度量 （教學設計）-2023-2024學年一年級下冊數學滬教版

度量（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊數學滬教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容選自2023-2024學年一年級下冊數學滬教版，第五章“度量”。本章主要內容有：認識長度單位（米、分米、厘米）、運用長度單位測量物體長度、認識面積單位（平方米、平方分米、平方厘米）、運用面積單位測量物體面積。通過本章學習，學生將掌握長度和面積的度量方法，能夠運用相應的單位進行實際測量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生對數學的興趣和好奇心，發(fā)展學生的數學思維能力和問題解決能力。通過認識長度單位、運用長度單位測量物體長度、認識面積單位、運用面積單位測量物體面積等實踐活動，學生能夠掌握長度和面積的度量方法，培養(yǎng)學生的空間觀念和測量技能。同時，通過合作探究和交流分享，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通表達能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是長度和面積的度量方法。具體重點如下：

（1）認識長度單位（米、分米、厘米）和面積單位（平方米、平方分米、平方厘米）；

（2）運用長度單位測量物體長度，運用面積單位測量物體面積；

（3）通過實際操作，掌握長度和面積的度量方法，能夠運用相應的單位進行測量。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要有：

（1）長度單位和面積單位之間的換算關系；

（2）如何運用單位測量不規(guī)則物體的長度和面積；

（3）如何解決實際問題，如測量教室的長和寬，計算教室的面積等。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如直觀演示、分組討論、實際操作等，幫助學生突破難點，理解長度和面積的度量方法。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、投影儀、計算機、測量工具（尺子、卷尺等）、教具（如小棒、方塊等）。

2.課程平臺：滬教版數學教材、教學PPT、學習任務單。

3.信息化資源：網絡資源（如教育視頻、圖片等）。

4.教學手段：講解、演示、分組討論、實際操作、互動提問、合作探究、交流分享。教學過程1.導入新課

大家好，今天我們來學習第五章的內容，度量。在日常生活和學習中，我們經常需要測量物體的長度和面積，那么如何進行度量呢？這就是我們今天要探討的問題。

2.探究長度單位

首先，我們來認識一下長度單位。一般我們用米、分米、厘米來表示長度。1米等于10分米，1分米等于10厘米。通過實際操作，我們發(fā)現，用尺子量一下課本的長度，大約是20厘米，那么它的長度換算成分米就是2分米，換算成米就是0.2米。

3.運用長度單位測量物體長度

現在，請大家拿出自己的尺子，量一量桌子的長度，并記錄下來。在測量過程中，我們要注意，尺子的起點要對齊物體的起點，而且尺子要緊貼物體。測量完成后，我們可以相互分享自己的測量結果。

4.探究面積單位

5.運用面積單位測量物體面積

現在，請大家拿出自己的紙張，測量一下它的面積，并記錄下來。在測量過程中，我們要注意，面積單位的起點要對齊物體的起點，而且面積單位要均勻分布在物體上。測量完成后，我們可以相互分享自己的測量結果。

6.解決實際問題

最后，我們來解決一個實際問題。請大家估算一下，我們教室的長和寬大約是多少米？然后，我們用米為單位進行測量，并計算出教室的面積。通過這個實際問題，我們可以更好地理解和運用長度和面積的度量方法。

7.小結與總結

以上就是本節(jié)課的教學過程，希望大家能夠積極參與，共同探索度量的奧秘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，例如：“測量在我們生活中的應用”（《數學教育雜志》2018年第3期）。這篇文章介紹了測量在日常生活、工業(yè)、建筑等領域的應用，幫助學生了解測量的重要性，并激發(fā)他們對數學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。例如，學生可以在家中測量自己的身高、房間的大小，并嘗試進行單位換算。此外，學生還可以探究其他長度和面積單位，如千米、公頃等，并了解它們在實際生活中的應用。

3.布置課后作業(yè)。例如，讓學生設計一個測量活動，測量并記錄學校操場的面積。這個活動不僅能夠鞏固課堂所學，還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

4.推薦數學游戲或應用程序。例如，推薦學生使用“度量大師”數學游戲，這個游戲可以幫助學生通過互動的方式加深對長度和面積單位的理解。

5.鼓勵學生參加數學競賽或研討會。例如，可以推薦學生參加學校的數學競賽，或者參加數學研討會，與其他同學一起分享和學習測量知識。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的課堂評價主要通過提問、觀察和測試等方式進行。教師可以通過向學生提問，了解他們對長度和面積單位的認識程度，以及對測量方法的掌握情況。同時，教師還可以觀察學生在實際操作中的表現，如測量物體長度和面積的準確性、單位換算的正確性等。此外，教師還可以設計一些測試題，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。教師可以從學生的作業(yè)中了解他們對長度和面積單位的掌握情況，以及他們在實際測量中的操作能力。對于作業(yè)中出現的問題，教師應及時給予指導和解答，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.學生互評

鼓勵學生之間進行互相評價，共同學習和進步。學生可以相互檢查對方的測量結果，并提出意見和建議。這種互評方式有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

4.家長反饋

教師可以通過與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，以及他們在實際生活中的測量應用能力。家長反饋可以幫助教師更好地了解學生的學習狀況，從而調整教學方法和策略。

5.教學反思

教師在課后應進行教學反思，總結課堂上的教學效果和學生的學習情況。通過反思，教師可以發(fā)現自己在教學中的不足之處，并不斷改進教學方法，提高教學效果。教學反思今天的課堂教學已經結束，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)。我試圖從學生的反應、互動和作業(yè)中找出我教學中需要改進的地方，以便在今后的教學中能夠更好地服務學生。

我意識到，在導入新課時，我嘗試用貼近學生生活的例子來引起他們的興趣，但似乎有些學生對此并不太感興趣。我想，在下一個班級的教學中，我可能需要換一種更生動、更能激發(fā)學生興趣的方式來進行導入，比如通過一個小故事或者一個有趣的實驗。

在探究長度和面積單位的過程中，我原本計劃讓學生通過實際操作來加深對單位的理解，但課堂上的時間安排似乎不太合理，導致部分學生在操作時顯得匆忙，沒有足夠的時間去深入理解和思考。下次，我需要更合理地安排課堂時間，確保每個學生都有充分的時間去實踐和思考。

在解決實際問題時，我發(fā)現有些學生在將理論知識應用到實際問題中時顯得有些困難。這讓我想到，我可能需要在課堂上花更多的時間來引導學生去發(fā)現和理解理論知識與實際問題之間的聯系，而不僅僅是傳授知識本身。

對于作業(yè)的布置，我原本希望學生能夠通過自主學習和探究來鞏固課堂所學，但作業(yè)的反饋顯示，部分學生對于一些概念的理解仍然存在問題。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的掌握情況給予個性化的指導。內容邏輯關系①度量的概念與意義：首先，我們需要讓學生明白什么是度量，度量是用來衡量物體大小、長度、面積等特征的一種基本方法。在數學中，度量是基本概念之一，它幫助我們更好地理解和描述客觀世界。

②長度與長度單位：接著，我們要讓學生了解長度的概念，長度是物體延伸的方向和程度。長度單位有米、分米、厘米等，不同的長度單位可以用來測量不同長度的物體。

③面積與面積單位：然后，我們需要引入面積的概念，面積是平面圖形所覆蓋的空間大小。面積單位有平方米、平方分米、平方厘米等，不同的面積單