公開課教案教學(xué)設(shè)計課件學(xué)年八年級語文上冊-第一單元復(fù)習(xí)課件二-(新版)新人教版

第一單元復(fù)習(xí)

第二課時復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)課文，能總結(jié)說出“分析人物形象”的方法。2、通過復(fù)習(xí)課文，能總結(jié)說出“賞析詞句”的方法。3、通過復(fù)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，能說出有關(guān)戰(zhàn)爭的詩句、成語。目標(biāo)一：通過復(fù)習(xí)課文，能總結(jié)說出“分析人物形象”的方法。復(fù)習(xí)指導(dǎo)一內(nèi)容：《蘆花蕩》方法：獨學(xué)分析，復(fù)習(xí)交流，歸納總結(jié)時間：5分鐘要求：找出文中描寫老頭子的語句，分析這一人物形象的特征，并總結(jié)出“分析人物形象”的方法。復(fù)習(xí)檢測一1、找出文中描寫老頭子的語句，分析這一人物形象的特征，并總結(jié)出“分析人物形象”的方法。正面描寫：外貌描寫（第3、4段）動作描寫（第55、57、61段等）語言描寫：（第21段等）心理描寫（第47段）

側(cè)面描寫：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中對二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。這個“老頭子”是一個有愛國抗日的熱情，有老當(dāng)益壯的氣概，愛憎分明，有勇有謀卻又自尊自信，固執(zhí)任性的富有傳奇色彩的老英雄。分析人物形象的方法：1、注意對人物的語言、行動、心理、肖像等描寫的分析。2、精彩的細(xì)節(jié)描寫是展示人物特點的重要手段。3、抓住關(guān)鍵性語句深入分析。4、在與其周圍人物的對比中把握人物的性格特點。要點歸納：目標(biāo)二：通過復(fù)習(xí)課文，能總結(jié)說出“賞析詞句”的方法。

復(fù)習(xí)指導(dǎo)二內(nèi)容：《新聞兩則》課后練習(xí)二方法：聯(lián)系上下文，對比分析。時間：5分鐘要求：能說出哪句更好，并說出理由。

1、20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港地區(qū)，共渡過了30萬人。

2、20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)即已渡過30萬人。

第2句好，

“越過”只表示經(jīng)過，表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗?！巴黄啤北砻魑臆姎灉缁驌魸⑹財硾_破敵陣。

“到達(dá)”只表示一般的“到了”“抵達(dá)”之意，“渡至”表現(xiàn)的是“從水路進(jìn)軍，來到了——”,且文字簡潔有力。

“共”表示一般的總結(jié)性的統(tǒng)計，“24小時內(nèi)即已”時間明確，且強(qiáng)調(diào)了時間之短、進(jìn)軍之神速。復(fù)習(xí)檢測二

1、此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在21日下午至22日下午，東路軍已戰(zhàn)勝一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣，封鎖長江。

2、此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。第2句好，1句只交代了我軍取得了勝利并占領(lǐng)了哪些區(qū)，2句用“整天激戰(zhàn)”、“殲滅”、“擊潰”等詞突出戰(zhàn)斗的艱巨，表現(xiàn)我軍的英勇無畏，具有震撼人心的力量。賞析詞句1、方法指導(dǎo)：⑴精確性。指詞語在詞類選取、表達(dá)概念上的準(zhǔn)確、恰當(dāng)。⑵情感性。指詞語表達(dá)喜好、熱愛、頌揚(yáng)或厭惡、批判等思想傾向、感情色彩的作用.⑶形象性。指詞語在寫人、敘事、繪景中采用修辭或者一些動詞鮮明、具體、生動、傳神等作用。要點歸納：2、答題步驟：理解詞語的本意----揣摩詞語語境意-----分析詞語在此處的作用或表達(dá)效果。3、答題格式：“****”一詞生動形象的（逼真、具體、貼切……）寫出了……動作或形態(tài)（根據(jù)文章內(nèi)容），表現(xiàn)了人物……的感情。復(fù)習(xí)指導(dǎo)三內(nèi)容：第一單元綜合性學(xué)習(xí)方法：收集整理時間：5分鐘要求：能說出自己對戰(zhàn)爭的看法和有關(guān)戰(zhàn)爭的詩句、成語。目標(biāo)三：通過復(fù)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，能說出有關(guān)戰(zhàn)爭的詩句、成語。

當(dāng)堂訓(xùn)練：1、分析《蠟燭》一文中老婦人的形象？1）老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。2）年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。3）她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。4）紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。

復(fù)習(xí)檢測三記住歷史，珍惜和平！試寫出兩條關(guān)于戰(zhàn)爭的名言：_________。寫出兩句關(guān)于戰(zhàn)爭的古詩詞名句：________

_。寫出六個關(guān)于戰(zhàn)爭的成語：___。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自