上海飛飛中學(xué)高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析

上海飛飛中學(xué)高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成11～14題。月到天心林清玄

二十多年前的鄉(xiāng)下沒(méi)有路燈，夜里穿過(guò)田野要回到家里，差不多是摸黑的，平常時(shí)日，都是借著微明的天光，摸索著回家。偶爾有星星，就亮了很多，感覺(jué)到心里也有星星的光明。如果是有月亮的時(shí)候，心里就整個(gè)沉淀下來(lái)，絲毫沒(méi)有了黑夜的恐懼。在南臺(tái)灣，尤其是夏夜，月亮的光格外有輝煌的光明，能使整條山路都清清楚楚地延展出來(lái)。鄉(xiāng)下的月光是很難形容的，它不像太陽(yáng)的投影是從外面來(lái)，它的光明猶如從草樹(shù)、從街路、從花葉，乃至從屋檐下、墻垣內(nèi)部微微地滲出，有時(shí)會(huì)誤以為萬(wàn)事萬(wàn)物的本身有著自在的光明。假如夜深有霧，到處都彌漫著清氣，當(dāng)螢火蟲(chóng)成群飛過(guò)，仿佛是月光所掉落出來(lái)的精靈。每一種月光下的事物都有了光明，真是好！更好的是，在月光底下，我們也覺(jué)得自己心里有著月亮、有著光明，那光明雖不如陽(yáng)光溫暖，卻是清涼的，從頭頂?shù)陌l(fā)到腳尖的指甲都感受月的清涼。走一段路，抬起頭來(lái)，月亮總是跟著我們，照著我們。在童年的歲月里，我們心目中的月亮有一種親切的生命，就如同有人提燈為我們引路一樣。我們?cè)诼飞?，月在路上；我們?cè)谏巾敚略谏巾敚晃覀冊(cè)诮叄略诮?；我們回到家里，月正好在家屋門前。直到如今，童年看月的景象，以及月光下的鄉(xiāng)村都還歷歷如繪。但對(duì)于月之隨人卻帶著一絲迷思，月亮永遠(yuǎn)跟隨我們，到底是錯(cuò)覺(jué)還是真實(shí)的呢？可以說(shuō)它既是錯(cuò)覺(jué)，也是真實(shí)。由于我們知道月亮只有一個(gè)，人人卻都認(rèn)為月亮跟隨自己，這是錯(cuò)覺(jué)；但當(dāng)月亮伴隨我們時(shí)，我們感覺(jué)到月是唯一的，只為我照耀，這是真實(shí)。長(zhǎng)大以后才知道，真正的事實(shí)是，每一個(gè)人心中有一片月，它是獨(dú)一無(wú)二、光明湛然的，當(dāng)月亮照耀我們時(shí)，它反映著月光，感覺(jué)天上的月也是心中的月。在這個(gè)世界上，每個(gè)人心里都有月亮埋藏，只是自己不知罷了。只有極少數(shù)的人，在最黑暗的時(shí)刻，仍然放散月的光明，那是知覺(jué)到自己就是月亮的人。這是為什么禪宗把直指人心稱為“指月”，指著天上的月教人看，見(jiàn)了月就應(yīng)忘指；教化人心里都有月的光明，光明顯現(xiàn)時(shí)就應(yīng)舍棄教化。無(wú)非是標(biāo)明了人心之月與天邊之月是相應(yīng)的、含容的，所以才說(shuō)“千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天”，即使江水千條，條條里都有一輪明月。從前讀過(guò)許多誦月的詩(shī)，有一些頗能說(shuō)出“心中之月”的境界，例如王陽(yáng)明的《蔽月山房》：山近月遠(yuǎn)覺(jué)月小，便道此山大于月；若人有眼大如天，當(dāng)見(jiàn)山高月更闊。確實(shí)，如果我們能把心眼放開(kāi)到天一樣大，月不就在其中嗎？只是一般人心眼小，看起來(lái)山就大于月亮了。還有一首是宋朝理學(xué)家邵雍寫的《清夜吟》：月到天心處，風(fēng)來(lái)水面時(shí)；一般清意味，料得少人知。月到天心、風(fēng)來(lái)水面，都有著清涼明凈的意味，只有微細(xì)的心情才能體會(huì)，一般人是不能知道的。我們看月，如果只看到天上之月，沒(méi)有見(jiàn)到心靈之月，則月亮只是極短暫的偶遇，哪里談得上什么永恒之美呢？所以回到自己，讓自己光明吧！（選自林清玄菩提系列散文《星月菩提》）11．本文主體寫的是月，開(kāi)頭第一段為什么要從“抹黑回家”寫起？（4分）

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12．文章題為“月到天心”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)文題有什么好處？（6分）

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13．作者在文中引用了王陽(yáng)明的《蔽月山房》和邵雍的《清夜吟》兩首詩(shī)有何作用？（4分）

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14．文中的“月”被賦予了怎樣的含意？作者借“月”表達(dá)了怎樣的人生哲理？請(qǐng)予以探究。（6分）

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參考答案：12．①交代了本文的寫作內(nèi)容；②引自邵雍《清夜吟》，營(yíng)造出一種空靈的意境，典雅生動(dòng)，給人清涼明凈的感覺(jué)；③“天心”可理解為“天”與“心”，“月到天心”暗示“心靈要有月般的光明”的文章主旨（寫暗示文章的主旨亦可）?！?分，每點(diǎn)2分】13．①以詩(shī)入文，豐富了文章內(nèi)容，使文章富有詩(shī)意與美感；②借詩(shī)表達(dá)主旨，靈巧、形象生動(dòng)?！?分每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可】14．含意：①空中之月：它能給萬(wàn)物帶來(lái)光明；②心靈之月：心中要有月，能讓自己光明?！?分，每點(diǎn)2分】哲理：月是光明的象征，我們走出黑暗需要光明的指引，但更需要襟懷闊大、坦蕩包容，擺脫狹隘，這樣才能尋找到內(nèi)心的光明，才能擁有永恒之美。（6分）【2分，意思對(duì)即可】2.閱讀下面的文字，完成下列小題。秋風(fēng)裊裊秋蟲(chóng)鳴張強(qiáng)秋天是蟲(chóng)的季節(jié)。蟬在林中“知了，知了”不停地叫著，仿佛已感到時(shí)光將盡，要抓住這最后的時(shí)刻釋放出生命中最后的熱情；田野未收割的豆地里，蟈蟈也伏在豆棵下“吱吱，吱吱”聒噪著，和樹(shù)上的蟬聲相應(yīng)和。夜晚月朗星稀，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，蛐蛐、油蛉、紡織娘躲在一個(gè)角落里忘我地彈唱，時(shí)而獨(dú)奏，時(shí)而合唱，直到月已西斜，夜色闌珊，仍遲遲不肯睡去，它們怕辜負(fù)大好的時(shí)光。蟬從五月末由黑暗的地下爬出，開(kāi)始羽化為成蟲(chóng)，唐代詩(shī)人白居易在《六月三日夜聞蟬》中寫道：“荷香清露墜，柳動(dòng)好風(fēng)生。微月初三夜，新蟬第一聲?！笨梢?jiàn)六月就已經(jīng)可以聽(tīng)到蟬聲了?！案呦s多遠(yuǎn)韻，茂樹(shù)有余陰?！闭麄€(gè)夏季都是蟬的，它們不知疲倦，伴隨著一路攀升的氣溫，把一個(gè)夏天吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，這盛大的陣勢(shì)一直要持續(xù)到秋初。古時(shí)有二十四節(jié)氣七十二候。立秋的三候?yàn)椤昂s鳴”，這時(shí)的蟬已禁不住越吹越?jīng)龅那镲L(fēng)和越來(lái)越濃重的夜露，開(kāi)始發(fā)出凄苦的哀號(hào)。宋代柳永《雨霖鈴》中：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。”一層秋雨一層涼，蟬弱小的身軀的確難以抵擋秋雨的侵襲，這凄凄切切的悲鳴或許就是它們無(wú)奈的抗?fàn)幇?？“薄暮寒蟬三兩聲，回頭故鄉(xiāng)千萬(wàn)里。”（郎士元《送別》）一聲凄切的蟬鳴曾觸發(fā)了多少人的千古愁思，因此寒蟬就成為悲涼的代名詞，這悲涼，有的是身世之痛，有的是家國(guó)之思，有的則是離別之苦。蟬本無(wú)知，然許多詩(shī)人卻聞蟬而愁，只因?yàn)樵?shī)人自己心中有愁。秋夜中叫得最歡快最忘我的莫過(guò)于蟋蟀，月華如水，灑在庭院中、窗臺(tái)下，灑在枕邊，灑在滴露的夢(mèng)里。“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下?！边@些從《詩(shī)經(jīng)》中走來(lái)，唧唧吟唱的秋蟲(chóng)，此時(shí)就蹲在檐下的月影里，或者躲在墻縫里，趴在草叢中，它們歌唱涼如水的夜色，歌唱大地的豐收，歌唱村莊的溫暖。“空庭疏雨后，四壁亂蛩鳴?！薄按倏椛跷⒓?xì)，哀音何動(dòng)人?！笨矗镆孤惆槿舜虬l(fā)這寂寥時(shí)光的不只是一盞昏黃的燈，還有蛐蛐纏纏綿綿的歌吟。秋夜，紡織娘“軋織，軋織”“織、織、織啊，織、織、織啊”的叫聲一點(diǎn)兒也不比蟋蟀遜色。和蟋蟀不同的是，紡織娘似乎很少躲到村莊的屋檐下，野外的草叢才是它們最寬廣最自由的舞臺(tái)。紡織娘古稱“絡(luò)緯”，《詩(shī)正義》中“絡(luò)緯鳴，懶婦驚”是說(shuō)紡織娘叫起來(lái)的時(shí)候，懶惰的婦人突然開(kāi)始吃驚，原來(lái)她意識(shí)到秋天到了，冬天也就不遠(yuǎn)了，還沒(méi)準(zhǔn)備好過(guò)冬的棉衣，她怎能不驚呢？其實(shí)猛然吃驚的何止懶婦，李白《長(zhǎng)相思》中寫道：“長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安。絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長(zhǎng)嘆。”霜降三候?yàn)椤跋U蟲(chóng)咸俯”，俯，蟄伏也。過(guò)了霜降，秋蟲(chóng)的吟唱漸漸稀疏，這時(shí)古人認(rèn)為秋蟲(chóng)都蟄伏了，實(shí)則不然，即使養(yǎng)在籠中，置于爐旁，蟋蟀、蟈蟈、紡織娘也只能勉強(qiáng)活過(guò)春節(jié)。蟲(chóng)的壽命使然，非人力所能逮也。但秋蟲(chóng)的一生是響亮的一生，它們認(rèn)認(rèn)真真活過(guò)，這是它們對(duì)生命的尊重。我慶幸和小蟲(chóng)共同生活在一個(gè)屋檐下，夜深人靜的時(shí)候，聽(tīng)吧，它們還醒著，還用村莊樸實(shí)的方言唱著大地的歌，生命不息，大地的歌唱也永不會(huì)停止！(有刪改）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章開(kāi)頭描寫秋蟲(chóng)在月夜忘我地歌唱，主要表現(xiàn)出秋蟲(chóng)對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的珍視，展示了它們對(duì)生命的熱愛(ài)。B.人們常以寒蟬來(lái)表現(xiàn)身世之痛、家國(guó)之思或離別之苦，這體現(xiàn)了王國(guó)維所說(shuō)的“以我觀物，故物皆著我之色彩”。C.古人認(rèn)為蟋蟀、蟈蟈、紡織娘到霜降后都蟄伏了，作者不認(rèn)同這種說(shuō)法，作者認(rèn)為這時(shí)的秋蟲(chóng)大部分因?yàn)楹涠鴥鏊懒?。D.文章采用總分總結(jié)構(gòu)，層次條理清楚，行文自然流暢，極富文化意蘊(yùn)，多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出作者對(duì)秋蟲(chóng)的贊美。5.文章多處引用古詩(shī)文，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。6.在作者看來(lái)，“秋蟲(chóng)鳴”表現(xiàn)了怎樣的生活態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文概括。參考答案：4.C

5.(1）增添文章的文學(xué)性（語(yǔ)言典雅，富有文采），增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。（2）豐富文章內(nèi)容，使自己的見(jiàn)解更加深刻（突出作者的看法和情感態(tài)度），增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

6.（1）不辜負(fù)美好時(shí)光，釋放生命的熱情（忘我地歌唱）。（2）面對(duì)生活中的凄苦，雖無(wú)奈，但依然抗?fàn)?。?）歌唱生活的美好、大地的豐收、村莊的溫暖，生命不息，歌唱不止。（4）生命雖短暫，但應(yīng)尊重生命，要認(rèn)真地活。4.試題分析：本題主要考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的藝術(shù)特色的分析鑒賞。題中，C項(xiàng)，“秋蟲(chóng)大部分因?yàn)楹涠鴥鏊懒恕闭f(shuō)法錯(cuò)誤，結(jié)合原文第一節(jié)“仿佛己感到時(shí)光將盡，要抓住這最后的時(shí)刻釋放出生命中最后的熱情”可知，是因?yàn)榍锵x(chóng)的壽命使然。5.試題分析：本題考查引用詩(shī)句的作用。文章中“荷香清露墜，柳動(dòng)好風(fēng)生。微月初三夜新蟬第一聲。”“高蟬多遠(yuǎn)韻，茂樹(shù)有余陰?！钡仍?shī)句的引用，增加了文章的文采，和藝術(shù)感染力。同時(shí)“薄暮末蟬三兩聲，回頭故鄉(xiāng)千萬(wàn)里”等詩(shī)句，不僅豐富文章內(nèi)容，還增強(qiáng)后文“因此寒蟬就成為悲涼的代名詞，這悲涼，有的是身世之痛，有的是故國(guó)之思，有的則是離別之苦。蟬本無(wú)知，然許多詩(shī)人卻聞蟬而愁，只因?yàn)樵?shī)人自己心中有愁”論斷的說(shuō)服力。答題時(shí)，結(jié)合引用的作用，聯(lián)系文章內(nèi)容答題。點(diǎn)睛：引用詩(shī)句，作為一種常見(jiàn)修辭方法，通過(guò)在文章中有意引用詩(shī)句、名人事例、格言等，來(lái)表達(dá)自己的思想感情或看法。它的作用主要包括：（1）可使所表達(dá)的語(yǔ)言意思簡(jiǎn)潔凝練，增添感染力，有利于作者表情達(dá)意；（2）可為作者的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力；（3）有利于讀者在閱讀中產(chǎn)生聯(lián)想或共鳴，達(dá)到推陳出新，增強(qiáng)生動(dòng)性的效果，或幽默風(fēng)趣，增強(qiáng)形象性的效果。6.試題分析：題干中答題關(guān)鍵詞“‘秋蟲(chóng)鳴’表現(xiàn)了怎樣的生活態(tài)度”“合作品進(jìn)行分析”。這是考查考生篩選概括文章內(nèi)容的能力。答題區(qū)間在全文中，篩選關(guān)鍵語(yǔ)句“仿佛己感到時(shí)光將盡，要抓住這最后的時(shí)刻釋放出生命中最后的熱情”“夜色闌珊，仍遲遲不肯睡去，它們怕辜負(fù)大好的時(shí)光”“整個(gè)夏季都是蟬的，它們不知疲倦，伴隨著一路攀升的氣溫，把一個(gè)夏天吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，這盛大的陣勢(shì)一直要持續(xù)到秋初”“這凄凄切切的悲鳴或許就是它們無(wú)奈的抗?fàn)帯薄暗锵x(chóng)的一生是響亮的一生，它們認(rèn)認(rèn)真真活過(guò)，這是它們對(duì)生命的尊重”概括形成答案。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。北宋哲學(xué)家張載有言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！边@既是先賢圣道，亦隱喻家國(guó)大義。因此，家國(guó)情懷也是中國(guó)古典詩(shī)詞從未缺席的主題，詩(shī)詞中的家國(guó)，既有“邊塞況味”，也有“憂國(guó)憂民”。“邊塞況味”，莫如盛唐四大邊塞詩(shī)人王昌齡、王之渙、岑參、高適，他們開(kāi)啟了中國(guó)邊塞詩(shī)詞的巔峰之門。王昌齡有感于漢將李廣的英雄氣概而作的《出塞》句句宣誓，字字慷慨，盡顯盛唐人保家衛(wèi)國(guó)的決心。王之渙留存于文學(xué)史的詩(shī)作已不多，但《涼州詞》的余響不絕于耳，尤其是那兩句“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”。羌笛與楊柳，春風(fēng)與玉門關(guān)，離家已經(jīng)平添幾分憂思，而更為堪憂的是，面對(duì)這茫?；哪?，連表達(dá)思念的楊柳枝都找不到。玉門關(guān)，自古就隱喻著邊塞情緒，詩(shī)人把它放在這里，更顯回鄉(xiāng)之路漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。憂愁雖然有，但比憂愁更強(qiáng)烈的是慷慨，鄉(xiāng)愁之上，還有家國(guó)榮譽(yù)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)人悲情。邊塞將士們的坦蕩著實(shí)令人嘆服。于是，我們不難理解，王之渙的《涼州詞》為何哀而不傷、怨而不怒、悲壯卻不凄涼了。“憂國(guó)憂民”詩(shī)詞所體現(xiàn)的則是國(guó)與民在爭(zhēng)戰(zhàn)中的苦難。憂國(guó)，既有曹植“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”，又有辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，更有文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。在“捐軀赴國(guó)難”這面旌旗下，辛棄疾一腔熱血奔赴《破陣子》，陸游逝前留下“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的殷切期待。憂民，最深情的則非杜甫莫屬了。朱熹論杜甫人格，將他與顏真卿、諸葛亮、韓愈、范仲淹并舉為“君子”，意為“品格高尚”的人。朱熹認(rèn)為他們“其所遭不同，所立亦異，然求其心，則皆光明正大，疏暢洞達(dá)，磊磊落落而不可掩者也”。杜甫的“磊磊落落”是他對(duì)民眾生命的人道關(guān)懷。他的“三吏”、“三別”像一部史詩(shī)，記錄著戰(zhàn)爭(zhēng)中百姓的艱辛?！凹夼c征夫，不如棄路旁”的年輕人，“子孫陣亡盡，焉用身獨(dú)完”的老人，“存者無(wú)消息，死者為沉泥”的受難者，這些形象直指人心。杜甫愛(ài)民之情丹心耿耿，情義相照。家國(guó)情懷，成為中國(guó)古典詩(shī)詞積淀于文化中的審美基因。它深隱于華夏靈魂深處，昂而不傲，光而不妖。它內(nèi)斂、融達(dá)，成就了中華文化昂揚(yáng)的自信：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！边@種文化自信與古典詩(shī)詞偕隱同行，玲瓏剔透，流光溢彩，超越了空間，點(diǎn)亮了時(shí)代，燭照千秋，輝映未來(lái)。（摘自2018年2月12日光明網(wǎng)《古典詩(shī)詞與文化自信》）1.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.家國(guó)情懷是中國(guó)古典詩(shī)詞永恒主題之一，使得張載名言具有“先賢圣道，家國(guó)大義”。B.文中的“邊塞況味”，或表現(xiàn)為保家衛(wèi)國(guó)的英雄氣概，或流露出比鄉(xiāng)愁更強(qiáng)烈的家國(guó)榮譽(yù)。C.文中引用《出塞》“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”詩(shī)句，意在表達(dá)王昌齡對(duì)李廣英雄氣概的敬佩。D.朱熹認(rèn)為“君子”就是“品格高尚”的人，盡管他們?cè)庥龈鞑幌嗤?，但其“磊磊落落”中必然有?duì)民眾生命的人道關(guān)懷。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章第一段引用張載名言，對(duì)其解釋后，提出了文章的中心論點(diǎn)。B.作者以王之渙的《涼州詞》為例，意在論證即使在鄉(xiāng)愁如此濃郁的詩(shī)里，家國(guó)情懷也未曾缺席。C.文章二、三兩段從邊塞況味到憂國(guó)憂民層層深入地論述了古典詩(shī)詞的家國(guó)情懷。D.文章采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，從兩個(gè)方面論述了古典詩(shī)詞中的家國(guó)情懷。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.唐代涌現(xiàn)出一大批杰出的詩(shī)人，共同開(kāi)啟了中國(guó)詩(shī)歌的巔峰之門，他們成就了無(wú)與倫比的盛世唐朝。B.先賢們的“憂國(guó)”體現(xiàn)在為國(guó)奉獻(xiàn)的義勇和擔(dān)當(dāng)上，而身處和平盛世的我們，更應(yīng)該做好“愛(ài)國(guó)”的本分，這就是一種家國(guó)情懷的傳承。C.家國(guó)情懷積淀于中國(guó)古典詩(shī)詞的字里行間，深隱于民族血脈的薪火相傳，它成就了中華文化昂揚(yáng)的自信。D.文章從家國(guó)情懷的角度，挖掘出我國(guó)古典詩(shī)詞的文化價(jià)值，讓我們?cè)谡J(rèn)同中傳承，在踐行中堅(jiān)定信心，這恰是對(duì)文化自信的具體例釋。參考答案：1.B

2.C

3.A【1題詳解】試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中A項(xiàng)，“家國(guó)情懷使得張載名言具有“先賢圣道，家國(guó)大義”表述錯(cuò)誤，因果倒置；C項(xiàng)，“文中引用《出塞》的目的是證明邊塞況味中體現(xiàn)出的家國(guó)情懷；D項(xiàng)，“對(duì)民眾生命的人道關(guān)懷”只是杜甫突出特征，不是“他們”的共同特征，偷換概念。點(diǎn)睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生有、混淆范圍、偷換概念等等?！?題詳解】試題分析：此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題中C項(xiàng)，二、三段不是層層深入的論述結(jié)構(gòu)，是并列，由第一段最后一句話看出。【3題詳解】試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中A項(xiàng)，“他們成就了無(wú)與倫比的盛世唐朝，于文無(wú)據(jù)，說(shuō)法絕對(duì)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下文，完成各題。良嘗間從容步游下邳圮上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圮下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣！后五日平明，與我會(huì)此?！绷家蚬种?，跪曰：“諾。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早會(huì)?！蔽迦针u鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日復(fù)早來(lái)。”五日，良夜未半往。有頃，父亦來(lái)，喜曰：“當(dāng)如是?！背鲆痪帟?，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興，十三年孺子見(jiàn)我濟(jì)北，谷城山下黃石即我矣?！彼烊?，無(wú)他言，不復(fù)見(jiàn)。旦日視其書，乃《太公兵法》也。良因異之，常習(xí)誦讀之。6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.良嘗間從容步游下邳圮上

從容：不慌不忙、舒緩B.直墮其履圮下

直：直接，不拐彎C.良因怪之

怪：覺(jué)……奇怪D.遂去，無(wú)他言，不復(fù)見(jiàn)

他：別的7.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是A.有一老父，衣褐，至良所五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣B.為其老，強(qiáng)忍，下取履是不為也，非不能也。C.旦日視其書，乃《太公兵法》也當(dāng)立者乃公子扶蘇D.父以足受，笑而去以子之矛陷子之盾，何如8.翻譯下列句子。（1）良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之（2）與老人期，后，何也？參考答案：6.B

7.B

8.（1）張良既然已經(jīng)為他撿了鞋，便直身而跪給他穿鞋。（2）和老人約好時(shí)間相會(huì)，反而晚到，為什么呢？【6題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。B項(xiàng)，“直墮其履圮下”，從文中來(lái)看，這句話是說(shuō)老人故意把鞋扔到橋下，從后面的語(yǔ)境來(lái)看，老人的這一行為應(yīng)是故意的，是試探張良，句中的“直”應(yīng)解釋為“故意”。故選B?！?題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)”，然后根據(jù)不同的語(yǔ)境來(lái)分析詞語(yǔ)的意思。B項(xiàng)，第一個(gè)“為”，因?yàn)椋坏诙€(gè)“為”，做，兩個(gè)“為”意思用法不同；A項(xiàng)，兩個(gè)“衣”都是名詞活用為動(dòng)詞，穿，意思用法相同；C項(xiàng)，兩個(gè)“乃”都表判斷，是，意思用法相同；D項(xiàng)，兩個(gè)“以”都是介詞，用，意思用法相同。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵文言實(shí)詞和虛詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，“業(yè)”，既然，已經(jīng)；“為”后省略代詞“之”，“為”，替；“因”，于是，就；“長(zhǎng)跪”，直身而跪；“履”，名詞活用為動(dòng)詞，給……穿鞋。第二句中，“與”，和；“期”，約會(huì)；“后”，名詞做動(dòng)詞，晚到；“何”，為什么?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：張良曾經(jīng)有一次在下邳的橋上不慌不忙地步行，有一位穿著粗布衣裳的老人，來(lái)到張良所在的地方，故意把鞋扔到橋下，回過(guò)頭對(duì)張良說(shuō)：“小子，下去把鞋（給我）取上來(lái)！”張良非常吃驚，想要打他，因?yàn)榭此昙o(jì)大，竭力忍住氣，走下橋去把鞋取上來(lái)。老人說(shuō)：“給我把鞋穿上！”張良（想）既然已經(jīng)替他把鞋取上來(lái)，于是挺著身子久久跪著給他穿上鞋。老人伸出腳穿上鞋，大笑然后離開(kāi)。張良非常吃驚，目送著他離去。老人走了將近一里路，又轉(zhuǎn)回來(lái)，（對(duì)張良）說(shuō)：“（你這個(gè)）年輕人可以教化成才了。五天之后天亮?xí)r，在這里跟我相會(huì)?！庇谑菑埩紝?duì)老人感到很奇怪，下跪說(shuō)：“好。”五天之后天亮?xí)r，張良到那里去。老人已經(jīng)先在那里了，（他）非常生氣地說(shuō)：“（你）跟老年人相約，（比老人還）慢來(lái)，怎么能（這樣）呢？”又說(shuō)：“五天之后早點(diǎn)來(lái)相會(huì)?！保ㄕf(shuō)完就）離開(kāi)了。五天之后雞叫的時(shí)候，張良就到那里去。老人又已經(jīng)先在那里了，（他）又非常生氣地說(shuō)：“（你又比老人）慢來(lái)，為什么（這樣）呢？”接著又說(shuō)：“五天之后再早點(diǎn)來(lái)相會(huì)?！保ㄕf(shuō)完就）離開(kāi)了。五天之后，張良不到半夜就到了那里。過(guò)了一會(huì)，老人也到了，（他）很高興地說(shuō)：“應(yīng)該像這樣（才對(duì)）?！保ɡ先耍┠贸鲆粌?cè)書，說(shuō)：“（你）讀了這個(gè)就可以成為帝王的老師了。今后十年（你）將建立（一番事業(yè)），十三年后你將在濟(jì)北見(jiàn)到我，谷城山下的黃石就是我了。”（說(shuō)完）就離開(kāi)了，再?zèng)]有說(shuō)別的話，也不再出現(xiàn)。天亮?xí)r（張良）看那卷書，原來(lái)是《太公兵法》。張良就對(duì)《太公兵法》感到很驚異，常常反復(fù)地誦讀它。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。曹彥約，字簡(jiǎn)甫，都昌人。淳熙八年進(jìn)士。嘗從朱熹講學(xué)，知樂(lè)平縣，主管江西安撫司機(jī)宜文字。知澧州，未上，薛叔似宣撫京湖，辟主管機(jī)宜文字。漢陽(yáng)闕守，檄攝軍事。時(shí)金人大入，彥約以守御功進(jìn)秩二等，知漢陽(yáng)。嘉定元年，詔求言，彥約上封事，遷湖南轉(zhuǎn)運(yùn)判官。時(shí)盜羅世傳、李元礪、李新等相繼竊發(fā)，桂陽(yáng)、荼陵、安仁三縣皆破，環(huán)地千里，莽為盜區(qū)。彥約至攸督運(yùn)，人心始定。世傳素與元礪有隙，至是密請(qǐng)圖元礪以自效，彥約錄賞格報(bào)之，且告于朝，又予萬(wàn)緡錢犒其師。世傳連禽元礪。彥約還長(zhǎng)沙，未幾，復(fù)出督戰(zhàn)，余黨悉平。世傳既自以為功，遲留以邀重賂，彥約諭以不宜格外邀求。時(shí)池州副都統(tǒng)許俊駐兵吉之龍泉，厚賂以結(jié)世傳，超格許轉(zhuǎn)官資，世傳遞以元礪解江西。胡矩為右司，欲以世傳盡統(tǒng)諸峒而為之帥，悉徹江西、湖南戍兵，彥約固爭(zhēng)之，矩不悅，然世傳終桀驁不肯出峒。彥約密遣羅九遷為間，誘胡友睦，許以重賞，友睦遂殺世傳。江西來(lái)爭(zhēng)功，不與校。擢侍右郎官，以右正言鄭昭先言，寢其命。久之，以為利州路轉(zhuǎn)運(yùn)判官兼知利州。關(guān)外乏食，彥約悉發(fā)本司所儲(chǔ)減價(jià)遣糶，通商蠲稅，民賴以濟(jì)。時(shí)沔州都統(tǒng)制王大才驕橫，制置使董居誼既不得其柄，反曲意奉之。彥約以蜀之邊面諸司并列，兵權(quán)不一，微有小警，紛然奏議，理財(cái)者歸怨于兵弱，握兵者歸咎于財(cái)寡，乃作《病夫議》，獻(xiàn)之廟堂，時(shí)朝論未以為然。理宗即位，擢兵部侍郎兼國(guó)史院同修撰。寶慶元年入對(duì)，勸帝講學(xué)，防近習(xí)。會(huì)下詔求言，彥約上封事，又薦隆州布衣李心傳素精史學(xué)，乞官以初品，置之史館，從之。授兵部尚書，力辭不拜。以華文閣學(xué)士轉(zhuǎn)通議大夫致仕，贈(zèng)宣奉大夫。嘉熙初,賜謚文簡(jiǎn)。（選自《宋史·曹彥約傳》，有刪改）10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.彥約以守御功進(jìn)秩二等

秩：官階、品級(jí)B.環(huán)地千里，莽為盜區(qū)

莽：茂密C.以右正言鄭昭先言，寢其命

寢：擱置D.握兵者歸咎于財(cái)寡

咎：罪過(guò)、過(guò)失11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.封事，密封的奏章。古代臣下奏事，用袋封緘以防泄漏。B.正言，職官名，宋初有左右正言，主掌規(guī)諫。C.奏議，“奏”意為“陳奏”，指臣子向朝廷反省自己工作中的重大失誤。D.致仕，指官員辭職歸家。源于周代，漢以后形成制度。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.曹彥約以軍功任漢陽(yáng)知軍。他本是文官，因漢陽(yáng)缺少守城的軍官，朝廷讓他代管軍事，當(dāng)時(shí)金人大舉入侵，他憑守衛(wèi)漢陽(yáng)的功勞擔(dān)任漢陽(yáng)知軍。B.曹彥約用計(jì)謀平定盜賊叛亂。他擔(dān)任湖南轉(zhuǎn)運(yùn)判官時(shí)，盜賊羅世傳、李元礪等相繼起事，曹彥約秘密請(qǐng)求羅世傳消滅李元礪，最終此地動(dòng)亂被平定。C.曹彥約不計(jì)個(gè)人名利得失。他在消滅羅世傳這個(gè)盜賊時(shí)功勞不小，但當(dāng)時(shí)江西官員來(lái)爭(zhēng)搶消滅羅世傳的功勞，曹彥約沒(méi)有與他們計(jì)較。D.曹彥約后期不愿擔(dān)任較高官職。理宗即位后，曹彥約被提拔為兵部侍郎兼國(guó)史院同修撰，后來(lái)朝廷任命他為兵部尚書時(shí)，他極力推辭，不接受官職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)彥約還長(zhǎng)沙，未幾，復(fù)出督戰(zhàn)，余黨悉平。(2)彥約悉發(fā)本司所儲(chǔ)減價(jià)遣糶，通商蠲稅，民賴以濟(jì)。參考答案：10.B

11.C

12.B

13.(1)曹彥約回到長(zhǎng)沙，不久，又出來(lái)督戰(zhàn)，殘余的盜賊都被平定。(2)曹彥約全部拿出本部門儲(chǔ)存的糧食減價(jià)派人賣出，買賣減免商稅,百姓依靠這些來(lái)渡過(guò)難關(guān)。10.試題分析：文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時(shí)一定要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語(yǔ)法關(guān)系來(lái)推斷實(shí)詞的含義。本題把所給選項(xiàng)逐一放回到原文中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，B項(xiàng)，“環(huán)地千里，莽為盜區(qū)”意思是“周圍一千里的地區(qū)，廣闊的地方是盜賊的地盤”，“莽”的意思是“廣闊的地方”。11.試題分析：C項(xiàng)，“臣子向朝廷反省自己工作中的重大失誤”錯(cuò)誤，“奏議”既指臣子因事向君王陳奏，條列其是非，也指臣子向君王進(jìn)奏的章疏。點(diǎn)睛：本題重點(diǎn)突出對(duì)古代文化常識(shí)的理解，合乎當(dāng)今國(guó)學(xué)熱的趨勢(shì)。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識(shí)是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號(hào)、一些文書的名稱、古代重要地名、官場(chǎng)的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說(shuō)法等。解答這類題目，主要靠平時(shí)的積累，要將相關(guān)知識(shí)記牢，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開(kāi)來(lái)。若有些知識(shí)出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選項(xiàng)。12.試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，解答此類題目，要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。B項(xiàng)，“曹彥約秘密請(qǐng)求羅世傳消滅李元礪”錯(cuò)誤，由原文“世傳素與元礪有隙，至是密請(qǐng)圖元礪以自效，彥約錄賞格報(bào)之”可知，是羅世傳秘密請(qǐng)求曹彥約幫忙消滅李元礪的勢(shì)力。13.試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：(1)“未幾”，不久；“悉”，都；“平”，平定。(2)“發(fā)”，拿出；“糶”，賣出糧食；“蠲”，減免；“濟(jì)”，救助。參考譯文：曹彥約，字簡(jiǎn)甫，都昌人?？贾写疚醢四?1181)進(jìn)士。曹彥約曾跟隨朱熹講學(xué)，歷任建平尉、桂陽(yáng)司錄、辰溪縣令，他為樂(lè)平縣知縣，主管江西安撫司機(jī)宜文字。曹彥約為澧州知州，還沒(méi)上任，薛叔似為京湖宣撫使，就召用曹彥約為主管宣撫使司機(jī)宜文字。漢陽(yáng)缺守臣，朝廷傳檄文讓他去主管軍事。當(dāng)時(shí)金人大舉入侵，曹彥約因守衛(wèi)漢陽(yáng)的功勞被提升兩級(jí)官職，擔(dān)任漢陽(yáng)知軍。嘉定元年(1208)，皇上下詔征求意見(jiàn)和建議，曹彥約上封事，升為湖南轉(zhuǎn)運(yùn)判官。這時(shí)盜賊羅世傳、李元礪、李新等相繼起事，桂陽(yáng)、茶陵、安仁三縣都被攻破，周圍一千里的地區(qū)，廣闊的地方是盜賊的地盤。曹彥約到攸這個(gè)地方來(lái)督促漕運(yùn)的事，人心才安定。羅世傳一向和李元礪有矛盾，這時(shí)羅世傳就秘密請(qǐng)求去消滅李元礪來(lái)報(bào)效國(guó)家，曹彥約就列出賞賜的規(guī)格告訴羅世傳，并且把這件事報(bào)告給朝廷，又給羅世傳錢一萬(wàn)緡用來(lái)犒賞他的軍隊(duì)。羅世傳就俘獲了李元礪。曹彥約回到長(zhǎng)沙，不久，又出來(lái)督戰(zhàn)，盜賊的余部都被平定。羅世傳自己認(rèn)為自己有功，就把李元礪扣留在自己手中以便得到重賞。曹彥約對(duì)他說(shuō)不應(yīng)該在賞賜的規(guī)格以外又有其他要求。這時(shí)池州副都統(tǒng)許俊在吉州的龍泉駐扎，用很多東西賄賂羅世傳，以便與他交結(jié)，答應(yīng)超越賞賜的規(guī)格給他轉(zhuǎn)當(dāng)官的資歷，羅世傳就把李元礪押送到江西。胡榘擔(dān)任右司的官職，想讓羅世傳擔(dān)任各地峒丁的統(tǒng)帥，把江西、湖南駐守的軍隊(duì)全部撤掉，曹彥約堅(jiān)決不同意這種做法，胡榘不高興，然而羅世傳始終是兇暴乖戾，不肯走出自己的根據(jù)地。曹彥約秘密派羅九遷為間諜，引誘胡友睦，答應(yīng)給他重賞，胡友睦就殺了羅世傳。江西來(lái)爭(zhēng)奪功勞，曹彥約不同他們計(jì)較。曹彥約被提拔為侍右郎官，因右正言鄭昭先上書不同意提拔曹彥約，所以朝廷沒(méi)下達(dá)這個(gè)任命。過(guò)了一段時(shí)間，曹彥約被任命為利州路轉(zhuǎn)運(yùn)判官兼利州知州。關(guān)外缺糧食，曹彥約把利州路轉(zhuǎn)運(yùn)司儲(chǔ)存的糧食全部拿出來(lái)減價(jià)賣，他還勸說(shuō)人們互相幫助，免除勞役，對(duì)來(lái)做買賣的人免去商稅，老百姓依靠這些才渡過(guò)難關(guān)。當(dāng)時(shí)沔州都統(tǒng)制王大才驕橫，制置使董居誼既不能行使他手中的權(quán)力，反而違背自己的意愿去奉承他。曹彥約因?yàn)槭竦剡吘掣鳈C(jī)構(gòu)并列，掌握軍隊(duì)的權(quán)力不統(tǒng)一，稍有小警報(bào)，各機(jī)構(gòu)就紛紛上奏議論，管理財(cái)物的人把怨恨歸于兵弱，掌握軍隊(duì)的人把過(guò)錯(cuò)歸于財(cái)物少的情況，就寫成了《病夫議》，把它進(jìn)獻(xiàn)給朝廷。當(dāng)時(shí)朝中的議論對(duì)曹彥約的話不以為然。理宗即位后，曹彥約被提升為兵部侍郎兼國(guó)史院同修撰。寶慶元年(1225)曹彥約入朝奏對(duì)，勸皇上講究學(xué)術(shù)，防備那些受到親幸的人。恰好皇上下詔征求意見(jiàn)，曹彥約上封事，曹彥約又推薦隆州的普通百姓、一向精通史學(xué)的李心傳，請(qǐng)求授予李心傳一個(gè)小官職，把他安排在史館，朝廷同意。不久，曹彥約兼任侍讀。很快升為禮部侍郎。他被加官為寶謨閣直學(xué)士，提舉佑神觀兼侍讀。曹彥約被授予兵部尚書的官職，他極力推辭不接受。以華文閣學(xué)士的身份轉(zhuǎn)為通議大夫退休，他被贈(zèng)為宣奉大夫。嘉熙初年，皇上賜給他“文簡(jiǎn)”的謚號(hào)。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。蔡齊，字子思，其先洛陽(yáng)人也。曾祖綰，為萊州膠水令，因家焉。齊少孤，依外家劉氏。舉進(jìn)士第一。儀狀俊偉，舉止端重，真宗見(jiàn)之，顧宰相寇準(zhǔn)曰：“得人矣?！痹t金吾給七騶，傳呼以寵之。狀元給騶，自齊始也。錢惟演守河陽(yáng)，請(qǐng)曲賜鎮(zhèn)兵錢，章獻(xiàn)太后將許之。齊曰：“上新即位，惟演外戚，請(qǐng)偏賞以示私思，不可許?！彼燠雷辔┭?。太后大出金修景德寺，遣內(nèi)待羅崇勛主之，命齊為文記之。崇勛陰使人誘齊曰：“趣為記，當(dāng)?shù)脜⒅乱印！饼R久之不上，崇勛讒之，罷為龍圖閣學(xué)士、知河南府。太后崩，遺詔以楊太妃為皇太后，同裁制軍國(guó)事。閣門趣百官賀，齊使臺(tái)吏毋追班，乃入白執(zhí)政曰：“上春秋富，習(xí)知天下情偽，今始親政事，豈宜使女后相踵稱制乎？”有飛語(yǔ)傳荊王元儼為天下兵馬都元帥者，捕得系獄，連逮甚眾。帝怒，使齊按問(wèn)之。齊曰：“此小人無(wú)知，不足治，且無(wú)以安荊王?！钡畚?，遽釋之。蜀大姓王齊雄坐殺人除名。齊雄，太后姻家，未更赦，復(fù)官。齊曰：“果如此，法撓矣！”明日，入奏事曰：“齊雄恃勢(shì)殺人，不死，又亟授以官，是以恩廢法也?！钡墼唬骸敖狄坏扰c官可乎？”齊曰：“以恩廢法，如朝廷何！”帝勉從之，乃抵齊雄罪。契丹祭天于幽州以兵屯境上輔臣欲調(diào)兵備邊與齊迭議帝前齊畫三策料契丹必不叛盟尋出知潁州卒年五十二，贈(zèng)兵部尚書，謚曰文忠。潁人見(jiàn)其故吏朱宩會(huì)喪，就號(hào)泣思之。齊方重有風(fēng)采，性謙退，不妄言。有善未嘗自伐。丁謂秉政，欲齊附己，齊終不往。少與徐人劉顏善，顏?zhàn)飶U，齊上其書數(shù)十萬(wàn)言，得復(fù)官。顏?zhàn)?，又以女妻其子庠。所薦龐籍、楊偕、劉隨、段少連，后率為名臣。（節(jié)選自《宋史?蔡齊傳》）16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.因家焉

家：安家。 B.顧宰相寇準(zhǔn)日

顧：回頭。C.舉進(jìn)士第

舉：考中 D.遽釋之

釋：解釋。17.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.契丹祭天于幽州／以兵屯境上／輔臣欲調(diào)兵備邊／與齊迭議帝前／齊畫三策／料契丹必不叛盟／尋出知潁州／卒／B.契丹祭天于豳州／以兵屯境上／輔臣欲調(diào)兵／備邊與齊迭議帝前／齊畫三策／料契丹/必不叛盟／尋出知潁州／卒／C.契丹祭天于幽州／以兵屯境上／輔臣欲調(diào)兵備邊／與齊送議帝前／齊畫三策料契丹／必不叛盟／尋出知潁州／卒／D.契丹祭天于幽州／以兵屯境上／輔臣欲調(diào)兵／備邊與齊送議帝前／齊面三策料契丹必不叛盟／尋出知潁州／卒／18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.蔡齊不畏權(quán)勢(shì)，仗義執(zhí)言。錢惟演駐守河陽(yáng)，請(qǐng)求朝廷額外給他增加一些錢餉，章獻(xiàn)太后當(dāng)即準(zhǔn)奏，蔡齊卻上表彈劾錢惟演。B.蔡齊正直清明，品質(zhì)高。太后修景德寺，命蔡齊作文記述此事，羅崇勛暗中使人引誘，蔡齊卻不為名利所動(dòng)，遲遲不肯撰文。C.蔡齊處事公正，據(jù)理力爭(zhēng)。太后的姻親齊雄，未經(jīng)赦免，便恢復(fù)官職。蔡齊堅(jiān)決反對(duì)，皇帝勉強(qiáng)聽(tīng)從，最后讓齊雄抵罪。D.蔡齊莊重有范，謙退讓。他不妄言，有善不自夸。丁謂執(zhí)政，想要蔡齊依附自己，蔡齊最終也沒(méi)有如丁謂所愿。19.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）上春秋富，習(xí)知天下情偽，今始親政事。（2）齊雄恃勢(shì)殺人，不死，又亟授以官，是以恩廢法也。參考答案：16.D

17.A

18.A

19.（1）皇上風(fēng)華正茂（正值壯年），熟知天下真實(shí)狀況，現(xiàn)在才開(kāi)始親理政事。（2）齊雄仗勢(shì)殺人，不僅不死，又很快授給官職，這是因?yàn)樗蕉髌茐膰?guó)家法律?！?6題詳解】試題分析：本題考查那個(gè)理解文言文詞語(yǔ)含義能力。文言文詞語(yǔ)意思的理解，一定要結(jié)合所要理解含義詞語(yǔ)所在的上下文，也就是具體語(yǔ)境進(jìn)行。本題要求選出“加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“遽釋之”意思是“立即命令釋放了被捕者”。所以“釋”的意思是“釋放”。故選D?！?7題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本題，根據(jù)名詞代詞“契丹”“天”“幽州”“兵”“境上”“輔臣”“邊”“齊（蔡齊）”“帝前（皇帝面前）”“策”“盟”“潁州”，虛詞“于”“以”“與”，再結(jié)合本句意思：契丹到幽州去祭天，并在邊境上屯兵。朝中輔臣要調(diào)兵備戰(zhàn)于邊境，輔臣與蔡齊輪番在皇帝面前獻(xiàn)策建議，蔡齊獻(xiàn)三策，料定契丹不會(huì)背叛盟約。不久又出知潁州，后去世。句子可以斷開(kāi)為：契丹祭天于幽州/以兵屯境上/輔臣欲調(diào)兵備邊/與齊迭議帝前/齊畫三策/料契丹必不叛盟/尋出知潁州/卒/故答案為A。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。【18題詳解】試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中A項(xiàng)，“章獻(xiàn)太后當(dāng)即準(zhǔn)奏”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是“章獻(xiàn)太后將許之”，意思是“章獻(xiàn)太后將要答應(yīng)這件事”。故選A?！?9題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）句中的“春秋”，指年齡，“春秋富”意思是“正值壯年”；“習(xí)知”，熟知；“天下情偽”，天下真實(shí)狀況；“始”，才；“親”，親理。（2）句中的“恃”，依仗；“亟”，很快；“是”，這；“以”，因?yàn)?；“廢”，破壞；“是以恩廢法也”，判斷句，這是因?yàn)樗蕉髌茐膰?guó)家法律。點(diǎn)睛：文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文蔡齊字子思，他祖上是洛陽(yáng)人。他曾祖父蔡綰，做萊州膠水縣令，因而就在那里安家。蔡齊少時(shí)便成為孤兒，依附外祖父劉氏家長(zhǎng)大?？贾羞M(jìn)士第一。蔡齊生得儀表俊偉，舉止端莊，真宗見(jiàn)了，回頭對(duì)寇準(zhǔn)說(shuō)：“得到合適的人才啦?！辈⑾略t金吾儀仗給七馬騎從，沿途傳呼來(lái)顯示尊寵。狀元給以騎從，從蔡齊開(kāi)始。錢惟演鎮(zhèn)守河陽(yáng)，奏請(qǐng)?zhí)貏e賞賜鎮(zhèn)兵錢，章獻(xiàn)太后將要答應(yīng)這件事。蔡齊說(shuō)：“皇上剛即位，錢惟演是外戚，奏請(qǐng)偏賞以顯示私恩，不可答應(yīng)?！庇谑巧献鄰椲厘X惟演。太后大出資金修景德寺，派遣內(nèi)侍羅崇勛主持，命蔡齊作文記述此事。羅崇勛暗中派人引誘蔡齊說(shuō)：“趕快作記，就可以得到參知政事了?！辈听R久久不獻(xiàn)上記文，羅崇勛就進(jìn)讒言，將蔡齊罷為龍圖閣學(xué)士、出知河南府。太后去世，遺誥讓楊太妃作皇太后，與皇帝共同掌管軍國(guó)大事。百官都到皇宮側(cè)門朝賀，蔡齊卻要求下屬官吏不要去湊熱鬧，并入見(jiàn)執(zhí)政者說(shuō)：“皇上風(fēng)華正茂，熟知天下政事，現(xiàn)在才開(kāi)始親理政事，難道可以讓女后相接執(zhí)掌國(guó)政嗎？”有謠言流傳說(shuō)荊王元儼擔(dān)任天下兵馬都元帥的人，被逮捕入獄，并且連捕了許多人?；实郯l(fā)怒，讓蔡齊審訊懲處。蔡齊說(shuō)：“這不過(guò)是小人無(wú)知，不值得處治，而且處治了又拿什么去安撫荊王?！被实坌盐颍⒘⒓疵顚⒈徊墩哚尫?。蜀地大姓王齊雄犯了殺人罪被罷職除名，齊雄，是太后的姻親，未經(jīng)赦免，便恢復(fù)官職。蔡齊說(shuō)：“如果這樣，那豈不歪曲擾亂了法律！”第二天，入朝奏事時(shí)說(shuō)：“齊雄仗勢(shì)殺人，不僅不死，又很快授給官職，這是因?yàn)樗蕉鞫茐姆??！被实壅f(shuō)：“降他一等給他小一點(diǎn)的官可以嗎？”蔡齊說(shuō)：“若如此以恩廢法，那讓朝廷以后怎么辦！”皇帝只好勉強(qiáng)聽(tīng)從，讓齊雄抵罪。契丹到幽州去祭天，并在邊境上屯兵。朝中輔臣要調(diào)兵備戰(zhàn)于邊境，輔臣與蔡齊輪番在皇帝面前獻(xiàn)策建議，蔡齊獻(xiàn)三策，料定契丹不會(huì)背叛盟約。不久又出知潁州，后去世，享年五十二，贈(zèng)兵部尚書，謚號(hào)文忠。后來(lái)穎州的百姓看見(jiàn)蔡齊原來(lái)的下屬官吏朱寀去參加喪禮，仍然痛哭思念蔡齊。蔡齊莊重而有風(fēng)采，性格謙遜退讓，從不妄言。有善行從不自夸。丁謂執(zhí)政，想要蔡齊依附自己，蔡齊最終也沒(méi)有如他所愿。年少時(shí)與徐人劉顏友好，劉顏因罪被罷官，蔡齊為其上書洋洋數(shù)十萬(wàn)言，終使劉顏得以復(fù)官。劉顏去世，蔡齊又將自己的女兒嫁給他的兒子劉庠。蔡齊一生所舉薦的龐籍、楊偕、劉隨、段少連，后來(lái)相繼成為一代名臣。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成各題。史上大人物的名字_______,可真正禁得住光陰測(cè)試和道義檢驗(yàn)的卻______。有的憑權(quán)勢(shì)或時(shí)運(yùn),固可________,但驗(yàn)明真身后很快即_________,甚至被棄汰如糞,淪為惡名。說(shuō)到底,才能和思想是一個(gè)人的立身之本。像石縫里的一棵小樹(shù),雖然被扭曲、擠壓，成不了旗桿,卻也可成一條遒勁的龍頭拐杖,別是一種價(jià)值。但這前提,你必須是一棵樹(shù),而不是一棵草。詩(shī),是隨便什么人就可以寫的嗎?詩(shī)人,能在歷史上留下名的詩(shī)人,是隨便什么人就可以當(dāng)?shù)膯?有思想光芒又有藝術(shù)魅力的詩(shī)人,他的成名,要有時(shí)代的運(yùn)動(dòng),像地球大板塊的沖撞那樣,他時(shí)而被夾其間感受折磨,時(shí)而又被甩在一旁被迫冷靜思考。所以,(

)。和其他詞人不同,辛棄疾是以英雄的身份登上詞壇的。二十一歲起兵抗金,手刃叛徒義端,并且率領(lǐng)五十騎兵于萬(wàn)馬軍中生擒叛徒張安國(guó),然后率部千里歸宋。這樣傳奇般的經(jīng)歷,在那些行伍出身、戎馬一生的將軍中不但絕無(wú)僅有,即使在文人之中,也足以成為光耀千古的壯舉?！芭呈繛橹d起,圣天子一見(jiàn)三嘆息?！边@就是辛棄疾在歷史上威武雄壯的出場(chǎng),可謂氣勢(shì)不凡?！敖?jīng)綸事業(yè),有股肱王室之心;游戲文章,亦膾炙士林之口?！毙翖壖苍谀贻p的時(shí)候就在文壇贏得了巨大的聲譽(yù)。他以恢宏的創(chuàng)作才力,數(shù)量眾多的優(yōu)秀詞作,雄視兩宋詞壇,將宋詞這一時(shí)代之文學(xué)推上了最高峰?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō),如果沒(méi)有辛棄疾的詞,宋詞將大為失色,不可能達(dá)到和唐詩(shī)并稱的高度。15.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

）A.俯拾即

屈指可數(shù)

盛極一時(shí)

杳無(wú)音信B.比比皆是寥寥無(wú)幾

煊赫一時(shí)

暗淡無(wú)光C.俯拾即是

寥寥無(wú)幾

煊赫一時(shí)

杳無(wú)音信D.比比皆是

屈指可數(shù)

盛極一時(shí)

暗淡無(wú)光16.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

）A.辛棄疾是集宋詞藝術(shù)之大成,才成為一代名家的B.辛棄疾是歷經(jīng)時(shí)代風(fēng)雨洗禮,才成為一代名家的C.集北宋南宋詞成就之大成,才產(chǎn)生了一個(gè)辛棄疾D.集北宋南宋三百年之動(dòng)蕩,才產(chǎn)生了一個(gè)辛棄疾17.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

）A.這樣傳奇般的經(jīng)歷,不但在那些行伍出身、戎馬一生的將軍中絕無(wú)僅有,即使在文人之中,也足以成為光耀千古的壯舉。B.這樣傳奇般的經(jīng)歷,在文人之中不但絕無(wú)僅有,即使在那些行伍出身、戎馬一生的將軍中,也足以成為光耀千古的壯舉。C.這樣傳奇般的經(jīng)歷,不但在文人之中絕無(wú)僅有,即使在那些行伍出身、戎馬一生的將軍中,也足以成為光耀千古的壯舉。D.不但在那些行伍出身、戎馬一生的將軍中絕無(wú)僅有,即使在文人之中,這樣傳奇般的經(jīng)歷,也足以成為光耀千古的壯舉。參考答案：15.B

16.D

17.C【15題詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境。先看第一空，“俯拾即是”的意思是只要彎下身子來(lái)?yè)?到處都是，形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯(cuò)別字等很多；“比比皆是”指到處都是這樣，形容非常多。第一空強(qiáng)調(diào)“大人物的名字”之多，應(yīng)使用“比比皆是”，排除A、C兩項(xiàng)。再看第三空，“盛極一時(shí)”形容在一個(gè)時(shí)期內(nèi)特別興盛或流行；“煊赫一時(shí)”指在一個(gè)時(shí)期內(nèi)名聲威勢(shì)很盛。第三空強(qiáng)調(diào)有的大人物憑借權(quán)勢(shì)或時(shí)運(yùn)在一個(gè)時(shí)期內(nèi)名聲很盛，應(yīng)選“煊赫一時(shí)”，排除D項(xiàng)。屈指可數(shù)：形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過(guò)來(lái)。寥寥無(wú)幾：非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)。杳無(wú)音信：沒(méi)有一點(diǎn)音信。暗淡無(wú)光：形容失去光彩。故選B項(xiàng)。【16題詳解】試題分析：本題考查補(bǔ)寫句子。重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語(yǔ)意的銜接。解答本題，要在整體感知文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文語(yǔ)境具體分析。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，括號(hào)中的內(nèi)容起到承上啟下的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，重在說(shuō)在什么情況下才產(chǎn)生了一個(gè)辛棄疾，而非辛棄疾是在什么情況下才成為—代名家的，故排除A、B兩項(xiàng)。前文指出詩(shī)人的成名是以時(shí)代的洗禮為基礎(chǔ)的，所以括號(hào)中的內(nèi)容應(yīng)與詩(shī)人所處的時(shí)代背景相關(guān)，故D項(xiàng)最恰當(dāng)?！?7題詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。從“絕無(wú)僅有”與“也足以成為光耀千古的壯舉”的語(yǔ)意關(guān)系來(lái)看，正確的語(yǔ)序應(yīng)是“在文人之中絕無(wú)僅有……在那些行伍出身、戎馬一生的將軍中，也足以成為光耀千古的壯舉”，據(jù)此排除A、D兩項(xiàng)。“不但”應(yīng)放在“在文人之中”的前面，據(jù)此排除B項(xiàng)。故選C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。8.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．這夫妻倆在工作上互相理解支持，在生活中互相關(guān)心照顧，真是恩愛(ài)和睦，禮尚往來(lái)的一對(duì)兒。B．體育明星們?cè)隗w育場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，在求學(xué)路上也不甘落后，他們中甚至不少人已經(jīng)擁有博士學(xué)位，著實(shí)讓人欽佩。C．韓信把劉邦與項(xiàng)羽進(jìn)行一番對(duì)比，說(shuō)劉邦的軍隊(duì)與項(xiàng)羽的軍隊(duì)不同，對(duì)百姓的利益絲毫都秋毫無(wú)犯，所以可以得天下。D．楊院士的報(bào)告博聞強(qiáng)記，深入淺出，讓聆聽(tīng)報(bào)告的師生在景仰大師的同時(shí)，見(jiàn)賢思齊，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，氣氛熱烈。參考答案：B試題分析：本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。要明確各個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后根據(jù)題目中句子的語(yǔ)境分析即可。A項(xiàng)“禮尚往來(lái)”指在禮節(jié)上重視有來(lái)有往，不能形容夫妻間的感情，這里顯然不符合語(yǔ)境；B“叱咤風(fēng)云”項(xiàng)形容聲勢(shì)威力很大；C項(xiàng)“秋毫無(wú)犯”形容軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，絲毫不侵犯群眾的利益。語(yǔ)意重復(fù)；D項(xiàng)“博聞強(qiáng)記”形容知識(shí)豐富，記憶力強(qiáng)。9.仿照下面的示例，以“時(shí)間”為開(kāi)頭另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與例句相同。(4分)書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的窗戶。

參考答案：時(shí)間好比一條山路，它能支撐我們攀上成功的頂峰。時(shí)間如同一座燈塔，它能指引我們駛向理想的港灣。時(shí)間好比一個(gè)良醫(yī)，它能教會(huì)我們醫(yī)治流血的傷口。時(shí)間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。試題分析：此類題目要根據(jù)語(yǔ)句的內(nèi)容和意境來(lái)把握，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來(lái)組織答案，要仿照前面的語(yǔ)句的句式和修辭來(lái)寫?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E10.閱讀下面的文字，完成各題。我是個(gè)詩(shī)人，卻因?yàn)楦鞣N因緣，有機(jī)會(huì)走進(jìn)很多地方的大大小小的博物館。最使我震撼的，是國(guó)家博物館的中國(guó)歷史文化精品展。那么多展品，或樸拙或華美、或雄渾或纖巧，_____________。它們都是各個(gè)歷史時(shí)期我們這個(gè)民族乃至整個(gè)人類社會(huì)文明的瑰寶，大美不言，卻閃耀著無(wú)聲的光華。偌大展廳的展品遵照歷史