大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)論文

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)論文大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)論文?大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)論文1?摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高校擴(kuò)張，大學(xué)生面臨嚴(yán)重的就業(yè)壓力，如何提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是擺在高校乃至全社會(huì)面前的重大課題。因此，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。該文試從大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的含義和現(xiàn)狀出發(fā)，重點(diǎn)闡述了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)知定位，并在此基礎(chǔ)上，提出了提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略。?關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)?隨著高校擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多，而近年來全球大環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化，使大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，人才供需矛盾更為突出。因此，為增強(qiáng)大學(xué)生綜合能力，提高大學(xué)生就業(yè)率，高校需要認(rèn)真做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不僅存于理論方面，更多的是需要在對(duì)大學(xué)生職業(yè)性格、職業(yè)能力進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生個(gè)體差異、性格特征等方面有針對(duì)性地開展職業(yè)規(guī)劃教育，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。?1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀?1.1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義?職業(yè)生涯規(guī)劃，就是對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行的規(guī)劃，指對(duì)一個(gè)人的性格、興趣、技能和價(jià)值觀等各方面因素進(jìn)行分析，結(jié)合社會(huì)各種職業(yè)需求，確定自身的職業(yè)分動(dòng)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)而制定的各種安排、規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在理論層面，它對(duì)整個(gè)社會(huì)、家庭和大學(xué)生都具有重要意義，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實(shí)際情況制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。?1.2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀?隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，近年來，在社會(huì)上也應(yīng)運(yùn)而生了一些專門從事職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)機(jī)構(gòu)，但是由于創(chuàng)立時(shí)間不長(zhǎng)，理論與實(shí)際結(jié)合不足，缺乏經(jīng)驗(yàn)等各種原因，在實(shí)踐發(fā)展過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的現(xiàn)象。職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)作為一個(gè)新興行業(yè)，在我國(guó)從事這類服務(wù)的機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員比較少，無法滿足市場(chǎng)需求，因此，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和服務(wù)，主要是依托高校內(nèi)部的機(jī)構(gòu)和部門展開的。?大學(xué)階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備階段，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要初始階段，這一階段的主要任務(wù)是制定大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃并為未來從事某種職業(yè)打下基礎(chǔ)，也就是說，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在大學(xué)期間就制定職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃。但由于各種原因，如大學(xué)生對(duì)自身情況認(rèn)識(shí)不足，實(shí)際工作中高校就業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)了一些定位偏頗，沒有發(fā)揮好自身引導(dǎo)作用的情況，沒有做好職業(yè)規(guī)劃準(zhǔn)備，使得許多大學(xué)生沒有制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在面臨畢業(yè)時(shí)，迫于社會(huì)、家庭等各方面的壓力，而隨大流、聽家長(zhǎng)或被迫選擇了不喜歡或不擅長(zhǎng)的工作，這是近年來出現(xiàn)的部分大學(xué)生在畢業(yè)較短時(shí)間內(nèi)就進(jìn)行了二次擇業(yè)現(xiàn)象的原因之一。進(jìn)一步來看，大學(xué)生沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)職業(yè)抱著走一步看一步的心理，這樣不僅造成大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)不明確，也影響了大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是學(xué)生自己的事情，也是高校素質(zhì)教育面臨的重大課題。?2大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)知定位?大學(xué)生擇業(yè)是社會(huì)普通關(guān)注的問題，就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性工作，需要根據(jù)大學(xué)生自身的性格、興趣、能力、價(jià)值觀以及外部社會(huì)環(huán)境等各方面因素綜合判斷。?2.1大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的?大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，高校在指導(dǎo)過程中，要結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，在了解不同階段學(xué)生的特征、性格、愛好等方面的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，并在規(guī)劃基礎(chǔ)上，增強(qiáng)今后職業(yè)能力和職業(yè)素能，因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的是根據(jù)各種主客觀因素，結(jié)合個(gè)體差異、愛好、能力等因素，指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并幫助和服務(wù)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)。?2.2大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)?大學(xué)生剛從中學(xué)期間進(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)社會(huì)充滿好奇，自我意識(shí)還不成熟，對(duì)今后職業(yè)方向還不明確，但大學(xué)時(shí)期是進(jìn)入社會(huì)的預(yù)備階段，從全國(guó)范圍來看大部分大學(xué)生畢業(yè)后都會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)工作，然而，由于大學(xué)生職業(yè)意識(shí)觀念不強(qiáng)，容易受到外界影響，因此，高校必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，其就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)榮譽(yù)感，幫助大學(xué)生做好職前準(zhǔn)備工作，使其在進(jìn)入社會(huì)參加工作前，具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。因此，為了更好地做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，必須結(jié)合社會(huì)職業(yè)需求實(shí)際和學(xué)生自身特征，進(jìn)行有針對(duì)性地就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生判定自己的職業(yè)就業(yè)方向。?2.3大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則?就業(yè)指導(dǎo)是幫助大學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力的重要舉措，也是高校素質(zhì)教育的重要課題。?3.1開展終身教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)?職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工作，其本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)觀念，提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。高校在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，需要結(jié)合社會(huì)主客觀因素，職業(yè)需求，在了解學(xué)生個(gè)體差異、性格、能力等各方面基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生指導(dǎo)其制定行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上提升大學(xué)生職業(yè)能力。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，高校要開展各種形式的就業(yè)指導(dǎo)工作，利用大學(xué)課堂、專題講座、調(diào)查實(shí)習(xí)等方式開展個(gè)性化指導(dǎo)。近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化，就業(yè)壓力愈發(fā)增大，因而高校引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生摒棄不良的職業(yè)觀念顯得尤為重要。?3.2加強(qiáng)職業(yè)測(cè)評(píng)，提高職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)化水平?大學(xué)生是職業(yè)規(guī)劃的主體也是職業(yè)發(fā)展的實(shí)踐者，然而由于每個(gè)人的性格、興趣、能力等有所不同，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)也不能一概而論，需要結(jié)合每個(gè)大學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。這就要求高校的就業(yè)指導(dǎo)工作者要充分掌握各種職業(yè)評(píng)估方式和測(cè)評(píng)工具，借助其準(zhǔn)確把握大學(xué)生的各種特征，針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)高校職業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化水平。?3.3開展就業(yè)信息庫(kù)建設(shè)，提高職業(yè)規(guī)劃的社會(huì)化程度?近幾十年的教育發(fā)展，我國(guó)高校已初步形成以政策指導(dǎo)、就業(yè)咨詢服務(wù)為主要形式，校園招聘、個(gè)別就業(yè)指導(dǎo)為主要方式的職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)模式，但隨著社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式已不再適應(yīng)高校教育的發(fā)展。部分大學(xué)生已對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式和教學(xué)方式的滿意度有所下滑。目前高校在就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)人才方面的專業(yè)度仍有較大的提升空間，可以進(jìn)一步將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)納入高校素質(zhì)教育體系中來，而非零星地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，形成更加系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)模式，針對(duì)性就業(yè)指導(dǎo)不夠。因此，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)職業(yè)供需實(shí)際，結(jié)合高校自身情況，在了解學(xué)生特征、職業(yè)意愿和能力等基礎(chǔ)上，輔以科學(xué)的測(cè)評(píng)技術(shù)和測(cè)評(píng)方式，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理地指導(dǎo)和規(guī)劃，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)和能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校需開展就業(yè)信息庫(kù)建設(shè)，針對(duì)不同年齡、不同性格的學(xué)生制定行之有效的就業(yè)信息庫(kù)，努力提高高校學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，在信息庫(kù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還需包含對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行正確的預(yù)判，暢通就業(yè)信息渠道，與就業(yè)市場(chǎng)和各類企業(yè)建立相互銜接的就業(yè)服務(wù)機(jī)制。只有這樣，才能更好地為大學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生就業(yè)技能，為大學(xué)生擇業(yè)提供更廣闊的選擇空間。?參考文獻(xiàn)?[1]胡雪飛.我國(guó)高等教育中的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)[J].社科縱橫，2012(4)：120.?[2]羅雙平.積極行動(dòng)：實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑[J].中國(guó)青年研究，2013(8)：43.?[3]茍萍，丁偉.高等院校開展學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)初探[J].中國(guó)流通經(jīng)濟(jì)，2010(增)：23.?[4]劉更生.新形勢(shì)下大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的三點(diǎn)思考[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010(4).?[5]羅雙平.青年職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟[J].中國(guó)青年研究，2009(8)：25.?大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)論文2?[摘要]大學(xué)生就業(yè)是涉及經(jīng)濟(jì)、教育等多因素影響的一個(gè)綜合性問題。目前，大學(xué)生就業(yè)局勢(shì)也越來越嚴(yán)峻，受到社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和大學(xué)生的普遍關(guān)注。本文從當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在分析當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對(duì)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)形勢(shì)提出了新任務(wù)和相對(duì)的應(yīng)對(duì)策略。?[關(guān)鍵詞]高校;畢業(yè)生;就業(yè)指導(dǎo);職業(yè)生涯規(guī)劃?1我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀?自我國(guó)大學(xué)實(shí)行擴(kuò)招政策以來，大學(xué)生就業(yè)問題就成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生人數(shù)逐年增加，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題也就越發(fā)凸顯。?近年來，我國(guó)不斷發(fā)生地震，洪澇，冰雪等自然災(zāi)害，很多企業(yè)受到影響不得不停產(chǎn)甚至歇業(yè)，也因此導(dǎo)致大量失業(yè)人員的出現(xiàn)，這一系列情況都深深影響著我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)。伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的巨大變動(dòng)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也將會(huì)持續(xù)呈現(xiàn)嚴(yán)峻狀態(tài)。?2職業(yè)生涯規(guī)劃的含義?職業(yè)生涯，是指一個(gè)人一生之中的工作經(jīng)歷。職業(yè)生涯規(guī)劃則是指一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目標(biāo)，及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望。對(duì)于大學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃就是在正確客觀的審視自己、了解自己之后，依據(jù)自己的專業(yè)能力以及社會(huì)市場(chǎng)大環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)，確定自己的方向，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑。?職業(yè)規(guī)劃其實(shí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期去培養(yǎng)和教育的過程。許多西方國(guó)家，在小學(xué)便開設(shè)了豐富多樣的職業(yè)規(guī)劃教育課程，像職業(yè)測(cè)試，社會(huì)實(shí)踐等，他們更加重視孩子動(dòng)手實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。然而國(guó)內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃教育與西方國(guó)家相比還是有著明顯的差距的，一方面，教育的時(shí)間相對(duì)較晚，另一方面，一般大學(xué)畢業(yè)生實(shí)踐經(jīng)歷也相對(duì)較少，很多思想觀念也都是僅僅停留在書本上面，真正的要結(jié)合實(shí)際運(yùn)用起來還是有一定難度的。我國(guó)大學(xué)生普遍是在完成了大學(xué)的學(xué)業(yè)之后才開始著手考慮職業(yè)，工作方面的問題。因此，當(dāng)應(yīng)屆大學(xué)生離開學(xué)校這個(gè)?“溫室”邁向社會(huì)工作時(shí)很容易走一些彎路，尤其是大批求職者展開激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，一旦目標(biāo)不明確，不小心就會(huì)隨波逐流。其實(shí)也有很多的同學(xué)從剛?cè)雽W(xué)開時(shí)就有感受到未來將要面對(duì)就業(yè)形式的嚴(yán)峻，但是真正能夠從大一就開始為自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的人卻少之又少。很大一部分學(xué)生不能正確，客觀的認(rèn)知自己，所以更無法明確自己今后的.奮斗方向以及奮斗途徑，思想一度停留在畢業(yè)后才思考就業(yè)的誤區(qū)中。?從大學(xué)入學(xué)開始，做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，它十分有利于大學(xué)生正確的認(rèn)知自己，了解社會(huì)，然后結(jié)合自身與社會(huì)現(xiàn)狀確立人生的方向，并努力為之奮斗。通過學(xué)校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，可以讓大學(xué)生重新全面地認(rèn)識(shí)自己，了解到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)反思改正，不斷地去完善自己，找準(zhǔn)方向去實(shí)[1]現(xiàn)自己的人生價(jià)值 。?3大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性?想要在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功，前期的職業(yè)規(guī)劃必不可少。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃必須遵守科學(xué)性和合理性的原則。通過合理的自我定位，選擇自己喜歡的行業(yè)，明確自己適合發(fā)展的方向，之后確定自己奮斗的目標(biāo)，才能一步步向自己的理想靠近。其中，短期目標(biāo)通常是經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)在自身能力和修養(yǎng)的提升;長(zhǎng)期目標(biāo)則是一段在職業(yè)規(guī)劃的頂峰[2～3]。?3.1自身分析?職業(yè)規(guī)劃的首要因素就是充分的了解自己。通過全面、深入地對(duì)自身優(yōu)劣勢(shì)的分析，正視個(gè)人的缺點(diǎn)，才能進(jìn)而明確“我適合從事什么行業(yè)”這一問題。?大學(xué)中所學(xué)的專業(yè)也許不見得會(huì)在未來的工作中起到多大的作用，但是仍需努力地去學(xué)好它，畢竟大學(xué)中所學(xué)習(xí)的專業(yè)是對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃起很大程度的導(dǎo)向性。個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是大學(xué)生在學(xué)校期間十分寶貴的經(jīng)歷，知識(shí)只是存在于書本中，而經(jīng)歷則讓死的知識(shí)活了起來，每一次經(jīng)歷都是人生中十分寶貴的財(cái)富。它們也會(huì)對(duì)職業(yè)的規(guī)劃和定位產(chǎn)生一定程度的影響。?3.2社會(huì)分析?社會(huì)總在不斷地前進(jìn)和發(fā)展，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)充分把握社會(huì)前進(jìn)的趨向。此時(shí)就需要及時(shí)掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)，做好對(duì)于社會(huì)大環(huán)境的分析。例如：當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治等的變革;自身學(xué)習(xí)專業(yè)對(duì)口職能部門需求形勢(shì)等。通過對(duì)社會(huì)的進(jìn)一步分析，可以幫助大學(xué)生緊緊把握社會(huì)需求動(dòng)向，讓自己緊跟時(shí)代步伐。?3.3明確方向，規(guī)劃未來?職業(yè)的選擇與規(guī)劃直接影響著個(gè)人發(fā)展的未來。明確的職業(yè)規(guī)劃也是個(gè)人理想的一種具體表現(xiàn)形式。對(duì)于個(gè)人職業(yè)的規(guī)劃來說，必須遵守以下幾個(gè)事項(xiàng)：依據(jù)自己所長(zhǎng)，選定自己所愛，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展。我們生活在一個(gè)節(jié)奏日益加快的社會(huì)環(huán)境中，因此在職業(yè)的選擇與社會(huì)相適應(yīng)的同時(shí)，也要不斷修訂自己的職業(yè)規(guī)劃細(xì)節(jié)，緊跟時(shí)代步伐。?4加強(qiáng)高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的建設(shè)?4.1樹立科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃教育理念?我們的生活方式和工作方式都受到社會(huì)的影響，職業(yè)的規(guī)劃也和社會(huì)的不斷變化息息相關(guān)。高校首先要深刻地認(rèn)識(shí)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對(duì)學(xué)生的重要性，在日常教學(xué)生活中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，注重開發(fā)每一位學(xué)生的潛在能力，立足“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這一宗旨，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。其次，高校所屬的就業(yè)指導(dǎo)中心也要加強(qiáng)宣傳力度，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到自己的未來職業(yè)規(guī)劃中來。?4.2構(gòu)建系統(tǒng)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育體系?高校內(nèi)部可以自行組織學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、職業(yè)規(guī)劃方面有經(jīng)驗(yàn)的工作者、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員等共同相互配合，適時(shí)地為廣大學(xué)子提供最新的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃相關(guān)方面的引導(dǎo)和咨詢，并在工作結(jié)束后開展研討會(huì)，為下一次工作的更好開展總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)校有必要將就業(yè)咨詢和指導(dǎo)貫穿