專題8有機化合物的獲得與應(yīng)用素養(yǎng)檢測2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）

專題8有機化合物的獲得與應(yīng)用素養(yǎng)檢測2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“專題8有機化合物的獲得與應(yīng)用素養(yǎng)檢測2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）”涉及有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機化合物的命名、有機反應(yīng)類型、有機合成以及有機化合物在實際生活中的應(yīng)用。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握有機化合物的特點、分類和應(yīng)用，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，符合高中階段學(xué)生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、命名規(guī)則及其在生活中的應(yīng)用，學(xué)生將提升對物質(zhì)世界的認識，增強科學(xué)思維和探究能力。同時，通過有機合成反應(yīng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的實驗操作技能，培養(yǎng)解決實際問題的能力。此外，通過了解有機化合物在生活中的應(yīng)用，學(xué)生將能夠聯(lián)系化學(xué)知識與社會生活，增強社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段關(guān)于有機化學(xué)的基礎(chǔ)知識，如基本的有機化合物分類、碳的成鍵特點等，對有機化合物的命名規(guī)則有初步了解，并能夠進行簡單的有機反應(yīng)類型的識別。

2.高中生對有機化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較濃，他們具有較強的抽象思維能力和實驗操作能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過實驗來探究化學(xué)現(xiàn)象，更傾向于直觀的學(xué)習(xí)體驗和實際應(yīng)用。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于探究式和合作式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對有機化合物命名規(guī)則的深入理解，有機合成反應(yīng)機理的掌握，以及將理論知識應(yīng)用到具體問題的解決中。此外，對于有機化合物的結(jié)構(gòu)-性質(zhì)關(guān)系的理解，可能會因為缺乏足夠的背景知識而感到抽象和難以把握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）》教材或相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的有機化合物結(jié)構(gòu)圖、反應(yīng)機理圖表、實際應(yīng)用案例視頻等多媒體教學(xué)資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備必要的有機化學(xué)實驗器材，包括反應(yīng)容器、試劑、實驗保護用品等，確保安全可靠。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分討論小組區(qū)域，營造合作學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對有機化合物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道有機化合物是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于有機化合物的圖片或視頻片段，如塑料、合成纖維、藥物等，讓學(xué)生初步感受有機化合物的廣泛應(yīng)用和魅力。

簡短介紹有機化合物的定義、基本特征和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有機化合物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有機化合物的概念、主要組成元素和結(jié)構(gòu)特點。

過程：

講解有機化合物的定義，強調(diào)碳元素的成鍵特性。

詳細介紹有機化合物的結(jié)構(gòu)特點，包括碳鏈、碳環(huán)、官能團等。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解有機化合物的分類和命名規(guī)則。

3.有機化合物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有機化合物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的有機化合物案例進行分析，如塑料、藥物、食品添加劑等。

詳細介紹每個案例的背景、制備過程、應(yīng)用領(lǐng)域及對人類社會的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何利用有機化合物解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論有機化合物在未來的發(fā)展趨勢或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與有機化合物相關(guān)的主題進行深入討論，如環(huán)保型塑料、綠色合成工藝等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對有機化合物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)有機化合物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有機化合物的概念、結(jié)構(gòu)特點、案例分析等。

強調(diào)有機化合物在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用有機化合物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于有機化合物的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）有機化合物的歷史發(fā)展：介紹有機化學(xué)的發(fā)展歷程，從早期對有機物的認識，到現(xiàn)代有機合成技術(shù)的發(fā)展。

（2）有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系：深入探討有機化合物結(jié)構(gòu)對其性質(zhì)的影響，如飽和烴與不飽和烴的化學(xué)性質(zhì)差異。

（3）有機合成技術(shù)：介紹有機合成的常見方法，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等，以及它們在藥物合成、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（4）有機化合物的生物活性：討論有機化合物在生物體內(nèi)的作用，如藥物分子與生物體的相互作用、有機農(nóng)藥的作用機理等。

（5）有機化合物的環(huán)境友好合成：探討綠色有機合成技術(shù)，如使用可再生資源作為原料，減少或消除有害副產(chǎn)物的生成。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)有機化學(xué)的科普書籍和學(xué)術(shù)論文，以加深對有機化合物知識的理解。

（2）實驗拓展：引導(dǎo)學(xué)生參與有機化學(xué)實驗，通過親手操作來加深對有機反應(yīng)機理的理解，提高實驗技能。

（3）社會實踐：鼓勵學(xué)生關(guān)注有機化合物在生活中的應(yīng)用，如環(huán)保材料的開發(fā)、綠色有機合成工藝的推廣等，并將這些知識應(yīng)用到解決實際問題的實踐中。

（4）學(xué)術(shù)競賽：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)競賽，如化學(xué)奧林匹克競賽、創(chuàng)新實驗競賽等，以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，獲取更多的有機化學(xué)學(xué)習(xí)資料，拓展知識面。七、課后作業(yè)1.請根據(jù)有機化合物的命名規(guī)則，給以下化合物命名：

化合物結(jié)構(gòu)：CH3-CH2-CHBr-CH2-CH3

答案：2-溴戊烷

2.描述以下有機反應(yīng)的類型，并寫出反應(yīng)方程式：

反應(yīng)類型：乙醇與濃硫酸共熱制乙烯

答案：消去反應(yīng)；CH3CH2OH→CH2=CH2+H2O

3.有機合成題目：以乙烯為原料，通過一系列反應(yīng)合成聚乙烯醇（PVA）。

寫出至少三個步驟的反應(yīng)方程式，并注明所需的試劑。

答案：

第一步：CH2=CH2+H2O2→CH2OH-CH2OH（過氧化氫水化）

第二步：CH2OH-CH2OH+NaOH→HOCH2-CH2ONa+H2O（醇的堿性水解）

第三步：nHOCH2-CH2ONa→[HOCH2-CH2O]_nNa（聚合反應(yīng)）

4.分析以下有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系：

化合物：苯乙烯（C6H5-CH=CH2）

答案：苯乙烯含有苯環(huán)和碳碳雙鍵，因此它既有芳香性化合物的特性，也具有烯烴的化學(xué)性質(zhì)。例如，它可以發(fā)生加成反應(yīng)，也可以進行親電取代反應(yīng)。

5.設(shè)計一個實驗方案，用于制備以下有機化合物：

目標(biāo)化合物：丙酮（CH3COCH3）

答案：使用異丙醇（CH3CHOHCH3）與濃硫酸共熱，進行消去反應(yīng)，生成丙酮和水。反應(yīng)方程式為：CH3CHOHCH3→CH3COCH3+H2O八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-重點知識點：碳原子的四價特性，有機化合物的結(jié)構(gòu)多樣性，官能團對性質(zhì)的影響。

-重點詞匯：碳鏈、碳環(huán)、官能團、同分異構(gòu)體。

②有機化合物的