河南省周口市黃泛區(qū)高級(jí)中學(xué)2022年高二語(yǔ)文期末試題含解析

河南省周口市黃泛區(qū)高級(jí)中學(xué)2022年高二語(yǔ)文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀材料，完成各題。中國(guó)的孝文化是世界上獨(dú)一無(wú)二的，要理解和研究中國(guó)文化，就必須認(rèn)識(shí)中國(guó)的孝道。“孝”就是孝順，善事父母，要對(duì)父母盡孝心，而且絕對(duì)服從。儒家所倡導(dǎo)的尊親、養(yǎng)親就是這個(gè)意思；而墨家則將“孝”建立在“兼愛(ài)”的基礎(chǔ)上，認(rèn)為“孝”是有利于贍養(yǎng)父母的行為；道家的老子則主張“絕仁棄義，民復(fù)孝慈”；法家的韓非子認(rèn)為“孝”即“家貧則富之，父苦則樂(lè)之”。雖然各家主張不一樣，但有共同的傾向?？鬃拥摹靶ⅰ本褪切?、悌、忠、信，弄清楚了此四字，對(duì)孔子的孝道觀就不難理解了。“孝”和“悌”可以放在一起理解，因?yàn)榕c血緣關(guān)系緊密?！靶本褪且?guī)范父子、兄弟之間的關(guān)系，也就是家庭倫理道德之間的關(guān)系。孔子所認(rèn)為的孝，其范圍是很廣的，比起后來(lái)所說(shuō)的孝的概念要廣得多，并且與宗法等級(jí)的政治和社會(huì)制度聯(lián)系密切，在當(dāng)時(shí)看來(lái)，這是有著不可否認(rèn)的積極意義的?！捌錇槿艘残⒌?，而好犯上者，鮮矣！不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”孔子所認(rèn)為的“本”就是“孝悌”。在當(dāng)時(shí)社會(huì)中，孔子的看法是十分符合邏輯、令人信服的推論：如果是一位在家里充滿愛(ài)心，又盡孝悌的人，那么他對(duì)國(guó)家是不可能犯上作亂的，他對(duì)社會(huì)也不可能造成危害?？磥?lái)，孔子的主張，在我們提倡和諧社會(huì)的今天，仍然有非常積極的意義。(有刪改)25.請(qǐng)用自己的話概括儒家、墨家、道家和法家對(duì)于“孝”的主張的側(cè)重點(diǎn)。26.作者為什么說(shuō)孔子所認(rèn)為的孝“比起后來(lái)所說(shuō)的孝的概念要廣得多”？27.根據(jù)材料，你認(rèn)為應(yīng)如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待孔子的“孝”？參考答案：25.儒家：“孝”是對(duì)父母盡心奉養(yǎng)，絕對(duì)服從。墨家：“孝”是“兼愛(ài)”的表現(xiàn)，是有利于贍養(yǎng)父母的行為。道家：“孝”是放棄世俗倡導(dǎo)的仁義，回復(fù)到孝敬和善的本原。法家：“孝”是讓家庭富足，父母快樂(lè)。

26.孔子所認(rèn)為的“孝”的內(nèi)涵包括孝順父母，友愛(ài)兄弟，盡忠國(guó)家，信任朋友，還與宗法等級(jí)的政治和社會(huì)制度聯(lián)系密切。

27.①孔子的“孝”范圍廣，在當(dāng)時(shí)社會(huì)中，孔子的看法符合邏輯，令人信服。②孔子的“孝”在我們提倡和諧社會(huì)的今天依然有積極意義。③我們不能全盤照搬，應(yīng)從現(xiàn)實(shí)的角度，吸納孔子的“孝”中的精華，為構(gòu)建和諧社會(huì)所用?！?5題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“請(qǐng)用自己的話概括儒家、墨家、道家和法家對(duì)于‘孝’的主張的側(cè)重點(diǎn)”，然后到文本中圈出儒家、墨家、道家和法家對(duì)于“孝”的主張，再概括出各自的側(cè)重點(diǎn)?？忌梢愿鶕?jù)“‘孝’就是孝順，善事父母，要對(duì)父母盡孝心，而且絕對(duì)服從。儒家所倡導(dǎo)的尊親、養(yǎng)親就是這個(gè)意思”概括出“儒家”對(duì)于“孝”的觀點(diǎn)；根據(jù)“而墨家則將‘孝’建立在‘兼愛(ài)’的基礎(chǔ)上，認(rèn)為‘孝’是有利于贍養(yǎng)父母的行為”概括出“墨家”“孝”的觀點(diǎn)；根據(jù)“道家的老子則主張‘絕仁棄義，民復(fù)孝慈’”概括出“道家”的觀點(diǎn)；根據(jù)“法家的韓非子認(rèn)為‘孝’即‘家貧則富之，父苦則樂(lè)之’”概括出法家的觀點(diǎn)?！?6題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“作者為什么說(shuō)孔子所認(rèn)為的孝‘比起后來(lái)所說(shuō)的孝的概念要廣得多’”，然后到文中找到題干中的引文，在引文的前后篩選相關(guān)信息，最后進(jìn)行概括。文章中間說(shuō)“孔子所認(rèn)為的孝，其范圍是很廣的，比起后來(lái)所說(shuō)的孝的概念要廣得多”，這就要求考生到上下文圈出孔子所認(rèn)為的“孝”的內(nèi)容，如“‘孝’就是孝順，善事父母，要對(duì)父母盡孝心，而且絕對(duì)服從。儒家所倡導(dǎo)的尊親、養(yǎng)親就是這個(gè)意思”“孔子的‘孝’就是孝、悌、忠、信，弄清楚了此四字，對(duì)孔子的孝道觀就不難理解了……‘孝悌’就是規(guī)范父子、兄弟之間的關(guān)系，也就是家庭倫理道德之間的關(guān)系”“并且與宗法等級(jí)的政治和社會(huì)制度聯(lián)系密切”，等等?？忌鶕?jù)這些內(nèi)容概括出孔子所認(rèn)為的“孝”的內(nèi)涵，這也就是作者說(shuō)孔子所認(rèn)為的孝‘比起后來(lái)所說(shuō)的孝的概念要廣得多’的原因?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息，探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“根據(jù)材料，你認(rèn)為應(yīng)如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待孔子的‘孝’”，然后圈出文中評(píng)價(jià)“孔子之‘孝’”的內(nèi)容，根據(jù)作者的評(píng)價(jià)概括出自己的認(rèn)知。如“孔子所認(rèn)為的孝，其范圍是很廣的，比起后來(lái)所說(shuō)的孝的概念要廣得多，并且與宗法等級(jí)的政治和社會(huì)制度聯(lián)系密切，在當(dāng)時(shí)看來(lái)，這是有著不可否認(rèn)的積極意義的”“在當(dāng)時(shí)社會(huì)中，孔子的看法是十分符合邏輯、令人信服的推論”“孔子的主張，在我們提倡和諧社會(huì)的今天，仍然有非常積極的意義”，這些都是肯定孔子之“孝”的積極意義，但考生要注意“在當(dāng)時(shí)看來(lái)”“當(dāng)時(shí)社會(huì)中”等字樣，這也就意味著，我們?cè)谶\(yùn)用“孔子之‘孝’”時(shí)，不能全盤照搬，要吸取其中的精華部分，剔除其中與現(xiàn)代社會(huì)不和諧的內(nèi)容。2.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)國(guó)學(xué)守望者

定之

旅居杭城，已有數(shù)年了?？傁矚g杭州的雅靜，就著一方湖水，隨意游走，或獨(dú)處一隅，隱于柳桂之間，發(fā)些古思，情濃之時(shí)，便在山水悠然處，吟讀幾行先賢的字句，聊遣幽懷。寄情山水，任意東西，這便無(wú)疑是人生的至樂(lè)了。然數(shù)月之前，自我讀完由云南人民出版社出版的《姜亮夫全集》之后，此種逸興便也盡失，隨之而來(lái)的，則是沉沉的反思，抑或是在驚服之余，油然而生的一種深深的自問(wèn)吧。多年以來(lái)，言及國(guó)學(xué)，總覺(jué)遙不可及、難以論道，讀完姜公的文集，不得不因敬佩之至而頓生惶恐。我所讀到的是一位耿直的老人，持真的學(xué)人，多才的文人，大寫的巨人，而個(gè)人所學(xué)之鄙陋，因此妄作此傳，以示崇敬之意。

姜亮夫(1902～1995)，國(guó)學(xué)大師、著名的楚辭學(xué)家、敦煌學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、歷史文獻(xiàn)學(xué)家、文學(xué)家和教育家，云南昭通人，其概與二十世紀(jì)同歲，究其一生，可謂退能獨(dú)善修身，潤(rùn)物于無(wú)聲之處，進(jìn)可兼濟(jì)一方，導(dǎo)善于眾庶之間。于己可為“守身如玉德之花”，于學(xué)則是“南北歸一學(xué)之宗”，堪稱一代大師。

姜亮夫在1922年以官費(fèi)生考入成都高等師范學(xué)校，1926年，姜亮夫畢業(yè)，而就在其畢業(yè)前夕，因不滿軍閥橫行，便在畢業(yè)典禮之上，當(dāng)面指責(zé)軍閥頭目楊森，措辭入骨，險(xiǎn)遭禍害。后游東南，欲北上繼續(xù)求學(xué)，遂由滬入京，卻遭逢一役，對(duì)其觸動(dòng)頗大。在《自訂年譜》中，他說(shuō)：“十八日（1926年3月18日)參與執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)福瑤准坝陔y，踏燕京大學(xué)死難女生楊肩，逾垣出，以此傷心國(guó)事，折節(jié)讀書。”而對(duì)于姜亮夫來(lái)說(shuō)，后來(lái)在北京為學(xué)的時(shí)日，則更令他畢生不忘。入京后，他先考入了北京師范大學(xué)研究科，后以“備取生”進(jìn)入清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院，師從王國(guó)維、梁?jiǎn)⒊?、陳寅恪、趙元任、張濟(jì)之諸公。而王梁陳三公加之后來(lái)蘇州拜認(rèn)的章太炎先生對(duì)他的影響則是終身的。諸位先生的治學(xué)思想、為人操守、處世態(tài)度深深地滲入了姜亮夫后來(lái)的學(xué)術(shù)生活各方面。

后來(lái)王國(guó)維先生自投昆明湖，這對(duì)姜亮夫觸動(dòng)極大。在《自訂年譜》中，他言到：“1928年8月，于人世有所了悟，至悲切。初欲自裁不可，然不敢隳而自贖之念起，急去錫，日讀《離騷》。請(qǐng)人為章曰‘與屈子同年’。”先師的無(wú)故離去，使他猝不及防，雖時(shí)隔一年，但依稀昨日，而世間浮沉，所遇種種，更讓他無(wú)法自拔，欲有一死，不難想象這對(duì)于他該是何等的創(chuàng)傷。而在1927年，他便有意長(zhǎng)期從事楚辭研究，欲“以此紀(jì)念先師王靜安(王國(guó)維，字靜安)先生，繼承先師先生(生前)治學(xué)的路子”。此后便寄情屈原沉江，致力于楚辭學(xué)研究數(shù)十年。28歲時(shí)，他便寫成《屈原賦校注》一書。

此外也有感于當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。在《路漫漫兮修遠(yuǎn)——簡(jiǎn)述我的學(xué)術(shù)研究道路》一文中，姜亮夫說(shuō)到：“一九二七年大革命失敗后，大多數(shù)知識(shí)分子對(duì)國(guó)家前途，個(gè)人的出路都感到苦悶和彷徨，我也處在十分困惑之中。加之日軍侵華開(kāi)始，國(guó)家處于紛亂危急之中。我想，在我國(guó)歷代文人中詞章彪炳，深得忠愛(ài)之情的代表人物是屈原!他是中華民族精神的象征。為此，我走上了治楚辭，研究屈原的路子。”

在楚辭學(xué)方面，姜亮夫最重大的學(xué)術(shù)建樹(shù)是以《楚辭書目五種》《楚辭學(xué)論文集》《楚辭學(xué)今繹講錄)《二招校注》和以180萬(wàn)字的《楚辭通故》為代表的一系列楚辭學(xué)論著。其力作《楚辭通故》則被海內(nèi)外學(xué)者譽(yù)為“當(dāng)今研究楚辭最詳盡、最有影響的巨著”。這些長(zhǎng)期研究的成果及心得，遂奠定了他在楚辭學(xué)研究領(lǐng)域的宗師地位。

姜亮夫治學(xué)不僅勤懇嚴(yán)整，平日讀書也很講究方法和步驟。他多積資料，自編工具書，且極具系統(tǒng)性，這無(wú)疑是他取得學(xué)術(shù)偉績(jī)的首要方法。就《楚辭通故》而言，就是他四十年不斷抄錄各代楚辭學(xué)方面的零星資料，整理總結(jié)出來(lái)的，可謂是煌煌巨著。姜亮夫說(shuō)自己是個(gè)“鈍根人”，治學(xué)就是用笨辦法來(lái)做的。但正是這“笨”辦法，方足顯了他的大智和功底；返璞歸真之美，往往便是學(xué)術(shù)追求的至高境界。

(節(jié)選自《國(guó)學(xué)守望者——姜亮夫傳略》)相關(guān)鏈接：1．姜先生的說(shuō)法：“我總覺(jué)得世界上不論什么地方的什么事什么理什么物，他的生成，決不單是為那個(gè)地方那個(gè)事那個(gè)理而有；通通都是為全人類而成立。歷史總是為全人類而留的血痕”。姜先生以畢生努力為全人類留下了中國(guó)文化的一抹血痕，其情其意，可贊可嘆。2．姜亮夫本來(lái)是要到巴黎大學(xué)攻讀博士學(xué)位，但去了以后，在巴黎的博物館、圖書館里看到了我國(guó)早年流散到法國(guó)的敦煌文物和經(jīng)卷，痛心疾首之后，放棄了攻讀博士學(xué)位的機(jī)會(huì)。姜亮夫先生曾和學(xué)生談到過(guò)自己在巴黎博物館里抄錄、拍攝中國(guó)文物的事情。先生本沒(méi)有多少積蓄，又是自費(fèi)留學(xué)，那段生活過(guò)得非常清苦。先生如此虧待自己，卻把省吃儉用下來(lái)的錢拿去拍照。3．1979年，年逾古稀的姜亮夫主持杭州大學(xué)中文系，事務(wù)繁難，卻接到了教育部發(fā)給他的一個(gè)函，委托老先生辦一個(gè)“楚辭進(jìn)修班”。姜老激動(dòng)得幾天睡不著覺(jué)，他說(shuō)：“教育部給我這么個(gè)重托，經(jīng)過(guò)十年動(dòng)亂，全國(guó)有水平的關(guān)于楚辭方面的師資力量更少了，楚辭教育水平下降了，為了國(guó)家的文化教育，我活著一天就要做一天的貢獻(xiàn)。這是一個(gè)非常重要的任務(wù)，也許是我最大的一次耕耘?！?1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）(5分)A．先師的無(wú)故離去和人世沉浮使姜亮夫悲痛欲絕。為紀(jì)念王國(guó)維先生，也為繼承先師治學(xué)道路，同時(shí)有感于當(dāng)時(shí)的社會(huì)，姜亮夫投入對(duì)楚辭的研究。B．姜亮夫在巴黎看到了我國(guó)早年流散的敦煌文物和經(jīng)卷，痛心疾首，決意抄錄、拍攝，而這番辛苦奠定了他在楚辭學(xué)研究領(lǐng)域的宗師地位，成為他學(xué)術(shù)人生中的重要階段。

C．文章說(shuō)姜亮夫是一位耿直的老人，持真的學(xué)人，多才的文人，大寫的巨人，是因?yàn)樗K世不倦于學(xué)術(shù)求索，雖久歷坎坷，但建樹(shù)卓著，治學(xué)為師，皆為世人所景仰。

D．1926年3月18日，姜亮夫曾參與執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)?，幾乎遇難，后來(lái)他越墻脫離險(xiǎn)境。這件事對(duì)他觸動(dòng)極大，一方面使他憂患國(guó)事，另一方面也使他潛心治學(xué)，發(fā)奮讀書。

E．姜亮夫在成都高等師范學(xué)校畢業(yè)前夕，因不滿軍閥橫行，在畢業(yè)典禮之上，當(dāng)面指責(zé)軍閥頭目楊森，措辭入骨，險(xiǎn)遭禍害，這正是他“守身如玉德之花”的表現(xiàn)。(2)傳記首段說(shuō)“油然而生的一種深深的自問(wèn)”，作者自問(wèn)的內(nèi)容是什么?第一段在全文中起什么作用?(6分)

(3)文中第二段說(shuō)“(姜亮夫)進(jìn)可兼濟(jì)一方”，他的“進(jìn)”具體表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(4)姜亮夫一生輾轉(zhuǎn)，終成一代國(guó)學(xué)大師的原因是什么?這對(duì)你有什么啟示?(8分)

參考答案：(1)（A3分；D2分；C1分）

(B姜亮夫在巴黎的所作所為與他在楚辭上的宗師地位無(wú)必然聯(lián)系；C還因?yàn)槠淙烁窀呱?；E“守身如玉德之花”錯(cuò)。)(5分)(2)示例：自問(wèn)實(shí)則是自責(zé)。一方面自責(zé)于自己寄情山水，任意東西，逍遙人生，并以此為樂(lè)。(1分)另一方面自責(zé)于對(duì)國(guó)學(xué)研究不深入。(1分)第一段在全文中的作用是引出傳主，(1分)概括總領(lǐng)全文，(1分)以自己的不足反襯姜亮夫的深厚的國(guó)學(xué)功底與高尚的人格，(1分)激發(fā)讀者的閱讀興趣。(1分)(6分)(3)示例：①治學(xué)高遠(yuǎn)：認(rèn)為一切事理都是為全人類而成立，精研楚辭，以畢生努力為全人類留下了中國(guó)文化。②傾心教育：姜亮夫傾心教育，古稀之年接受重托，為培養(yǎng)《楚辭》方面的師資而欣喜不已。③忠誠(chéng)祖國(guó)：關(guān)心國(guó)事，揭露軍閥，積極參加愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)；面對(duì)國(guó)家于水火之中而折節(jié)讀書，研究屈原《楚辭》；在巴黎放棄了攻讀博士學(xué)位的機(jī)會(huì)而抄錄、拍攝中國(guó)文物。(每點(diǎn)2分，共6分。)(4)示例：姜亮夫執(zhí)著探求，深得學(xué)術(shù)真諦，愛(ài)國(guó)明理，篤守為人之道，是他終成一代國(guó)學(xué)大師的原因。①國(guó)學(xué)大師的影響。王國(guó)維、梁?jiǎn)⒊戎T位先生的治學(xué)思想、為人操守、處世態(tài)度對(duì)姜亮夫?qū)W術(shù)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。②勤懇踏實(shí)的精神。他勤于筆記，潛心學(xué)術(shù)，執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)奠定了他的國(guó)學(xué)功底。③愛(ài)國(guó)明理的品質(zhì)。在巴黎拋棄學(xué)位抄錄拍攝中國(guó)文物是出于拳拳愛(ài)國(guó)之心，他從事屈原研究是因?yàn)樗J(rèn)為屈原是中華民族精神的象征，他認(rèn)為一切事理都是為全人類而成立，這種精神使他能夠觸摸到治學(xué)的真諦。(每點(diǎn)2分，共6分。)啟示：應(yīng)該圍繞為人與為學(xué)相輔相成的核心，適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行闡釋。(2分)

(8分)3.閱讀下面的文字，完成下面小題。梔子花開(kāi)劉美蘭又是梔子花開(kāi)時(shí)，她喜歡這個(gè)季節(jié)，走到哪個(gè)角落，都能從空氣中嗅到梔子花的芬芳，清冽而怡人。王小柔今年28歲了，她外表秀氣文弱，內(nèi)心卻十分逞強(qiáng)，已完成從學(xué)霸到建筑設(shè)計(jì)師的華麗轉(zhuǎn)身。表姐說(shuō)：“小柔，別瞧你是個(gè)建筑設(shè)計(jì)師，要抓緊時(shí)間啊?！北斫阍谑泄簿止?huì)工作，她的工作內(nèi)容之一就是每年5月與市婦聯(lián)共同策劃警地青年聯(lián)誼活動(dòng)，男女青年各帶親友團(tuán)3人，在某公園一角用彩帶圈出一塊地來(lái)，開(kāi)展異性搭檔才能完成的野戰(zhàn)項(xiàng)目。活動(dòng)簡(jiǎn)單卻帶來(lái)很高的牽手成功率，但王小柔從來(lái)不曾應(yīng)表姐邀請(qǐng)參加過(guò)一次。這天一大早，王小柔的手機(jī)就響了?！靶∪幔銇?lái)救個(gè)急吧，在琴臺(tái)公園東南角，上午九點(diǎn)鐘必須趕到，今天24個(gè)女嘉賓有一個(gè)來(lái)不了?？禳c(diǎn)呵，救場(chǎng)如救命呵?！闭f(shuō)完電話就掛斷了。王小柔一看鬧鐘已經(jīng)七點(diǎn)鐘了，表姐的工作是必須要抬樁的。王小柔找了件黑色運(yùn)動(dòng)服，就那么樸素?zé)o華地跳上了地鐵，心想，今天就我不是為相親而來(lái)，嘿嘿。到了表姐指定位置，湛藍(lán)的天空下，彩旗招展?；顒?dòng)開(kāi)始了，表姐在遠(yuǎn)處向王小柔招手。分組了，王小柔覺(jué)得自己運(yùn)氣不錯(cuò)，遇上了特警戴鋼，至少在進(jìn)行“結(jié)對(duì)跑終點(diǎn)”的游戲中會(huì)有不錯(cuò)的表現(xiàn)?！拔医写麂摚蹅z搭檔?！碧鼐疶恤使他高而結(jié)實(shí)的身材看起來(lái)像鋼鐵俠?！巴跣∪幔献饔淇?！”王小柔又補(bǔ)充：“我的體力不行，有可能需要你拖著我跑?！贝麂撔α诵Γ骸皼](méi)上場(chǎng)就打退堂鼓。沒(méi)關(guān)系，拖著你跑應(yīng)該是很輕松的?！薄鞍职郑职??！币粋€(gè)小女孩跌跌撞撞地從草地那邊向戴鋼王小柔跑過(guò)來(lái)。王小柔驚訝地看著戴鋼抱起小女孩說(shuō)：“我女兒，也是我的親友團(tuán)成員?！彼龥_著小女孩笑笑，心想這人竟然帶著孩子來(lái)參加相親活動(dòng)，真是夠坦誠(chéng)的！還好自己就是來(lái)充數(shù)，又不是真正來(lái)相親。小女孩騎在戴鋼的肩頭不肯下來(lái)。帶孩子的兩位老人在草地那頭急得不行，這可是個(gè)相親活動(dòng)呢。只見(jiàn)戴鋼輕輕地對(duì)小女孩說(shuō)著什么，小女孩接到指令，小鰻魚(yú)一樣緊緊地箍住了戴鋼的頭，兩只胖小腿交叉緊緊貼在戴鋼的胸前?！坝涀?，要聽(tīng)我的口令。一二一，一二一?！敝宦吨劬Ρ亲幼斓拇麂撌疽庵跣∪?。這時(shí)，工作人員正用背包帶將戴鋼左腿和王小柔右腿捆綁在一起。發(fā)令槍準(zhǔn)時(shí)打響。奔跑中的王小柔覺(jué)得自己變成了一只梅花鹿，輕靈、歡快、充盈。跑著，跑著，突然腳下踩空，一個(gè)前沖差點(diǎn)跌倒?！氨Ьo我的腰。”戴鋼的聲音低沉而有力，她立刻響應(yīng)他的指令。瞬間，王小柔覺(jué)得自己被帶著飛了起來(lái)，絲毫沒(méi)有感覺(jué)到三個(gè)人的奔跑帶來(lái)的牽絆。他倆步調(diào)驚人的一致，獲得全場(chǎng)叫好聲和掌聲?！肮谲娊M合。好樣的?！北斫阏驹诮K點(diǎn)處，張開(kāi)手臂一把將小女孩從戴鋼肩上接了下來(lái)，王小柔看到兩個(gè)老人也向著他們開(kāi)心地走來(lái)。王小柔假裝抬手擦汗，剛一抬頭，發(fā)現(xiàn)戴鋼正仔細(xì)端詳自己，眼神里有一點(diǎn)不一樣的光彩，王小柔的臉騰地就紅了。表姐壓低著嗓子咬著她的耳朵說(shuō)，“小柔，你覺(jué)得戴鋼怎么樣？”原來(lái)一切都是表姐的策劃。一個(gè)午后，戴鋼打來(lái)了電話。放下電話，王小柔坐立不安，猶豫著是不是要如約前往。她想見(jiàn)見(jiàn)戴鋼，但又覺(jué)得在與戴鋼是否交往這個(gè)問(wèn)題上，自己還有很多疑問(wèn)，比如你是什么時(shí)候離婚的，孩子為什么沒(méi)有跟著媽媽，兩位老人是孩子的爺爺奶奶還是外公外婆……赴約，兩人漫步在江灘。戴鋼穿著很休閑，一條黑色西裝褲搭配著淺藍(lán)色的襯衣，而王小柔一襲亞白皺面長(zhǎng)絲裙隨著江風(fēng)飄曳著，似乎在表達(dá)著她復(fù)雜又多變的心情。給你講個(gè)特警故事吧。在江邊的一片梔子花林間，戴鋼把小女孩的身世一五一十告訴了王小柔?！拔覀兇箨?duì)長(zhǎng)叫程功，是特警隊(duì)的第一任隊(duì)長(zhǎng)，他愛(ài)人是我們女子特警中隊(duì)的神槍手，兩人是我們隊(duì)里立功最多的人……不幸的是，夫妻倆在執(zhí)行一次特別任務(wù)途中，遭遇車禍犧牲了。那天見(jiàn)到的小女孩就是他們的孩子，她叫程程。大隊(duì)長(zhǎng)夫妻犧牲時(shí)，程程還太小，還沒(méi)記住他們的模樣，只記得爸爸媽媽身上的特警制服，所以見(jiàn)到穿特警衣服的就叫爸爸叫媽媽……大隊(duì)長(zhǎng)生前待我如親弟弟，他的父母早逝，眼看帶著程程的外公外婆年紀(jì)也大了，我就經(jīng)常上門帶程程出去玩兒，在程程眼里，我就是她爸爸。我希望這種美好能在她心里延續(xù)。我也希望我將來(lái)的另一半能接受我的這個(gè)選擇?！蓖跣∪釠](méi)想到可愛(ài)的小女孩身上竟有著這么殘酷又感人的故事。沒(méi)有當(dāng)過(guò)警察，但她卻被戴鋼的鐵血柔情打動(dòng)了。她曾經(jīng)在西藏的山南地區(qū)當(dāng)過(guò)2年支教老師，直到現(xiàn)在她仍在資助兩名藏族女孩的學(xué)費(fèi)。熱愛(ài)公益的她，理解戴鋼的這份超出血緣的父愛(ài)。聽(tīng)著耳邊戴鋼溫和的聲音，她突然覺(jué)得四處涌動(dòng)而來(lái)的花香濃烈而醉人。月光下，和煦江風(fēng)吹動(dòng)起一片片的梔子花，如銀白色的波光，王小柔似乎看到，小女孩正拉著外公外婆的手，歡快地從遠(yuǎn)處慢慢地向他們走來(lái)……《人民公安報(bào)》4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章首尾呼應(yīng)，都寫到了梔子花開(kāi)，照應(yīng)了標(biāo)題，營(yíng)造出了溫馨、和諧、美好的氛圍。B.表姐給王小柔急匆匆的來(lái)電，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，暗示了后文相親是表姐的策劃。C.相親會(huì)上小女孩的出現(xiàn)，給王小柔心理上留下了很深地陰影，使情節(jié)出現(xiàn)了波瀾。D.文章以第三人稱來(lái)敘事，不受時(shí)空限制，可以自由靈活地交代人物的活動(dòng)和心理。5.請(qǐng)分析小說(shuō)倒數(shù)第三段內(nèi)容在全文的作用。6.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析王小柔的形象特征。參考答案：4.C

5.補(bǔ)充交待了小女孩的身世，解除了王小柔的疑惑；讓人們從程功夫婦身上認(rèn)識(shí)到了特警隊(duì)員的敬業(yè)犧牲的精神；同時(shí)也表現(xiàn)了戴鋼知恩圖報(bào)、有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)鐵血柔情的品格；為故事的結(jié)局做了鋪墊。

6.①有才華：外表秀氣文弱，內(nèi)心卻十分逞強(qiáng)，已完成從學(xué)霸到建筑設(shè)計(jì)師的華麗轉(zhuǎn)身。②富有愛(ài)心、熱愛(ài)公益：曾經(jīng)在西藏的山南地區(qū)當(dāng)過(guò)2年支教老師，直到現(xiàn)在仍在資助兩名藏族女孩的學(xué)費(fèi)。③善解人意：理解戴鋼對(duì)小女孩超出血緣的父愛(ài)之情，愿意接受戴鋼的“我將來(lái)的另一半能接受我的這個(gè)選擇”的請(qǐng)求?！?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，C項(xiàng)，“給王小柔心理上留下了很深地陰影”錯(cuò)誤，只能說(shuō)留下了疑惑，用詞過(guò)重。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析段落作用的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后看內(nèi)容上寫了什么，概括內(nèi)容，然后再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看有無(wú)承接上文、引出下文的作用。倒數(shù)第三段采用插敘手法，“那天見(jiàn)到的小女孩就是他們的孩子，她叫程程”，補(bǔ)充交待了小女孩的身世，解除了王小柔的疑惑；豐富了“特警隊(duì)員”“戴鋼”的人物形象，“大隊(duì)長(zhǎng)生前待我如親弟弟”“眼看帶著程程的外公外婆年紀(jì)也大了”“我希望這種美好能在她心里延續(xù)”，表現(xiàn)了戴鋼知恩圖報(bào)、有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)鐵血柔情的品格；補(bǔ)充交代程程的身世經(jīng)歷，也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使兩人的關(guān)系更近了一層，為故事的結(jié)局做了鋪墊?！?題詳解】本題考查欣賞作品形象的能力。解答本題，應(yīng)注重小說(shuō)情節(jié)，關(guān)注人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)的描寫，根據(jù)這些內(nèi)容分析所體現(xiàn)的人物形象特征?！八獗硇銡馕娜?，內(nèi)心卻十分逞強(qiáng)，已完成從學(xué)霸到建筑設(shè)計(jì)師的華麗轉(zhuǎn)身”可總結(jié)為①有才華；“她曾經(jīng)在西藏的山南地區(qū)當(dāng)過(guò)2年支教老師，直到現(xiàn)在她仍在資助兩名藏族女孩的學(xué)費(fèi)。熱愛(ài)公益的她”可總結(jié)為②富有愛(ài)心、熱愛(ài)公益；“理解戴鋼的這份超出血緣的父愛(ài)”可總結(jié)為③善解人意。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。王思同，幽州人也。思同事劉仁恭為銀胡錄指揮使，仁恭為其子守光所囚，思同奔逃，以為飛勝指揮使。思同為人敢勇，善騎射，好學(xué)，頗喜為詩(shī)，輕財(cái)重義，多禮文士，然未嘗有戰(zhàn)功。明宗時(shí)，以久次為匡國(guó)軍節(jié)度使，徙鎮(zhèn)雄武。居五年，來(lái)朝，明宗問(wèn)以邊事，思同指畫山川，陳其利害。思同去，明宗顧左右曰：“人言思同不管事，能若是邪？”于是始知其材。石敬瑭討董璋，思同為先鋒指揮使，兵入劍門，而后軍不繼，思同與璋戰(zhàn)，不勝而卻。應(yīng)順元年二月，潞王從珂反鳳翔，馳檄四鄰，言奸臣幸先帝疾病，賊殺秦王而立幼嗣，侵弱宗室，動(dòng)搖藩方，陳己所以興兵討亂之狀。因遣伶奴安十十以五弦謁思同，欲因其歡以通意。是時(shí)，諸鎮(zhèn)皆懷向背，所得潞王書檄，雖以上聞，而不絕其使。獨(dú)思同執(zhí)十十及從珂所使推官郝詡等送京師。愍帝嘉其忠，即以思同為西面行營(yíng)馬步軍都部署。三月，會(huì)諸鎮(zhèn)兵圍鳳翔，破東西關(guān)城。從珂兵弱而守甚堅(jiān)，外兵傷死者眾，從珂登城呼外兵而泣曰：“吾從先帝二十年，大小數(shù)百戰(zhàn)，甲不解體，金瘡滿身，士卒固嘗從我矣。今先帝新棄天下，而朝廷信用奸人，離間骨肉，我實(shí)何罪而見(jiàn)伐乎？”因慟哭。士卒聞?wù)?，皆悲憐之。興元張虔釗攻城西，督戰(zhàn)甚急，士卒苦之，反兵攻虔釗，虔釗走。羽林指揮使楊思權(quán)呼曰：“潞王，吾主也！”乃引軍自西門入降從珂。而思同朱知，猶督戰(zhàn)。嚴(yán)衛(wèi)指揮使尹暉麾其眾曰：“城西軍入城受賞矣！何用戰(zhàn)邪？”士卒解甲棄仗，聲聞數(shù)里，遂皆入城降。諸鎮(zhèn)之兵皆潰。思同挺身走，至長(zhǎng)安，西京副留守劉遂雍閉門不納，乃走潼關(guān)。從珂引兵東，至昭應(yīng)，前鋒追執(zhí)思同。從珂責(zé)曰：“罪可逃乎？”思同曰：“非不知從王而得生，恐終死不能見(jiàn)先帝于地下?！睆溺胬⑵溲?，乃殺之。漢高祖即位，贈(zèng)侍中。

（節(jié)選自《新五代史》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.應(yīng)順元年二月/潞王從珂反/鳳翔馳檄四鄰/言奸臣幸先帝疾病/賊殺秦王而立幼嗣/侵弱宗室/動(dòng)搖藩方/陳已所以興兵討亂之狀/B.應(yīng)順元年二月/潞王從珂反鳳翔/馳檄四鄰/言奸臣幸先帝疾病/賊殺秦王而立/幼嗣侵弱/宗室動(dòng)搖/藩方陳已所以興兵討亂之狀/C.應(yīng)順元年二月/潞王從珂反/鳳翔馳檄四鄰/言奸臣幸先帝疾病/賊殺秦王而立/幼嗣侵弱/宗室動(dòng)搖/藩方陳已所以興兵討亂之狀/D.應(yīng)順元年二月/潞王從珂反鳳翔/馳檄四鄰/言奸臣幸先帝疾病/賊殺秦王而立幼嗣/侵弱宗室/動(dòng)搖藩方/陳已所以興兵討亂之狀/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“明宗”是廟號(hào)，帝王死后在太廟立室奉祀，并追尊以名號(hào)，如某祖、某宗。B.“先帝”用以稱呼本朝在位皇帝的亡夫，“先”指已故的，多用于尊長(zhǎng)，如先君、先妣。C.“羽林”為“為國(guó)羽翼，如林之盛”之意，是皇帝衛(wèi)軍的名稱，漢武帝時(shí)始設(shè)。D.“贈(zèng)”是指給已死的官吏或其父祖追封官爵，獲得追贈(zèng)的官員生前一般官職很低。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.王思同起初為官，略有波折。他先是在劉仁恭手下為官，后來(lái)劉仁恭被他的兒子劉守光囚困，王思同便奔逃，后來(lái)做了飛勝指揮使。B.王思同文武雙全，為官盡責(zé)。他喜歡作詩(shī)，常禮遇文士，明宗時(shí)曾調(diào)職鎮(zhèn)守雄武，從容回答明宗對(duì)邊事的詢問(wèn)，令君臣大為驚異。C.王思同立場(chǎng)堅(jiān)定，忠心耿耿。潞王向他示好，他不為所動(dòng)，并將其手下安十十和郝詡

等送至京城，其忠心得到了皇帝的褒獎(jiǎng)。D.王思同重節(jié)重義，為君赴死。王思同會(huì)同各路兵馬攻打潞王，終因軍心渙散兵敗逃亡，被俘后他凜然陳詞，令潞王羞愧，終被殺害。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）是時(shí)，諸鎮(zhèn)皆懷向背，所得潞王書檄，雖以上聞，而不絕其使。（2）今先帝新棄天下，而朝廷信用奸人，離間骨肉，我實(shí)何罪而見(jiàn)伐乎？參考答案：10.D

11.D

12.B

13.（1）這時(shí)，各鎮(zhèn)都存在向背的問(wèn)題，所得的潞王文書，雖然上奏，但不斷絕使者往來(lái)。（2）現(xiàn)在先帝剛剛?cè)ナ?，然而朝廷重用奸臣，離間骨肉，我有什么罪要被討伐呢？”選自《新五代史》

作者：歐陽(yáng)修

朝代：宋10.試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此類題，可先根據(jù)句意從整體上將能斷開(kāi)的斷開(kāi)，再根據(jù)主謂或動(dòng)賓關(guān)系及文言虛詞斷句。原文斷句，應(yīng)順元年二月/潞王從珂反鳳翔/馳檄四鄰/言奸臣幸先帝疾病/賊殺秦王而立幼嗣/侵弱宗室/動(dòng)搖藩方/陳己所以興兵討亂之狀/。抓住關(guān)鍵主語(yǔ)“潞王”“賊”斷句。點(diǎn)睛：對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。斷句有一個(gè)重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志:文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲校耙印薄岸焙竺娈媹A圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)(？)，“也”“者”作用要停頓?；蚓?。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。11.試題分析：此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)平時(shí)的積累，將表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)找出即可。題中D項(xiàng)，“獲得追贈(zèng)的官員生前一般官職很低”錯(cuò)。12.試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。題中B項(xiàng)，“令君臣大為驚異”錯(cuò)。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，只要到文中找到原句：然后進(jìn)行比較選項(xiàng)，即可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。13.試題分析：此題翻譯時(shí)需要注意計(jì)分點(diǎn)：（1）“書檄”“上聞”；（2）“棄天下”“見(jiàn)伐”。文言文翻譯最主要是抓得分點(diǎn)，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點(diǎn)來(lái)翻譯句子。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見(jiàn)虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)意。翻譯整句，句子流利。對(duì)照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。參考譯文：5.閱讀下面一段文字，回答后面的問(wèn)題。古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思者。乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見(jiàn)。仆竊不遜，近自托于無(wú)能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，考之行事，稽其成敗興壞之紀(jì)，上計(jì)軒轅，下至于茲，為十表，本紀(jì)十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創(chuàng)未就，會(huì)遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無(wú)慍色。仆誠(chéng)以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責(zé)，雖萬(wàn)被戮，豈有悔哉!然此可為智者道，難為俗人言也。14．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．唯倜儻非常之人稱焉

稱：稱道。B．屈原放逐，乃賦《離騷》

賦：鋪述，這里指創(chuàng)作。C．則仆償前辱之責(zé)，雖萬(wàn)被戮，豈有悔哉

責(zé)：責(zé)任。D．仆誠(chéng)以著此書，藏之名山，傳之其人

誠(chéng)：確實(shí)，實(shí)在。15．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義相同的一組是（

）A．①通古今之變，成一家之言

②藏之名山，傳之其人，通邑大都B．①屈原放逐，乃賦《離騷》

②今少卿乃教以推賢進(jìn)士C．①此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道

②然此可為智者道，難為俗人言也D．①近自托于無(wú)能之辭

②亦欲以究天人之際16．與“難為俗人言也”中的“為”字的意義和用法，相同的一項(xiàng)（

）A．重為鄉(xiāng)黨所笑

B．為十表，本紀(jì)十二C．故士有畫土為牢

D．不足為外人道也17．下列陳述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．司馬遷列舉了周文王、孔子、屈原、左丘明、孫臏、呂不韋、韓非等人受辱的事例，說(shuō)明受辱者能在逆境中發(fā)憤圖強(qiáng)，獲得成功。B．司馬遷“就極刑而無(wú)慍色”，身受腐刑卻能不以為辱，反而把它作為著書立說(shuō)的動(dòng)力，實(shí)在是難能可貴的。C．司馬遷著《史記》的目的在于研究歷史，借鑒前人，同時(shí)又不拘泥于前人，力求有自己的見(jiàn)解。D．從上述兩段文字中，我們可以感受到司馬遷隱忍堅(jiān)強(qiáng)的性格和沉郁悲痛的感情，進(jìn)而想見(jiàn)他的為人，理解他，敬佩他，并為他一掬同情之淚。18．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。

（2）考之行事，稽其成敗興壞之理

參考答案：14.C

15.D

16.D

17.B18．（1）《詩(shī)經(jīng)》三百篇，也大多是圣賢們?yōu)槭惆l(fā)郁憤而寫出來(lái)的；（2）也想用來(lái)探究天道和人事的規(guī)律，弄清從古至今的歷史發(fā)展過(guò)程，成就一家的學(xué)說(shuō)；（3）粗略地考證歷史人物的所作所為，統(tǒng)觀他們由始至終的過(guò)程，考查他們成功、失敗、興起、衰敗的規(guī)律。6.閱讀下面文言文，完成小題。周昌者，沛人也。秦時(shí)為泗水卒史。及高祖起沛，擊破泗水守監(jiān)，于是周昌自卒史從沛公，沛公以周昌為職志。從入關(guān)，破秦。沛公立為漢王，以周昌為中尉。嘗從擊破項(xiàng)籍，以六年中封周昌為汾陰侯。昌為人強(qiáng)力，敢直言。昌嘗燕時(shí)①入奏事，高祖方擁戚姬，昌還走。高祖逐得，騎周昌項(xiàng)，問(wèn)曰：“我何如主也?”昌仰曰：“陛下即桀紂之主也?！庇谑巧闲χ?，然尤憚周昌。及帝欲廢太子，而立戚姬之子如意為太子，大臣固爭(zhēng)之，莫能得。而周昌廷爭(zhēng)之強(qiáng)，上問(wèn)其說(shuō)，昌為人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期……期……知其不可。陛下雖欲廢太子，臣期……期……不奉詔?！鄙闲廊欢?。既罷，呂后側(cè)耳于東廂聽(tīng)，見(jiàn)周昌，為跪謝曰：“微君，太子幾廢。”是后如意為趙王，年十歲，高祖憂即萬(wàn)歲之后不全也。趙堯侍高祖。高祖獨(dú)心不樂(lè)，悲歌，群臣不知上之所以然。趙堯進(jìn)請(qǐng)問(wèn)曰：“陛下所為不樂(lè)，非為趙王年少而戚夫人與呂后有隙邪?備萬(wàn)歲之后而趙王不能自全乎?”高祖曰：“然，吾私憂之，不知所出。”堯曰：“陛下獨(dú)宜為趙王置貴強(qiáng)相，及呂后、太子、群臣素所敬憚乃可?！备咦嬖唬骸叭弧Ｎ崮钪缡牵撼颊l(shuí)可者?”堯日：“周昌。其人堅(jiān)忍質(zhì)直，且自呂后、太子及大臣皆素敬憚之。獨(dú)昌可。”高祖曰：“善?！庇谑轻阒懿秊橼w相。高祖崩，呂太后使使召趙王，其相周昌令王稱疾不行。使者三反，周昌固不遣趙王。于是太后患之，乃使使召周昌。昌既征，太后使使召趙王，趙王果來(lái)。至長(zhǎng)安月余，飲藥而死。周昌因謝病不朝見(jiàn)，三歲而死。

﹙節(jié)選自《史記？張丞相列傳》﹚注釋：①燕時(shí)：閑暇休息之時(shí)。1．下列語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．昌還走

還：轉(zhuǎn)身B．微君，太子幾廢

微：如果不是C．備萬(wàn)歲之后而趙王不能自全乎

萬(wàn)歲：對(duì)君王的敬稱D．……素所敬憚乃可

素：向來(lái)，一向2．下列各組語(yǔ)句中劃線的詞，意義、用法都相同的一組是A．其相周昌令王稱疾不行

余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也B．陛下獨(dú)宜為趙王置貴強(qiáng)相

誰(shuí)為大王為此計(jì)者C．上欣然而笑

吾嘗終日而思矣D．周昌因謝病不朝見(jiàn)

因人之力而敝之3．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．周昌雖口吃，但為人耿直，敢于直諫，終使高祖放棄了“改立太子”的打算。B．漢高祖劉邦是一個(gè)不拘小節(jié)、以社稷為重、處處為國(guó)著想的君王。C．周昌堅(jiān)決反對(duì)立趙王為太子，但高祖死后他卻極力維護(hù)趙王安全。D．呂后執(zhí)意將趙王如意召至長(zhǎng)安，飲藥毒死，解除了心頭之患。4．翻譯：（1）高祖獨(dú)心不樂(lè)，悲歌，群臣不知上之所以然。（2）吾念之欲如是，而群臣誰(shuí)可者?（3）高祖崩，呂太后使使召趙王，其相周昌令王稱疾不行。參考答案：1．C2．C3．B4.（1）高祖獨(dú)自心中不高興，慷慨悲歌，群臣不知道皇帝為什么（會(huì)這樣）。（2）我考慮此事是想這樣，但是群臣誰(shuí)能(擔(dān)此重任)呢?（3）高祖去世之后，呂太后派使臣召趙王(入朝)，他（趙王）的相國(guó)周昌讓趙王稱病不去。1．萬(wàn)歲：國(guó)君去世的委婉說(shuō)法2．C連詞，表修飾關(guān)系；A①代詞，他的，②代詞，自己；B①介詞，替，給②動(dòng)詞，制定，出；D①連詞，于是，②介詞，憑借3．并非“處處”為國(guó)著想，從寵愛(ài)戚姬、欲廢太子一事即可見(jiàn)4.得分點(diǎn)（1）“獨(dú)”“悲歌”“所以然”（2）“如是”“可”（3）“使使”“相”“不行”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.政府要在依法嚴(yán)厲打擊違法犯規(guī)行為，對(duì)相關(guān)失職瀆職行為嚴(yán)厲問(wèn)責(zé)的同時(shí)，進(jìn)一步完善藥品監(jiān)管體制和疫苗管理長(zhǎng)效體制，切實(shí)保障人民群眾生命健康。B.去年11月30日，科比發(fā)表長(zhǎng)文宣布賽季末退役，之后的136天里，世界各地的黑曼巴球迷蜂擁而至，追隨著他們的偶像，送別這最后一段旅程。C.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)6日發(fā)布《2015中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)綜述與2016年發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》指出，截至2015年11月，我國(guó)手機(jī)上網(wǎng)用戶數(shù)以已超過(guò)9．05億，月戶均移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)接人流量突破366兆。D.席代岳翻譯的普魯塔克名著《道德論叢》是大陸出版首次全中文譯本，全書由著名裝幀設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)。參考答案：A試題分析：本題考查語(yǔ)病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。B項(xiàng)，“送別這最后一段旅程”搭配不當(dāng)，“送別”與“旅程”不搭配，可以把“送別”改為“走完”；C項(xiàng)，“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)6日發(fā)布《2015中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)綜述與2016年發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》指出”結(jié)構(gòu)混亂，也可以說(shuō)是句式雜糅，選項(xiàng)把“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)6日發(fā)布《2015中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)綜述與2016年發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》”和“報(bào)告指出”兩句雜糅到一起，可以在“發(fā)布”后面添加“的”。D項(xiàng)，“大陸出版首次全中文譯本”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“首次”放在“出版”的前面，因?yàn)椤笆状巍笔切揎棥俺霭妗?。點(diǎn)睛：語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。比如B項(xiàng)，“送別……旅程”搭配不當(dāng)，“旅程”不能“送別”，應(yīng)是“走完”。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。比如C項(xiàng)把“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)6日發(fā)布《2015中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)綜述與2016年發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》”和“報(bào)告指出”兩句雜糅到一起。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。8.填入下列文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①探索半人馬座α星目前是科幻，②不排除人類科技進(jìn)一步發(fā)展后，未來(lái)可以實(shí)現(xiàn)這種設(shè)想，③那也只是將來(lái)時(shí)。從眼下的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，霍金能提出這種想法完全依賴于現(xiàn)有科技的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)水平。具體而言，④霍金要表達(dá)各種思想和學(xué)說(shuō)，包括人類探索半人馬座α星，⑤必須要依賴他不可須臾離開(kāi)的輪椅。輪椅⑥是霍金的代步工具，更重要的是，有了它，霍金才能與他人交流并表達(dá)自己的思想，包括目前探索半人馬座α星的科幻想法。A．①盡管

②但

③但

④即便

⑤也

⑥不僅B．①雖然

②但是③所以④如果

⑤那么⑥不僅C．①盡管

②但

③因此④只要

⑤就

⑥就D．①因?yàn)?/p>

②所以③但

④即便

⑤也

⑥就參考答案：A本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可以結(jié)合句間關(guān)系考慮，同時(shí)運(yùn)用排除法?！疤剿靼肴笋R座α星目前是科幻”“不排除人類科技進(jìn)一步發(fā)展后”之間應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，由此可以排除D項(xiàng)，“未來(lái)可以實(shí)現(xiàn)這種設(shè)想”“那也只是將來(lái)時(shí)”之間也是轉(zhuǎn)折關(guān)系，由此可以排除C項(xiàng)，“霍金要表達(dá)各種思想和學(xué)說(shuō)”與“必須要依賴他不可須臾離開(kāi)的輪椅”之間的關(guān)系為應(yīng)是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)用“即便…也”，由此可以排除B項(xiàng)。故選：A．9.提取下面一段話的主要信息，在橫線上寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。（4分）

最近幾年，農(nóng)村污染問(wèn)題日益突出。一是地膜、農(nóng)藥污染。農(nóng)村大力推廣地膜技術(shù)，廢舊地膜不能及時(shí)清除，散落田間，導(dǎo)致白色污染。農(nóng)民噴施農(nóng)藥后，農(nóng)藥瓶隨手亂扔到水溝、機(jī)井里，導(dǎo)致水體污染。二是糧食、蔬果污染。現(xiàn)在農(nóng)村白血病、心血管病等各種疑難病癥增加，除了與個(gè)人飲食、生活習(xí)慣有關(guān)外，糧食、蔬菜里化肥、農(nóng)藥殘留多也是重要原因。三是工廠廢水的污染，一些工廠建在農(nóng)村，排污不達(dá)標(biāo)，直接把污水排放到水源里或者田地邊，容易造成重度污染。四是養(yǎng)殖污染。農(nóng)村養(yǎng)殖戶日益增多，一些人把畜禽糞便隨便堆放在村口路旁，滋生大量蚊蠅，污染環(huán)境。五是焚燒秸桿造成污染。一到夏秋收獲季節(jié)，留在地里的麥茬、玉米秸都被一把火燒掉，濃煙四散，造成大氣污染。因此，筆者認(rèn)