遼寧省朝陽市北票私立高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文下學(xué)期期末試卷含解析

遼寧省朝陽市北票私立高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成下列題目。鐵

匠[法]埃米爾·左拉鐵匠身材高大，當(dāng)?shù)貨]人能比?他肩胛高聳，臉和手臂被爐中飛出的火星和錘下的鐵屑染黑?在他的方臉上，亂而密的頭發(fā)下面，長著一雙孩子般的眼睛，又大又藍(lán)，亮如鋼鐵的閃光?他下巴寬大，笑起來如同他的風(fēng)箱，聲震屋瓦?當(dāng)他用打鐵養(yǎng)成的習(xí)慣有力的動作揚(yáng)起胳膊的時(shí)候，他50歲的年紀(jì)和那舉起的25斤重的鐵錘相比，似乎算不得什么?這把錘子，他管它叫“小姐”，是個(gè)令人望而生畏的姑娘，從韋爾農(nóng)到魯昂,只有他一個(gè)人能舞得動她?我在鐵匠家里住了一年，整整一年，使我得以恢復(fù)健康?本來我失去了喜怒哀樂，失去了思想?我茫然不知所之，想找一個(gè)，給自己找一個(gè)平靜的一隅，在那里，我可以工作，可以恢復(fù)我的精力?一天晚上，我正在路上，已經(jīng)走過了村子，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了那個(gè)火焰熊熊的鐵匠鋪，它孤零零地斜立在十字路口?門大敞著，火光照得交叉路口一片通紅，連對面小溪旁邊的一排白楊樹也如同火把一樣地燃燒著?在靜謐的暮色中，從兩公里外的遠(yuǎn)處，傳來有節(jié)奏的鐵錘聲，頗像一支愈來愈近的鐵軍的馬蹄聲?我走過去，在敞開的門中站住，被一片光明、一片雷鳴般的響聲包圍?看到這樣的工作，看著人的手把燒紅的鐵棍彎曲拉直，我高興，我的心里已經(jīng)覺得有了力量?那個(gè)秋日的晚上是我第一次看見鐵匠?他正在打制一個(gè)犁鏵?他敞著襯衫，露出粗糙的胸膛，伴著每一次呼吸，他的金屬一樣結(jié)實(shí)的肋骨骨架便清晰可見?他身向后仰，猛地一使勁，把錘子打下去?他不停地打著，身體柔軟而連續(xù)地晃動著，肌肉繃得緊緊的?鐵錘循著固定的路線上下飛舞，夾帶著火星，身后留下一道閃光?鐵匠用兩只手舞動著“小姐”，而他的兒子，一個(gè)20歲的小伙子，鉗子頭上夾著一塊燒紅的鐵，也在打著，他打出的聲音沉悶，被老頭子那可怕的姑娘喧囂的舞蹈聲蓋住了?當(dāng)，當(dāng)———當(dāng)，當(dāng)，好像是一位母親在用莊嚴(yán)的聲音鼓勵一個(gè)孩子牙牙學(xué)語?“小姐”舞著，搖著她裙衣上的金片，每當(dāng)她從鐵砧上跳起來的時(shí)候，她的腿根便在她所打造的犁鏵上印上一道痕跡?一條血樣的火焰直沖到地上，照亮了兩個(gè)打鐵人的顴骨，他們長長的身影一直延伸到鐵匠鋪黑暗的角落里?漸漸地，爐火變白了，鐵匠停下手來?他滿臉漆黑，依著錘柄站著，甚至沒有擦擦他臉上淋漓的汗水。他的兒子用一只手慢慢地拉著風(fēng)箱，在風(fēng)箱轟鳴聲中，我聽見他依然沒有平靜的兩肋喘息著?晚上，我睡在鐵匠那兒?我不再走了?他有一間空屋子，在鋪?zhàn)拥臉巧?，他把那間屋子給我，我也就接受了?剛到五點(diǎn)，天還沒亮，我便被卷入到主人的工作中去?我被那座房子上上下下的笑聲喚醒，它從早到晚總是熱熱鬧鬧的，無限歡樂?在我的底下，鐵錘飛舞?我好像是被“小姐”從床上扔了下來，她敲著天花板，把我當(dāng)成懶漢?那間簡陋的屋子，那個(gè)大衣櫥，那張白松桌子和那兩把椅子，被震得亂響，仿佛是在向我呼喊動作快點(diǎn)?我應(yīng)該下樓了?到了樓下，我看見爐子已經(jīng)紅了，風(fēng)箱響著，一股蔚藍(lán)和玫瑰色的火焰從煤上升起，風(fēng)助火勢，爐火宛如星光閃爍?鐵匠在準(zhǔn)備一天的工作了?他把鐵放在角落里，翻著犁和車輪?看見我，他把雙手插在腰上，這個(gè)好人，他笑了，大嘴直咧到耳根?看見我五點(diǎn)鐘就被趕下床來，他高興極了?我看他是為敲而敲，早晨，他以他的鐵錘做了一個(gè)奇特的報(bào)時(shí)鐘，催人起床?他把兩只大手放在我的肩上，俯下身來，好像是在對一個(gè)孩子說話?他對我說，自從我生活在他的廢鐵之中以后，我好多了?每天，我們都坐在一輛翻倒的車屁股上一起喝白葡萄酒?鐵匠從不叫苦?他一天打鐵14個(gè)鐘頭，接連打上幾天，到晚上還是很開心地笑著，一邊用滿意的神色撫摸著胳膊?他從不悲哀，也從不厭倦?我想即使房子倒了，他也能用雙肩把它頂起來?冬天，他說他的鐵匠鋪很暖和；夏天，他把門大開著，讓干草的味飄過來?當(dāng)夏天來到的時(shí)候，傍晚，我走到他身邊，在門前坐下?我們是在山坡上，整個(gè)峽谷在我們眼前一覽無余?平坦廣闊的田野在淡紫色的暮靄中消失在天邊?他看到這些，心里洋溢著幸福?鐵匠經(jīng)常半真半假地說他是這些土地的主人，二百多年以來，這個(gè)地方用的犁都是鐵匠鋪提供的，這是他的驕傲?沒有他，一棵莊稼也不能生長?田野五月變綠，六月變黃，是因?yàn)樗隽肆?他愛莊稼，像愛自己的兒女，看到火熱的太陽出來了，他就興高采烈，遇到下冰雹，他就伸出拳頭詛咒那些烏云?他經(jīng)常指給我看遠(yuǎn)處的某一塊沒有脊背寬的土地，告訴我說他某年某年造了一部犁給那塊燕麥地和黑麥地使用?到耕地的季節(jié)，他時(shí)常扔下錘子,走到路邊上，手搭涼篷，看著?他看著無數(shù)他造的犁正在開懇土地，劃出田壟，正面，左面，然后右面，直到整個(gè)峽谷?牲口拉著犁，緩慢地向前走著，好像正在行進(jìn)中的隊(duì)伍?犁鏵在陽光下發(fā)出銀色的閃光，而他，揚(yáng)起胳膊，叫我過去看那地耕得多棒!我樓下叮叮咣咣的響聲使我的血液中也有了鐵，這對我來說勝似吃藥?我已經(jīng)習(xí)慣于這種聲音了，為了確信我在生活，我需要鐵錘打在鐵砧上的音樂?我的房間，由于風(fēng)箱的轟鳴而充滿活力，我在那里重獲我的思想?當(dāng)，當(dāng)———當(dāng)，當(dāng)，這聲音猶如一個(gè)快樂的鐘擺，規(guī)定著我的工作時(shí)間?到最緊張的時(shí)刻，當(dāng)鐵匠發(fā)起火來，當(dāng)我聽到那燒紅的鐵在他狠命砸下的鐵錘下發(fā)出斷裂的聲音的時(shí)候，我便激奮起來，腕間感到有一種巨大的力量，我真恨不得一筆把世界抹平?后來,當(dāng)打鐵爐平靜下來的時(shí)候，我的腦子里也復(fù)歸沉寂?我走下樓去，看到那些被征服的鐵依然冒著青煙，我對自己的工作感到羞愧?我時(shí)常在炎熱的下午看見鐵匠，他是何等地健美!那裸露的上身，那突出而結(jié)實(shí)的肌肉，使他像米開朗琪羅的一個(gè)拔山蓋世的偉大雕塑?看著他，我找到了藝術(shù)家們在希臘的死人身上艱難尋找著的現(xiàn)代雕塑的線條?他在我的眼睛里是因其勞動而變得異常高大的英雄，是我們這一世紀(jì)永不疲倦的孩子，他在鐵砧上千錘百煉著我們分析的武器，他用火與鐵鍛造著未來的社會?他以自己的鐵錘為樂?當(dāng)他想笑的時(shí)候，他便抄起“小姐”，使勁地打著?于是，伴著爐子呼出的玫瑰色的氣息，他的家里便響起滾滾雷鳴?我似乎聽到了勞動似的呼吸?就在那兒，在鐵匠鋪里，在鐵犁中間，我永遠(yuǎn)治好了我的懶惰病和懷疑病?4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.小說運(yùn)用“閃回法”，倒敘了“我”留在鐵匠家的經(jīng)過，抒寫了鐵匠生活的世界，具有真實(shí)感?B.“我”在鐵匠家整整住了一年，因?yàn)椤拔摇北贿@里吸引了，諸如緊張的勞作、美麗的風(fēng)光，這一切有別于都市?C.小說中的“小姐”被賦予了神奇的魅力，象征著勞動的美好，襯托出鐵匠的高大形象?D.鐵匠生活單調(diào)，勞作非常辛苦，但簡單的思想、不奢華的追求使得鐵匠心境美好，能感受生活的美妙?E.小說巧妙地將兩種人的生活態(tài)度展現(xiàn)出來，有意呈現(xiàn)現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文明兩種文明下人們的心態(tài)的對比，深化了主旨?5.小說兩次描寫“當(dāng)，當(dāng)——當(dāng)，當(dāng)”的鐵錘敲打聲，這樣寫有何作用?請簡要分析?6.文末“就在那兒，在鐵匠鋪里，在鐵犁中間，我永遠(yuǎn)治好了我的懶惰病和懷疑病”這句話是理解小說主旨的關(guān)鍵，請結(jié)合全文進(jìn)行分析?參考答案：4.CE

5.①內(nèi)容上:第一處寫鐵錘敲打聲，強(qiáng)調(diào)鐵匠熟練的技藝，渲染打鐵時(shí)的熱烈的氛圍，展現(xiàn)勞作的美好場景?第二處再寫鐵錘敲打聲說明“我”深受感染，重新振作，燃起生活的勇氣?這兩次描寫層層深入的寫出“我”的體驗(yàn)和感受?②在情節(jié)上，兩次寫“當(dāng),當(dāng)———當(dāng),當(dāng)”,前后呼應(yīng)，使文章內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整?

6.①鐵匠的生活代表的是簡單、純樸的傳統(tǒng)文明?②“我”象征受現(xiàn)代文明洗禮的一類人?③小說借贊美鐵匠，表達(dá)了對勞動的熱愛，呼喚追求生活本真?④堅(jiān)信現(xiàn)代病是可以治愈的，只要不忘初心，本分地勞動必將收獲未來?(意思對即可)【4題詳解】試題分析：A項(xiàng)，“具有真實(shí)感”不是倒敘的作用?B項(xiàng)，被吸引的原因不止這些?D項(xiàng)，與原文不符?【5題詳解】試題分析：在內(nèi)容上分析強(qiáng)調(diào)鐵匠熟練的技藝，渲染打鐵時(shí)的熱烈的氛圍，展現(xiàn)勞作的美好場景和對我的影響；在情節(jié)上答出前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整?點(diǎn)睛：小說和散文中經(jīng)常見到分析某個(gè)細(xì)節(jié)或某種物象在文中多次出現(xiàn)的作用的題目。回答這類題目首先在文中找到這些語句，然后結(jié)合文章的具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。分析時(shí)小說主要從反應(yīng)人物的心理、推動情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還是文章的線索。散文主要分析結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)、線索，內(nèi)容上的強(qiáng)調(diào)情感和文章的主旨。此題從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度作答?！?題詳解】試題分析：這是一道結(jié)合句子內(nèi)容分析文章的主旨的題目，注意答出時(shí)代的特征和要表達(dá)的主旨：堅(jiān)信現(xiàn)代病是可以治愈的,只要不忘初心,本分地勞動必將收獲未來。2.閱讀下面的文字，完成小題。中國古代監(jiān)察制度發(fā)軔于西周，確立于秦漢，至隋唐臻于完備，歷經(jīng)變革延續(xù)至晚清。監(jiān)察制度對我國古代國家治理十分重要，保障了公正、有效的政治法律秩序。從御史與諫官之間的關(guān)系來理解，我國古代監(jiān)察制度體系演變主要經(jīng)歷了三個(gè)歷史階段：秦漢時(shí)期形成了御史與諫宮并存的復(fù)合性監(jiān)察制度體系；隋唐時(shí)期御史與諫官相輔相成，復(fù)合性監(jiān)察制度體系臻于完備；宋以后諫官制度逐漸衰微，及至明清時(shí)期形成了以御史與諫官制度合一的、以督察院為主體的單一監(jiān)察制度體系。監(jiān)察權(quán)本于天道，又以現(xiàn)實(shí)法律(慣例)為依據(jù)，體現(xiàn)了天下整體性價(jià)值，具有最高權(quán)力的屬性，監(jiān)察制度延續(xù)了“史官”的歷史傳統(tǒng)，御史為“史官”之一種，諫官中的給事中也多兼任“起居注”(記事史官)。秦統(tǒng)一后所建立的監(jiān)察制度，雖然歷經(jīng)改造，但是監(jiān)察官仍以天下治道作為最高職務(wù)原則，以報(bào)效社稷為己任。監(jiān)察官對上級負(fù)責(zé)，對君主負(fù)責(zé)，更要對天下黎民和國家社稷的整體利益負(fù)責(zé)；不僅對現(xiàn)實(shí)負(fù)責(zé)，還要對歷史負(fù)責(zé)。監(jiān)察官依據(jù)法律行使職權(quán)，無所恣意，亦無所屈從，被其監(jiān)察的高官顯貴不能凌駕于其上，縱然君主也不能干涉其對具體事件的處理。中國古代的盛世善治，大多是監(jiān)察制度運(yùn)行最好的時(shí)代，例如唐朝初年的“貞觀之治”，得益于君主奉法而治，監(jiān)察官嚴(yán)明職守。監(jiān)察官獨(dú)立行使職權(quán)的方式，使之具有超越于被監(jiān)察者的權(quán)威性，足以震懾權(quán)貴，御史和諫官大多是服務(wù)君主的近侍，逐漸發(fā)展成為職事官，保留了侍從君主左右或奏章直達(dá)君主的特權(quán)。他們在監(jiān)察朝官、京官或是巡察地方時(shí)，均為君主的代表，其官品雖低，卻獨(dú)立行使職權(quán)，直接對君主負(fù)責(zé)。御史在行使糾彈權(quán)力時(shí)，奏章可以直達(dá)君主；對于重大事項(xiàng)，可以晉見君主，面陳奏章。為避免職務(wù)干涉，御史甚至可以繞過御史大夫等御史臺長官，直呈君主。御史臺長官都在御史的監(jiān)察范圍內(nèi)。御史為保護(hù)舉報(bào)人，避免被糾舉人以權(quán)勢威脅舉報(bào)人，甚至可以“風(fēng)聞奏事”，其權(quán)威性足以糾察官邪、肅正綱紀(jì)。中國古代監(jiān)察制度是國家治理體系的重要一環(huán)，對保障良好的政治法律秩序有著不可或缺的作用，但是它也不可能超越整個(gè)政治法律體制。皇權(quán)對監(jiān)察制度有著構(gòu)建之功，也有侵蝕的危險(xiǎn)。以漢朝為代表的臺諫分置監(jiān)察體系，以唐朝為代表的臺諫相輔監(jiān)察體系，都對君主起到約束、規(guī)諫的作用，但約束最高權(quán)力的監(jiān)察制度能否發(fā)揮功能，卻深受君主個(gè)人的影響。此外，在復(fù)雜的政治權(quán)力環(huán)境中，少數(shù)監(jiān)察官或依附權(quán)貴，或?yàn)槔嫠T惑，制度雖稱良善卻難達(dá)預(yù)期。(摘編自張生《古代監(jiān)察制度權(quán)威有效的成因》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(

)A.中國古代監(jiān)察制度源遠(yuǎn)流長，從西周到晚清，對國家吏治都起到了積極的作用B.中國古代監(jiān)察制度體系演變主要體現(xiàn)在由復(fù)合性體系到單一性體系的變化。C.監(jiān)察權(quán)本于天道，是至高無上的、公平公正的。天道是監(jiān)察官行使監(jiān)察權(quán)的依據(jù)。D.監(jiān)察官按照法律行使職權(quán)，被監(jiān)察的高官顯貴甚至君主都不能凌駕于其上。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.文章從古代監(jiān)察制度的產(chǎn)生及沿革說起，然后重在論述監(jiān)察制度權(quán)威有效的成因。B.文章第二段提出監(jiān)察權(quán)有最高權(quán)力屬性，為后文論證監(jiān)察官獨(dú)立行使職權(quán)提供論據(jù)。C.“貞觀之治”的事例說明監(jiān)察制度運(yùn)行有效，君主應(yīng)奉法而治，監(jiān)察官應(yīng)嚴(yán)明職守。D.求章第四段從皇權(quán)和監(jiān)察官本身兩個(gè)方面論證了監(jiān)察制度的功能有被消解的可能性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(

)A.監(jiān)察制度及其附屬機(jī)構(gòu)的設(shè)置，是為了維護(hù)國家利益、保障公正的政治法律秩序。B.無論是復(fù)合性體系，還是單一性體系，監(jiān)察官監(jiān)察都具有權(quán)威性，足以震懾權(quán)貴。C.在復(fù)雜的政治環(huán)境中，若監(jiān)察官依附權(quán)貴或?yàn)槔嫠?，監(jiān)察制度很難達(dá)到預(yù)期目的D.監(jiān)察官行使權(quán)力時(shí)代表君主，雖官品低，卻可以繞過御史臺長官直接獨(dú)立行使職權(quán)。參考答案：1.B

2.B

3.D【1題詳解】試題分析：題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，“對國家吏治都起到了積極的作用”于文無據(jù)。C項(xiàng)，天道不是監(jiān)察官行使監(jiān)察權(quán)的依據(jù)。D項(xiàng)，“甚至君主都不能凌駕于其上”與后文“皇權(quán)對監(jiān)察制度有著構(gòu)建之功，也有侵蝕的危險(xiǎn)”矛盾。故本題選B項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項(xiàng)，不是“為后文提供論據(jù)，監(jiān)察權(quán)有最高權(quán)力屬性”和“監(jiān)察官獨(dú)立行使職權(quán)”，都是監(jiān)察制度權(quán)威有效的原因。故本題選B項(xiàng)。【3題詳解】試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。D項(xiàng)，不是什么情說下都可以“繞過御史臺長官直接獨(dú)立行使職權(quán)”，原文的意思是，“為避免職務(wù)干涉”時(shí)御史才能“繞過御史大夫等御史臺長官，直呈君主”。故本題選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。雞毛汪曾祺西南聯(lián)大有一個(gè)文嫂，她靠給學(xué)生洗衣服、拆被窩維持生活。每天大盆大盆地洗。她在門前的兩棵半大榆樹之間拴了兩根棕繩，擰成了麻花。洗得的衣服夾緊在兩繩之間，風(fēng)把這些衣服吹得來回?cái)[動，霍霍作響。大太陽的天氣，常常看見她坐在草地上（昆明的草多豐茸齊整而極干凈）做被窩，一針一針，專心致志。學(xué)生叫她文嫂，她管學(xué)生叫“先生”。時(shí)間長了，也能分得出張先生，李先生……但是，沒有一個(gè)先生知道文嫂的身世，只知道她是一個(gè)寡婦，有一個(gè)女兒。人很老實(shí)。雖然沒有知識，但潔身自好，不貪小便宜。文嫂養(yǎng)了二十來只雞。這些雞都長得極肥大，很肯下蛋。隔多半個(gè)月，文嫂就挎了半籃雞蛋，領(lǐng)著女兒，上市去賣。蛋大，也紅潤好看，賣得很快?；貋頃r(shí)，帶了鹽巴、辣子，有時(shí)還用馬蘭草提著一塊夠一個(gè)貓吃的肉。文嫂的女兒長大了，經(jīng)人介紹，嫁了一個(gè)司機(jī)。這司機(jī)是下江人，他來看過老丈母，每次回來，會給文嫂帶點(diǎn)曲靖韭菜花，貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿。下江人女婿答應(yīng)養(yǎng)她一輩子。文嫂胖了。文嫂生活在大學(xué)的環(huán)境里，她隱隱約約地知道，那些“先生們”將來都是要做大事，賺大錢的。但聯(lián)大的人都有點(diǎn)怪，如今且說一個(gè)人。此人姓金，名昌煥，是經(jīng)濟(jì)系的。其怪異處不勝枚舉，總括起來有三點(diǎn)：一是他所有的東西都掛著，二是從不買紙，三是每天吃一塊肉。他在他的床上拉了幾根鐵絲，什么都掛在這些鐵絲上，領(lǐng)帶、襪子、針線包、墨水瓶……他每天就睡在這些丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)臇|西的下面。學(xué)生離不開紙。怎么窮的學(xué)生，也得買一點(diǎn)紙。金先生從不花這個(gè)錢。為什么要花錢買呢？紙有的是！聯(lián)大大門兩側(cè)墻上貼了許多壁報(bào)、學(xué)術(shù)演講的通告、尋找失物的啟事，形形色色、琳瑯滿目。這些啟事、告白總有一些空白的地方。金先生每天晚上就帶一把剪刀，把這些空白的地方剪下來，并把這些紙片，按大小紙質(zhì)、顏色，分門別類，裁剪整齊，留作不同用處。他每晚都開夜車。開夜車傷神，需要補(bǔ)一補(bǔ)。于是他按期買了豬肉，切成大小相等的方塊，借了文嫂的鼎罐（他借用了鼎罐，都是洗都不洗就還給人家了），在學(xué)校茶水爐上燉熟了，密封在一個(gè)有蓋的瓷壇里。每夜用完了功，就打開壇蓋，用一只一頭削尖了的筷子，瞅準(zhǔn)了，扎出一塊，閉目而食之。然后，躺在丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)氖参镏?，酣然睡去。因此，同屋的那位中文系夜游神送給他一個(gè)外號：“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”?？墒墙鹣壬共辉诤酰芸炀鸵厴I(yè)了，并已經(jīng)在重慶找好了事，就要離開西南聯(lián)大，上任去了。這時(shí)，文嫂丟了三只雞，一只筍殼雞，一只黑母雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的，而是隔一個(gè)多星期丟一只。早上開雞窩放雞時(shí)還在，晚上回窩時(shí)就少了。文嫂到處找，也找不著。她又不能像王婆罵雞那樣坐在門口罵——她知道這種潑辣做法在一個(gè)大學(xué)里很不合適，只是一個(gè)人叨叨：“我口乃（的）雞呢？我口乃雞呢？……”文嫂出嫁的女兒回來了。文嫂嚇了一跳：女兒戴得一頭重孝。她明白出了大事了。她的女婿從重慶回來，車過貴州的十八盤，翻到山溝里了。女婿的同事帶了信來。母女倆顧不上抱頭痛哭，女兒還得趕緊搭便車到十八盤去收尸。女兒走了，文嫂失魂落魄，有點(diǎn)傻了。但是她還得活下去，還得過日子，有很多先生都畢業(yè)了，要離開昆明，臨走總得干凈干凈，來找文嫂洗衣服，拆被子的多了。有的先生要走了。行李收拾好了，總還有一些帶不了的破舊衣物，這些先生就把文嫂叫了來，隨她自己去挑揀。挑完了，文嫂必讓先生看一看，然后就替他們把宿舍打掃一下。金昌煥不聲不響地走了。二十五號的朱先生叫文嫂也來看看，這位“怪現(xiàn)狀”是不是也留下一些還值得一揀的東西。什么都沒有。金先生把一根布絲都帶走了。他的王國里空空如也，只留下一個(gè)跟文嫂借用的鼎罐。文嫂毫無所得，然而她也照樣替金先生打掃了一下。她的笤帚掃到床下，失聲驚叫了起來：床底下有三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的！文嫂把三堆雞毛抱出來，一屁股坐在地下，大哭起來?！鞍⊙教靺龋@是我口乃雞呀！我口乃筍殼雞呀！我口乃黑母雞，我口乃蘆花雞呀！……”“我寡婦失業(yè)幾十年哪，你咋個(gè)要偷我口乃雞呀！……”“我風(fēng)里來雨里去呀，我的命多苦，多艱難呀，你咋個(gè)要偷我口乃雞呀！……”“你先生是要做大事，賺大錢的呀，你咋個(gè)要偷我口乃雞呀！……”“我口乃女婿死在貴州十八盤，連尸都還沒有收呀，你咋個(gè)要偷我口乃雞呀！……”她哭得很傷心，很悲痛。她好像要把一輩子所受的委曲、不幸、孤單和無告全都哭了出來。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.小說開頭寫文嫂的勤勞、老實(shí)、潔身自好等特點(diǎn)，是為了讓金昌煥的不善和丑惡更加彰顯，以喚起讀者對他的更強(qiáng)烈的鄙視、憎惡。B.文嫂尊稱學(xué)生為先生，而“先生”并不知道文嫂的身世，金昌煥甚至還偷吃文嫂的雞，作者用點(diǎn)面結(jié)合的方式說明聯(lián)大學(xué)生冷酷無情，自私自利。C.文嫂的女婿人很好，經(jīng)常來看望文嫂，并說要養(yǎng)文嫂一輩子，作者以“文嫂胖了”四字展現(xiàn)了文嫂的生活發(fā)生的改變。D.養(yǎng)雞、賣雞蛋是文嫂賴以生存的重要途徑，三只雞的丟失無異于使文嫂艱辛的生活雪上加霜，所以文嫂從金先生床下掃出雞毛時(shí)忍不住嚎啕大哭。E.本文語言輕松詼諧、簡潔自然，記敘了兩個(gè)不同生活軌跡人物的瑣碎故事，寫出了市井百姓生活的原味，反映出人物最真實(shí)的心理和脾性。5.小說以“雞毛”為題，有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。6.小說是如何塑造金昌煥這一人物形象的？請簡要分析。參考答案：4.BE

5.①設(shè)置懸念，引起讀者興趣。小說以“雞毛”為題奇特有趣，且小說并未馬上提到雞毛，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。②呼應(yīng)故事情節(jié)，揭示主題。標(biāo)題與小說結(jié)尾部分文嫂發(fā)現(xiàn)雞毛相呼應(yīng)，并以此為引，勾起了文嫂對悲慘命運(yùn)的宣泄，引起讀者對文嫂的同情和對金昌煥的鄙視。③突出了人物形象。小說通過在金昌煥床下發(fā)現(xiàn)雞毛這一事件，突出了金昌煥的自私、卑下、無恥。④以“雞毛”為題，寓指人生的瑣碎和雜亂，反映出人生的苦難和人性的邪惡。

6.①諷刺手法的運(yùn)用。例如作者將其怪癖搜羅，漫畫般地凸顯了金昌煥的行為習(xí)慣，最后用一個(gè)綽號將其丑態(tài)刻畫得入木三分。②對比襯托。作者以文嫂的善良、潔身自好等特點(diǎn)與金昌煥做對比，突出金的自私、卑鄙、丑惡。③細(xì)節(jié)描寫。例如寫他“從不買紙”，每天晚上帶著一把剪刀，把校園里各種啟事、告白的空白處剪下；例如寫他每天要吃一塊肉，“打開壇蓋”“瞅準(zhǔn)了”“扎出”“閉目而食之”等動作細(xì)節(jié)描寫，把這個(gè)人物的鄙吝、無聊、無恥表現(xiàn)得淋漓盡致。7.B項(xiàng)，“冷酷無情、自私自利”不對；E“語言輕松詼諧”錯(cuò)。8.此題考查小說標(biāo)題的作用，解答此題，可根據(jù)標(biāo)題的常見作用，結(jié)合著文章具體內(nèi)容，從文章內(nèi)容、人物形象、小說主題等角度分析作答。例如，標(biāo)題與小說結(jié)尾部分文嫂發(fā)現(xiàn)雞毛相呼應(yīng)，并以此為引，勾起了文嫂對悲慘命運(yùn)的宣泄，引起讀者對文嫂的同情和對金昌煥的鄙視。由此可起到揭示主題的作用。以此類推即可。9.此題考查鑒賞小說人物形象的表現(xiàn)手法的分析能力。解答此題，可根據(jù)常見的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體事例分析作答。例如，寫他“從不買紙”，每天晚上帶著一把剪刀，把校園里各種啟事、告白的空白處剪下；例如寫他每天要吃一塊肉，“打開壇蓋”“瞅準(zhǔn)了”“扎出”“閉目而食之”等動作細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)出了他的鄙吝、無聊、無恥的形象。以此類推即可。4.試題分析：此題考查對文章思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解能力。解答此題，可從文中內(nèi)容、表現(xiàn)手法、情節(jié)結(jié)構(gòu)、文章主題等角度分析選項(xiàng)是否符合原文，E項(xiàng)“語言輕松詼諧”錯(cuò)；B項(xiàng)，學(xué)生不知道文嫂的身世并不能說明他們就冷酷無情、自私自利，金昌煥偷雞也只是個(gè)例，不能代表聯(lián)大學(xué)生。所以選BE?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C5.試題分析：此題考查小說標(biāo)題的作用，解答此題，可根據(jù)標(biāo)題的常見作用，結(jié)合著文章具體內(nèi)容，從文章內(nèi)容、人物形象、小說主題等角度分析作答。例如，標(biāo)題與小說結(jié)尾部分文嫂發(fā)現(xiàn)雞毛相呼應(yīng)，并以此為引，勾起了文嫂對悲慘命運(yùn)的宣泄，引起讀者對文嫂的同情和對金昌煥的鄙視。由此可起到揭示主題的作用。以此類推即可?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】此題考查文章標(biāo)題的作用，答題時(shí)，首先要知道文章標(biāo)題的一般性作用：1．全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；2．總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；3．形式新穎，吸引讀者；4．反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標(biāo)題的作用。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。例如本題可根據(jù)文章具體內(nèi)容，從以上三四個(gè)答題要點(diǎn)角度分析作答。6.試題分析：此題考查鑒賞小說人物形象的表現(xiàn)手法的分析能力。解答此題，可根據(jù)常見的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體事例分析作答。例如，寫他“從不買紙”，每天晚上帶著一把剪刀，把校園里各種啟事、告白的空白處剪下；例如寫他每天要吃一塊肉，“打開壇蓋”“瞅準(zhǔn)了”“扎出”“閉目而食之”等動作細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)出了他的鄙吝、無聊、無恥的形象。以此類推即可。【考點(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】小說中塑造人物的手法主要正面和側(cè)面，正面主要是肖像、語言、動作、心理，側(cè)面主要是環(huán)境的烘托，對他人的影響以及他人的評價(jià)等，在文中找到這些句子進(jìn)行歸納，可以找到到答案。答題時(shí)注意用文中的事實(shí)對性格進(jìn)行解釋分析。例如本題，就要結(jié)合著小說具體內(nèi)容，從諷刺手法、對比、細(xì)節(jié)描寫等表現(xiàn)手法角度分析作答。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的材料，完成23-24題。（5分）子夏為莒父宰，問政。子曰：無欲速，無見小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。”（13·17）哀公問于有若曰：“年饑，用不足，如之何？”有若對曰：“盍徹乎？”曰：“二，吾猶不足，如之何其徹也？”對曰：“百姓足，君孰與不足？百姓不足，君孰與足？”（12．9）23．對于子夏在莒父理政，孔子提出的忠告是：不要

（請用四字成語概括）。（1分）24．綜合上面兩章內(nèi)容談?wù)勅寮业臑檎鲝?。?分）參考答案：23．急功近利（急于求成）24．政府不能與民爭利，不顧人民的死活來聚斂財(cái)貨。民生問題解決了，政府才有充足的財(cái)力物力來源。百姓富裕了，才能為治理地方打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相反，為了表面的政績（小利），急功近利，竭澤而漁，殺雞取卵，最終將釀成大患。23．24．試題分析：注意分析政府和人物的關(guān)系，也就是材料中的“君”與“百姓”的關(guān)系?！究键c(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級為C?！炯记牲c(diǎn)撥】簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。5.閱讀下面的文言文，完成后面各題。蔡京字元長，興化仙游人。登熙寧三年進(jìn)士第，調(diào)錢塘尉、舒州推官，累遷起居郎。使遼還，拜中書舍人。時(shí)弟卞已為舍人，故事，入官以先后為序，卞乞班京下。兄弟同掌書命，朝廷榮之。京每為帝言，今泉幣所積贏五千萬，和足以廣樂，富足以備禮，于是鑄九鼎，建明堂，修方澤，立道觀，作《大晟樂》，制定命寶。大興工役。兩河之民，愁困不聊生，而京僴然自以為稷、契、周、召也。又欲廣宮室求上寵媚，召童貫輩五人，風(fēng)以禁中逼側(cè)之狀。貫俱聽命，各視力所致，爭以侈麗高廣相夸尚。子攸、壝、絳，攸子行，皆至大學(xué)士，視執(zhí)政。帝七幸其第，賚予無算。命坐傳觴，略用家人禮。廝養(yǎng)居大官，媵妾封夫人，然公論益不與，帝亦厭薄之。宣和二年，令致仕。六年，以朱勔為地，再起領(lǐng)三省。京至是四當(dāng)國，目昏眊不能事事，悉決于季子絳。凡京所判，皆絳為之，且代京入奏。每造朝侍從以下皆迎揖呫囁耳語堂吏數(shù)十人抱案后從由是恣為奸利竊弄威柄驟引其婦兄韓梠為戶部侍郎。媒糵密謀，斥逐朝士，創(chuàng)宣和庫式貢司，四方之金帛與府藏之所儲，盡拘括以實(shí)之，為天子之私財(cái)。宰臣白時(shí)中、李邦彥惟奉行文書而已，既不能堪。兄攸亦發(fā)其事，上怒，欲竄之，京力丐免，特勒停侍養(yǎng)，而安置韓梠黃州。未幾，褫絳侍讀，毀賜出身敕，而京亦致仕。方時(shí)中等白罷絳以撼京，京殊無去意。帝呼童貫使詣京，令上章謝事，貫至，京泣曰：“上何不容京數(shù)年？當(dāng)有相讒譖者?！必炘唬骸安恢病！本┎坏靡眩哉率谪?，帝命詞臣代為作三表請去，乃降制從之。京天資兇譎，舞智御人，在人主前，顓狙伺為固位計(jì)，始終一說，謂當(dāng)越拘攣之俗，竭四海九州之力以自奉。帝亦知其奸，屢罷屢起，且擇與京不合者執(zhí)政以柅之。京每聞將退免，輒入見祈哀，蒲伏扣頭，無復(fù)廉恥。見利忘義，至于兄弟為參、商，父子如秦、越。（節(jié)選自《宋史?奸臣傳?蔡京傳》）4．下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．每造朝/侍從以下皆迎揖/呫囁耳語堂吏數(shù)十人∕抱案后從由是∕恣為奸利∕竊弄威柄∕驟引其婦兄韓梠為戶部侍郎B．每造朝/侍從以下皆迎揖/呫囁耳語∕堂吏數(shù)十人∕抱案后從∕由是恣為奸利/竊弄威柄/驟引其婦兄韓梠為戶部侍郎C．每造朝侍從以下/皆迎揖/呫囁耳語堂吏∕數(shù)十人抱案后從∕由是恣為奸利∕竊弄威柄驟引∕其婦兄韓梠為戶部侍郎D．每造朝侍從以下∕皆迎揖呫囁耳語∕堂吏數(shù)十人∕抱案后從由是∕恣為奸利∕竊弄威柄∕驟引其婦兄韓梠為戶部侍郎5．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．稷、契、周、召都是古代的有名的賢臣。其中稷，指后稷，周朝始祖，教民耕種，被認(rèn)為是我國農(nóng)耕業(yè)的始祖；周公則留下了“周公吐哺，天下歸心”的佳話。B．大學(xué)士為輔助皇帝的高級秘書官。學(xué)士最早是指那些在學(xué)讀書的貴族子弟，后來逐漸變成官名和文人學(xué)者的泛稱。C．致仕，舊指交還官職，即辭官。致仕制度，即官員的退休制度，是中國古代文官制度的重要組成部分，典籍中習(xí)見的“致事”“下車”“告歸”“乞骸骨”等，也都指的是“還祿位于君”。D．兄弟為參、商，指的是兄弟不合睦。參星與商星，二者在星空中此出彼沒，彼出此沒，古人以此比喻彼此對立，不和睦。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．蔡京與他的弟弟蔡卞同在朝廷為官，蔡卞任中書舍人在先，按慣例，舉行朝會入宮時(shí)應(yīng)該排名在蔡京前面，但蔡卞報(bào)告朝廷，要求排位在蔡京之后。B．蔡京第四次掌權(quán)，老眼昏花不能辦事，政事都由他的小兒子蔡絳處理，蔡絳恣意為奸，竊弄威權(quán)，連他的哥哥蔡攸也揭發(fā)他的罪行。C．白時(shí)中等上書請罷蔡絳以動搖蔡京的地位，蔡京毫無退意。皇上讓童貫去令他上章辭官，蔡京不得已，把辭職的章奏交給童貫，皇上命詞臣代他做辭職三表，于是，皇上降詔同意。D．蔡京專門迎合皇帝的心思來謀求鞏固地位，他對皇帝說，不必拘泥流俗，應(yīng)竭盡四海九州的財(cái)力來滿足自己享樂?；实垡仓浪募樵p，不為他所動，并選與他不合的人執(zhí)政來牽制他。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）又欲廣宮室求上寵媚，召童貫輩五人，風(fēng)以禁中逼側(cè)之狀。（5分）（2）帝七幸其第，賚予無算。命坐傳觴，略用家人禮。（5分）參考答案：4．B5．C6．D7．（1）（蔡京）又想擴(kuò)大宮室規(guī)模以求皇帝的恩寵，召童貫等五人，暗示說宮中狹窄簡陋。（2）皇上七次到他家，賞賜不計(jì)其數(shù)。讓他坐著與皇上飲酒，大致使用家人的禮儀?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。5．試題解析：C項(xiàng)中“典籍中習(xí)見的……“下車”……也都指的是‘還祿位于君’”有誤；“下車”指官員剛到任。本題主要考查考生對古代文化常識的了解，這需要考生平時(shí)加強(qiáng)對古代文化常識的識記。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等，這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯?？键c(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。6．試題解析：選項(xiàng)D的內(nèi)容出自文章第二段和最后一段，選項(xiàng)中“不為他所動”于文無據(jù)。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題解析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。（1）得分點(diǎn)每點(diǎn)1分，句意通順2分：“廣”1分，“輩”1分，“風(fēng)”1分，“禁中”1分，句子大意正確1分。（2）得分點(diǎn)每點(diǎn)1分，句意通順2分：“幸”1分，“賚予”1分，“無算”1分，“略”1分，句子大意正確1分?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：蔡京字元長，興化仙游人。考中熙寧三年（1070）進(jìn)士，調(diào)任錢塘尉、舒州推官，多次升遷做到起居郎。出使遼國回來，被任命為中書舍人。此時(shí)他的弟弟蔡卞已是中書舍人，按規(guī)定，做官要以先后為序，蔡卞請求排位在蔡京之后，兄弟二人同時(shí)負(fù)責(zé)書寫詔命，朝廷以此為榮。蔡京常對皇上說，現(xiàn)今國家錢幣多達(dá)五千萬緡，和足以廣樂，富足以備禮，于是鑄九鼎，建明堂，修方澤，立道觀，做《大晟樂》，制定命寶。大興土木徭役。兩河人民，愁困不聊生，而蔡京竟以稷、契、周公、召公自居。又想擴(kuò)大宮室規(guī)模以求恩寵，召童貫等五人，暗示說宮中狹窄簡陋。童貫等都聽命于他，他們各顯神通，爭相以堂皇奢侈為得意。蔡京的兒子蔡攸、蔡壝、蔡絳，蔡攸的兒子蔡行，皆官至大學(xué)士，觀察執(zhí)政?；噬掀叽蔚剿遥p賜不計(jì)其數(shù)。讓他坐著與皇上飲酒，大致使用家人的禮儀。蔡京家的仆役有做大官的，陪嫁的婢女有封為夫人的，這樣公論漸漸地不贊許他了，皇上也討厭、看不起他。宣和二年（1120），令他辭官退休。六年，憑朱勔的勢力，再度起用蔡京為相。蔡京到此四次掌權(quán)，老眼昏花不能辦事，政事都由他的小兒子絳處理。凡是蔡京所批，都是蔡絳所做，并替蔡京上奏。蔡絳每次上朝，侍從以下都拱手相迎，低聲耳語，堂吏數(shù)十人，懷抱案卷跟在后面，于是他恣意為奸，竊弄威權(quán)，立即用他的妻兄韓木呂為戶部侍郎。他們一起密謀，挑撥是非，陷害和驅(qū)逐朝士，建宣和庫式貢司，各地的金帛及庫藏，都被搜刮來充實(shí)它，作為天子的私財(cái)。宰相白時(shí)中、李邦彥只奉行文書而已，不久，蔡絳不能勝任其職。他的哥哥蔡攸也揭發(fā)他們，皇上大怒，想流放他們，蔡京極力請求免他的罪，皇上只令停他的俸養(yǎng)，但把韓梠貶到黃州。不久，革去蔡絳侍讀，毀掉賜出身的詔令，蔡京也辭職。當(dāng)時(shí)白時(shí)中等上書請罷蔡絳以動搖蔡京的地位，蔡京毫無退意?；噬献屚炄ゲ叹┠莾?，令他上章辭官，童貫到后，蔡京哭著說：“皇上為何不容京幾年？一定是有人進(jìn)了讒言。”童貫說：“不知道。”蔡京不得已，把辭職的章奏交給童貫，皇上命詞臣代他做辭職三表，于是，皇上降詔同意。蔡京天資兇狠狡詐，舞弄權(quán)術(shù)，以智慧控制別人，在皇帝面前，專門窺伺人主之意以求固位專寵，始終對皇帝說，不必拘泥流俗，應(yīng)該竭盡四海九州的財(cái)力來滿足自己享樂?；噬弦仓浪樵p，故屢罷屢起，并選與蔡京不合的人為執(zhí)政來牽制他。蔡京每當(dāng)要被免職時(shí)，就去向皇帝哀求，跪地磕頭，毫無廉恥。他見利忘義，以至于兄弟不合睦，如參、商二星；父子不相關(guān)，如秦、越二國。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。蓋勛字元固，敦煌廣至人也。初舉孝廉，為漢陽長史。時(shí)武威太守倚恃權(quán)勢，恣行貪橫，從事蘇正和案其罪。涼州刺史梁鵠畏懼貴戚，欲殺正和以免其負(fù)，乃訪之于勛。勛素與正和有仇，或勸勛可因此報(bào)隙。勛曰：“不可。謀事殺良，非忠也；乘人之危，非仁也?！蹦酥G鵠，鵠從之。正和喜于得免而詣勛求謝。勛不見，曰：“吾為梁使君謀，不為蘇正和也?！敝衅皆?，北地羌胡寇亂隴右，使勛屯阿陽以拒賊鋒。時(shí)叛羌圍護(hù)羌校尉夏育，勛與州郡合兵救育至狐盤為羌所破勛收余眾百余人為魚麗之陣羌精騎夾攻之急士卒多死勛被三創(chuàng)，堅(jiān)不動，乃指木表曰：“必尸我于此。”句就①種羌滇吾素為勛所厚，乃以兵捍眾曰：“蓋長史賢人，汝曹殺之者為負(fù)天。”勛仰罵曰：“死反虜，汝何知？促來殺我！”眾相視而驚。滇吾下馬與勛，勛不肯上，遂為賊所執(zhí)。羌戎服其義勇，不敢加害，送還漢陽。后刺史楊雍即表勛領(lǐng)漢陽太守。時(shí)人饑，相漁食，勛調(diào)谷廩之，先出家糧以率眾，至活者千余人。拜京兆尹。時(shí)長安令楊黨，父為中常侍，恃勢貪放，勛案得其贓千余萬。貴戚咸為之請，勛不聽，具以事聞，并連黨父，有詔窮案，威震京師。時(shí)小黃門高望為尚藥監(jiān)，幸于皇太子，太子因蹇碩屬望子進(jìn)為孝廉，勛不肯用。或曰：“皇太子副主，望其所愛，碩帝之寵臣，而子違之，所謂三怨成府者也?！眲自唬骸斑x賢所以報(bào)國也。非賢不舉，死亦何悔！”及帝崩，董卓廢少帝，殺何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勛長揖爭禮，見者皆為失色。勛雖強(qiáng)直不屈，而內(nèi)厭于卓，不得意，疽發(fā)背卒，時(shí)年五十一。（節(jié)選自《后漢書·蓋勛傳》）注釋：①句就：羌別種也。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.勛與州郡合兵救育／至／狐盤為羌所破／勛收余眾／百余人為魚麗之陣／羌精騎夾攻之／急士卒多死B.勛與州郡合兵救育／至狐盤／為羌所破／勛收余眾百余人／為魚麗之陣／羌精騎夾攻之急／士卒多死C.勛與州郡合兵救育／至／狐盤為羌所破／勛收余眾百余人／為魚麗之陣／羌精騎夾攻之急／士卒多死D.勛與州郡合兵救育／至狐盤／為羌所破／勛收余眾／百余人為魚麗之陣／羌精騎夾攻之／急士卒多死11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.孝廉即“孝順父母、辦事廉正”的意思，是漢代察舉制的?？浦弧Ａ硪怀？剖恰靶悴拧?，后避劉秀諱，改為“茂才”。B.表是我國封建時(shí)代臣子寫給君主表達(dá)忠誠和愿望的一種公文文體，可敘事可議論，且往往帶有抒情色彩，如《陳情表》。C.皇太子也稱太子，通常被授予的對象是皇帝的嫡長子，通常也是封建社會皇帝的第一順位繼承人。D.崩和“薨”“卒”“不祿”等常用來委婉地表達(dá)“人死”的意思，但古代只有帝王的死才能用“崩”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.蓋勛為人耿直。他任漢陽長史時(shí)，涼州刺史征詢他想借機(jī)殺死蘇正和，他雖與正和有仇，但沒有乘人之危，并拒絕免于被殺的正和的面謝。B.蓋勛誓死不屈。在羌族叛亂圍攻護(hù)羌校尉夏育時(shí)，他率兵救助，身受刀傷，仍然堅(jiān)守不動，誓死不降。叛軍服其忠義勇猛，并禮贊他。C.蓋勛秉公執(zhí)法。長安令楊黨倚仗權(quán)勢、胡作非為、貪贓枉法，他不聽貴戚說情，將其犯罪事實(shí)全部上報(bào)，皇上下令嚴(yán)辦，蓋勛威震首都。D.蓋勛剛直不阿。他為國選材，唯賢是舉，堅(jiān)守標(biāo)準(zhǔn)，不畏皇權(quán)，不顧三怨成府，誓死拒絕了寵臣蹇碩想讓尚藥監(jiān)高望之子成為孝廉的要求。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時(shí)武威太守倚恃權(quán)勢，恣行貪橫，從事蘇正和案其罪。（2）勛調(diào)谷廩之，先出家糧以率眾，至活者千余人。參考答案：10.B

11.D

12.B

13.（1）當(dāng)時(shí)武威太守倚仗權(quán)勢，恣意妄為，貪污橫暴，從事蘇正和查辦他的罪行。（2）蓋勛調(diào)撥糧食發(fā)放給百姓，先拿出自家的糧食來給百姓做表率，救活饑民一千多人。10.試題分析：給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件,然后根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言標(biāo)志，先斷開容易理解的語句，通過找名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子如：“勛與州郡合兵救育”，“為羌所破”“士卒多死”。11.試題分析：本題考查文化常識，D項(xiàng)古代王后死也可用“崩”。曹魏前皇后死稱“薨”，曹魏后稱“崩”追封、被廢不算。12.試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解，此題要在準(zhǔn)確把握文意的墓礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。B項(xiàng)“禮贊他”無中生有。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是先準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，然后將各個(gè)選項(xiàng)放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。13.試題分析：言文翻譯遵循字字落實(shí)；直譯為主，意譯為輔的原則，要識別并重點(diǎn)譯好得分點(diǎn)，第一句的關(guān)鍵點(diǎn)：“倚恃”，倚仗權(quán)勢；“案”，查辦。第二句的關(guān)鍵點(diǎn)：“廩”，動詞，發(fā)放；“率”，動詞，給……做表率。參考譯文:蓋勛字元固，敦煌郡廣至縣人。起初他被推薦為孝廉，做漢陽郡長史。當(dāng)時(shí)武威太守倚仗權(quán)勢，恣意妄為，貪污橫暴，從事蘇正和查辦他的罪行。涼州刺史梁鵠畏懼貴戚，想殺了蘇正和來免受牽連，向蓋勛征求意見。蓋勛平日與蘇正和有仇，有人勸蓋勛可趁機(jī)報(bào)復(fù)他。蓋勛說：“不行。謀劃殺害好人，不忠；乘別人在危難的時(shí)候打擊他，不仁。"于是勸諫梁鵠（不要?dú)⑻K正和），梁鵠采納了他的建議。蘇正和免于被殺很高興，前往蓋勛那里感謝他。蓋勛不見他，說：“我是為梁使君獻(xiàn)謀，不是為蘇正和?！敝衅皆辏狈角己贁?shù)民族侵?jǐn)_隴右，派蓋勛在阿陽駐軍來抵抗賊寇的前鋒。當(dāng)時(shí)，叛羌包圍了護(hù)羌校尉夏育，蓋勛與州郡聯(lián)合出兵援救夏育，到了狐盤，被羌兵打敗。蓋勛集合敗兵一百多人設(shè)魚麗之陣。羌人精銳的騎兵兩面猛烈夾攻，士卒死的很多。蓋勛多處受傷，堅(jiān)守不動，指著旁邊的木牌說：“一定要將我的尸首埋在這里?！钡嵛崞饺帐苌w勛的厚待，于是用兵器攔著眾人說：“蓋長史是個(gè)賢人，你們殺他便是辜負(fù)上天。”蓋勛抬起頭來罵道：“死反虜，你知道什么?快來殺我!”眾兵互相看視，很驚慌。滇吾下馬把馬給蓋勛，蓋勛不肯上馬，于是被敵人捉住。羌戎佩服蓋勛大義勇猛，不敢加害他，把他送回漢陽。后來刺史楊雍上表舉薦蓋勛兼任漢陽太守。當(dāng)時(shí)鬧饑荒，百姓相互為食，蓋勛調(diào)撥糧食發(fā)放給百姓，先拿出自家的糧食來做表率，救活饑民一千多人。蓋勛被任命為京兆尹。當(dāng)時(shí)，長安令楊黨，父親是中常侍，仗著父親的權(quán)勢，貪污腐敗，胡作非為，蓋勛查實(shí)楊黨貪贓千余萬。貴戚都為他說情，蓋勛不聽，將全部事實(shí)稟奏皇上，案件牽涉到楊黨的父親，皇上下令嚴(yán)辦，蓋勛威震京師。當(dāng)時(shí)小黃門高望為尚藥監(jiān)，被皇太子寵愛，太子通過蹇碩囑托蓋勛，要蓋勛推舉高望的兒子高進(jìn)為孝廉，蓋勛不答應(yīng)。有人說：“皇太子是國家的副主，高望是皇太子所寵愛的人，蹇碩又是皇帝的寵臣，你卻違背他們的意愿，這就是所謂的‘三怨成府’啊?！鄙w勛說：“選舉賢能的人為孝廉是用來報(bào)效國家的，不是賢能的人，就不能舉薦，因不舉薦死了又有什么后悔的!”等到靈帝逝世，董卓廢除少帝，殺了何太后。公卿以下的百官，對董卓沒有不卑躬屈膝的，只有蓋勛行長揖禮，與之抗禮，在場的人都因此嚇得臉色變白了。蓋勛雖然正直剛強(qiáng)，不屈服于董卓，但實(shí)際上被董卓厭惡，在朝堂上不得志，后脊背發(fā)毒瘡而死，時(shí)年五十一歲。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）完整地保護(hù)歷史建筑，

①

呼吁容易，批評也不難，

②

要真的落實(shí)下來，并不是口頭說說那樣簡單，這需要真金白銀地砸進(jìn)去。

③

，完整地保護(hù)，

④

是人們的理想，⑤

也只能是理想，這樣的理想，很難完整地照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。在歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)上，人們需