開學(xué)第一課（教學(xué)設(shè)計）三年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（北師大版）

開學(xué)第一課（教學(xué)設(shè)計）三年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（北師大版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（北師大版）第一章《認(rèn)識長度》中的“米、分米的認(rèn)識”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識長度單位“米”和“分米”，掌握它們之間的換算關(guān)系。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位“厘米”，對長度單位有了一定的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已有知識與新知識相結(jié)合，形成對長度單位體系的全面理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的感覺和認(rèn)識，提高空間觀念和幾何直觀能力。通過實踐測量活動，增強學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，同時激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，促進其主動探索和合作交流的素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①讓學(xué)生理解和掌握長度單位“米”和“分米”的概念。

②培養(yǎng)學(xué)生運用“米”和“分米”進行測量和比較物體長度的能力。

2.教學(xué)難點：

①幫助學(xué)生建立“米”和“分米”的直觀感知，理解它們之間的換算關(guān)系。

②引導(dǎo)學(xué)生正確使用測量工具，如直尺和卷尺，進行精確測量。

③培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中靈活運用長度單位進行問題解決的能力。

④指導(dǎo)學(xué)生如何記錄和報告測量結(jié)果，確保準(zhǔn)確性和規(guī)范性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（北師大版）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“米、分米的認(rèn)識”相關(guān)的圖片、長度單位換算圖表等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備直尺、卷尺、米尺等測量工具，以及用于實際測量的物品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室，設(shè)置測量實踐區(qū)，方便學(xué)生進行測量活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同長度的物品，如鉛筆、書本、課桌等，詢問學(xué)生它們有什么共同點，引出長度單位的概念。

-回顧舊知：回顧學(xué)生在前一節(jié)課學(xué)習(xí)的長度單位“厘米”，討論厘米與今天要學(xué)習(xí)的“米”和“分米”有什么不同。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“米”和“分米”的定義，解釋它們之間的換算關(guān)系（1米=10分米=100厘米）。

-舉例說明：使用教具，如1米長的繩子，讓學(xué)生觀察并感受“米”的長度，再展示10分米的繩子，讓學(xué)生比較和感受“分米”的長度。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生用自己的語言描述“米”和“分米”，并嘗試用身邊的物品進行長度比較。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放測量工具和測量物品，讓學(xué)生測量并記錄物品的長度，使用“米”和“分米”作為單位。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生測量過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，確保他們正確使用測量工具和理解長度單位。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，強調(diào)“米”和“分米”的使用場合和換算關(guān)系。

-學(xué)生分享自己的測量經(jīng)驗和學(xué)習(xí)感受，教師給予積極的反饋和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí)“米”和“分米”的知識，并嘗試測量家中的物品。

-要求學(xué)生記錄測量結(jié)果，并在下一堂課分享。

6.拓展活動（約10分鐘，可根據(jù)時間靈活調(diào)整）

-設(shè)計一個小游戲，如“長度接力”，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固長度單位和測量技能。

-學(xué)生分組，每組排成一列，第一個學(xué)生用卷尺測量一定長度，然后傳遞給下一個學(xué)生，以此類推，直到最后一個學(xué)生完成測量并報告結(jié)果。

整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生提問和思考，通過實踐活動來加深對知識的理解和應(yīng)用。同時，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。知識點梳理1.長度單位的概念

-長度是描述物體在空間中占據(jù)的距離大小的量。

-常見的長度單位有米（m）、分米（dm）、厘米（cm）。

2.米和分米的定義

-米是國際長度單位制中的基本單位，定義為光在真空中1/299,792,458秒內(nèi)行進的距離。

-分米是長度單位，等于十分之一米。

3.米與分米的換算關(guān)系

-1米等于10分米。

-1分米等于0.1米。

4.長度單位的使用場合

-米：通常用于測量較長的距離，如房間長度、操場等。

-分米：用于測量中等長度的物體，如桌子、椅子等。

5.測量工具的使用

-直尺：用于測量較小的長度，通常以厘米為單位。

-卷尺：用于測量較長的長度，可以顯示米和分米。

-米尺：一種較長的直尺，用于測量較長的距離。

6.測量步驟

-確定起點：將測量工具的起點與被測物體的起點對齊。

-測量：沿著被測物體移動測量工具，直到達到終點。

-記錄：讀取測量工具上的數(shù)值，記錄下來。

7.測量結(jié)果的記錄

-記錄測量結(jié)果時，應(yīng)包括單位，如“3米”或“5分米”。

-在記錄時，要注意精確度，避免估計誤差。

8.實際測量中的應(yīng)用

-在日常生活中，我們經(jīng)常需要測量物體的長度，如購買家具、裝飾房間等。

-在科學(xué)研究中，精確的長度測量是基礎(chǔ)工作，對于實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。

9.長度單位在數(shù)學(xué)計算中的應(yīng)用

-長度單位在數(shù)學(xué)計算中經(jīng)常出現(xiàn)，如計算面積、體積等。

-在解決實際問題時，需要將不同單位的長度轉(zhuǎn)換為同一單位，以便計算。

10.常見長度單位換算

-1千米（km）=1000米

-1米=10分米

-1分米=10厘米

-1厘米=10毫米教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問題，主動參與測量活動。

-記錄學(xué)生在測量和記錄長度時的準(zhǔn)確性，以及他們對于長度單位換算的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生以小組形式展示他們在討論中的發(fā)現(xiàn)，包括對“米”和“分米”的理解，以及它們在實際測量中的應(yīng)用。

-教師根據(jù)展示內(nèi)容評估學(xué)生的合作能力和對知識點的掌握程度。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括填空題、選擇題和應(yīng)用題，測試學(xué)生對長度單位的理解和換算能力。

-測試后，立即批改并記錄學(xué)生的得分，分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的掌握情況。

4.作業(yè)評價：

-檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估他們對課堂內(nèi)容的鞏固情況。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，分析錯誤原因，為下一節(jié)課的教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)情況，給予個別化和針對性的評價與反饋。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，強化他們的學(xué)習(xí)動力。

-對于存在困難的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們理解難點，提高學(xué)習(xí)效果。

-綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度，為接下來的教學(xué)計劃提供參考。

-在下節(jié)課開始時，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對學(xué)生的反饋進行調(diào)整，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。重點題型整理題型一：填空題

1.填寫下列長度單位換算的空缺部分：

-1米=10（）

-10分米=1（）

-1分米=10（）

答案：分米，米，厘米

2.小明的鉛筆長度是15（），課桌長度是8（）。

答案：厘米，分米

題型二：應(yīng)用題

1.一根繩子長2米，小華要用這根繩子量一下他的書桌長度，請問書桌長度是多少分米？

答案：書桌長度是20分米。

2.小剛的房間長4米，寬3米，請問房間的對角線長度是多少米？（提示：使用勾股定理）

答案：房間的對角線長度是5米。

題型三：判斷題

1.小明的身高是1分米。（）

-√

-×

答案：×

2.一本書的厚度大約是5厘米。（）

-√

-×

答案：√

題型四：連線題

請將下列長度單位與其對應(yīng)的換算關(guān)系連線：

-米——————————————————10分米

-分米——————————————————100厘米

-厘米——————————————————10毫米

答案：米對應(yīng)10分米，分米對應(yīng)100厘米，厘米對應(yīng)10毫米。

題型五：解答題

1.一條直尺的長度是30厘米，請問它的長度是多少分米？

解答過程：由于1分米等于10厘米，因此30厘米等于3分米。

答案：直尺的長度是3分米。

2.一個長方形的長是5分米，寬是2分米，求這個長方形的周長。

解答過程：長方形的周長計算公式是（長+寬）×2。將長和寬代入公式，得到周長為（5分米+2分米）×2=14分米。

答案：這個長方形的周長是14分米。板書設(shè)計①長度單位的概念與換算

-重點知識點：米、分米的定義及換算關(guān)系

-重點詞：米、分米、厘米

-重點句：“1米=10