人美 版四年級美術(shù)下冊 16、把自己的畫制成拼圖 教學(xué)設(shè)計

人美版四年級美術(shù)下冊16、把自己的畫制成拼圖教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人美版四年級美術(shù)下冊第16課“把自己的畫制成拼圖”為核心內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維和審美觀念。課程設(shè)計以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生年齡特點，通過引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作并制作拼圖，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其觀察能力、動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。課程分為導(dǎo)入、創(chuàng)作、制作、展示與評價四個環(huán)節(jié)，確保教學(xué)活動有序、高效地進(jìn)行。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過創(chuàng)作拼圖作品，增強(qiáng)對美術(shù)作品的美感體驗。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，鼓勵在拼圖制作中運(yùn)用獨(dú)特的構(gòu)思和技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的視覺感知能力，通過對畫面的分解與重組，提高對圖形關(guān)系的認(rèn)識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握拼圖制作的基本方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何將畫作分解成拼圖，并重新組合。重點包括如何選擇合適的畫面進(jìn)行分解，如何設(shè)計拼圖的形狀和大小，以及如何確保拼圖塊之間的連接和整體畫面的協(xié)調(diào)性。

-培養(yǎng)創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在拼圖制作中嘗試不同的設(shè)計元素和色彩搭配，例如使用不規(guī)則的拼圖形狀，或者在拼圖塊上添加裝飾性圖案，以增強(qiáng)作品的創(chuàng)意和個性。

2.教學(xué)難點

-精確分解畫面：學(xué)生在將畫作分解成拼圖塊時，可能會遇到如何保持畫面細(xì)節(jié)和整體比例的難題。例如，對于復(fù)雜圖案的分解，學(xué)生需要學(xué)會如何合理劃分，避免破壞畫面中的重要細(xì)節(jié)。

-拼圖塊的連接與固定：學(xué)生在制作拼圖時，可能會發(fā)現(xiàn)拼圖塊之間的連接不牢固，或者拼合后的畫面不平整。難點在于如何使用適當(dāng)?shù)牟牧虾头椒?，如選擇合適的粘合劑，以及如何確保拼圖塊在拼接過程中保持正確的位置。

-創(chuàng)新元素的融入：學(xué)生在嘗試添加創(chuàng)新元素時，可能會感到不知從何入手。例如，如何在保持拼圖基本功能的同時，巧妙地融入個性化的裝飾，需要學(xué)生具備一定的審美和設(shè)計能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人美版四年級美術(shù)下冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集相關(guān)拼圖作品的圖片，準(zhǔn)備拼圖制作的教學(xué)視頻。

3.實驗器材：剪刀、膠水、彩紙、畫筆等美術(shù)用品，以及用于展示作品的掛鉤或展示板。

4.教室布置：將教室分為創(chuàng)作區(qū)、展示區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生有序進(jìn)行拼圖制作和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對拼圖制作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們玩過拼圖嗎？知道拼圖是怎么來的嗎？”

展示一些精美的拼圖作品圖片，讓學(xué)生初步感受拼圖的魅力。

簡短介紹拼圖制作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.拼圖制作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解拼圖制作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解拼圖制作的定義，包括其主要步驟和所需材料。

詳細(xì)介紹拼圖制作的組成部分，如畫面的選擇、拼圖塊的形狀設(shè)計等。

3.拼圖制作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解拼圖制作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的拼圖制作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的創(chuàng)作背景、設(shè)計思路和制作技巧，讓學(xué)生全面了解拼圖制作的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運(yùn)用拼圖制作表達(dá)自己的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與拼圖制作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計理念、制作技巧以及可能的創(chuàng)新點。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對拼圖制作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的設(shè)計理念、制作過程和成品展示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂實踐與指導(dǎo)（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生動手實踐拼圖制作，鞏固所學(xué)知識。

過程：

學(xué)生根據(jù)之前的學(xué)習(xí)和討論，開始動手制作自己的拼圖作品。

教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。

學(xué)生互相幫助，共同完成拼圖作品的制作。

7.成品展示與互評（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生展示自己的作品，相互學(xué)習(xí)和評價。

過程：

學(xué)生將自己的拼圖作品展示給全班，分享制作過程中的心得體會。

其他學(xué)生對展示的作品進(jìn)行評價，提出意見和建議。

教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，總結(jié)本次課程的收獲。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拼圖制作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括拼圖制作的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)拼圖制作在培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新思維和審美觀念中的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試制作一個更加復(fù)雜的拼圖作品，并寫下制作心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-藝術(shù)家的拼圖作品：介紹一些著名藝術(shù)家設(shè)計的拼圖作品，如荷蘭藝術(shù)家馬蒂斯、西班牙藝術(shù)家米羅的拼圖藝術(shù)作品，讓學(xué)生了解拼圖藝術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和表現(xiàn)。

-拼圖歷史：介紹拼圖的發(fā)展歷史，從最早的木質(zhì)拼圖到現(xiàn)代的電子拼圖，讓學(xué)生了解拼圖作為一種游戲和藝術(shù)形式的發(fā)展歷程。

-拼圖種類：介紹不同種類的拼圖，如普通拼圖、3D拼圖、藝術(shù)拼圖等，讓學(xué)生了解拼圖的多樣性。

-拼圖技巧：分享一些拼圖技巧和方法，如如何快速找到拼圖塊的邊緣，如何識別顏色和圖案的細(xì)微差別，提高拼圖效率。

2.拓展建議

-參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，尤其是那些展出拼圖藝術(shù)作品的展覽，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和審美體驗。

-制作個性化拼圖：鼓勵學(xué)生嘗試制作屬于自己的個性化拼圖，可以是將自己的畫作分解成拼圖，也可以是將家人的照片制作成拼圖，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

-開展拼圖比賽：在班級或?qū)W校內(nèi)組織拼圖比賽，讓學(xué)生在比賽中提升自己的拼圖技巧，同時增進(jìn)同學(xué)間的交流和合作。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于拼圖藝術(shù)和歷史的書籍，如《拼圖的藝術(shù)》、《拼圖的歷史與演變》等，以豐富學(xué)生的知識儲備。

-制作拼圖視頻教程：鼓勵學(xué)生利用視頻拍攝和剪輯技巧，制作拼圖制作的教程視頻，分享到班級群或社交媒體上，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也讓更多人了解拼圖制作的樂趣。

-參與拼圖社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生加入拼圖愛好者的社區(qū)或論壇，與其他拼圖愛好者交流心得，學(xué)習(xí)新的拼圖技巧，分享自己的作品。

-創(chuàng)新拼圖設(shè)計：鼓勵學(xué)生嘗試在拼圖設(shè)計上創(chuàng)新，如結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣O(shè)計具有地域特色的拼圖，或者嘗試將拼圖與其它藝術(shù)形式結(jié)合，如拼圖與繪畫、雕塑等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，提出自己的見解。

-評估學(xué)生對拼圖制作基本概念的理解程度，能否準(zhǔn)確描述拼圖制作的過程和技巧。

-檢查學(xué)生在課堂實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，是否能夠獨(dú)立完成拼圖制作，以及制作過程中是否能夠體現(xiàn)創(chuàng)新思維。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生小組討論的成果，包括討論的主題是否深入，提出的創(chuàng)新點是否具有可行性。

-觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，是否能夠有效溝通，共同解決問題。

-點評各小組的展示，包括展示內(nèi)容是否清晰，表達(dá)是否流暢，能否引起其他學(xué)生的興趣和思考。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對拼圖制作知識的掌握程度，包括拼圖設(shè)計原則、制作技巧等。

-測試題目應(yīng)涵蓋課堂講解的重點內(nèi)容，以及學(xué)生在實踐中可能遇到的問題。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的知識盲點，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.課堂實踐作品評價：

-評價學(xué)生完成的拼圖作品，包括作品的創(chuàng)意性、完成度和美觀度。

-關(guān)注學(xué)生在實踐過程中遇到的問題，以及他們解決問題的方法和策略。

-鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括課堂參與、小組討論、隨堂測試和實踐作品。

-針對每個學(xué)生的表現(xiàn)，給出具體的反饋意見，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-提供建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生明確后續(xù)學(xué)習(xí)的方向，提升他們的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)設(shè)計中的不足，為下一節(jié)課的教學(xué)提供優(yōu)化方案。典型例題講解例題一：設(shè)計一個以自然風(fēng)景為主題的拼圖作品，并說明你的設(shè)計思路。

答案：設(shè)計一個自然風(fēng)景拼圖，首先選擇一幅包含山川、湖泊和樹木的畫作。設(shè)計思路是保持自然元素的真實性，將山川的曲線、湖泊的平靜和樹木的紋理作為拼圖塊的分割依據(jù)。拼圖塊的形狀設(shè)計上，山脈使用不規(guī)則的曲線，湖泊采用平滑的圓形或橢圓形，樹木則使用三角形和矩形。顏色上，盡量保持原畫作的色彩，以增強(qiáng)拼圖完成后的視覺效果。

例題二：如何將一張人物肖像畫作分解為拼圖塊，同時保留人物特征？

答案：分解人物肖像畫作時，首先確定人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。將這些特征作為單獨(dú)的拼圖塊，確保它們在拼圖完成后依然清晰可見。對于頭發(fā)、衣服等部分，可以根據(jù)其紋理和走向設(shè)計拼圖塊的形狀。例如，頭發(fā)可以設(shè)計成細(xì)長的條狀塊，衣服則可以設(shè)計成不規(guī)則的塊狀，以保留其自然褶皺。

例題三：在制作拼圖時，如何選擇合適的粘合劑？

答案：選擇粘合劑時，應(yīng)考慮拼圖材料的類型和拼圖完成后的用途。對于紙質(zhì)拼圖，可以選擇PVA膠或雙面膠帶，它們粘合性強(qiáng)且不易損壞紙張。對于木質(zhì)或塑料拼圖，可以使用多功能粘合劑或瞬間膠。確保粘合劑在使用時均勻涂抹，避免拼圖塊之間產(chǎn)生空隙。

例題四：設(shè)計一個以校園風(fēng)光為主題的拼圖作品，并描述其制作步驟。

答案：校園風(fēng)光拼圖的設(shè)計，首先選擇一幅包含校園建筑、操場和綠化帶的畫作。制作步驟如下：1.將畫作掃描或拍照，導(dǎo)入電腦。2.使用圖像處理軟件將畫作分割成拼圖塊。3.打印出分割后的拼圖塊。4.使用剪