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文檔簡介
朱自清
春作者簡介:
朱自清(1898—1948),原名自華,字佩弦,號秋實,著名散文家、詩人。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《春》、《綠》等。預(yù)習(xí)檢測1、你會讀加點(diǎn)的字注音嗎?醞釀(
)胳膊(
)抖擻(
)搖曳(
)宛轉(zhuǎn)(
)嘹亮(
)應(yīng)和(
)?。ǎ燑S暈()蓑()衣捉迷藏()2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎?欣欣然:趕趟兒:醞釀:宛轉(zhuǎn):呼朋引伴:賣弄:花枝招展:3.填空。⑴《春》的作者____原名____,號____,字___。代表作有、、根據(jù)課文內(nèi)容,可知此文的體裁是________。yùn
niàng
gē
bo
dǒu
sǒu
yìng
hè
yáo
yè
wǎn
zhuǎn
liáo
liàng
bóyùnsuōcáng朱自華
朱自清秋實
佩弦
春荷塘月色背影綠散文學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)字音,疏通字詞和了解課文內(nèi)容。
2.運(yùn)用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章,品味精妙語言,以達(dá)到提高語言分析能力,接受情感熏陶的目的。學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法。
3.體會作者的熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
誦讀課文,感知春天
1、聽錄音,初步感知課文。要求:注意語氣、語調(diào)、語速及重音。2.自讀課文,并找出自己喜愛的語段、美詞、佳句。自學(xué)提示1、課文可分為哪幾部分?用兩個字概括其段意。2.作者抒發(fā)了怎樣的感受?這種感受在課文的哪部分表現(xiàn)最為直接?春第一部分:盼春(總領(lǐng)全文,開啟下文)(1)第二部分:繪春(2—7)第三部分:贊春
(8—10)合作探究1、繪春圖又由哪幾幅畫面組成?你最喜愛哪幅圖畫,為什么?將你的感受在小組內(nèi)交流。2、課文最后三個自然段運(yùn)用了什么修辭手法?突出了春天的什么特點(diǎn)?3.這三個自然段的順序能顛倒嗎?為什么?春第一部分:盼春(總領(lǐng)全文,開啟下文)(1)第二部分:繪春(2—7)第三部分:贊春
(8—10)(1)春草圖(2)春花圖(3)春風(fēng)圖(4)春雨圖(5)迎春圖(春醒圖)鞏固練習(xí)
1、給加點(diǎn)的字注音醞釀()宛轉(zhuǎn)()黃暈()巢()應(yīng)和()蓑衣()抖擻()籠罩()朗潤()落地()2、《春》是一篇(體裁)作者字。現(xiàn)代散文家、.代表作有、、、3.作者按照盼春、繪春、頌春的順序描繪春天,在描繪中,依次描繪了五幅美麗的圖畫,分別是、、、、。抒發(fā)了作者的感情。cháo
lǒng
zhào
Lǎng
rùn
再見春草圖
名稱特征角度(順序)修辭春草圖嫩、綠、多、軟由物到人擬人、排比春花圖名稱特征角度(順序)修辭春花圖多、艷、甜由高到低擬人、排比、比喻春風(fēng)圖名稱特征角度(順序)修辭春風(fēng)圖和煦、芳香、悅耳觸嗅視聽覺引用、擬人、比喻春雨圖名稱特征角度(順序)修辭春雨圖細(xì)、密、輕盈由物到人、由近到遠(yuǎn)排比、比喻、擬人名稱特征順序(角度)修辭春草圖
嫩、綠、多、軟
擬人、排比由物到人春花圖多、艷、甜由高到低比喻、
擬人、排比春風(fēng)圖和煦、
芳香、悅耳觸嗅視聽覺引用、
比喻、擬人春雨圖細(xì)密、輕盈
由物到人
由近到遠(yuǎn)比喻、排比、擬人迎春圖名稱特征角度(順序)修辭迎春圖奮發(fā)向上由景及人
引用名稱特征順序(角度)修辭春草圖
嫩、綠、多、軟
擬人、排比由物到人春花圖多、艷、甜由高到低比喻、
擬人、排比春風(fēng)圖和煦、
芳香、悅耳觸嗅視聽覺引用、
比喻、擬人春雨圖細(xì)密、輕盈
由物到人
由近到遠(yuǎn)比喻、排比、擬人迎春圖奮發(fā)向上引用由景及人1、文章一開始使用了兩個“盼望著”表現(xiàn)了作者什么心情?使用了什么修辭手法?
更好地體現(xiàn)了作者盼春急切.喜悅的心情
反復(fù)二、分析課文:2.文中第二自然段中使用了什么修辭手法?用三個“起來”照應(yīng)這個自然段的哪個句子?修辭:比喻、擬人、排比用三個“起來”照應(yīng)“剛睡醒”3.從文中第三自然段中找出描寫春草的字詞:A、萌動的幼芽,破土而出()B、初生的春草帶著幾分嬌柔()C、芳美的色澤,新鮮而又純凈()D.一大片,一大片鋪向遠(yuǎn)處()E、溫順柔和的春草()鉆
嫩嫩的
綠綠的
滿軟綿綿的4.“偷偷地”這兩個字在這里起了什么作用?
這個詞把小草人化,寫出了春草破土而出的情態(tài),寫出了不經(jīng)意之間,春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感受。同時,這樣寫使無意、無感情的小草似乎也有了意識,有了感情。5.“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的?!蹦懿荒芨某桑骸澳勰鄣木G綠的小草偷偷地從土里鉆出來?!?/p>
不能;改成這樣只能說明小草本來就是這樣的,而課本中的描寫更能突出春天的作用,讓小草充滿了生機(jī),顯得極為可愛。7、這個自然段中寫道:“人家屋頂上全籠著一層薄煙?!睘槭裁催@樣寫春雨?這是春雨迷蒙時特有的景狀,作者觀察細(xì)致,整個空間彌漫著牛毛、花針、細(xì)絲一般的小雨,遠(yuǎn)望去,屋頂上像有一層薄煙,而且是“籠”著,一個“籠”字非常傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感。8、文中第七自然段中寫道:“有的是工夫,有的是希望?!逼渲械摹肮し颉笔鞘裁匆馑??這個句子又應(yīng)該怎樣理解?工夫:指時間。句意:有一年的時間,可以做好許多事情,告訴別人應(yīng)當(dāng)把握時機(jī),奮發(fā)向上。三、一起朗讀課文第三部分:春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。1.這一部分中,作者運(yùn)用了什么修辭手法?
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。比喻、擬人、排比2.文中分別用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”來比喻春,說明春天具有怎樣的特點(diǎn)?“剛落地的娃娃”強(qiáng)調(diào)了春的新生,“花枝招展的小姑娘”強(qiáng)調(diào)了春的漂亮、嬌美,“健壯的青年”強(qiáng)調(diào)了春的無窮活力,三個比喻句形象地突出了春新、美、力的特點(diǎn),抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感,總結(jié)了全文,表現(xiàn)了積極向上的主題。3.能不能把這三個自然段調(diào)換成這樣的順序?為什么?春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。不能;這三個句子從“娃娃”到“青年”,力量上由小到大,時間上從先到后,形象地點(diǎn)明了春天的成長過程,先后有序。四、歸納寫作特點(diǎn)1.觀察細(xì)致,并用準(zhǔn)確的詞語來表現(xiàn)春天景物的特點(diǎn)。2.大量運(yùn)用精彩的比喻句和擬人句,表現(xiàn)景物的特征,抒發(fā)內(nèi)心的情感。3.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,思路清晰。練習(xí)一:多音字
cáng(捉迷藏)藏
zàng(西藏)
luò(落地)
luō(大大落落)
lào(落枕)
là(落下)
zhǎng(水漲)
漲
zhàng(頭昏腦漲)
sǎn(散漫)
散
sàn(散步)báo(薄煙)
bó(薄弱)
bò(薄荷)
落薄練習(xí)二:
1.指出下列句子所用到的修辭手法1、一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。(擬人)2、紅的像火,粉的像霞,白的像雪。(排比.比喻)3、“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。(擬人.引用)4.他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。(擬人)2.(1)在文中的填上適當(dāng)?shù)脑~句,用現(xiàn)代漢語解釋畫橫線句子的意思。A“吹面不含楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。B風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,(混)著青草味兒,還有各種花的香,都在微微(潤濕)的空氣里醞釀。C鳥兒將巢(安)在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。D牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。
(2)本段從哪個側(cè)面描繪了春天動人的景色?(3)結(jié)合語言環(huán)境,說說“賣弄”這個詞為什么用得好。(4)對同一景物的感受會因人而異,文中把春風(fēng)比作“母親”的手,那你對春風(fēng)又有什么感受?用一個比喻句把你的感受寫下來。(5)本段共有ABCD四句話,分別從四個角度描寫了春風(fēng)的特征,請?zhí)畋恚航嵌让鑼懙木渥樱ㄌ钚蛱枺┐猴L(fēng)的特征觸覺
A和煦.溫柔嗅覺
B芳香視覺
C繁密聽覺
D和悅1、“坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏?!边@段話的含義是:(D)
A、用擬人的手法形容小草的形態(tài)。
B、用比喻的手法形容人的活動。
C、用比喻的手法形容草的形態(tài)。
D.寫人的活動襯托小草的繁茂可愛。
語文作業(yè)
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