廣西壯族自治區(qū)柳州市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

柳州市2023—2024學(xué)年度九年級(jí)（上）期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題

語(yǔ)文

（考試時(shí)間120分鐘滿分100分）

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)填寫在試卷和答題卡上。

2.考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答（答題注意事項(xiàng)見答題卡），在本試卷上作答無(wú)效。

一、積累（21分）

閱讀以下文字，完成1?5小題。

A.閱讀能陶冶情操，開闊視野，讓我受益匪淺。它像一輪紅日，照進(jìn)我的心扉，讓我豁然開朗；它像

一泓清泉，滋潤(rùn)我的心田，讓我無(wú)比舒暢；它像一座燈塔，指引我的航向，讓我不再迷?！?/p>

若讀詩(shī)書，生活自是有詩(shī)意。笑談一代天驕只識(shí)彎弓射大雕，是毛澤東的詩(shī)意人生；笑對(duì)鮮妍口忻ng（）

婷的四月芳華，是林徽因的詩(shī)意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一點(diǎn)不旁鷲⑶，是梁?jiǎn)⒊脑?shī)意人生；

把精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)，甚至能靠（）立起精神大廈，是畢淑敏的詩(shī)意人生……B.總有一首詩(shī)詞，

讓我心緒蕩漾；總有一篇文章，讓我看到詩(shī)和遠(yuǎn)方。

閱讀絕不是附庸風(fēng)雅的事，它是我們生活的必需。C.它從來(lái)不是要讓人雙腳離開大地，也從來(lái)不是要

鼓勵(lì)人們遠(yuǎn)離生活。恰恰相反，D.閱讀是要讓人即便遭遇困難，依然能夠堅(jiān)持不懈，砥礪前行;即便知道

人生路上總有凄風(fēng)苦雨，依然能夠笑迎挑戰(zhàn)。

1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）

（1）ping（）婷（2）暈（）立

2.材料中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)找出其中3個(gè)寫在橫線上。（3分）

3.解釋語(yǔ)段中加黑的詞語(yǔ)。（2分）

（1）鮮妍：（2）旁鷲：

4.下列從語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.閱讀陶冶了我的情操，開闊了我的視野，讓我受益匪淺。

B.總有一首詩(shī)詞，讓我心緒蕩漾；總有一篇文章，讓我看到詩(shī)和遠(yuǎn)方。

C.它從來(lái)不是要讓人雙腳離開大地，也從來(lái)不是要鼓勵(lì)人們遠(yuǎn)離生活。

D.閱讀是要讓人即便遭遇困難，依然能夠堅(jiān)持不懈，砥礪前行。

5.為了提醒自己多閱讀，更好實(shí)現(xiàn)為國(guó)效力的夢(mèng)想，你打算從下面句子中選擇最適合的一副對(duì)聯(lián)，貼在書

房外。請(qǐng)將相應(yīng)序號(hào)寫在橫線上，使內(nèi)容連貫，上下聯(lián)順序正確。（2分）

①淡泊名利從書起②總有書香縈心懷③墨中百載情意濃

④窗間白發(fā)催愁境⑤書卷多情似故人⑥欲為圣明除弊事

上聯(lián)：下聯(lián)：

6.請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。（10分）

主題文學(xué)常識(shí)與名句賞析出處

杜甫的“①____________,____________"借“月”的意象抒發(fā)

《月夜憶舍弟》

思念之情了思鄉(xiāng)懷人之情。

李商隱寫下“曉鏡但愁云鬢改，②____________"，道盡了相思《無(wú)題》

的悲苦與無(wú)奈。

韓愈以景來(lái)寓前途坎坷難料的句子“③_____________?雪擁藍(lán)關(guān)

《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

馬不前“，流露英雄失落之悲，表現(xiàn)對(duì)親人、對(duì)國(guó)都的眷戀。

溫庭筠用了十個(gè)名詞，疊加意象，寫下了“④_____________,

《商山早行》

_____________”的千古名句。

許渾以“溪云初起日沉閣，⑤_____________”的景物描寫來(lái)營(yíng)造

自然之景《咸陽(yáng)城東樓》

一種蕭條蒼涼的氛圍。

張岱運(yùn)用白描手法，簡(jiǎn)筆勾勒了“霧淞沆揚(yáng)，⑥_____________,

《湖心亭看雪》

上下一白”的西湖雪景。

詩(shī)人⑦_(dá)____________以一句“欲說還休，⑧_____________”生動(dòng)

人生感慨《丑奴兒?書博山道中壁》

表現(xiàn)了遍嘗辛酸之后無(wú)可言說的復(fù)雜況味。

二、閱讀（39分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文字，完成7?9題。

【材料一】

①有人說：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造。平凡無(wú)過于一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆便成為一幅名貴

的杰作。平凡也無(wú)過于一塊石頭，到了飛帝亞斯、米開朗基的手里可以成為不朽的塑像。

②有人說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無(wú)過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，

產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國(guó)歌，產(chǎn)生了《尼赫魯自傳》。單調(diào)又無(wú)過于沙漠了，而雷塞布竟能在沙

漠中造成蘇彝士運(yùn)河，把地中海與紅海貫通起來(lái)。單調(diào)又無(wú)過于開肉包鋪?zhàn)樱乖谶@里面，產(chǎn)生了平凡

而偉大的平老靜。

③可見平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁詞。既已不平凡不單調(diào)了，又何須乎創(chuàng)造。我們是要在平凡上造出

不平凡，在單調(diào)上造出不單調(diào)。

（節(jié)選自陶行知《創(chuàng)造宣言》）

【材料二】

陶行知認(rèn)為，兒童的創(chuàng)造力既是一種遺傳素質(zhì)，更是需要經(jīng)過后天的精心培養(yǎng)才能充分發(fā)展的?！?/p>

因此，他主張進(jìn)行“六大解放”，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生：一、解放他的頭腦，使他能想；二、解放他

的雙手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能談；五、解放他的空間，使

他能到大自然大社會(huì)里去取得更豐富的學(xué)問；六、解放他的時(shí)間，給他一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一

點(diǎn)自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點(diǎn)他自己高興干的事情。有了上述六大解放，兒童的創(chuàng)造力才可以盡量發(fā)揮

出來(lái)。

（節(jié)選自金林祥、李庚靖《論陶行知的創(chuàng)造教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義》）

【材料三】

①不過，這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別

呢？

②某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得

出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！?/p>

③認(rèn)為“我不具有創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的，

從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，這些人是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便

是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)

注極其普通，甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。

（節(jié)選自羅迦?費(fèi)?因格《談創(chuàng)造性思維》）

7.下面說法與以上三則材料意思不相行的一項(xiàng)是（）（2分）

A.富有創(chuàng)造力的人不會(huì)過分依賴環(huán)境與生活的豐富性。

B.一個(gè)人的創(chuàng)造力不是遺傳而來(lái)，而是后天精心培養(yǎng)，充分發(fā)展起來(lái)的。

C.富有創(chuàng)造力的人對(duì)于自己的能力是自信的，并能不斷地堅(jiān)持。

D.非凡的靈感是由普通或者一閃而過的想法反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)而產(chǎn)生的。

8.下列對(duì)以上三則材料分析有集的一項(xiàng)是（）（2分）

A.材料一第①段采用了駁論法，駁斥了“環(huán)境太平凡，不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。

B.材料一第②段運(yùn)用排比，列舉了古今中外大量正例來(lái)例證“生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造”，增強(qiáng)了氣勢(shì)。

C.材料二采用“引論（總）一一本論（分）一一結(jié)論（總）”的議論文基本結(jié)構(gòu)，能更好體現(xiàn)作者的主張。

D.材料三畫橫線句子采用了對(duì)比論證，證明人人都可以具備創(chuàng)造性思維，關(guān)鍵要相信自己具有創(chuàng)造力。

9.根據(jù)以上三則材料，談?wù)勗鯓映蔀橐粋€(gè)有創(chuàng)造力的人。（3分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，12分）

閱讀下面的文字，完成10?13題。

人性的愛撫

馬德

①這是個(gè)不大的小鎮(zhèn)。中午的街道寂寥無(wú)人。樹葉都打著卷，黯淡而倦怠地奔拉著。偶爾有一陣風(fēng)，

也極微小極細(xì)弱，還未感覺到，就消逝在熱氣中了。

②店鋪里的男人不禁有些困乏，趴在柜臺(tái)上打起盹兒來(lái)。蒙朧中，他被一陣聲音驚醒?？块T的地方，

一個(gè)年輕人正向里邊探頭探腦。他正要問些什么，年輕人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己

的鋪面，發(fā)現(xiàn)并無(wú)異樣。他正要繼續(xù)打盹兒，年輕人又探頭進(jìn)來(lái)。

③“你要買點(diǎn)什么？”他不失時(shí)機(jī)地問。

④“我，我……”年輕人有些慌亂，支支吾吾半天，也沒說出什么來(lái)。他覺得事情有些蹊蹺，就仔細(xì)

打量起這個(gè)年輕人：除了滿身的疲憊和蓬亂的頭發(fā)外，穿戴還算整齊；最顯眼的，是他背后的那把古琴，

顏色紅紅的，像一簇火焰在燃燒。

⑤“你到底有什么事？”這次問話時(shí)，他故意讓自己的語(yǔ)氣變得耐心些。

⑥“我，我是個(gè)學(xué)生，要參加來(lái)年高考，考試之前，我想去市里師范學(xué)校找個(gè)老師輔導(dǎo)輔導(dǎo)……”男

人很機(jī)敏：“那你是問去市里的路吧？

⑦丕，一丕”我丕是…:二我父親老壬菰去世工，受親養(yǎng)我已箜很喳力工工我想,我想為您聾支曲子

年輕人似乎用盡了自己所有的力氣和勇氣。

⑧聽了年輕人的一番話，男人這才明白了，剛要開口，突然簾子一撩，從里屋走出一個(gè)睡眼惺恰的女

人。B」.“出去，苴去，_彌仙這最人我見得務(wù)工，乏韭旗建蜀個(gè)調(diào)適驅(qū)線，.選門匹_!”女人說話像連珠炮一樣o

⑨男人似乎沒有聽到女人在說些什么，他起身把自己坐的凳子拿過來(lái)，輕輕地放下：“孩子，坐下來(lái),

彈一曲吧?！比缓蟊沆o靜地站立在一旁，欣賞而又專注地看著年輕人。樂聲響起，偌大的店鋪里，頓時(shí)像有

一股清泉汩汩流淌，又似有一陣清風(fēng)幽幽吹拂，時(shí)而低沉，時(shí)而綿長(zhǎng)，營(yíng)造出一種高雅曼妙的意境。

⑩一曲終了，男人覺得他已明白了一切。就在他走向那個(gè)放著營(yíng)業(yè)款的抽屜時(shí)，女人快步上前，一把

按在抽屜上，又開始數(shù)落起來(lái)。男人有些不耐煩了：C.“我不相信他是個(gè)騙.子，至少，他的琴聲是純潔的！”

?幾年后，一位在音樂上頗有造詣的老師，在大學(xué)課堂上為學(xué)生講起了這個(gè)故事：“……我在去那家店

鋪前，已經(jīng)去了很多家，但都被轟了出來(lái)，冷眼、嘲笑甚至是謾罵，幾乎使我喪失了繼續(xù)求助的勇氣。其

實(shí)，不瞞大家……那個(gè)中午我看到店鋪里的男人睡著了，心里陡然升起了一種從未有過的邪念——偷一筆

錢，甚至我當(dāng)時(shí)想，即使在這里不成功，我也要在下一個(gè)地方得到它。然而那個(gè)男人平和地接納了我，他

給了我錢，更重要的是，他那句‘至少，他的琴聲是純潔的‘像一道耀眼的光芒，映照在我的心靈深處，

蕩滌著我內(nèi)心的塵垢，把我從那個(gè)危險(xiǎn)的邊緣拉了回來(lái)?！?/p>

?“是的，”他說，“一顆在困境中的心靈本已脆弱，但在人性這雙大手的愛撫下，即將跌倒的生命又

重新站了起來(lái)，因?yàn)闆]有一個(gè)心靈自愿蒙塵?！?/p>

（選文有刪改）

10.有同學(xué)建議把題目改為“琴聲”，你認(rèn)為好嗎？請(qǐng)說明理由。（3分）

11.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勎亩微俚沫h(huán)境描寫有何作用。（3分）

12.請(qǐng)仿照朗讀設(shè)計(jì)示例，在文章畫波浪線的A、B句中任選一句，從重音、語(yǔ)調(diào)的角度，簡(jiǎn)述朗讀處理方

式和理由。（3分）

A.“不，不，我不是……我父親老早就去世了，母親養(yǎng)我已經(jīng)很吃力了，我想，我想為您彈支曲子……”

B.“出去，出去，你們這號(hào)人我見得多了，無(wú)非就是編個(gè)謊話騙錢，沒門兒！”

C.“我不相信他是個(gè)騙子，至少，他的琴聲是純潔的！”

［示例］我選擇C句:重讀“不相信”“純潔”，結(jié)束時(shí)語(yǔ)調(diào)上楊，以此顯示出男人對(duì)“我”信任,

以及對(duì)女人猜疑的反駁。

我選擇第一句，___________________________________________________________________________________

13.有人認(rèn)為小說中能體現(xiàn)“人性的愛撫”的是男人，在小說中不需要女人這個(gè)角色。你是否認(rèn)同？請(qǐng)說

出理由。（3分）

（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，6分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14?15題。

行路難

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

14.下列對(duì)《行路難》賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.詩(shī)以敘事開篇，第一、二句用夸張筆法營(yíng)造歡樂宴飲氣氛，充滿了積極浪漫主義情調(diào)。

B.詩(shī)的第三、四句急轉(zhuǎn)直下，形成反差，襯托詩(shī)人悲苦，因?yàn)槊谰萍央炔皇亲约合矚g的。

C.詩(shī)人反復(fù)詠嘆“行路難”，是其進(jìn)退兩難而又不甘自棄的內(nèi)心獨(dú)白，苦悶之情躍然紙上。

D.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”化用宗意“愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”的典故，表現(xiàn)詩(shī)人自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

15.全詩(shī)以浪漫的筆法抒寫了作者的人生感慨和精神追求。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（四）文言文閱讀（本題共4小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成16?20題。

【甲】

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯娜也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉

出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之

者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在酒，在

乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，

溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》歐陽(yáng)修）

【乙】

水益澀，曳舟不得進(jìn)，路行六七里，止藥師寺。寺負(fù)紫芝山，僧多讀書，不類城府。越信宿①建緣小溪

益出山左。涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹，

樵童牧豎相征逐，真行圖畫中！欲問地所歷名，則輿夫②樸野③，不深解吳語(yǔ)，或強(qiáng)然諾，或不應(yīng)所問，至

十問僅得二三。

（節(jié)選自《雪竇游志》鄧牧）

［注釋］①信宿：兩個(gè)晚上，兩夜。②輿夫：轎夫。③樸野：質(zhì)樸士氣。

16.下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.壞滁皆山四山回年B.名之者誰(shuí)欲問地所歷?

C.逐者歌于途寺貝紫芝山D.吸強(qiáng)然諾或異二者之為

17.下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有用的一項(xiàng)是（）（2分）

A.【甲】文第一段用移步換景的方法寫山寫水，寫泉寫路，神形兼?zhèn)?，給人以身臨其境之感。

B.【甲】文中百姓游樂場(chǎng)景，不僅有一層政治清明的意味，更有歐陽(yáng)修作為太守的自信與得意。

C.【甲】文重在描寫，【乙】文重在敘述，兩篇文章均介紹了山中美景和山上亭子名字的由來(lái)。

D.【甲】【乙】?jī)晌亩加昧吮扔鞯男揶o手法，且多用短句和四字詞語(yǔ)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，凝練概括。

18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。（4分）

（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。_______________________________________________________________

（2）率十問僅得二三。___________________________________________________________________________

19.請(qǐng)根據(jù)理解，給文中畫波浪線的句子進(jìn)行斷句。（限劃兩處）（2分）

越信宿遂緣小溪益出山左

20.“仁者樂山，智者樂水”，請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文分析，除山水之樂外，作者還記錄了哪些樂趣。（4分）

三、綜合（10分）

21.本學(xué)期即將結(jié)束，九年級(jí)的“閱讀之旅”也接近尾聲。為了對(duì)本學(xué)期的閱讀進(jìn)行總結(jié)，同學(xué)們開展了

系列豐富多彩的活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）【活動(dòng)一：手抄報(bào)】班級(jí)準(zhǔn)備將以下材料刊登在手抄報(bào)上，請(qǐng)完成欄目一中人物姓名的填寫，并為欄

目三命名。（2分）

欄目一：人物長(zhǎng)廊

獅子樓手刃西門慶，娛蚣嶺刀劈王道人?！端疂G傳》（填入名）

八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿?！段饔斡洝穼O悟空

未出茅廬，已知三分天下?！度龂?guó)演義》諸葛亮

欄目二：名著花絮

明末清初的曠世才子金圣嘆非常喜歡《水滸傳》，把《水滸傳》列為世界“第五才子書”。他為《水滸

傳》寫了三篇序和一篇讀法；還寫了許多批語(yǔ)，并修改了書中的部分文字；他把七十回以下全部刪去。經(jīng)

他評(píng)點(diǎn)刪改過的《水滸傳》，從清初以來(lái)，甚為風(fēng)行。

欄目三：____________

讀現(xiàn)代詩(shī)歌，要把握詩(shī)歌的意象。意象是詩(shī)歌中寄寓了詩(shī)人主觀情感的事物。讀詩(shī)，要透過詩(shī)歌中的

形象，理解詩(shī)歌的深層內(nèi)涵。艾青的詩(shī)中就有許多獨(dú)特的意象，如“土地”和“太陽(yáng)讀現(xiàn)代詩(shī)歌，還要

體味詩(shī)歌的情感，抒發(fā)情感是詩(shī)歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。

（2）【活動(dòng)二：辯論賽】在進(jìn)行《艾青詩(shī)選》閱讀前，有同學(xué)提出“詩(shī)歌離現(xiàn)實(shí)生活越來(lái)越遠(yuǎn)，沒有實(shí)用

價(jià)值，我們不需要讀詩(shī)?！睂?duì)此，你的看法是什么？結(jié)合你讀詩(shī)的體驗(yàn)和感悟，談?wù)勀愕目捶?。觀點(diǎn)明確，

有理有據(jù)，條理清晰，80字以內(nèi)。（4分）

（3）【活動(dòng)三：主題晚會(huì)】班級(jí)要舉行“閱讀之夜”晚會(huì)，根據(jù)節(jié)目表安排，詩(shī)朗誦《我愛這土地》之后

是課本劇《智取生辰綱》，請(qǐng)寫幾句串聯(lián)詞來(lái)連接這兩個(gè)節(jié)目。（4分）

四、寫作（共30分）

22.詩(shī)歌給你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)閱讀下面這首小詩(shī)，任選一個(gè)寫作任務(wù)，寫一篇文章。

鏡子（艾青）

僅只是一個(gè)平面

卻又是深不可測(cè)

它最愛真實(shí)

決不隱瞞缺點(diǎn)

它忠于尋找它的人

誰(shuí)都能從它發(fā)現(xiàn)自己

或是醉后配顏

或是鬢如霜雪

有人喜歡它

因?yàn)樽约好?/p>

有人躲避它

因?yàn)樗甭?/p>

任務(wù)參考寫作類型參考角度

任^-記敘文分享自己由詩(shī)想到的與“鏡子”有關(guān)的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)感悟……

議論文讀詩(shī)，自選角度，例如：以鏡“識(shí)”己、“識(shí)”人、“識(shí)”世界等，提煉觀點(diǎn)，

任務(wù)二

表達(dá)主張……

童話、故事、借助讀詩(shī)，大膽想象或運(yùn)用夸張手法，賦予“鏡子”以情感；還可虛構(gòu)情節(jié)，

任務(wù)三

小說進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)編，創(chuàng)意表達(dá)……

要求：①自擬題目，自定立意；②選定文體（詩(shī)歌、戲劇除外），文體特征鮮明；③不得套寫、抄襲，不得

泄露個(gè)人信息；④不少于600字。

柳州市2023—2024學(xué)年度九年級(jí)（上）期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文參考答案

一、積累（21分）

1.（2分，每空1分）（1）娉（2）chu

2.（3分，每詞1分，需書寫正確）受益匪淺、豁然開朗、豐功偉績(jī)、附庸風(fēng)雅、堅(jiān)持不懈、砥礪前行

3.（2分，每詞1分，意思對(duì)即可。）（1）鮮妍：鮮艷美麗。（2）旁鷲：在正業(yè)以外有所追求。

4.（2分）A【邏輯錯(cuò)誤。應(yīng)該為“閱讀開闊了我的視野，陶冶了我的情操，讓我受益匪淺。”:]

5.（2分，每空1分）上聯(lián)：⑥下聯(lián):②

6.（10分，每空1分）①露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；②夜吟應(yīng)覺月光寒；③云橫秦嶺家何在；

④雞聲茅店月，人跡板橋霜；⑤山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓；⑥天與云與山與水；⑦辛棄疾；⑧卻道“天涼好個(gè)秋”。

二、閱讀（39分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，7分）

7.（2分）B【從乙文"陶行知認(rèn)為，兒童的創(chuàng)造力既是一種遺傳素質(zhì)，更是需要經(jīng)過后天的精心培養(yǎng)才能

充分發(fā)展的"可知選項(xiàng)B錯(cuò)誤。】

8.（2分）B【列舉了古今中外大量反例來(lái)駁斥“生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造”】

9.（3分）示例：①不過分依賴環(huán)境，在平凡單調(diào)中去尋找突破；②學(xué)一點(diǎn)自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點(diǎn)自

己高興干的事情；③關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法；④堅(jiān)持實(shí)踐；⑤堅(jiān)信自己是個(gè)有創(chuàng)造力的人。（寫

出三點(diǎn)即可）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，12分）

10.（3分，明確表達(dá)觀點(diǎn)1分，理由能圍繞文章主旨闡述最高2分，只表述題目基本作用最高1分。）

示例一：我認(rèn)為不好（1分）。“人性的愛撫”高度概括了文章的主要內(nèi)容，折射出人物友善的品質(zhì)，揭示了

文章的主題，信任、理解、友善可以成為救贖人性的力量（2分）。題目暗含深意，引發(fā)懸念，激發(fā)讀者的

閱讀興趣。（1分）

示例二：我認(rèn)為好（1分），純潔的琴聲讓男人相信“我”所說的是事實(shí)，而男人的信任、理解、友善拯救

了“我”（2分），以“琴聲”為題，更能暗示小說的主題，也能引發(fā)懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（1分）

11.（3分，能圍繞環(huán)境描寫的作用說理，意思對(duì)即可）

示例一：通過環(huán)境描寫，極言天氣之熱，街上無(wú)人（1分），為下文寫店鋪男人打盹（1分），年輕人還想繼

續(xù)求助（甚至產(chǎn)生過伺機(jī)行竊的惡念）作鋪墊（1分）。

示例二：能更好地表現(xiàn)炎熱天氣中（1分），突出幾近絕望的年輕人（1分）得到男人的信任、理解的可貴

（1分）。

12.（3分，能圍繞所選句式闡釋朗讀技巧對(duì)表現(xiàn)內(nèi)容、傳遞情感的作用，合理即可。僅選擇句子，未能說

明理由，不給分）

示例一：我選擇第①句，重讀“不”字后，聲調(diào)下調(diào)，在朗讀時(shí)聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)（1分），表現(xiàn)出“我”的小

心翼翼，慌亂和支支吾吾。（2分）

示例二：我選擇第②句，用急促的語(yǔ)氣連讀兩個(gè)“出去”，重讀“沒門兒”（1分），表現(xiàn)女人的多疑、刻薄、

冷漠無(wú)情。（2分）

13.（3分，表態(tài)1分，女主人公形象分析1分，作用1分）

示例：不認(rèn)同（1分），文中兩次描寫店鋪女主人，突出女主人的刻?。ǘ嘁?、冷漠）（1分），反襯男主人

的友善（仁厚、溫和）（1分）。

（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，6分）

14.（2分）B［詩(shī)人悲哀的原因是模糊、朦朧而充滿詩(shī)意的，而非菜肴不合適自己。:］

15.（4分，能指出浪漫筆法體現(xiàn)在夸張和想象手法的運(yùn)用上，即可得2分，對(duì)具體詩(shī)歌內(nèi)容分析出想象或

者夸張的運(yùn)用可得2分）

浪漫的筆法主要表現(xiàn)在詞語(yǔ)、詩(shī)句、意境的夸張上。（1分）詩(shī)句和意境的夸張，往往還伴隨著浪漫而奇特

的想象。（1分）

具體分析（2分）

示例一：詞語(yǔ)的夸張，如“金樽”“玉盤”“斗十千”“值萬(wàn)錢”，（1分）語(yǔ)言夸張，極寫宴會(huì)的豐盛，營(yíng)造

出歡樂氣氛（1分）；

示例二：詩(shī)句的夸張，如“拔劍四顧心茫然”，形象地顯示了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化；“長(zhǎng)

風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！庇美寺髁x手法一掃對(duì)仕途迷茫、心情郁悶的惆悵，表達(dá)作者樂觀進(jìn)取

的人生態(tài)度和對(duì)理想的不懈追求。

示例三：意境的夸張，如“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，詩(shī)人以形象化的語(yǔ)言寫出了仕途的艱難，

寓含著無(wú)限的悲慨。又如“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”含蓄地表達(dá)了詩(shī)人的悲憤與苦悶同時(shí)又執(zhí)

著理想的情感。

示例四：詩(shī)人想象雄奇。他展開想象的翅膀，一會(huì)兒飛到“冰塞川”的黃河，一會(huì)兒飛到“雪滿山”的太

行，一會(huì)兒想到碧溪垂釣、乘舟日邊，一會(huì)兒又回到“多歧路”的現(xiàn)實(shí)，一會(huì)兒又要乘風(fēng)破浪，高掛云帆

遠(yuǎn)渡滄海。從上古寫到未來(lái)，從現(xiàn)實(shí)寫到幻境，虛實(shí)結(jié)合，想象雄奇。（言之有理，即可）

（四）文言文閱讀（本題共4小題，14分）

16.（2分）A.都為“環(huán)繞”。B.動(dòng)詞，命名/名詞，名稱；C.背/依靠；D.代詞，有的/連詞，或許。

17.（2分）C.【乙文中沒有關(guān)于山中亭子命名的緣由介紹。】

18.（4分，每句2分，①句每一分句1分，②句"僅”字1分，句子通順1分）

①欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。②大致問十句才能夠懂得兩三句。

19.（2分）越信宿/遂緣小溪/益出山左

20.（4分，樂趣1分+原文1分，總結(jié)出兩點(diǎn)樂趣即可）

根據(jù)［甲］文“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”可知，［甲］文

還寫了宴酣之樂；

根據(jù)［甲］文