Unit 4 Friends forever Understanding ideas 教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit4FriendsforeverUnderstandingideas教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4Friendsforever-Understandingideas

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在幫助學生理解并掌握外研版高中英語必修第一冊Unit4"Friendsforever"中的Understandingideas部分，通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合學生實際，注重實用性和知識深度。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀理解文章主旨和細節(jié)信息的能力，提升其使用英語獲取和處理信息的能力。

2.文化意識：通過討論友誼的主題，增強學生對中西方文化中友誼觀念的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生分析文本中的觀點和態(tài)度，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。

4.學習能力：指導學生運用適當?shù)拈喿x策略，提高自主學習英語的能力，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文Understandingideas部分的主旨大意和關鍵細節(jié)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解課文講述的友誼故事，分析故事中的人物關系和情感變化。重點包括識別文章中的主題句、支撐細節(jié)以及作者用以表達觀點的詞匯和短語。

-例如，學生需要理解并能夠描述故事中兩位主角的友誼是如何形成的，以及他們面臨挑戰(zhàn)時的行為和反應。

2.教學難點

-閱讀理解中的隱含意義：本節(jié)課的難點之一是學生能夠識別并理解課文中的隱含意義和言外之意。例如，課文中可能通過角色的對話和行動來暗示某些情感或態(tài)度，而非直接陳述。

-例如，當文中提到兩位朋友在困難時期互相支持，學生可能需要推斷出這種支持不僅僅是物質(zhì)上的，更多的是情感上的。

-文章中的文化背景知識：另一個難點是理解課文中涉及的文化背景知識。由于文化差異，學生可能難以理解某些與友誼相關的文化習俗或表達方式。

-例如，文中可能提及某一種特定的慶祝友誼的方式，學生需要了解這種方式的含義和它在故事中的作用，以便更深入地理解文本。

-語言障礙：對于一些學生來說，課文中的某些高級詞匯和復雜句型可能構(gòu)成理解障礙。

-例如，課文中可能使用了如"solidarity"（團結(jié)）或"unconditional"（無條件的）等詞匯，學生需要掌握這些詞匯的含義才能更好地理解課文內(nèi)容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版高中英語必修第一冊教材，并提前預習Unit4"Friendsforever"的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與課文主題相關的視頻剪輯，用以引入課程和激發(fā)學生興趣；同時，收集關于友誼的不同文化背景的圖片，以便于討論時使用。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將學生分成小組，每組安排討論區(qū)域，以便于課堂討論和小組活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關于友誼的簡短故事或情境引入，詢問學生在生活中對友誼的理解和經(jīng)歷。

-回顧舊知：簡要回顧上一單元學習的詞匯和語法點，為本節(jié)課的學習打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解課文Understandingideas部分的主旨和結(jié)構(gòu)，強調(diào)如何通過細節(jié)來理解文章大意。

-舉例說明：通過課文中具體的例子，如角色的對話和行為，來說明友誼的重要性和如何在困難中支持彼此。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論課文中哪些細節(jié)揭示了角色的內(nèi)心世界和友誼的深度。

3.閱讀理解練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成課文理解練習題，檢驗他們對課文內(nèi)容的理解程度。

-教師指導：在學生完成練習時，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保他們正確理解課文。

4.文本分析（約20分鐘）

-學生活動：學生再次閱讀課文，標記出表達友誼主題的關鍵句子和詞匯。

-教師指導：教師引導學生分析這些關鍵句子和詞匯如何體現(xiàn)友誼的主題，以及它們在文中的作用。

5.小組討論（約15分鐘）

-學生活動：學生以小組形式討論友誼在個人生活中的重要性，并分享自己的友誼故事。

-教師指導：教師參與討論，引導學生的思考，并幫助他們用英語表達自己的觀點。

6.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-學生活動：每個小組選代表匯報討論成果，分享對友誼的新認識和理解。

-教師指導：教師對學生的匯報進行點評，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提供反饋。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置相關的課后作業(yè)，要求學生進一步鞏固課文內(nèi)容，并思考如何在日常生活中實踐友誼的價值觀。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解和掌握了Unit4"Friendsforever"中Understandingideas部分的主旨和結(jié)構(gòu)，能夠概括文章大意，并識別出關鍵細節(jié)信息。

2.通過分析課文中的具體例子，學生能夠理解友誼的內(nèi)涵以及在困難時期朋友之間的相互支持。

3.學生能夠運用批判性思維，對課文中的隱含意義和文化背景知識進行解讀，提高了他們的思維品質(zhì)。

4.在小組討論和分享中，學生能夠用英語表達自己對友誼的理解和個人的經(jīng)歷，提升了語言運用能力。

5.學生通過互動探究和練習，學會了如何運用適當?shù)拈喿x策略，如掃讀、精讀和批判性閱讀，以提高閱讀效率和理解力。

6.在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能夠正確回答關于課文內(nèi)容的問題，表明他們已經(jīng)深入理解了課文內(nèi)容。

7.學生通過參與小組討論，學會了合作和分享，增強了團隊協(xié)作能力。

8.學生在教師的指導下，能夠有效地使用英語進行思維和交流，提高了他們的語言能力和跨文化交際能力。

9.通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到友誼在個人成長中的重要性，并在日常生活中更加珍視和培養(yǎng)友誼。

10.學生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⒄n堂上學到的知識和技能應用到實際情境中，體現(xiàn)了學習成果的實用性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻剪輯和圖片，來引入課程和輔助教學，這樣的做法有效地激發(fā)了學生的學習興趣，使他們更加投入。

2.我還采用了小組討論的形式，讓學生在互動中學習，這不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文化背景知識的理解不夠深入，這影響了他們對課文的理解。

2.個別學生在閱讀理解方面存在困難，可能是因為課文中的一些高級詞匯和復雜句型超出了他們的語言能力。

3.在課堂評價方面，我意識到可能過于依賴傳統(tǒng)的問答形式，這可能導致一些學生感到被動，而不是積極參與。

（三）改進措施

1.針對文化背景知識理解不足的問題，我計劃在未來的課程中增加更多關于不同文化中友誼觀念的討論，以及相關的閱讀材料，以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.對于閱讀理解困難的學生，我將提供更多針對性的輔導，包括詞匯學習和閱讀策略的指導，以及使用簡化版的課文材料，逐步提高他們的閱讀能力。

3.在課堂評價方面，我會嘗試采用更多元化的評價方式，如小組展示、個人反思日志等，以鼓勵學生主動參與和表達自己的觀點。同時，我也會注意在課堂上給予每個學生更多的發(fā)言機會，確保他們的聲音被聽到。課堂1.課堂評價

在課堂上，我通過多種方式來評價學生的學習情況：

-提問：我設計了一系列開放性和封閉性的問題，以檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度。通過學生的回答，我能夠即時了解他們對課程重點的掌握情況。

-觀察：我密切觀察學生在小組討論和分享中的表現(xiàn)，注意他們的參與程度、溝通能力和合作精神。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小規(guī)模的測試或快速問答，以評估學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的即時理解和記憶。

通過這些評價方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在理解上的困難，例如對文化背景知識的誤解或?qū)碗s語言結(jié)構(gòu)的混淆。我會在課堂上立即進行解答和澄清，確保學生能夠正確理解和吸收知識。

2.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我采取以下評價措施：

-認真批改：我仔細檢查每一份作業(yè)，不僅糾正語法和拼寫錯誤，還關注學生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會特別強調(diào)學生的進步和努力，以鼓勵他們繼續(xù)學習。

-反饋：我會及時將作業(yè)評語和成績反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果，并根據(jù)反饋調(diào)整學習策略。

通過這些評價措施，學生能夠明確自己的學習目標，了解自己的進步，并在我的指導下不斷改進。我也通過這些評價來調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以確保教學與學生的實際需求相符，并最大限度地提高他們的學習效果。典型例題講解例題一：根據(jù)課文Understandingideas部分，描述兩位主角的友誼是如何形成的。

答案：兩位主角的友誼始于他們共同的興趣和相似的經(jīng)歷。他們在學校相遇，并很快發(fā)現(xiàn)彼此有共同的愛好，如閱讀和音樂。隨著時間的推移，他們通過相互支持和幫助，在面對挑戰(zhàn)時加深了彼此的了解和信任，從而形成了深厚的友誼。

例題二：分析課文中哪個事件最能夠體現(xiàn)友誼的力量，并說明原因。

答案：課文中，當一位主角在考試中遇到困難時，另一位主角給予了他無私的幫助和鼓勵。這個事件最能夠體現(xiàn)友誼的力量，因為它展示了朋友之間在困難時期相互支持的重要性，以及友誼如何在挑戰(zhàn)中得以加強。

例題三：討論課文中所提到的友誼價值觀在你個人生活中的應用。

答案：在個人生活中，我努力將課文中的友誼價值觀應用到與朋友的關系中。例如，我學會了在朋友需要幫助時伸出援手，無論他們遇到什么困難，我都會給予支持和鼓勵。

例題四：解釋課文中的這個句子：“真正的友誼不僅僅是共享快樂，更是在困難時期相互扶持。”

答案：這句話意味著真正的友誼不僅僅是在美好時光中一起享受快樂，更重要的是在朋友遇到困難時，能夠相互扶持，共同面對挑戰(zhàn)。

例題五：編寫一段對話，展示兩位朋友如何在課文中描述的困難時期相互支持。

答案：

A:Hey,Iheardyou'vebeengoingthroughatoughtimewithyourfamily.

B:Yeah,it'sbeenreallyhard.I'mglad