Unit 4 What can you do？Part B Read and write （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite，本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊。課程主要內(nèi)容圍繞“介紹個人能力”這一主題展開，包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)和掌握動詞短語，如：drawpictures,playtheguitar,playsoccer等。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用情態(tài)動詞can，表達(dá)自己能做什么和不能做什么。

3.閱讀課文，理解并模仿課文中的對話，練習(xí)描述個人能力。

4.書寫關(guān)于個人能力的句子，如：“Ican...”和“He/Shecan...”。

5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.提升學(xué)生的語言能力，通過閱讀和書寫練習(xí)，使學(xué)生能夠流利地使用情態(tài)動詞can描述個人能力，并運(yùn)用相關(guān)動詞短語進(jìn)行有效交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過了解不同人物的能力，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容和創(chuàng)造性的寫作活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過模仿和實(shí)踐，使學(xué)生能夠自主地運(yùn)用所學(xué)知識，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確使用情態(tài)動詞can及動詞短語描述個人能力。

2.閱讀理解課文內(nèi)容，模仿并書寫關(guān)于個人能力的句子。

難點(diǎn)：

1.情態(tài)動詞can在不同語境中的正確運(yùn)用。

2.學(xué)生可能對某些動詞短語的發(fā)音和拼寫感到困難。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，如在班級內(nèi)進(jìn)行能力展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用can及其動詞短語。

2.利用多媒體資源，播放課文原聲錄音，幫助學(xué)生正確模仿發(fā)音。

3.設(shè)計互動游戲，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在游戲中自然運(yùn)用所學(xué)知識。

4.對于動詞短語的學(xué)習(xí)，可以制作單詞卡片，讓學(xué)生通過游戲或競賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。

5.在寫作練習(xí)中，提供句型模板和關(guān)鍵詞提示，幫助學(xué)生構(gòu)建句子，逐步提高書寫能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生主動參與，分享個人能力，增強(qiáng)語言實(shí)踐。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)造實(shí)際情境，如學(xué)校才藝展示，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運(yùn)用can句型。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體任務(wù)，如編寫個人能力小冊子，鼓勵學(xué)生自主完成，提升綜合語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動式英語學(xué)習(xí)軟件，提供個性化學(xué)習(xí)路徑，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和音頻，豐富教學(xué)素材，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtostartwithUnit4"Whatcanyoudo?".First,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhatyoucando?Pleasesharewithusyourspecialabilities.

（學(xué)生分享個人能力，老師鼓勵并用can句型回應(yīng)，如："Oh,youcandrawpicturesverywell.That'samazing!"）

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Let'slookatthetitleofPartB"Readandwrite".Today,wearegoingtoreadastoryaboutZoomandhisfriends.Beforewestart,letmeshowyousomepicturesofthem.Canyouguesswhattheycando?

（展示Zoom和他的朋友們的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測他們各自的能力）

2.Now,openyourbookstopage45.Let'sreadthestorytogether.Whilereading,payattentiontothesentenceswith"can".Iwillreadthefirstparagraphandyoufollowme.

（老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀第一段，注意can句型的使用）

3.Afterreading,let'sdiscusswhatZoomandhisfriendscando.Pleaseworkinpairsandtelleachother.Iwillcomeandlistentosomeofyou.

（學(xué)生兩人一組討論，老師巡視并參與討論）

4.Now,let'scheckouranswers.Whowouldliketosharewiththeclasswhatyoudiscussed?

（學(xué)生分享討論結(jié)果，老師給予反饋）

三、全文側(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)

1.Now,let'sfocusonthesentencesinthestory.Iwillwritesomesentencesontheboard.Pleasereadthemandtellmewhattheymean.

（老師在黑板上寫下幾個句子，學(xué)生朗讀并解釋其含義）

2.Forexample,"Zoomcandrawpictures."ThissentencetellsusthatZoomhastheabilitytodrawpictures.Canyoumakesimilarsentencesaboutyourfriendsoryourself?

（學(xué)生嘗試用can句型描述自己或朋友的能力）

3.Next,let'slearnsomenewverbphrasesfromthestory,suchas"playtheguitar","playsoccer","singsongs".Iwillshowyousomepicturesandyouguessthemeaningofthesephrases.Then,wewillpracticeusingtheminsentences.

（展示圖片，學(xué)生猜測動詞短語含義，并在句子中練習(xí)使用）

四、閱讀理解和寫作練習(xí)

1.Now,let'sdosomereadingcomprehensionexercises.Pleaseanswerthefollowingquestionsbasedonthestory.Youcandiscusswithyourpartnerifyouneedto.

（學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)，可以與同伴討論）

2.Afteransweringthequestions,let'smoveontothewritingpractice.Iwillgiveyouaworksheetwithsomeprompts.Pleasewritesentencesaboutwhatyoucandousingthe"can"structureandtheverbphraseswelearned.

（老師分發(fā)含有提示的練習(xí)單，學(xué)生根據(jù)提示用can句型和學(xué)過的動詞短語寫作）

3.Whenyoufinishwriting,Iwouldlikeyoutoshareyoursentenceswiththeclass.Wecanlearnfromeachother.

（學(xué)生分享寫作成果，互相學(xué)習(xí)）

五、鞏固和拓展

1.Greatjobeveryone!Now,let'splayagametoconsolidatewhatwe'velearned.It'scalled"TrueorFalse".Iwillsayasentenceaboutthestory,andyouneedtotellmeifit'strueorfalse.

（老師引導(dǎo)學(xué)生玩“真假判斷”游戲，鞏固故事內(nèi)容）

2.Afterthegame,let'sthinkabouthowwecanusewhatwe'velearnedinourdailylife.Canyouthinkofasituationwhereyoucanusethe"can"structureandtheverbphrasestocommunicatewithothers?

（學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，分享具體場景）

六、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Welldone,everyone!Todaywelearnedaboutthe"can"structureandsomeusefulverbphrases.WealsoreadastoryaboutZoomandhisfriends.Cananyonesummarizewhatwe'velearnedtoday?

（學(xué)生總結(jié)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容）

2.Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphaboutwhatyoucando.Usethe"can"structureandatleastthreeverbphraseswelearnedtoday.Youcanalsodrawapicturetoillustrateyourparagraph.

（布置作業(yè)：學(xué)生寫一段關(guān)于自己能做什么的短文，使用can句型和至少三個學(xué)過的動詞短語，并附上插圖）

3.Don'tforgettopracticeyourEnglisheveryday.I'mlookingforwardtoseeingyourhomeworknextclass.Goodbye,boysandgirls!

（提醒學(xué)生每天練習(xí)英語，期待下節(jié)課看到他們的作業(yè)，結(jié)束課程）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀拓展：挑選一些英文故事書或文章，其中包含描述人物能力的情節(jié)，例如《TheThreeBears》、《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生閱讀后討論故事中角色的能力。

-視頻資源：尋找一些英文動畫片或短片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，在這些節(jié)目中經(jīng)常有角色介紹自己能做什么的情節(jié)，可以作為課堂輔助材料。

-歌曲資源：選取一些英文歌曲，比如《CanYouFeeltheLoveTonight?》、《ICan》等，這些歌曲中包含了can句型的使用，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-游戲資源：設(shè)計一些角色扮演游戲，如“WhoCanDoWhat?”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用can句型描述自己和他人能力。

2.拓展建議：

-閱讀實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在課外閱讀英文故事書，尤其是那些涉及人物技能和能力的書籍，讓學(xué)生記錄下書中的新詞匯和句型，并在課堂上與同學(xué)分享。

-觀看視頻：布置學(xué)生在家里觀看指定的英文動畫片或短片，要求他們在看完后，能夠用can句型描述視頻中的角色及其能力。

-歌曲學(xué)習(xí)：教唱英文歌曲，讓學(xué)生在學(xué)會歌曲的同時，理解并掌握can句型的用法，還可以通過歌曲中的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)。

-游戲互動：在課堂中組織角色扮演游戲，比如讓學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色，并用can句型介紹自己角色的能力，這樣可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和想象力。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中使用can句型，比如在家庭成員之間進(jìn)行能力介紹，或者在朋友聚會時分享彼此的長處。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己或者朋友能力的短文，要求使用至少五個can句型，并在課堂上進(jìn)行展示和討論。

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生收集并學(xué)習(xí)新的動詞短語，這些短語可以用來描述更多的能力，比如“cookdinner”，“danceballet”，“playthepiano”等，并嘗試在句子中使用它們。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作一個關(guān)于自己能力的海報，或者寫一個關(guān)于朋友能力的對話，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)使用can句型。

-小組活動：在課堂上組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并記錄組員的能力，然后向全班展示他們的發(fā)現(xiàn)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

-反饋與評價：在每次拓展活動后，老師應(yīng)該給予學(xué)生及時的反饋，評價他們的表現(xiàn)，并指出可以改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生不斷提高。七、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題目：MyAbilities

-要求：Writeashortparagraphaboutwhatyoucando.Useatleastfive"can"sentencesandincludedifferentverbphraseswelearnedinclass.Also,drawapictureofyourselfdoingoneoftheactivitiesyoumentioned.

-答案示例：

Icanplaysoccerverywell.IcanalsodrawpicturesandIliketopaint.MyfriendssayIcansingbeautifully.Icanhelpmymomcookdinner.Mydreamistobeabletospeakdifferentlanguages,soIamlearningEnglishandSpanish.

2.角色扮演：

-題目：ADayatSchool

-要求：ImagineyouareZoomfromthestory.WriteadialoguebetweenZoomandhisfriendsabouttheactivitiestheycandoatschool.Includequestionsandanswersusingthe"can"structure.

-答案示例：

Zoom:Hi,Mike!Whatcanyoudoatschool?

Mike:Hi,Zoom!Icanplaytheguitar.Whataboutyou?

Zoom:Icandrawpictures.Andwhatcanyoudo,Sarah?

Sarah:IcanplaysoccerandIcanalsosingsongs.

3.繪本創(chuàng)作：

-題目：MySuperhero

-要求：Createasimplestoryaboutasuperherowhohasspecialabilities.Writesentencesusingthe"can"structuretodescribewhatthesuperherocando.Illustrateyourstorywithpictures.

-答案示例：

MysuperheroiscalledPhotonBlaze.PhotonBlazecanflyveryhighinthesky.Hecanlightupthedarkwithhisflashlight.PhotonBlazecanalsosavepeoplefromdanger.Heisverystrongandbrave.

4.家庭調(diào)查：

-題目：FamilyTalents

-要求：Interviewafamilymemberandaskthemabouttheirabilities.Writedownwhattheycandousingthe"can"structure.Shareyourfindingswiththeclassinthenextlesson.

-答案示例：

Iinterviewedmydad.Mydadcanfixalmostanythingaroundthehouse.Hecanfixbrokentoysandhecanalsofixthecomputer.Mydadcancookdeliciousmealsandhecandriveacar.

5.視頻日記：

-題目：MyDailyLife

-要求：Makeavideodiaryaboutyourdailyactivities.Inyourvideo,usethe"can"structuretodescribewhatyoucandoeachday.Includedifferentverbphrasesandspeakclearly.

-答案示例（文字描述）：

Today,Icanwakeupearlyin