八年級上第六單元《表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級上第六單元《表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級上冊語文第六單元《表達(dá)要得體》，主要包括如何根據(jù)具體的語境、對象和目的恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，使表達(dá)更加得體、貼切。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的語言表達(dá)方法，如敘述、描寫、議論等，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些基本方法應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教材中涉及到的具體內(nèi)容包括：

-第六單元課文《口語交際——學(xué)會表達(dá)》；

-第六單元作文訓(xùn)練《學(xué)會表達(dá)》；

-第六單元綜合性學(xué)習(xí)《我們的演講》等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)的能力，提高其在不同語境中運(yùn)用語言解決問題的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析具體語境，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性和批判性，提升其創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于語言表達(dá)的禮儀，培養(yǎng)其尊重和理解多元文化的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①能夠識別不同語境中表達(dá)方式的差異，理解得體表達(dá)的重要性。

②掌握并根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式，包括口頭和書面表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握語境，包括交際場合、對象和目的，從而作出合適的語言選擇。

①在實(shí)際交際中，如何訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)技巧，避免生硬模仿，實(shí)現(xiàn)自然流暢的交流。

②如何培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評價的能力，使其能夠自我發(fā)現(xiàn)并修正表達(dá)中的不得體之處。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《語文》八年級上冊教材。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與表達(dá)得體相關(guān)的文章、視頻片段和實(shí)際案例分析資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你們認(rèn)為在不同的場合中，說話的方式應(yīng)該有什么不同？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的語言表達(dá)方法，如敘述、描寫、議論等，并討論這些方法在具體語境中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解何為得體表達(dá)，包括根據(jù)不同語境、對象和目的選擇合適的語言表達(dá)方式。

-舉例說明：通過教材中的例子，如《口語交際——學(xué)會表達(dá)》中的對話，展示如何在不同情境下進(jìn)行得體表達(dá)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組分析一個具體的語境，討論并設(shè)計(jì)相應(yīng)的表達(dá)方式，然后進(jìn)行小組分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教材中的《學(xué)會表達(dá)》作文訓(xùn)練，嘗試撰寫一篇得體的表達(dá)文章，可以選擇書面或口頭表達(dá)的形式。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決表達(dá)中的問題，提供必要的建議和反饋。

4.小組討論（約15分鐘）

-小組活動：學(xué)生以小組為單位，就教材中的《我們的演講》進(jìn)行討論，分析演講中的得體表達(dá)技巧。

-分享交流：每組選派一名代表向全班分享討論成果，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)梳理：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)得體表達(dá)在生活中的重要性。

-反饋評價：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，對做得好的地方給予肯定，對需要改進(jìn)的地方提出建議。

6.課后作業(yè)（課后完成）

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個熟悉的場景，如家庭、學(xué)?；蛏鐣龊?，寫一篇關(guān)于得體表達(dá)的小作文，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《現(xiàn)代漢語》中關(guān)于語言得體的章節(jié)，深入了解語言得體的理論和實(shí)踐應(yīng)用。

-提供一些經(jīng)典演講文稿，如《演講與口才》雜志中的優(yōu)秀文章，讓學(xué)生分析其中的得體表達(dá)技巧。

-建議學(xué)生閱讀《語文報(bào)》或《中學(xué)生語文》等報(bào)刊中關(guān)于語言表達(dá)的文章，以拓寬知識面。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察并記錄在日常生活中遇到的得體與不得體表達(dá)的例子，分析其原因，并在課堂上進(jìn)行分享。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的演講比賽、辯論賽等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中。

-建議學(xué)生閱讀《演講的藝術(shù)》、《溝通的藝術(shù)》等相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)更多關(guān)于表達(dá)和溝通的技巧。

-讓學(xué)生嘗試撰寫不同類型的文章，如議論文、說明文、敘述文等，練習(xí)在不同文體中運(yùn)用得體表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生觀看教育節(jié)目或紀(jì)錄片，特別是關(guān)于語言表達(dá)和人際溝通的節(jié)目，如《開講啦》、《非誠勿擾》等，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)技巧。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行角色扮演，模擬不同的交際場景，練習(xí)得體表達(dá)，如模擬求職面試、商務(wù)談判等。

-建議學(xué)生參加學(xué)校舉辦的寫作工作坊或語言表達(dá)訓(xùn)練班，進(jìn)一步提升自己的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以定期舉行小組討論，就某一話題進(jìn)行深入探討，并在討論中注意語言的得體運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的語言表達(dá)成長過程，包括在日常生活中遇到的問題、解決方案以及取得的進(jìn)步，形成自己的語言表達(dá)成長日志。七、典型例題講解例題1：

語境：你在圖書館看書，一位同學(xué)大聲說話打擾到你，你會如何得體地提醒他？

解答：你可以說：“對不起，同學(xué)，圖書館是大家共同學(xué)習(xí)的地方，我們說話可以小聲一點(diǎn)，以免影響別人，謝謝你的配合?！?/p>

例題2：

語境：你的朋友穿了一件新衣服，顏色和款式都很漂亮，你會如何得體地贊美她？

解答：你可以說：“這件衣服真的很適合你，顏色鮮艷，款式大方，你穿上它真是太美了！”

例題3：

語境：你的老師在課堂上表揚(yáng)了你，下課后有同學(xué)來向你表示祝賀，你會如何得體地回應(yīng)？

解答：你可以說：“謝謝你的祝賀，其實(shí)我也還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，我們一起加油吧！”

例題4：

語境：你在公園散步，看到有人隨意丟棄垃圾，你會如何得體地勸阻他？

解答：你可以說：“您好，公園是大家休閑放松的地方，保持環(huán)境清潔是我們每個人的責(zé)任，麻煩您把垃圾扔到垃圾桶里，讓我們一起維護(hù)美好的環(huán)境?！?/p>

例題5：

語境：你參加一個正式的聚會，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)在餐桌上使用手機(jī)，你會如何得體地提醒他？

解答：你可以說：“對不起，同學(xué)，這是一個正式的聚會，我們盡量保持專注，不要使用手機(jī)，這樣能更好地享受聚會和與大家的交流，你覺得呢？”八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程《表達(dá)要得體》已經(jīng)結(jié)束，我感到學(xué)生們在理解和應(yīng)用得體表達(dá)方面有了一定的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動時，我首先讓學(xué)生們在課后填寫了一份反饋問卷，了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對課堂互動環(huán)節(jié)感到滿意，認(rèn)為通過小組討論和角色扮演，他們更好地理解了得體表達(dá)的重要性。然而，也有學(xué)生提出，課堂上的例子有時候與現(xiàn)實(shí)生活中的情境不夠貼近，他們希望在課堂上能夠接觸到更多真實(shí)的案例。

針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

首先，我會收集更多與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的例子，比如校園生活中的對話、家庭溝通場景等，讓學(xué)生們能夠更直觀地感受到得體表達(dá)在日常生活中的應(yīng)用。

其次，我會增加課堂上的實(shí)踐活動，比如模擬面試、模擬商務(wù)談判等，讓學(xué)生們在模擬的情境中練習(xí)得體表達(dá)，這樣可以更有效地提升他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

另外，我注意到在課堂討論中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。為了鼓勵這些學(xué)生參與進(jìn)來，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會在小