重慶市沙坪壩區(qū)某校2023-2024學年九年級上學期開學定時作業(yè)語文試題

初三（上）開學定時作業(yè)

語文試題答案

（滿分150分考試時間：120分鐘）

一、語言積累與運用（30分）

1.下列加點字注音下全吉苗的一項是()o(3分)

A.醞酉艮(nieng)涉獵(shQl)砂磐(11)曲輕怕重(niai)

B.稱對(jico)著落(zhu6)港戒(chmg)坦蕩如砥(di)

C.沼澤(z&)呻吟(shm)苦嗇(1n)氣沖斗牛(doi)

D.翹首(qiS)晌午(xidig)亙古(gmg)銳不可當(daig)

2.下列詞語字形完全正確的一項是（）o（3分）

霧靄

踴躍入木三分

縹緲

閑暇

媚

驕翻來復去

臨

蒞

帳篷

輻射

消聲匿跡

狹隘

取締

巧妙絕倫

3.下列選項中加點詞語運用了巧馥的一項（）。（3分）

A.演唱會過后，現場留下的各類垃圾數量之多，真是因為理白。

B.在一上午激烈討論后，大家的觀點仍舊大學徒摩，難以統一認識。

C.通達的人遇事總有主見，不唾字附秒而是按照自己的節(jié)奏走好每一步。

D.為了考上心儀的學校，她在這個假期里，目于醺國，認真完成學習任務。

4.下列中注有帶痘的一項是（）。（3分）

A.經過事實教育，使全體醫(yī)務人員在正確繼承祖國醫(yī)學遺產的問題上提高了認識。

B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，管理人員加強了交通安全的教育。

C.作家只有深深扎根于生活的土壤，才能寫出反映時代風貌、彰顯時代精神的好作

品。

D.每當回想起那段與同學們朝夕相處的日子，他們的音容笑貌總是浮現在我眼前。

5.仿照示例，另選兩個字，分別寫一句話。要求：拆字析字合情合理。（4分）

示例：道一一昂首挺胸，走出一條光明大道。

備選字：值悟悲

6.名著閱讀。（14分）

閱讀《水滸傳》，完成作答。（每空1分）

（1）此書的作者是。（填寫人物名）

（2）填寫人物綽號

人物宋江盧俊義吳用楊志孫二娘

綽號及時雨A_________B_________C_______D__________

（3）根據情節(jié)提示，寫出相應梁山好漢的姓名。

A____________________：拳打鎮(zhèn)關西倒拔垂楊柳大鬧野豬林坐化六合寺

B：斗浪里白條沂嶺殺四虎探穴救柴進元夜鬧東京

C：景陽岡打虎醉打蔣門神大鬧飛云浦夜走娛蚣嶺

D：誤入白虎堂刺配滄州道棒打洪教頭風雪山神廟

閱讀《艾青詩歌》，,完成作答。（每空1分）

（4）在艾青的詩歌中，（填一個意象）代表了對光明熾熱的追求。

（5）在艾青的詩歌中，（填一個意象）代表了對祖國深沉的愛。

（6）在艾青的一生中，保姆（填人名）給予了他溫暖的愛。

（7）“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”

這段文字出自艾青的詩歌一一《》。

（8）“不幸遇到火山爆發(fā)/也可能是地震/你失去了自由/被埋進了灰塵/過了多少

億年/地質勘探隊員/在巖層里發(fā)現你/依然栩栩如生……”

這段文字出自艾青的詩歌一一《》。

二、古詩文積累（25分）

7.默寫填空。（每空1分）

⑴,玉盤珍饋直萬錢。（李白《行路難》）

（2）懷舊空吟聞笛賦，。（劉禹錫《酬樂天揚州處逢席上見贈》）

（3）《葉落山路,o（溫庭筠《商山早行》）

（4）我欲乘風歸去，。（蘇軾《水調歌頭》）

（5）欲渡黃河冰塞川，。（李白《行路難》）

（6）人有悲歡離合，。（蘇軾《水調歌頭》）

(7),病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州處逢席上見贈》）

（8）但愿人長久,。（蘇軾《水調歌頭》）

(9),無家問死生。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（10）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（11）寂寂江山搖落處,。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（12）長風破浪會有時,o（李白《行路難》）

（13）云橫秦嶺家何在,。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）

（14）溪云初起日沉閣，o（許渾《咸陽城東樓》）

（15）春蠶到死絲方盡,。（李商隱《無題》）

（16）惶恐灘頭說惶恐,o（文天祥《過零丁洋》）

（17）愛上層樓，o（辛棄疾《丑奴兒口書博山道中壁》）

（18）濁酒一杯家萬里，。（范仲淹《漁家傲口秋思》）

(19),西北望，射天狼。（蘇軾《江城子口密州出獵》）

（20）了卻君王天下事，。（《破陣子口為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（21）四面歌殘終破楚，o（秋瑾《滿江紅》）

（22）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。（蘇軾《定風波》）

（23）杏花疏影里，。（陳與義《臨江仙》）

（24）山回路轉不見君，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（25）人生自古誰無死，o（文天祥《過零丁洋》）

三、現代文閱讀（40分）

（一）閱讀文學類文本，完成8-12題。（22分）

誰的微信

①那天，老高在上班。近來單位的事特別多，特別煩。老高正忙著，突然，口袋里的

手機振動了一下。老高拿出手機一看，有一條微信是兒子發(fā)來的。老高的兒子在外地讀

大學，已經大四了，還有幾個月就畢業(yè)了。

②“老爸，下班了？”

③老高回復：“沒有，正忙著呢?！?/p>

④“您和老媽還好嗎？”

⑤老高驀然一怔，回道：“好,都好。你呢?好嗎？”

⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上課……過幾天我要參加學校籃球比賽……”老

高看著手機里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽從西邊出來啦？

⑦老高有些茫然。

⑧兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒有看完，沒來得及回

復，另一條又來了。

⑨老高懵了。

⑩老高去了一趟衛(wèi)生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來。洗過臉后，老高思維清晰

多了，腦海里突然間跳出一個念頭來：接下來，他該問錢了吧。

@“老爸，我想買臺電腦用來學習。給我打三千塊錢，好嗎？”

?老高在心里竊笑了一下，回道：“好啊。你什么時候要？”

?“當然是現在啦?！?/p>

?“可我正上班呢，忙得很，沒空。下班再打給你，好嗎？”

?“好。你什么時候下班？”

?“十二點?！?/p>

?手機終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時安靜下來了。

?下班后，老高剛回到家，兒子的微信又來了：“老爸，怎么還沒打錢??？我在街上，

等著買電腦呢?！?/p>

?老高立刻回了一句：“等等?！崩细邔掀殴鸱艺f：“兒子來微信了，要錢買電腦

呢?！?/p>

?桂芬說：“那趕緊打給他呀。”

。老高說：“可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應該是一個騙子,他撿到

了咱兒子的手機，想敲詐一筆！”

Q桂芬吃一驚：“這，這是怎么回事啊?你咋知道是騙子?你打兒子電話啊！”

Q老高說：“打了，沒接。和他微信聊天他就聊。”

Q桂芬說：“打兒子輔導員的電話，跟兒子聯系?！?/p>

G輔導員的電話打通了，聯系上兒子后，兒子說，手機丟了，正在上課,本想放學后再

打電話告訴他們。

Q老高說，有人撿到你的手機了，想詐騙一筆錢。

Q兒子“哦”了一聲，沒說幾句就掛掉了。老高說：“看見了吧，這才是咱兒子?！?/p>

。桂芬覺得奇怪，問老高：“你咋知道那不是咱們兒子?”

Q老高打開兒子的微信給桂芬看：“這幾年兒子在上海讀大學，你什么時候見過他主

動問候我，并和我聊這么多話？每次,無論我說什么，寫了多少字，苦口婆心，語重心長，

他都草草地簡單回復幾個字：，嗯‘‘哦''知道了’。我第一次見到這么熱情的兒子，跟

我聊了這么多，心里就嘀咕:這是我兒子嗎？該不會是騙子吧？你看看，果然是騙子!”

Q桂芬嘆息：“誰讓你和兒子有代溝有隔閡啊!從小到大，你和兒子說過多少句話？”

。老高沉默下來，有些傷感。

Q桂芬安慰他：“唉,現在的年輕人都這樣，你別往心里去?！?/p>

。老高很不高興：“年輕人就是這樣嗎？”

Q“你發(fā)什么火，你不也是這樣一一你跟你父母一年到頭聊過幾句話?你關心過他們

嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？”桂芬瞪了老高一眼。老高

的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。

Q黃昏時，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。老高

冒雨來到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓?；璋档穆窡粝?，老高望著那扇熟悉而又陌

生的門，百感交集。少頃，他輕輕地敲了一下，一下，又一下。

Q“誰呀？”屋里，一個蒼老的聲音傳出來。

Q那是老高年近八旬的老父親的聲音。

Q"爸，是我……”老高靠在門框上，不由自主地，臉上淚水肆意流淌。

（選自《微型小說選刊》，有刪改）

8.梳理小說情節(jié)，補全思維導圖。（4分）

9.結合語境，按要求賞析。（6分）

（1）老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。（從用詞角度賞析）（3分）

（2）黃昏時，電閃雷鳴，大雨滂沱。（從描寫的角度賞析）（3分）

10.結合具體內容，賞析老高的人物形象。（4分）

n.“老高說：可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應該是一個騙子，他

撿到了咱兒子的手機，想敲詐一筆！”可以看出老高已經識破了騙局，其實文中多處已

有暗示。請從文中找出兩處伏筆。（4分）

12.小說結尾處寫到老高“臉上淚水肆意流淌”便戛然而止，簡要分析這樣結尾的

好處。（4分）

（二）閱讀實用類文本，完成13-16題。（18分）

材料一

優(yōu)秀的記憶力是衡量學習能力的一個重要標準。但是，一般人卻常常感到學過的東

西很快又會忘記，記憶效率很低。這是為什么呢？原來，人腦有遺忘的缺陷，記憶與遺

忘的矛盾往往互相交錯。因此，要克服遺忘的缺陷需要掌握一些記憶的方法和技巧。

一、變換記憶法

大腦的功能主要是接受外界的各種刺激，傳導興奮。但刺激和興奮總有個限度，如

果使腦神經系統長時間連續(xù)地處于緊張興奮之中，即用腦過度，造成疲勞，那就會導致

大腦功能的衰退和記憶力減退，甚至導致腦神經衰弱、失眠和健忘。因此，必須學會用

變換學習內容的方法消除疲勞，增強記憶。例如，著名作家列夫?托爾斯泰就有變換學

習的經驗，他經常把寫作、查閱資料和學習外語等幾種學習交替進行，在交換學習內容

中得到相對的休息。他還風趣地把這種學習方式稱之為休息和訓練腦力的“體操”。

二、循環(huán)記憶法

循環(huán)記憶法是機械記憶法中最有效、最穩(wěn)定的一種學習方法，它利用了“艾賓浩斯

遺忘曲線”的規(guī)律。其優(yōu)勢是記憶對象在即將遺忘的時候再重新給予“刺激”、再次予

以重復識記，從而加深印象，強化記憶。這種行為類似于往沙灘上踩腳印，每次沙灘上

的腳印快被海水沖淡撫平時，就在原來印有腳印的地方重新踩下去，一遍一遍地重復，

直到這個腳印深深地烙在沙灘上。這是一種用短時間背記，并且背記的內容，能夠在相

對長一點的時間內記住，而且準確，不會張冠李戴的記憶方法。

三、實踐記憶法

防止遺忘最有效的辦法是參加實踐活動。例如，教師在作文指導課上向學生詳細講

解了幾種寫作技法，如果學生能在理解的基礎上于短時間內一一加以實踐，用以指導寫

作，那就可以記住且真正地掌握這些技法。如果不進行寫作訓練，不久后便會淡忘。

四、養(yǎng)成記憶法

在日常生活中自覺地養(yǎng)成良好的讀書習慣，也是增強記憶力的有效方法。例如：

①養(yǎng)成“抄讀”的習慣。不動筆墨不讀書，即在讀書時，將有價值或需要背誦的資

料摘抄在筆記本或文摘卡片上。由于抄讀時注意力高度集中，而且抄讀是逐字進行的，

抄寫者有足夠的時間對所抄的內容逐字逐句地進行咀嚼和回味，這就便于理解和記憶。

②養(yǎng)成定時背誦的習慣。即養(yǎng)成早晨或晚上臨睡前的背誦習慣。早晨和臨睡前是記

憶的最佳時間，在這段時間里背誦的內容猶如石上刻字，可以經久不忘。

③養(yǎng)成及時復習的習慣。在學習過程中，前面的學習內容對后繼的學習內容有后遺

抑制，后繼的學習內容對先前的學習內容有倒攝抑制，這都會增加遺忘率。因此，復習

一定要及時，要從遺忘尚未開始時進行。

④另外，注意加強營養(yǎng)，即在日常生活中經常食用魚類、大豆等食物，也有益于增

強記憶力。

（選自梁祖國《語文教師談語文學習方法》，有刪改）

材料二

有的教師指導學生背誦識記生字時，建議把要記住的生字整理成幾批，先將第一批

每個字仔細念一兩遍，再依次書寫或默識，再從頭循環(huán)念兩遍。這一步驟完成之后，便開

始把記住的字挑出來，稱之為A類，余下尚未記憶的稱之為B類。再用這種方法把B類的

字詞念兩三次，再分類、將記住的排出來，歸入A類，余下的仍然歸在B類。然后開始對

第二批字詞，用同樣的方法，循環(huán)學習，篩出B類。用這種方法可以很便捷地掌握一大批

A類的生字。

（選自梁祖國《語文教師談語文學習方法》，有刪改）

材料三

為了在九年級這一年高效利用時間，提升語文成績，小艾同學擬定了一份學習指南，

進行自我督促,現摘錄幾條,如下表：

九年級語文學習指南

1.按照每天的學習情況，不定時地背誦古詩詞。

2.每兩天復習一篇文言文，反復鞏固知識點。

3.通過閱讀、背誦他人的優(yōu)秀作文，學習寫作技法，提升寫作水平。

4.完成兩篇現代文閱讀后可以背誦20分鐘英語單詞，讓大腦得到短暫的休息。

5.晚坂用零食代替,可節(jié)約出時間聽寫音形義。

材料四

加拿大物理學家費曼發(fā)明了費曼學習法，即通過自己的語言，用最簡單的話把一件

事情講得外行人也聽得懂，以教促學。其步驟可分為以下四步：

第一步：確定學習目標。拿出一張白紙，寫下你想要學習的主題。在寫的過程中，如

果寫不出來，再回頭看下概念，看看哪里還不懂。

第二步：教授這個概念。你要模擬自己是一位老師，面對完全不懂這個領域的人，用

自己的話，盡可能具體形象地講述。這個時候你會發(fā)現哪里理解得不夠，哪里理解得比較

清晰。

第三步：回顧。在進行上述步驟時，你不可避免地會卡殼，忘記重要的點，不能解釋,

或者說不能將重要的概念聯系起來。這一反饋相當寶貴，因為你已經發(fā)現了自己知識的

邊緣?，F在你知道自己在哪里卡住了，那么就回到原始材料，重新學習，直到你可以用基

本的術語解釋這一概念。

第四步：簡化。為了讓講解通俗易懂，簡化語言表達是最