Unit12SectionB(3aSelfCheck)教案人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit12Whatdidyoudolastweekend？SectionB(3aSelfCheck)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型寫作課課時(shí)1教材分析本課時(shí)以周末活動(dòng)為中心話題，在寫作通過看、讀、說等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)料的累積和文本的分析，給學(xué)生提供大量的寫作素材和寫作模板，幫助學(xué)生整理寫作思路，進(jìn)行方法指導(dǎo)。本課是一節(jié)寫作課，要求學(xué)生在前面聽、說、讀的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出。3a是一個(gè)控制性較強(qiáng)的寫作活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)圖片提示完成短文，這篇短文還可作為3b的寫作范文；3b則是一個(gè)相對(duì)開放的寫作，學(xué)生根據(jù)3a梳理出的寫作結(jié)構(gòu)，寫出自己的周末。學(xué)情分析通過前四課時(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生基本能熟練地聽、說、讀、寫有關(guān)的詞匯和句子，對(duì)周末生活的話題很感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，樂意參與教師設(shè)置的各種有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在完成活動(dòng)任務(wù)的過程中，能認(rèn)真地聽從老師的指導(dǎo)和配合老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能正確地理解和使用有關(guān)的知識(shí)。本課時(shí)話題寫作與前后單元內(nèi)容知識(shí)都有密切聯(lián)系，學(xué)生通過第12單元的學(xué)習(xí)之后，積累了大量的可供本課時(shí)寫作所使用的語(yǔ)言點(diǎn)，如didhomework,playedbadminton等；在表達(dá)情感方面，也提供了幫助，如:Itwas...等。而在學(xué)習(xí)本單元之后，學(xué)生積累了大量關(guān)于周末活動(dòng)的詞匯、短語(yǔ)、句子，這些都有助于寫作過程中為學(xué)生降低寫作難度，提供寫作信息。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力：能夠圍繞“周末生活”的話題，在了解彼此周末生活的情境中，通過看、讀、說等活動(dòng)搜集、理解所需要的語(yǔ)言基礎(chǔ)信息；能夠靈活使用與周末活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)、動(dòng)詞過去式形式以及一般過去時(shí)態(tài)，完成英文記敘文的寫作任務(wù)文化意識(shí)：能夠拓寬視野，了解國(guó)外學(xué)生的周末生活，并懂得豐富自己的課余生活，享受各種活動(dòng)帶來的愉悅；思維品質(zhì)：能夠在老師的幫助下，通過學(xué)習(xí)，多層次、多角度、多元化地內(nèi)化有關(guān)周末活動(dòng)的語(yǔ)言知識(shí)；在寫作中，注意到語(yǔ)篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性；學(xué)習(xí)能力：能夠通過多種渠道學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；認(rèn)識(shí)了以讀促寫的寫作模式并嘗試進(jìn)行寫作。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握與周末活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式；根據(jù)所提供的材料，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹黝}句、timeline和一般過去時(shí)態(tài)描述關(guān)于周末生活的過去經(jīng)歷；教學(xué)難點(diǎn)：能夠在寫作中熟練、靈活地運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，掌握英語(yǔ)記敘文的寫作方法及技巧。教學(xué)方法情境式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmingupWatchavideoaboutweekendactivities.2.Revision:1)Reviewthepassagein2bandfinishthemindmap.2)WhydidLisafeelinterestingbutscary?3)Whatdidtheydo?4)WhatlessondidLisalearnfromthisweekend?3}Howtodescribetheweekend?Step2:Prewriting1.Leadin:FollowingpicturesshowBob’sweekendactivities.WhatdidBobdooneachday?2.Finish3a.3..Let’sanalyzethepassage.Step1.Analyzethestructure(結(jié)構(gòu))Canyouaddanendingtothepassage?Itwasaninterestingday！IwastootiredbutIhadaninterestingweekend.Mylastweekendwasquitebusy,wasn’tit?HowbusybuthappyIwas!Canyouthinkofabetterbeginningforthispassage?Mylastweekendwaskindofbusy.IwasbusylastweekendbecauseIdidmanythings.Ihadabusybuthappyweekend.Step2.Analyzethecontent（內(nèi)容）1)What2)WhenWhereHowDiscussion:Step3:WhilewritingFinish3b:Writeaboutwhatyoudidlastweekend.1)Outline:2)Draft:3)Samplewriting:MylastweekendIwasbusylastweekendbecauseIdidmanythings.OnSaturdaymorning,Iwentshoppingatthesupermarketwithmymotherandthenwehadlunchathome.Afterlunch,Ihelpedmyfatherwithsomehousework.Laterintheafternoon,Iplayedvolleyballwithmyfriendsinthepark.OnSundaymorning,IwrotealetterinEnglishtomypenpal.ThenIsangandplayedtheguitarathome.Intheevening,Iwatchedamoviewithmyparents.HowbusybuthappyIwas!4)ChecklistStep4:Selfcheck觀看視頻。復(fù)習(xí)：通過思維導(dǎo)圖，回答問題等方式鞏固文章內(nèi)容?？偨Y(jié)閱讀部分如何描述周末活動(dòng)。跟隨老師進(jìn)入新課。討論3a圖片回答問題。完成書本3a部分的任務(wù)。跟隨老師一起分析文章格式和結(jié)構(gòu)，并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)概括并補(bǔ)充?？谡Z(yǔ)輸出。完成課本3b任務(wù)。針對(duì)3c寫作任務(wù)列提綱,擬稿。讀范文。自行完成寫作任務(wù)。根據(jù)老師提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，和同伴一起批改作文。完成課本自我檢測(cè)任務(wù)。利用視頻導(dǎo)入話題，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述閱讀語(yǔ)篇，檢查學(xué)生掌握情況，激活關(guān)于英文記敘文的已有知識(shí)，鞏固已學(xué)短語(yǔ)和句型，為下面的寫作環(huán)節(jié)做鋪墊。3a的看圖說話為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了支架，學(xué)生通過完形填空的形式完成了這一短文，促進(jìn)其對(duì)一般過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞短語(yǔ)的建構(gòu)，并鞏固了語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。分析3a短文，引導(dǎo)學(xué)生尋找記敘周末活動(dòng)的關(guān)鍵信息點(diǎn)，并能根據(jù)已有信息進(jìn)行造句練習(xí)，鞏固一般過去時(shí)態(tài)的用法，為后面的寫作提供思路和語(yǔ)料。對(duì)文章進(jìn)行再次閱讀分析，通過問題引導(dǎo)學(xué)生依次關(guān)注英文記敘文的結(jié)構(gòu)、順序、時(shí)態(tài)和豐富的語(yǔ)言表達(dá)方式，幫助學(xué)生鞏固、內(nèi)化本單元所學(xué)的關(guān)于周末活動(dòng)的目標(biāo)語(yǔ)言，并讓學(xué)生進(jìn)行主旨、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言及寫法等方面的分析，幫助學(xué)生快速積累語(yǔ)料，同時(shí)注意到細(xì)節(jié)信息的準(zhǔn)確表達(dá)，達(dá)到以讀促寫的目的，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊，促進(jìn)學(xué)生邏輯性思維品質(zhì)的提升和良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。在進(jìn)行了一系列的寫前活動(dòng)練習(xí)滲透了寫作技巧之后，讓學(xué)生當(dāng)堂寫作，為其提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的自我糾正習(xí)慣和方法，以及合作精神、批判思維能力和對(duì)作品的鑒賞能力。通過“自查互查展評(píng)”多角度的檢查方式，來欣賞自己的文章、同伴的文章，積累更多好詞好句。同時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)進(jìn)行更正。自我檢測(cè)，總結(jié)反思。課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)Unit12Whatdidyoudolastweekend？Section