供線索。他得知淪陷時期河南某地出土的青銅器多數被德國人楊寧史買去，于是通過其父友人找到宋子文詳陳原委，終于沒收了楊寧史的青銅器240件，其中包括價值連城的“宴樂漁獵攻戰(zhàn)銅壺”、“商饕餮紋大鉞”等。文革時期，王世襄跑到國家文物局，請求文物局的內行紅衛(wèi)兵前來抄家，就此保住了大批文物。王世襄畢生為國家追回國寶，收藏了那么多寶貝，卻在晚年都拍賣回流到了社會。王世襄最終選擇了“散盡”，這些寶貝也有了更多前世今生。王世襄自稱“書呆子”，在反右已經開始的情況下，他還熱情地邀約黃苗子、郁風以及漫畫家張光宇來自己的四合院“芳嘉園”住。小院越來越熱鬧，成為上世紀五六十年代京城文化圈里一個不可多得的雅集場所。但由于人越來越多，王世襄便縮回一間漏雨的小屋，將數十件形態(tài)、大小各異的明清家具塞滿狹小的空間。兩個明代的柜子被王世襄拼在一起，他和老伴袁荃猷睡在里面，以至黃苗子專門為這張?zhí)厥獾摹按蟠病睂懥艘桓睂β?lián)——“移門好就櫥當榻，仰屋常愁雨濕書”，橫批——“斯是漏室”。有一件物什是王世襄始終珍藏的，那就是他與夫人袁荃猷買菜用了多年的提筐。2003年，妻子去世，王世襄在懷念亡妻的詩中，深情地回憶與妻“提筐雙彎梁，并行各挈一”的情景。他還說，到將來自己辭世之后，請人把這個提筐放在兩個墓穴之間，能與妻子“生死永相匹”。

編選自《馬未都憶王世襄：學問源于樂趣，藏寶最終散盡》11、(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)A．文章開頭引用一些人的說法_21世紀可能還會出現(xiàn)個錢鐘書，王世襄是出不了了，并不是否定錢鐘書的國學大家的地位，主要突出了王世襄在民俗研究和文物收藏上的貢獻。B．文中寫王世襄借錢買白鷹一事，以實例說明他從小的心思都不在學業(yè)上，而對“玩物”投入熱情，也說明了他的“雜”與“通”。C．王世襄一生始終秉持研究與發(fā)展文化、實現(xiàn)^詹價值的理念，有意識地關注“雕蟲小技”，著述頗豐，他的《中國金魚文化》《竹刻藝術》《北京鴿哨》《錦灰堆》等書都代表其成就。D．王世襄畢生為國家追回國寶，收藏了許多寶貝，卻在晚年散盡收藏，這表現(xiàn)他對國家對中國文化的熱愛，也表現(xiàn)他性情豁達。E．這篇人物傳記以記敘為主?間有議論說明，展示了王世襄性格的不同側面，記敘頗為生動，而評介性文字里又滲透著作者的敬佩之情0(2)從全文看，文章表現(xiàn)了王世襄的哪幾個方面?請簡要概括。(6分)(3)王世襄的名言：“一個人如連玩都玩不好，還可能把工作干好嗎?”而他對自己的判斷又是：“始終是玩物喪志，業(yè)荒于嬉?！边@兩句話是否矛盾?為什么?請作簡要分析。(6分)(4)這篇傳記標題“學問源于樂趣，藏寶最終散盡”，既概括王世襄先生生平，又道出事理，頗有深意。請你就對“學問與樂趣”、“藏與散”這兩組關系的理解，任選一組，結合全文，談談你的看法。(8分)參考答案：(1)D3分，A2分，81分(共5分)(2)①研究民俗方面，是雜家也是通家，特別關注的社會底層的文娛活動，不停留在“玩”的層面，還進行艱苦深入的研究，使之有助于文化發(fā)展；②搶救收藏文物方面，為保護民族文物而費盡心力，收藏廣泛，最終卻散盡藏寶；③為人處世方面，生活簡樸，自甘淡泊，待人熱情，重視親情。(1點2分，共6分)(3)不矛盾①前一句的意思是，人天性好玩，對玩投入極大熱情，在玩的過程中可以總結知識，凝聚智慧，而如果沒有這樣的熱情與智慧是干不好工作的；②后一句是王世襄自謙之語，也是自得之言；③表明自己專注于不被一般人認可的“學問”，樂此不疲，很有收獲。(1點2分，共6分)(4)觀點一：學問與樂趣。①“知之不如好知之，好知之不如樂知之”，興趣是做學問的動力，在做學問過程中獲得知識、提高自身文化修養(yǎng)的同時，也獲得了探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新樂趣；②在研究學問中，由“樂”而產生的強大動力，可以化苦為甘，研究學問不再是枯燥的行為，而成為有意義的探索過程；③一個人學問成就的大小，往往與他在其中感受到的樂趣成正比。(學生結合自身實際進行闡釋也可。第l點2分，后2點各3分，共8分)觀點二：藏與散。①對一切收藏而言，藏是暫時的，散是必然，藏與散是收藏過程中的一對矛盾；②藏是珍愛，也是保護，但并不是個人物質上的占有；③散是對藏品進行一種更合理的再分配，散于社會，讓更多的人了解其價值，由此可以傳承文化；④人對喜愛的東西應該珍愛，藏時竭盡心力；也應該懂得與人分享，散時灑脫。(1點2分，共8分)2.閱讀下面的文字，完成16—19題。（21分）晚秋的胡楊史建新一道又一道沙梁上，胡楊高高低低前前后后散散地聳立著。近看空曠，遠望一片蒼茫，落落寞寞，卻是另一番景致，而那一樹的葉片，呈現(xiàn)著的金黃色已是金壁輝煌了。走走停停，我們在荒無人煙的胡楊林躑躅，一行四人，被這無以倫比的美景陶醉，竟忘了還要去辦的正事了。逶逶迤迤的一道沙梁，梁頂上癡癡地立著幾棵胡楊，葉片團團簇簇。樹干足有合抱粗，樹頂卻稀稀地散著一樹的黃葉。四周沒有一絲風，靜靜的心里便生出一份感動。同伴都在各自心儀的樹旁拍照，我卻望著眼前的金黃色愣怔在了那里。條條樹枝硬硬地向上挺立著。一年到頭它們要經歷多少風沙，可樹枝卻是向上的，迎著風的。葉片，金黃金黃的。金戒指、金項鏈，那種黃只是小里小氣的一點或一串，而這里卻是一樹一樹，成片成片的金黃啊，站在這里，就像一個人面對一座豁然打開的金山了。我驚喜著，感嘆著，輕輕撫摸著這高貴的顏色和這讓人無法相信的樹木。雖然已是深秋，樹下卻沒有一片落葉，片片黃黃亮亮的葉，在枝桿上輕輕地搖著頭，仿佛在輕輕地訴說著什么。每棵樹上都奇怪地生長著三角形、柳葉形和橢圓型三種葉片。三角形的葉片厚實，葉面布著點點傷痕；柳葉形的單薄，卻片片金光閃閃。胡楊的這種黃，與沙土的土黃有著天壤之別，沙土的黃是那種讓人看了心里生膩，讓人心生蒼涼的黃。那是病態(tài)，是冷漠，是恐怖，是死亡的象征。而胡楊呈現(xiàn)的卻是一種高貴，是雍容，是皇家的顏色，皇家的專利，皇家的象征。沙漠里的植物原本是那樣的稀少，這里卻因了太多的金色到處呈現(xiàn)出不可思議的生命的海洋。從一棵棵樹的背面向著太陽望去，我被籠罩在金黃里，我的周身煌煌地不可思議地反射著胡楊的葉色，在這一刻我的五腹六臟，我的毛孔，我的皮膚，我的一切被這種顏色蒸騰。我站在那里微微仰著頭，閉著眼，我感覺自己飄浮了起來，像駕著一片祥云在金黃色的世界里翱翔。千百年來，黃色在人間被神化，人們固執(zhí)地認為，只有皇族才配披上這黃色，可胡楊卻毫不謙遜。每年的深秋，它都以這樣一種壯大的形象展示在人間?？嚯y深重的胡楊，最后時刻卻演繹成了這種人間少見的形態(tài)，演繹出這樣一種令人敬畏的燦爛啊。世界有哪一種樹如這般苦難，把生命綻放到這般極致呢。許是經歷了太多的磨難，才在這一刻暴發(fā)；許是有了那深深扎在沙漠的根，才讓葉那樣的堅韌；許是烈日的毒辣，它才這樣昂揚著；許是沒日沒夜狂風沙粒的吹打，才讓它最后這樣高貴……我張著嘴，癡癡地在林中呆愣著。城里的楊樹葉也發(fā)黃。可那是一種凋零，一種衰敗。輕輕的撫摸，便飄落手心，顏色寡黃淡白。一遇風，葉片便急不可耐地落了。胡楊金黃色的葉卻是不輕易落下的，在這里，它將金黃留到深冬。它只有到來年春天，新的一代開始萌動時才肯離去。在另一片蔥蔥郁郁的胡楊邊我們駐足，那棵兩人都合抱不過來的樹，依然從頂上抽出一叢一叢的枝條，在夕陽下泛著金色。它的皮龜裂著，我仔細的數，共有七大捆。每一捆都向外弓著、裂著的一捆樹皮，又分為幾十層。這棵胡楊，應該有四五百歲了罷?？墒撬匀挥粲羰[蔥，仍然頂著滿樹的金光。我在美侖美奐的金黃色中漫步，四周是金黃色，頭頂是金黃色，滿天都是金黃色?。∥叶嘞胩稍谶@里，與它們共生共死?？墒俏也荒?、我不配。在它們面前，我只是世間一只可憐的螞蟻，而煥發(fā)著滿天金色的胡楊，卻攜帶著浩氣，生發(fā)出讓人耀眼的光芒。燦燦的懸在大漠的天空映照著沙海，映照著西天，映照著無言的天穹?？葜∪~在我的腳下吱嘎吱嘎作響，幾個世紀的殘枝被雨水風沙固化成堅硬的堿殼，面目崢獰地坦露著。樹與樹之間，除了沙就是延伸著的胡楊的尸體，可誰又能想到在這里，在深秋，在萬物肅殺的季節(jié)，它卻生成了這樣一道驚心動魄的晚景。這不是它的一生，這只是它的一年；這不是它的全部，這只是它的一季；這不是它的全貌啊！這只是它三千年中的一瞬?？蛇@一瞬卻映照的那么耀眼，永遠定格在我的腦海，我的心靈，永遠定格在塔克拉瑪干的上空。滾滾塔河東流去，帶走片片真情，茫茫巨龍下東海鑄就生命的永恒。固身在這里，堅守在這里，堅守著生命的理想、原始的本真、永恒的貞操……它不似香山紅葉般受萬眾矚目，更不如峨眉松柏讓人稱頌。它沒有名花貴樹的地位，連草原都被寵愛著、唱頌著，成了北方人的母親，而它卻沒有……但，正是有了它們的寂寞，才使我們歡歌笑語地鎮(zhèn)守住了多少城鎮(zhèn)、村莊，鎮(zhèn)守住了我們的暖暖的家園??！16.作者筆下的“晚秋的胡楊”有怎樣的特點？胡楊生存在怎樣的環(huán)境中？（6分）答：

17.請根據文意概括作者筆下的“晚秋的胡楊”具有哪些象征意義？（6分）答：

18.文中畫線句子“我張著嘴，癡癡地在林中呆愣著”在結構上有何作用？（3分）答：

19．本文除了“象征”手法之外，作者還主要運用了哪一種表現(xiàn)手法？請結合原文簡要賞析。（6分）答：

參考答案：16．①樹枝都硬邦邦地向上挺立著；迎風的葉片，呈現(xiàn)出一片一片金黃的燦爛。（3分）②空曠、廣袤、蒼茫、落寞、有強勁風沙的沙漠環(huán)境之中。（3分）17．①經歷苦難，卻綻放生命的極致；②惡劣的環(huán)境，卻依然堅韌、昂揚、高貴；③扶持、孕育新一代（只有到了春天，新一代開始萌動時才離去）；④攜帶著浩氣，生發(fā)出讓人耀眼的光芒；⑤堅守著生命的理想、原始的本真、永恒的貞操。（每點2分，答對3點即得滿分）18．照應前文“我卻望著眼前的金黃色愣怔在了那里”，承上啟下。（1分）寫出作者被胡楊金黃色景致所震撼，增強作者對晚秋胡楊的贊美之情。（2分）19．主要運用了對比的手法。（2分）同類對比，將城里的楊樹葉與胡楊的葉片對比，寫出胡楊葉片的金黃、不易脫落、孕育新一代生命的責任。異類對比，將各種名貴的花草與胡楊對比，寫出胡楊耐住寂寞，鎮(zhèn)守村莊、城鎮(zhèn)，甘于奉獻的精神。與“我”對比，將“我”的渺小與胡楊對比，寫出胡楊的浩然之氣。將胡楊金黃色與項鏈等黃色對比，凸顯胡楊金黃色的“大氣”之色。（每點2分，答對2點即得滿分）

略3.閱讀下面的文字，完成l0一12題。（9分）

境

與

象袁行霈意境是指詩人的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的、足以使讀者沉浸其中的想象世界。但是，所謂主觀情意與客觀物境的交融，不能簡單地理解為情景交融或意境相加。情景交融，這四個字本沒有什么不好，也許因為用濫了，反給人以膚淺的感覺。我所說的“主觀情意”，不只是“情”，而是包括了思想、感情、志趣、個性等許多因素，所以我有時索性用叫“情志”這個提法。我所謂“物境”也不等于“景”，“景”只是“物境”的一種，這是常識，無須贅言。至于意境相加則是一種很膚淺的說法，任何一部辭典，也不會把“交融”解釋為“相加”。意與境交融之后所生成的這個“意境”是一個新的生命，不明白這一點，就很難討論關于意境的其他問題了。這里還有一個境和象的關系問題。劉禹錫所謂“境生于象外”常被人引用和發(fā)揮；然而，只要從中國古典詩歌的實際出發(fā)(而不是作概念的演繹)，聯(lián)系自己欣賞詩歌的心理活動來考察這個問題，就不難發(fā)現(xiàn)，境和象的關系并不這樣簡單，對劉禹錫這句話的發(fā)揮也未必符合他的原意。若論境與象的關系，首先應當承認境生于象，沒有象就沒有境。劉禹錫雖然說“境生于象外”，但也不否認這一點。細讀其《董氏武陵集紀》全文，其中有一段話稱贊董延的詩：“心源為爐，筆端為炭，鍛煉元木，雕礱群形，糾紛舛錯，逐意奔走?！笨梢妱⒂礤a也十分重視象的攝取與加工?？墒?，“境生于象”只說到了問題的一個方面，還有另一個方面就是“境超乎象”，由象生成的境，并不是一個個象的和，而是一種新的質。意境超出于具體的象之上，也就超越了具體的時間與空間，而有了更大的自由，更多的想象余地。由象到境，猶如從地面飛升到天空；人站在地上，被周圍的東西包圍著、壅塞著，所看到的是一些具體的景物。一旦翱翔于廣袤的天空，就能看到超越于具體景物的一片氣象。杜甫登上高高的慈恩寺塔，“俯視但一氣，焉能辨皇州”。借用這兩句詩可以說明超乎象而進入境的情況。沒有大地就沒有飛升的起點，但不飛離地面也不能進入意境。善于讀詩和鑒賞詩的人都有類似的體驗，讀詩進入意境的時候，自己的心好像長上了翅膀，自由地飛翔于一個超越時空的無涯無涘的世界之中。所謂“境超乎象”，并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。的確，英美意象派所講的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的藝術形象，中國古典詩歌中的松、菊、香草、美人，庶幾近之。但中國一向對意象的理解卻不限于此。那種具有比喻、象征、暗示作用的意象也不是很普遍。只要是熟悉中國詩歌的人都知道，意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。諸如：“野曠天低樹，江清月近人?！薄按竽聼熤保L河落日圓?！薄肮路h影碧空盡，唯見長江天際流?！薄凹娂娔貉┫罗@門，風掣紅旗凍不翻?！薄搬纷诜蛉绾?，齊魯青未?！薄盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！薄皹谴寡┕现荻桑F馬秋風大散關?！币陨线@些最見意境的詩句都不是靠比喻、象征、暗示形成的，把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統(tǒng)詩歌的意境上，總顯得不那么合身。總之，境與象的關系全面而確切的表述應該是：境生于象而超乎象，意象是形成意境的材料，意境是意象組合之后的升華。意象好比細微的水珠，意境則是飄浮于天上的云。云是由水珠聚集而成的，但水珠一旦凝聚為云，則有了云的千姿百態(tài)。那飄忽的、變幻的、色彩斑斕、千姿百態(tài)的云，它的魅力恰如詩的意境。這恐怕是每一個善于讀詩、可以與之談詩的人都會有的體驗。(選自《學術文化隨筆·詩學篇一一意與境》，有刪改)

10.下列對意境及相關概念解說不符合原文意思的一項是（

）（3分）A.意境是藝術家在作品中創(chuàng)造的主觀情志和客觀物境互相交融的藝術境界，成功的意境可以使讀者沉醉其中。B.詩歌的意境不是詩人主觀情意與客觀物境的簡單組合，而是兩者交融后所形成的能讓讀者陶醉其中的新的審美境界。C.意境的形成可以借助意象的比喻、象征、暗示作用，給欣賞者以聯(lián)想和想象的空間。D.境生于象而超乎象。意象是形成意境的材料，意境是意象組合之后的升華，意境一旦形成，即和原來的意象脫離了關系。11.對文中材料作用的理解，正確的一項是（

）（3分）A.引用“心源為爐，筆端為炭……逐意奔走”，意在證明長期以來人們對劉禹錫“境生于象外”的理解和發(fā)揮是正確的。B.借用杜甫“俯視但一氣，焉能辨皇州”這兩句詩，意在形象地闡述“境生于象又超乎象”這一詩歌意境鑒賞理論。C.用“大漠孤煙直，長河落日圓”等最見意境的詩句，是為了說明中國古典詩歌意境的創(chuàng)造都不是靠比喻、象征、暗示形成的。D.用“意象好比細微的水珠，意境則是飄浮于天上的云”這一比喻，是為了準確描述詩歌意象審美活動時的心理體驗。12.下列說法中，符合原文意思的一項是（

）（3分）A.談論境和象的關系，就必須承認“境由象生”，即劉禹錫所說的“境生于象外”，后人對劉禹錫說法的理解是不正確的。B.“境生于象”應該包括兩層含義：一是沒有象便沒有境；二是意境不是具體的象之和，而是對具體的象的超越與升華。C.大凡善于讀詩的人都會有這樣的體驗：詩歌的意境，恰如廣袤無垠的世界，讀者的心就如長了翅膀，自由翱翔在詩歌本身所創(chuàng)造的和讀者所想像的時空之中。D.借鑒英美意象派的“意象”理論來解釋和欣賞中國古典詩歌的意境，可以很好地解決中國文藝理論界的困境，也更有助于把握中國古典詩歌意境的本質特征。

參考答案：略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。韋挺，京兆萬年人。父沖，仕隋為民部尚書。貞觀初，王珪數薦之，遷尚書右丞。歷吏部、黃門侍郎，拜御史大夫、扶陽縣男。太宗謂挺曰：“卿之任大夫，獨朕意，左右無為卿地者！”挺曰：“臣駑下，不足以辱高位，且非勛非舊，而在藩邸故僚上，愿后臣以勸立功者?！辈宦?。是時承隋大亂，風俗薄惡，人不知教。挺上疏。俄復為黃門侍郎，兼魏王泰府事。時泰有寵，太子多過失，帝密欲廢立，語杜正倫，正倫以漏言貶。帝謂挺曰：“不忍復置卿于法?！备奶Ｇ?。初，挺為大夫時，馬周為監(jiān)察御史，挺不甚禮。及周為中書令，帝欲湔拭用之，周言挺佷于自用，非宰相器，遂止。帝將討遼東，擇主餉運者。周言挺才任粗使，帝謂然。挺父故為營州總管，嘗經略高麗，故札藏家，挺上之。即詔河北列州皆取挺節(jié)度，許以便宜。帝親解貂裘及中廄馬賜之。挺遣燕州司馬王安德行渠，作漕艫轉糧，自桑乾水抵盧思臺，行八百里，渠塞不可通。挺以方苦寒，未可進，遂下米臺側，貯之，待凍泮（pàn）乃運以為解。即上言：“度王師至，食且足?！钡鄄粣傇唬骸氨鴮幾舅?，無工遲。我明年師出，挺乃度它歲運，何哉？”即詔繁畸令韋懷質馳按。懷質還劾：“挺在幽州，日置酒，弗憂職，不前視渠長利，即造船行粟，綿八百里，乃悟非是，欲進則不得，還且水涸。六師所須，恐不如陛下之素?！钡叟?，遣將少監(jiān)李道裕代之。敕治書侍御史唐臨馳傳，械挺赴洛陽，廢為民，使白衣從。帝破蓋牟城，詔挺將兵鎮(zhèn)守，示復用；城與賊新城接日夜轉斗無休時挺以失職內不平作書謝所善公孫常善數者也以他事系投繯死。索橐中得挺書，言所屯危蹙，意怨望，貶象州刺史。歲余卒，年五十八。（節(jié)選自《新唐書?韋挺傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.城與賊新城接／日夜轉斗無休時挺／以失職／內不平／作書謝所善公孫常／善數者也／以他事／系投繯死B.城與賊新城接／日夜轉斗無休時／挺以失職／內不平／作書謝所善公孫常／善數者也／以他事系／投繯死C.城與賊新城接／日夜轉斗無休時／挺以失職／內不平作／書謝所善公孫常／善數者也／以他事系／投繯死D.城與賊新城接／日夜轉斗無休時／挺以失職／內不平作／書謝所善公孫常／善數者也／以他事／系投繯死11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.“經略”：南北朝時曾設經略之職，唐初邊州置經略使，宋置經略安撫使，掌一路民兵之事，皆簡稱"經略"。文中的“經略”是籌劃治理的意思。B.“刺史”"刺"，檢核問事之意。漢后期由監(jiān)察官變?yōu)榈胤杰娛滦姓L官，后來各朝代地方長官有不同的稱呼，并非后來地方的軍政長官都稱刺史。C.“民部”即戶部，唐代因避諱李世民改稱戶部，為六部之一，掌管天下土地、水利、錢谷、禮儀等。D.“六師”，在周朝時指天子所統(tǒng)六軍之師，后世泛指全部軍隊，跟《馬嵬》中的“六軍”意同。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.韋挺出身官宦，受到皇帝重視。他的父親做過隋朝的高官，唐太宗執(zhí)意讓他擔任大夫之職，韋挺當即推卻，但唐太宗仍堅持自己的意見。B.韋挺文武雙全，歷任多種職務。他在朝中擔任過尚書右丞、黃門侍郎等職，皇帝派他率軍運糧，下詔河北各州都受韋挺節(jié)制調度，允許他自行決斷事務。C.韋挺待人不禮，遭到同僚報復。他任御史大夫時，對監(jiān)察御史馬周很冷淡，皇帝打算重用他，征求馬周意見時，馬周說他剛愎自用、只能勝任粗活，皇帝于是停止任命。D.韋挺運糧有略，不合皇帝心意。他認為運糧渠道堵塞，在嚴寒時節(jié)也無法行船，卸糧食并存儲，但皇帝認為這將耽誤征討遼東，就懲處了他。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)挺以方苦寒，未可進，遂下米臺側，貯之，待凍泮乃運以為解。(2)時泰有寵，太子多過失，帝密欲廢立，語杜正倫，正倫以漏言貶。參考答案：10.B

11.C

12.C

13.(1)韋挺認為正是嚴寒冷的時節(jié)，不可運行。于是卸下糧食放在盧思臺的旁邊，貯藏它，等到解凍才把它解押運走。(2)當時李泰又受恩寵，太子多有過失，皇帝私下想要廢除另立，告訴杜正倫，杜正倫因泄漏這話被貶官?！?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此題，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思。在斷句時特別要注意：①一些常見的句尾、句首標志性的詞語。②句子結構的對稱性。③文中詞語充當的成分。④句子成分的省略。⑤敘事內容的變化等。本題劃線句大意是，蓋牟城和賊人新城接鄰，日夜作戰(zhàn)不停止。韋挺因失職，內心憤憤不平，寫信給和他關系好的公孫常。公孫常，是善于術數的人，因其它事情被拘禁，上吊自殺了。根據人物的不同，這句話分三部分，前兩句說的是作戰(zhàn)的情況，中間說的是韋挺，后面說的是公孫常?！叭找罐D斗無休時”“挺以失職”前句說作戰(zhàn)，后句說韋挺，中間應斷開，排除A；“作書”是寫信的意思，中間不能斷開，排除C、D；“以他事”意思不完整，“系”應斷在前面，排除A、D。故選B。【11題詳解】本題考查學生理解并掌握常見的古代文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據平時的積累，并結合具體的語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題C項，戶部“掌管天下土地、水利、錢谷、禮儀等”錯誤，“禮儀”應由禮部掌管。故選C。【12題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。本題C項，“皇帝打算重用他，征求馬周意見時，馬周說他剛愎自用、只能勝任粗活，皇帝于是停止任命”錯誤。根據原文“挺為大夫時，馬周為監(jiān)察御史，挺不甚禮。及周為中書令，帝欲湔拭用之，周言挺佷于自用，非宰相器，遂止。帝將討遼東，擇主餉運者。周言挺才任粗使，帝謂然”意思是，韋挺任御史大夫時，馬周任監(jiān)察御史，韋挺對馬周不很禮遇。等到馬周任中書令，皇帝打算洗刷韋挺的罪名任用他（為宰相），馬周說韋挺很是剛愎自用，不是任宰相的大器，皇帝于是停止任命?；实蹖⒁懛ミ|東，挑選主管運送糧餉的人，馬周說韋挺的才能勝任粗活，皇帝同意?？梢?，原文“馬周說他剛愎自用”皇帝于是停止任命，與馬周說他“只能勝任粗活”是兩件事，選項把兩件事雜糅在一起，故錯。故選C?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）以，認為；方，正；下，卸下；凍泮，解凍。（2）密，私下；廢立，廢除另立；語，告訴；漏言，泄漏這話?！军c睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數句子、大多數詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當的進行意譯。譯文：韋挺是京兆萬年人。他的父親韋沖，任隋朝的戶部尚書。貞觀初年，王珪屢次推薦他，升任尚書右丞。歷任吏部侍郎、黃門侍郎，拜授御史大夫、扶陽縣男爵。太宗對韋挺說：“卿擔任御史大夫，只是朕的意思，左右大臣沒有為卿說情的！”韋挺說：“臣愚笨，不可以玷辱高位，并且不是功臣也不是舊臣，卻位在藩邸故僚之上，希望讓臣的職位靠后用來勤勉立功的人?！被实鄄宦?。

這時承襲隋朝大亂，風俗敗壞，人們不知教化。韋挺上疏。不久再次任黃門侍郎，兼任魏王李泰的府事。當時李泰受恩寵，太子多有過失，皇帝私下想要廢立，告訴杜正倫，杜正倫因泄漏這話被貶官。皇帝對韋挺說：“不忍心再以法令來處置卿?！备娜翁Ｇ洹?/p>

當初，韋挺任御史大夫時，馬周任監(jiān)察御史，韋挺對馬周不很禮遇。等到馬周任中書令，皇帝打算洗刷韋挺的罪名任用他（為宰相），馬周說韋挺很是剛愎自用，不是任宰相的大器，皇帝于是停止任命?；实蹖⒁懛ミ|東，挑選主管運送糧餉的人，馬周說韋挺的才能勝任粗活，皇帝同意。韋挺的父親過去擔任營州總管，曾經籌劃治理高麗，舊書信藏在家里，韋挺將它呈上。于是下詔河北各州都受韋挺節(jié)制調度，允許他自行決斷事務?；实塾H自解下貂皮衣并將宮中的馬匹賜給他。韋挺派遣燕州司馬王安德巡行渠道，造漕船轉運糧食，自桑乾水抵達盧思臺，行八百里，渠道堵塞不可通行。韋挺認為正是嚴寒時節(jié)，不可運行。于是卸下糧食放在盧思臺的旁邊，修糧倉貯藏，等到流水解凍再運行。向皇上報告：“估計官軍到來，糧食就足夠了?！被实鄄桓吲d地說：“軍隊寧可行動緩慢，運糧之事不可推遲。我第二年軍隊出征，韋挺卻估計明年運糧，怎么辦？”于是下詔書讓繁畸令韋懷質迅速前往查問。韋懷質返回彈劾：“韋挺在幽州，每天置辦酒席，不考慮職責，不前去巡視漕渠是否暢通，就造船運糧，走了八百里，才領悟不能這樣，想前進不能，返回水流又干涸了。六軍所需，恐怕不是陛下原先設想的?！被实郯l(fā)怒，派遣將作少監(jiān)李道裕代替他。下敕令讓治書侍御史唐臨從驛道傳遞命令，給韋挺戴上刑具押送洛陽，廢為平民，讓他以平民的身份隨從?；实酃テ粕w牟城，下詔讓韋挺率兵鎮(zhèn)守，表示重新任用；蓋牟城和賊人新城接鄰，日夜作戰(zhàn)不停止。韋挺因失職，內心憤憤不平，寫信給和他關系好的公孫常。公孫常，是善于術數的人，因其它事情被拘禁，上吊自殺了。搜查公孫常的衣服口袋，得到韋挺的書信，信里說到自己所屯兵的地方很危急，心中很是不滿，因此韋挺被貶擔任象州刺史。一年多后去世，終年五十八歲。5.

參考答案：5．考查對常見文言實詞在文中意義的理解，能力層級為Ｂ。答案：Ｃ（負：仗恃）6．考查對常見文言虛詞在文中的意義和用法的理解，能力層級為Ｂ。答案：Ａ（①②均為人稱代詞，指鄧弼。Ｂ．①疑問副詞，“怎么”；②疑問代詞，“什么”。Ｃ．①連詞，表轉折，“卻”；②連詞，表承接，或表修飾。Ｄ．①副詞，表順接，“于是”；②副詞，表逆接，“竟”。）7．考查對文言常用句式的理解，能力層級為Ｂ。答案：Ｄ（Ａ．應為“鄰牛”脊折仆地。Ｂ．應不為“鄧弼”通報。Ｃ．應為“今之儒生”。）8．考查對相關文意的綜合理解和分析，能力層級為C。答案：Ｂ（原文是“歸，詢其所與游，亦未嘗見其挾冊呻吟也?！币馑际钦f：兩書生回家后，詢問與鄧弼交往的人，大家都說從未見過鄧弼拿書本吟誦。）9．考查對淺易文言文的理解，能力層級為Ｂ。（1）弼死未二十年／天下大亂／中原數千里／人影殆絕／玄鳥來降／失家／競棲林木間／使弼在／必當有以自見／惜哉／弼鬼不靈則已／若有靈／吾知其怒發(fā)上沖也［４分。錯、漏兩處扣１分，扣完４分為止。］（2）①如果你們一定不依從我，我一定殺了你們，然后逃到山林中，絕不能忍受你們的羞辱?。郏撤??！安晃覐摹保狈?，“亡命走山澤耳”和“不能忍君苦也”大意對，各１分。］②四庫書（經史子集）任憑你們提問，如果我不能回答，一定讓這把刀染上鮮血。［３分。“四庫書從君問”大意對１分，“即”１分，“血是刃”１分。］6.閱讀下面文言文，完成下面小題。曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進士甲科，知會稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡橐中物移書詰盜公亮報吾境不藏盜殆從之者廋耳索之果然公亮明練文法，更踐久，習知朝廷臺閣典憲，首相韓琦每咨訪焉。仁宗末年，琦請建儲，與公亮等共定大議。密州民田產銀，或盜取之，大理當以強。公亮曰：“此禁物也，取之雖強，與盜物民家有間矣?！惫虪幹?，遂下有司議，比劫禁物法，盜得不死。契丹縱人漁界河，又數通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也?！笔怪I以指意，邊害訖息。英宗即位，加中書侍郎，兼禮部尚書，尋加戶部尚書，帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質之曰：“錫①宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。熙寧三年，拜司空兼侍中，河陽三城節(jié)度使，明年，起判永興軍。居一歲，還京師。旋以太傅致仕，元豐元年卒，年八十，帝臨哭，輟朝三日，公亮方厚莊重，沉深周密，平居謹繩墨，蹈規(guī)矩；然性吝嗇，殖貨至巨萬，初薦王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計，凡更張庶事，一切聽順，而外若不與之者。常遣子孝寬參其謀，至上前略無所異，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝寬至樞密以報之。蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。（節(jié)選自《宋史·曾公亮傳》【注】①錫：通“賜”，賜予。12.下列加點字解釋不正確的一項是：A.與之校，且生事

校：對抗，較量。B.契丹縱人漁界河

漁：捕魚。C.帝不豫，遼使至不能見

豫：安樂。D.平居謹繩墨

繩墨：木工打直線的墨線。13.下列選項中加點字的用法和意義相同的一組是：A.首相韓琦每咨訪焉

復駕言兮焉求B.又數通鹽舟

未數數然也C.而外若不與之者

其翼若垂天之云D.凡更張庶事

庶劉僥幸，保卒余年14.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是:A.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/B.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/C.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/D.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/15.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是:A.“建儲”意為確定儲君，即確定皇位的繼承人，我國古代皇位通常采用長子繼承制。B.古代朝廷中分職設官，各有專司，所以“有司”指主管某部門的官吏，后泛指朝廷中的各級官員。C.“諭”的本義指帝王直接通告人民，后引申為告訴的意思。古代帝王下達文書命令還可以用“詔”來表示。D.“中書”“禮部”“戶部”是我國古代組織嚴密的一套封建中央官制的組成部分。這套中央官制簡稱“三省六部制”。其中“三省”指尚書省、中書省、門下省?！傲俊敝福豪舨俊舨?、禮部、兵部、刑部、工部。這套制度在不同朝代時期的發(fā)展過程中，組織形式和權力各有演變。16.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是:A.曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進士及第后任職會稽縣，當時湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。B.曾公亮久經歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務，首相韓琦每每向他咨詢；密州有人偷盜民田產銀，他認為判處死刑過重，據理力爭，最終改判。C.曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，所以他派出使者偕同雄州趙滋前往調解，使邊地雙方得以相安無事。D.曾公亮老謀深算，暗中為子孫計。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，使安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報。17.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）民田鏡湖旁，每患湖溢。（2）人主有疾，而必使親臨，處之安乎？參考答案：12.D

13.C

14.A

15.A

16.C

17.（1）老百姓在鏡湖旁種田，常常擔心鏡湖泛濫。（2）君主有病，卻一定要讓他親自設宴，您能處之安然嗎？【12題詳解】本題主要考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。D項，“繩墨”，在這里比喻規(guī)矩和法度。句意：平時謹守禮儀，遵守規(guī)矩。故選D?！?3題詳解】本題主要考查文言詞語的意義和用法。對于文言詞語類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。A項，代詞，他；疑問詞，哪里。B項，多次；拼命追求的樣子。C項，好像。D項，眾多；或許。故選C。【14題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。“他境”是“竄”的地點，不應該斷開，排除C項、D項?！耙茣钡哪康氖恰霸懕I”，結合句意內容分析，不應該斷開，排除B項。句意：治理政事有才能因而聲名在外，盜賊全部逃竄到其他州縣，以至于晚上不用關閉大門。曾經有過客丟失橐中財物，發(fā)布文書詰查盜賊，曾公亮上報：“我所轄境不窩藏盜賊，恐怕是同行的人隱藏起來了吧?！边M行搜查，果然如此。故選A?！?5題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“我國古代皇位通常采用長子繼承制”錯誤。我國古代通常采用嫡長子繼承制。故選A?！?6題詳解】本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。C項，錯誤在于“他派出使者偕同雄州趙滋前往調解”的說法。根據文本“契丹縱人漁界河，又數通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：‘萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也?！怪I以指意，邊害訖息”的敘述，可知“調解”之說不當，應當是“諭以指意”，即“把皇帝的意思告訴他們”，從而止息了邊害。故選C?！?7題詳解】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“田”，種田（名詞做動詞）；“每”，常常；“患”，擔心；“溢”，水多而滿而涌出。（2）“而”，連詞，表轉折，卻；“使”，讓；“安”，安然；“處之安乎”（反問句）。【點睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：曾公亮字明仲，泉州晉江人?？贾袨檫M士甲科，知會稽縣。老百姓在鏡湖旁種田，常常擔心鏡湖泛濫。曾公亮設置斗門，將湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好處。曾公亮以端明殿學士的身主政鄭州，治理政事有才能因而聲名在外，盜賊全部逃竄到其他州縣，以至于晚上不用關閉大門。曾經有過客丟失橐中財物，發(fā)布文書詰查盜賊，曾公亮上報：“我所轄境不窩藏盜賊，恐怕是同行的人隱藏起來了吧?！边M行搜查，果然如此。曾公亮熟習寫文章的章法，任職以后，熟悉懂得了朝廷臺閣的規(guī)章，首相韓琦經常咨詢訪問他。仁宗末年，韓琦請求設置皇儲，與曾公亮等共同商定大計。密州民田盛產銀子，有人偷取銀子，大理寺把他們當作強盜。曾公亮說：“這是禁物，偷取銀子雖然是強盜行為，與從百姓家中盜取財物有區(qū)別?！睘榇耸聢猿终归_爭論，于是皇帝就下達給有司議論，比照搶劫盜竊財物的法律，這個強盜得以不被判死刑。契丹指使人在界河捕魚，又多次開通鹽船，官吏不敢禁止，都說：和他們較量，將要生事。曾公亮說：“剛開始時不禁止，以后將怎么辦呢？雄州趙滋勇敢有計謀，能夠勝任?！被噬吓墒拐吒嬖V趙滋，邊境禍害終于平息了。英宗即位，曾公亮任中書侍郎兼禮部尚書，不久兼任戶部尚書。仁宗身體不適，遼國使者到來不能接見，讓曾公亮在館中設宴，使者不愿赴宴。曾公亮質問使者說：“賜宴不赴，這是對君主的不恭敬。君主有病，卻一定要讓他親自設宴，能處之安然嗎？”使者于是赴宴。熙寧三年，曾公亮被授職司空兼侍中、河陽三城節(jié)度使、集禧觀使。第二年，被起用管理永興軍。任職一年，回到京師，很快就在太傅任上退休。元豐元年（1078），去世，終年八十歲。神宗臨喪哭泣，停止上朝三天。曾公亮端莊忠厚深沉，辦事細致周密，平時謹守禮儀，遵守規(guī)矩，但性情吝嗇，積累財富達巨萬。曾公亮起初推薦王安石，到和他一起輔政，才察知神宗正袒護王安石，曾公亮暗中替子孫謀劃，大凡改變行事計劃，都聽從王安石，但表面上好像沒有參與一樣。曾公亮派遣他的兒子曾孝寬為其謀劃，到神宗面前陳述與王安石沒有什么差別，這樣神宗更加信任王安石。王安石為了感激他幫助自己，因而引見提拔曾孝寬到樞密院來報答他。蘇軾曾經嚴肅地責備曾公亮不能救正補弊，世人譏諷曾公亮用這種辦法保持祿位和受寵幸的待遇。三、語言文字運用（20分，共4題）7.科學是需要想象力的，想象力能帶來創(chuàng)造力。請仿照例句，發(fā)揮想象，在剩下的英文字母中任選3個寫一個句子。(4分)例句：A是一座金字塔，是進??；B是兩個連接在一起的心，是友誼；C是未滿的月牙，是缺憾。

參考答案：D是一把豎琴，是快樂；O是一輪朝陽，是光明；S是曲折的魯，是人生；J是一根拐棍，是幫助。（比喻、排比修辭，言之成理即可）8.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。共享單車使用便捷，能夠促進資源的合理利用，低碳環(huán)保。因此，只要大力推廣共享單車經營模式，就能從根本上解決城市道路交通擁堵的問題。而且，推廣共享單車可以根除機動車排除廢氣造成的環(huán)境污染；所以，隨著共享單車的逐漸普及，城市人口的就業(yè)壓力也就能得到解決。①推廣共享單車未必就能從根本上解決城市道路交通擁堵的問題。②____________________________________________________________③____________________________________________________________參考答案：(1)推廣共享單車未必就能根除機動車排除廢氣造成的環(huán)境污染。(2)共享單車的普及未必就能解決城市人口的就業(yè)壓力。試題分析：注意文段中表述絕對的句子“可以根除機動車排除廢氣造成的環(huán)境污染”“隨著共享單車的逐漸普及，城市人口的就業(yè)壓力也就能得到解決”。9.仔細觀察下面的漫畫，用簡潔的語言介紹畫面內容，并概括漫畫的寓意。（5分）【】參考答案：內容：畫面上是一片汪洋，水中伸出一只呼救的手，岸上一群人紛紛拿出手機拍照，卻無人施救。畫面上方一行大字：“二十一世紀的事故現(xiàn)場”。寓意：諷刺批判了現(xiàn)今人情冷漠的社會現(xiàn)狀和道德的退步?？键c：語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。10.下列各句中，沒有語病的一句是A．兩會政府工作報告中提出的“七大工程”，無一不是為了增加公共產品的有效投資，以滿足人們快速增長的公共產品和服務。B．春晚好不好看，在于節(jié)目內容能否及時、深刻、形象地反映社會生活，還在于有能讓觀眾忍俊不禁且留下鮮明印象的語言類節(jié)目。C．元宵節(jié)前后，學生、務工人員集中返程，全國鐵路迎來節(jié)后新一輪客流高峰，僅3月5日就發(fā)送旅客635．2萬人次，同比增長0．6％。D．周迅在電視劇《紅高粱》中所表現(xiàn)出來的人氣，加上曾經的作品中透露出來的鬼氣、仙氣，更是將她的演技地位繼續(xù)穩(wěn)穩(wěn)地被鎖定。參考答案：C試題分析：A賓語殘缺，“服務”后加“需求”；B兩面對一面，在“有”后加“沒有”；D結構混亂，“將……鎖定”和“……被鎖定”雜糅。考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（1）“爸爸媽媽對不起，我想去當練習生……等我火了，會經?；貋砜茨銈兊摹?018年11月，宿遷市兩名十幾歲的女孩為了當明星，決定離家出走。在出發(fā)前，其中一名女孩給父母留下了這樣一封信。不過，由于她們年紀小沒有身份證無法購買車票。離家出走失敗。（2）據媒體調查，有超過50%的95后就業(yè)者將網紅作為自己的理想職業(yè)。當調查員隨機詢問他們?yōu)槭裁聪氘斁W紅時，很多人給了的答案是：“因為網紅賺錢容易”“網紅不需要努力工作，拍拍視頻就能出名”。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟寫一篇文章。注意:①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。參考答案：實力+心態(tài)=成功①近日，在政協(xié)大會上，著名演員宋丹丹對當今青少年妄想“一夜成名”的現(xiàn)象表示擔憂，認為他們實力欠佳，只想一夜出名的心態(tài)不太成熟。她對他們未來的前景深表憂慮。當今社會出名的人很多，有的人認為顏值+粉絲至上；也有的靠裸露吸引眼球；還有的認為光靠臉吃飯沒實力不行。我認為：宋委員的憂慮不無道理，靠實力吃飯是永恒的真理。②對于那些顏值+粉絲至上的人，我只能說，這絕非長久之計。白居易詩中的琵琶女不就是先例嗎？年少時“妝成每被秋娘妒”的她，美若天仙，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數”，可謂風光無比，顏值當當，可人老珠黃，只能“夢啼妝淚紅闌干”。因此，靠臉吃青春飯，只是權宜之計，走得不會太遠。更有人靠裸露吸引眼球，誤入歧途。毫無節(jié)操的無能之輩才選此下策，博得獵奇的眼球和點擊量，卻玷污了靈魂，失去尊嚴，而非為藝術獻身，讓人嗤之以鼻?？款佒岛吐懵墩叩奈磥頉]有出路。③那么，靠實力吃飯該怎辦呢？古人云，是金子總會發(fā)光的。三國的龐統(tǒng)奇丑無比，可當劉備了解到他的才干，還不是倒履相迎？法國拿破侖身材矮小，曾被人恥笑，可他卻縱橫歐洲；馬云其貌不揚，遇到機遇努力拼搏，憑實力和前瞻的智慧，終成電商領路人?？繉嵙Τ燥?，也許暫時困難多擾，但堅定自信和百折不撓的追求，腳踏實地的努力，總有出頭之日。雪萊說：“冬天到了，春天還會遠嗎？”因此，靠實力發(fā)展，遠勝顏值、裸露和賣弄的短命。④有人總妄想一夜成名，而不多關注自身實力。我認為，這是被浮躁社會不良風氣影響的結果。想成名，這沒錯，張愛玲曾說“出名要趁早”。青年人處在社會高速發(fā)展，物質極大充盈的時代，人們對金錢、權力和聲名的渴望日漸加劇。有人為到目的只注重結果，而忽視奮斗過程。不吃今天苦，哪來明日甜？這是不勞而獲，近功近利的錯誤思想作怪，必定吃盡苦頭。宋委員的擔憂，道出藝術家們的心聲。毛澤東說：“若有情天亦老，人間正道是滄桑。”繼承發(fā)展與創(chuàng)新，一步一個腳印前進才是正道，因為沒有誰可以隨便成功。⑤那么，怎樣解決這一問題，引領青年走上正確人生道路呢？我認為，首先要對被扭曲的思想加以糾正，改變急功近利的價值觀；其次是要讓他們多接觸成功人士，腳踏實地，沉穩(wěn)心態(tài)，弘揚社會主義核心價值觀，才能逐漸消除拜金思想和浮躁風氣，才能踐行泰戈爾“天空中沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過”的名言。⑥只要有足夠的努力打造實力，穩(wěn)健心態(tài)，腳踏實地地拼搏，何愁沒有美好的未來？【詳解】本題考查學生的寫作能力。這是一則多材料作文。材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類、說理類，還是描寫類；或者針對材料的呈現(xiàn)形式來看，是文字類，還是圖片類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。比如本次作文屬于多材料作文，考生要分析每則材料的意思，再分析幾則材料的結合點，找到最佳的立意角度。【審題】這是一道關于社會現(xiàn)象類的多則材料作文題。先看第一則材料，兩名女孩為了實現(xiàn)明星夢而離家出走，雖然敢于去追求夢想是好事，但是十幾歲的孩子心智還不夠成熟，為了圓自己的明星夢而離家出走，這就不應該了。這反映出明星效應對未成年人的影響巨大，明星的一夜暴富、燈紅酒綠、前呼后擁的生活方式，像魔咒一樣吸住了無數青少年的心。再看第二則材料，超過50%的95后就業(yè)者將網紅作為自己的理想職業(yè)，這說明很多年輕人做著明星夢，他們渴望名和利，渴望輕而易舉獲得成功。兩則材料綜合起來看，可得出受明星效應的影響，一些青少年和青年人的價值取向單一，沒有樹立遠大理想。寫作時我們必須對此進行具體分析。立意角度：（1）樹立崇高理想，拒絕名利誘惑。只有樹立了崇高理想，擺脫名利的誘惑，才能有飽滿的熱情投入工作、學習和生活，才能奮發(fā)圖強，最大限度地實現(xiàn)自己的人生價值。（2）加強教育引導，樹立正確的人生觀、價值觀。社會、學校和家長有責任與青少年和青年人多溝通，及時、耐心、細致地引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，使之正確對待夢想和追求。（3）堅守理想，不隨波逐流。一旦確定了自己的理想，就應該大膽追求，努力奮斗，不要因為別人的一句話或身外環(huán)境的變化而改變自己的理想，更不要隨波逐流，看別人往哪個方向走就不假思索地緊跟而上。行文結構：首先擬一個明確的標題——《實力+心態(tài)=成功》，用公式的形式明確觀點，直觀形象。其次借助宋丹丹的擔憂表明自己的觀點和態(tài)度。正文主體部分先批駁靠臉吃飯和演藝界靠裸露吸引眼球這兩種行為，接著轉換角度，從正面立論“靠實力吃飯”，設問提出問題，引用名言和古今中外事例論證觀點，最后重回論題，挖掘錯誤價值觀產生的根源，揭示因果關系，指出危害，并用設問提出要解決的問題以及辦法。結尾部分緊扣論點，重申論題，展示美好未來。素材：3月6日政協(xié)文藝小組討論中，委員宋丹丹為那么多年輕人都想做網紅擔憂。她回憶自己這輩演員都是老師手把手教出來的，如何做人在一入行就被打在腦子里，“讓我們知道應該怎么做”?！艾F(xiàn)在許多小孩一夜之間成為明星，長得帥可不會演戲，會演一點但還不夠成熟。這么小就成為所謂的‘成功人士’，動輒就有幾千萬粉絲，其實他們有許多事情不懂”，在拍戲中，有的年輕演員一定要后到現(xiàn)場，只為顯得“腕大”，“沒有人告訴他們什么是露怯”。有人說，這是個看臉的時代，顏值+粉絲才等于身價；有人說，跟不上時代不怪你，還在裸露就是你不對了；還有人說，別以為刷顏值的時代可靠臉過日子，沒真本事可別鬧了。我們需要什么樣的網紅？有一類人也是“網紅”，比如“最美媽媽”吳菊萍。兩歲女孩突然從十樓高空墜